人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》
识字学词学句一1课件
生字新词
杏 杏花 杏子 梨 梨花 梨树
村 村子 山村 多 许多 多少
园 花园 果园 苹 苹果
成 成了 完成
注意
桃 桃花 桃子
“桃”字右边的笔顺是：撇、点、提、撇、 竖弯钩、点。
歌曲：花园果园
识字学词学句（一）1
图上画的是什么季节？花是什么颜色的？像什么？
图上画的是什么季节？什么地方？你看到了什么？
读词
杏花 桃花 梨花 苹果花
杏子
桃子 梨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ苹果
读句
我们村种了许多果树。 春天，果树开花了。梨花开了，苹果 花也开了。我们村成了花园。 秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟 了。我们村成了果园。
小学语文第三册《识字三》word文档
小学语文第三册《识字三》word文档小学语文第三册识字三（教案）教学目标：1认识“雾”“霜”等13个生字。
2正确，流利地朗读课文。
教学重点：识字教学难点：理解课文中的一些词语教学准备：教具：生字卡片，词语图片教学过程：一谈话导入，揭题1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。
通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。
2今天我们就学习第一篇课文。
板书：识字三二初读课文1自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2指名分节读，评议。
初步感知课文内容，自学生字。
纠正字音，能够读通课文。
三逐句赏析3、通过看一组图片，让引出第二句。
（指名读）4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。
随学生的回答学习生字：朝霞夕词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）5、学习生字“碧”a、组词b、理解“碧野”（出示图片）6、再次齐读3、齐读这一句。
4、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？四、字词复习1、读词语2、读生字，找相似。
3、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文1、自由读。
2、男女对读3、随节奏读。
六书写指导（机动）1出示“和”“语”两个生字，读一读2同桌互说左右结构的字怎样写才好看3范写4练写七、小结今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
两只鸟蛋教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
【第三册语文识字1】人教版小学语文第三册
【第三册语文识字1】人教版小学语文第三册识字1一、教学目标：1、认识11个生字。
会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。
读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。
三、教学准备：生字卡、课件、四、教学内容：课本第1页至第3页五、教学流程第一课时一、揭示课题。
炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。
今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。
二、欣赏图片。
1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。
2、班内欣赏。
把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。
3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。
老师板书。
三、学习生字。
1、初读词语。
要求读准字音。
2、再读词语。
把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。
3、三读词语。
请同学说说读了这些词语后的感悟。
4、出示全文，引导认读。
四、导读课文，引导感悟。
1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。
2、指名读，及时进行鼓励指导。
3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？第二课时一、巩固练习。
1、我会认。
（1）说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。
例如：层次—次要—要紧—紧张2、我会读。
用多种方法读课后练习中的词语。
二、积累词语1、说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。
2、选择描写秋天的词语。
秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。
三、指导写字1、引导观察，发现规律。
上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。
3、学生书写，教师指导。
四、相关练习1、组词谷（）（）（）（）金（）（）（）（）实（）（）（）（）丰（）（）（）（）2、填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。
人教版语文第三册识字1精美版讲解
céng jìn rǎn dié
层尽染 叠
cuì shuǎng zhuàng dēng huá
翠 爽 壮 登华
自读、交流、齐读、点读
层尽染 叠 翠爽壮登华
自读、开火车、交流识字法、齐读
层尽 叠翠 壮登
染 爽 华
五谷丰登 春华秋实
景色宜人 叠翠流金
大雁南飞 山河壮美
瓜果飘香 秋收冬藏（cáng）
读课文，想画面
金秋时节：像金子一样灿烂的季节
尽 染
层林尽染
层林尽染
叠翠流金：形容秋天美丽的
景色，碧绿和金黄交相辉映
天高云淡
天高云淡
大雁南飞
Hale Waihona Puke 小麦 稻子五谷丰登大豆 高粱
瓜果飘香
大雁南飞
五谷丰登
读一读
秋天到
秋天到，秋天到，田里庄稼长得好， 棉花朵朵白，大豆粒粒饱， 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
秋天到，秋天到，园里果子长得好， 枝头结柿子，架上挂葡萄, 黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。
“五谷”泛指农作物，如稻子、小麦、高粱、 大豆等。“丰登”即是丰收的意思。
春华秋实
“华”是“花”的意思，春天开花秋天结果 。说一说：谁来讲一讲“秋收冬藏”是什么 意思呢？
答：秋天收获，冬天储藏。
秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春花秋月 秋风习习 秋风过耳 秋雨绵绵
尽力 尽量 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮 华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 淡绿 淡水 冷淡
点读、组间比赛读
摘苹果
果实 颜色
宜人
丰收 尽力
强壮
第3册第一单元 识字学词学句(一)2
第3册第一单元识字学词学句（一）2第一课时教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。
2、认识8种树木，了解这些树木的特点。
教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。
这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。
你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。
二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。
愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。
板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读——小组读——齐读三、了解8种树木的特点（一）了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。
这就是杨树的外形特点。
）2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。
松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。
（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。
）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。
枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。
榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。
梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。
木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。
4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。
学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。
（如：槐树、柳树、银杏树……）5、出示表格，看一看谁填的又快又好。
6、学习儿歌，理解意思（1）小声读儿歌。
边读边想，读了儿歌你知道了什么？（2）两人互相说说（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么（4）根据学生的回答总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
小学语文第三册生字表
生字表（一）识字1宜层尽染叠翠爽壮谷登华1图梨笼浪粱燃勤劳2区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状3旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识4刘菊残君橙橘径斜枫于语文园地一交支龙求凡利识字2棋弹钢琴胡戏喂鸽养航模5株踮院除疲倦牵困6委补室宁愣切集掌7钟零闹哈欠迟叹决悔8计算冒览馆紧怦握容普奋灿烂语文园地二柏纪纺织优胜湾粒识字3神州川涌岛隔峡与陆民族9庆献帜洁奏曲亿10央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦11讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬12省店橱指接讲铺毯银仗语文园地三退危险买卖反杂简单识字4 寸益彰豹障泰徒功渠13沿际信14葫芦藤哇盯邻15枣浅秃忍呗虽乘思16抽续吸极夫汗驶示筝踪伤责17酸葡萄狐狸串迫待硬语文园地四茶泡饱袍鞭炮识字5移谋柴焰易折搓绳斤独18刺猬板凳糙但傍椅瞧留19术铅惹吐桌盒注削皱20坏扎抓莓幸福吵受21之轮期第任惯式眯郑语文园地五铁钉裙裤袄疼痛疯识字6 恨漠炭贫富饥索奉永22科亚呆始猜拴逗23良缩遥寻食泣健康操24则昨纱羡慕粉料套份妹贵寄费25客何赠汪舟欲踏潭语文园地六历贡肯扇确愁识字7护牢孔雀锦鹰丛鹂灵嬉26叽喳蓬跃棱巢崭牌27侧卷欣赏龟镜映幻演蕉扔跨28甚至蒸死继乎叨29蒙喃味浓腾猎黎识字8射卫填嫦娥宇宙载箭30浮雹暴躁灌溉器淹毁灾31呱哩圈纹碰返32舒必须绑通杯塑咳嗽钩件喷设浴33博珍孙悉绝肉史核缺乏稀34农技袁隆介绍培育产棚控制泥茁生字表（二）识字1宜实色华谷金尽层丰壮1波浪灯作字苹丽劳2尤其区巨它安块站3已甲豆识纷经如好娃洼4 于首枝枫记刘识字2胡戏棋纲观弹琴养5休伸甜歌院除息您牵困6员青宁室样校切教响班7欠元包钟叹哈迟闹8及身仔细次外计怦礼加识字3夕与川州台争民族9亿洁欢祖旗帜庆曲10央交市旁优阴坛城国图11申匹互京泪洋拥抱相扬12讲打指接惊故候奇识字4 寸落补拔功助取所13信沿抬际蛙错答还14言每治棵挂哇怪慢15怎思穿弯比服浅漂啦啊16夫表示号汗伤吸极17串兔告诉狐狸猴颗识字5斤折挑根独满容易18采背板椅但傍清消19由术吐株课铅笔桌景拿20坏松扎抓祝福句幸21之令布直当第现期轮路识字6丑永饥饱温暖贫富22户亚角周床病始张23寻哭良食双体操场24份粉昨晴姑娘妹读25舟乘音客何汪识字7丛牢拍护保物鸡猫26羽领捉理跃蹦灵晨27失觉扔掉眼睛纸船28久乎至死腰捡粒被29并夜喜重味轻刻群识字8卫运宇宙航舰30冲晒池浮灾害黑器31岸纹洞影倒游圆围32杯件住须能飘必事33历史灭克化代孙植34厂产介农科技纺织。
《识字学词学句》语文教案
《识字学词学句》语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字能力。
2. 通过学习词语，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 学习简单的句子结构，提高学生的句子构建能力。
二、教学内容：1. 认识并学会本课的生字词。
2. 理解并能够运用本课的生字词组成句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握。
2. 难点：句子结构的掌握与运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习生字词。
2. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实践中运用生字词。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、学习。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 出示生字词，引导学生认读、记忆。
3. 讲解生字词的含义和用法，让学生理解并能够运用。
4. 创设情境，让学生在实践中运用生字词。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的识字、学词、学句能力。
2. 结合课后练习，检测学生对生字词的掌握程度。
3. 通过分组讨论、口头表达等方式，评价学生的语言表达和句子构建能力。
七、教学资源：1. 生字词卡片：用于展示和复习生字词。
2. 教学PPT：展示生字词和句子结构，方便学生学习和复习。
3. 课后练习题：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
八、教学进度安排：1. 第一课时：学习生字词，理解词义，练习组词。
2. 第二课时：学习句子结构，练习造句。
3. 第三课时：复习生字词和句子，进行口头表达练习。
九、教学反思：2. 根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提高。
十、课后作业：1. 抄写本课的生字词，每个生字词写5遍。
2. 运用本课的生字词，造5个句子。
3. 预习下一课的内容，准备课堂学习。
教学评价：1. 课堂表现：学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：学生对生字词的掌握程度、句子构建能力等。
语文 -第3册第一单元 识字学词学句(一)3
语文－第3册第一单元识字学词学句（一）3语文－第3册第一单元识字学词学句（一）3第一课时掌握这些生字并且运用。
一、游戏导入1、谁记得我们学过的这些字？老师出示卡片。
根本字：白、华、风、容、同、士、皮，还有一些偏旁，木字旁、提手旁。
谁大声地给大家读一读？2、下面我们做一个游戏，谁愿意上前面来把这些偏旁组成我们学过的字？3、（请学生上前面把组好的字帖在黑板上。
）请大家看一看这些字有什么特点？（它们都是形声字。
）二、按要求自学本课生字1、我们借助拼音读一读本课的生字、词、句子，看一看谁读得最正确。
2、自己读书，画出本课的生字。
观察这些生字的字形，看看这些生字有什么特点，你是如何记住这些生字的？四、小组汇报结果汇报的形式如下：（1）可以编顺口溜记“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。
这就可以很顺利的记住4个形近字。
还可以记住其它类似的生字。
（2）同样的方法记住“抱着”的“抱”、“雹子”的“雹”；复习“跑步”的“跑”；扩展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以响，有水可以泡，大雨加冰雹。
你猜到是什么字了吗？（3）剩下的'“认、伙、伴、架、达、彩、胜、牲、露”可以用形声字的方法记。
如“认”——是形声字；左边是言字旁，表示说话的意思，表意；右边是人字表音，合起来是“认识”的“认”。
“伙”——左边是单人旁，表示人的意思，表意；右边是火，表音，合起来是“伙伴”的“伙”。
其它的字也这样学，如果有其它的方法，可以让学生自己比拟一下，哪种更加简单、易学。
（3）“利”这个字可以用熟字加偏旁的方法记。
左边禾字是熟字，把最后一笔变成点，右边加上“刂”旁就是“胜利”的“利”。
2、汇报后，大家评论一下，哪一种方法是最好的。
3、老师小结，教给大家一首儿歌：偏旁如爹娘，认字先认旁，形旁、声旁搭配好，成串带儿郎。
五、复习稳固生字做一个摘苹果的游戏。
同学们，你们刚刚学得那么认真，老师想把丰收的果实送给你们，不过要经过自己劳动才能得到。
识字学词学句(一)3
识字学词学句（一）3教学要求1．学会10个生字和7个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。
4．认识顿号、问号，会读问句。
教学重点、难点学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。
课前准备1．布置学生问句：附近有河、有湖吗里面的水从哪里来，向哪里流2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话，导入新课。
1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢2．听录音朗读。
3．提问：（1）河水最后流到哪里（2）还有什么问题没弄清楚（启发学生质疑）二、自读课文要求：1．凭借汉语拼音，读通课文。
2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。
3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。
教师巡视辅导，收集学生的问题。
三、看图、识词、解疑。
1．教师板书收集到的问题。
如：泉水小溪江湖2．出示挂图，解释词语，引出河、海。
泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。
指图，认识泉水。
小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。
指图认识小溪。
许多条小溪汇合到一起，就成了河，大的河也可以称为江。
河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫湖。
河水最后要到的地方是海。
3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准泉。
4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。
告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。
西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。
在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。
5．认读10个词。
四、指导朗读1．认识问号，找出短文中加的句子。
2．指导读问句。
在这里，表示提出问题，朗读时语气要上扬。
（范读、领读）3．朗读，理解句子。
人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》_二年级语文教案_模板
人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》_二年级语文教案_模板人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计福建余子龙张承腾庄振雄--------------------------------------------------------------------------------设计理念识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。
应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。
教材分析本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第二册已学习过，已经有一定的感性积累。
另外，教材“字”“词”“句”结合的编排形式有很丰富的潜在的教学资源。
培养目标知识领域：学会14个生字，认识6个二类字。
方法、能力：进一步认识并掌握形声字的识字方法，培养这种识字能力。
发展领域：通过个性化的语文实践，增强学生综合学习的意识。
情意领域：培养学生的识字兴趣，使其热爱汉字，渴望识字。
教学程序一、动手--做上标记开门见山地导入新课后，请同学们用自己喜欢的记号把“躲藏”起来的生字“朋友”找出来，学生自己喜欢的标记很丰。
在游戏式的氛围中，学生兴致勃勃地做上了标记。
学习兴趣不知不觉就形成了，学生潜在的个性和创造力开始挖掘出来。
二、动口--读学生基本上能借助拼音拼读生字并通读课文，但个别字音读得似是而非、不到位。
应结合方言习惯，针对性地正音。
三、动脑--悟联系学生以前学过的形声字。
如人--认（原文），还有相关的“让”“识”“议”“记”“诗”“诚”等等，从大量的表象中悟出形声字声旁表音（声调变异），形旁表意（笔画变形）的特点，悟出学习形声字的一般方法--从形旁去猜想字义，从声旁去猜读字音。
另外，还可以从课堂走向课外，从表象走向方法，从方法走向能力。
如本课可以这样拓展：出示学生未见过的形声字（声旁是学过的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，让学生探究讨论，大胆猜一猜它们的读音、字义。
人教版小学语文教案——识字学词学句(一)1.docx
人教版小学语文教案一一识字学词学句(-)1教学目标：1•学会本课11个生字和由这些字组成的词语，认识7 个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
3.了解我国8处名胜古迹及其所在地。
知道我国历史悠久、山河壮丽、文物古迹遍及各地，激发学生的民族自豪感。
教学重点：学会本课生字词，了解8处名胜古迹的主要特点及所在地。
教学难点：掌握部分生字的字形及通过理解词语与短文的联系，激发学生的民族自豪感。
第一课时教学过程：一、揭题，了解课型同学们，你们知道我国有哪些名胜古迹吗？能给大家介绍一下么？你们介绍得都很好，今天让我们一起来看看书上给我们介绍了哪些名胜古迹。
二、借助拼音，自学课文1.借助拼音读准生字音，难读的字词做记号，多读几遍。
2.自由看图读词，读短文，初步建立图与词语，词语与短文意思的联系。
三、纠正读音，质疑问答。
四、看图学词学句。
1.出示短文，请同学们齐读两遍。
2.从哪儿可以看出我们祖国是一个历史悠久、山清水秀的国家呢？这节课老师带你们去1 dquo;旅游rdqu o;, 在游览中我们边识字识词，边了解祖国的悠久历史；在游览时，你们一定要仔细看，认真听。
(1)第一个旅游点，我们到山东泰山：出示幻灯片，放录音，学生边听边看。
①读词：山东泰山。
②学字 ldquo;泰 rdquo;。
③谁来帮大家记住这个字？④游览了 ldquo;泰山rdquo;,你们是不是觉得咱们的祖国山很美？(是)下一站，老师带你们再去游览一座山。
(2)出示幻灯片2,放录像，学生边听边欣赏。
①师说：黄山在安徽省南部，由花岗岩构成，风景秀丽，以苍松、怪石、云海、温泉著名。
②读词：安徽黄山。
③看图，谁能说一句Id quo;赞美黄山的话r dquo; ?过渡：我们的祖国不但山清而且水秀，下面，老师带你们到杭州西湖去看看。
(3)出示幻灯片3,放录音，边听边欣赏西湖美景。
①西湖美不美？怪不得人们称西湖是杭州城的一颗光彩夺目的明珠。
读词；杭州西湖。
②学习生字ldquo;州rdquo; 0杭州在浙江省.是我国有名的旅游城，杭州最有名的风景点，就是我们刚才游览的西湖。
小学语文人教版第三册识字三ppt课件.ppt
shén zhōu huá xià jiǔ zhōu
神 州 华 夏 九州
Байду номын сангаасmín
中华人民共和国
yán huáng
炎黄
zhōng huá
中华
shén zhōu
神州
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
shén zhōu chuān yǒng
神 州川涌
dǎo gé xiá yǔ
岛 隔峡与
lù mín zú
陆 民族
山川 四川 民族 市民 台湾 海湾 陆地 陆军 神州 广州 隔离 隔断 隔壁 人民 大陆
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，齐奋发， 争朝夕，兴中华。
维 吾 尔 族
藏 族
蒙 古 族
壮 族
傣 族
藏 族
高 山 族
蒙 古 族
维 吾 尔 族
各民族，齐奋发， 争朝夕，兴中华。
神州大地，山川壮丽； 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。
世珠 界穆 最朗 高玛 峰峰
黄山
华山
桂林的象鼻山
丹霞山
川
黄河 长江
黄 河
长江
黄 河
奔
长江 涌
长城长
珠 峰 耸
我神州，称华夏， 山川美，可入画。
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
(小学二年级语文教案)第3册第一单元识字学词学句(一)1
第3册第一单元识字学词学句〔一〕1第一课时教学重点1、学习13个生字词，认读8个词语。
2、了解北京出名的建筑物。
教学难点了解北京的局部建筑物。
教学过程〔一〕生疏北京的局部建筑物，认读8个词语，熟读一个句子1、以图入手，激发爱好同学们，你们知道我们的首都是哪吗〔北京〕我是一位外地游客，今日有幸来到北京，我对北京的建筑很感爱好，谁情愿带我去各处参观巡游。
2、出示图片，认真观看。
小组争辩，派一名代表讲解。
天安门——是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天早晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。
故宫——旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。
天坛——明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。
主要建筑有祈年殿、回音壁等。
颐和园——明清皇家园林。
主体是万寿山和昆明湖。
人民大会堂——是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。
首都国际机场——是国内最大的机场。
国家图书馆——它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。
它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。
中华世纪坛——坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。
是首都北京为迎接21世纪所建。
3、借助图片，认读8个词语。
天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛4、结合图片理解词语你们知道这些建筑是什么时候建的吗5、自由发言。
6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。
这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它“古建筑〞。
7、你们还知道北京有哪些古建筑吗〔北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……〕北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。
这些古建筑吸引着中外游客，北京是有名世界的古都。
8、出示句子：北京是有名世界的古都。
9、领读句子，指名读，齐读。
10、指图提问，谁知道人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑是哪年建筑的11、同学自由发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》
人教版小语第三册《识字学词
学句(1)3》教学设计
福建余子龙张承腾庄振雄
设计理念
识字教学不能为了识字而识字，应该把识字”同学词”学句” “语表达”等综合起来。
应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。
教材分析
本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第二册已学习过，
已经有一定的感性积累。
另外，教材字”词”句‘”结合的编排形式有很丰富的潜在的教学资源。
培养目标
1知识领域：学会14个生字，认识6个二类字
2方法、能力：进一步认识并掌握形声字的识字方法，培养这种识字能力。
3发展领域：通过个性化的语文实践，增强学生综合学习的意识。
4情意领域：培养学生的识字兴趣，使其热爱汉字，渴望识字。
教学程序
一、动手--做上标记
开门见山地导入新课后，请同学们用自己喜欢的记号把躲藏”起来的生字朋友”找出来，学生自己喜欢的标记很丰。
在游戏式的氛围中，学生兴致勃勃地做上了标记。
学习兴趣不知不觉就形成了，学生潜在的个性和创造力开始挖掘出来。
二、动口--读
学生基本上能借助拼音拼读生字并通读课文，但个别字音读得似是而非、不到位。
应结合方言习惯，针对性地正音。
三、动脑--悟
联系学生以前学过的形声字。
如人--认（原文），还有相关的
让”识”议”记”诗”诚”等等，从大量的表象中悟出形声字声旁表音（声调变异），形旁表意（笔画变形）的特点，悟出学习形声字的一般方法--从形旁去猜想字义，从声旁去猜读字音。
另外，还可以从课堂走向课外，从表象走向方法，从方法走向能力。
如本课可以这样拓展：出示学生未见过的形声字（声旁是学过的字）城”盛”
炮”袋”棚”等，让学生探究讨论，大胆猜一猜它们的读音、字义。
这样可以进一步激发学习兴趣，延伸了课堂识字教学过程。
四、实践--把识字”与学词”学句” 口语表达”综合起来
启引学生给生字（认）组新词，再说句：
人--认（认路）蚂蚁的认路本领十分了不起。
我家屋y a下的燕子又飞回来了，它们的认路本领真sh e nq i
人--认（认真）老师常常表y a®作业认真的同学。
我一定要认真写好字。
这样的教学很成功地挖掘出了教材潜在的教学资源，活跃了学生的思维，课堂上时时喷射出创新的火花。
这样教学设计的优点主要表现在两个方面：
首先，学生有动手的情趣，有动口的乐趣；有静的思考，有即兴的口语表达；有知识的巩固，有方法的训练，有能力的培养；有课内的学习，有课外的尝试。
学生以多种认知功能参与学习，强化了学生对形声字的表象认识，极大地丰富了课堂学习内容，也符合低年级学生的心理特点。
其次，把识字”学词” 学句” 口语表达”等语文细胞”联系起来，并贯穿以创造性、个性化，提高了学生多种语文能力，达到了培养人、发展人的目的。
人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计由教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!。