大学英语教育在当代社会中价值培养途径论文
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析1. 引言1.1 当前大学英语人才培养的现状当前大学英语人才培养的现状在我国的高等教育体系中占据着重要的位置。
随着社会的发展和国际化进程的加快，英语作为全球通用语言，对大学生的英语能力要求也越来越高。
我们也不能忽视当前大学英语人才培养存在的一些问题。
一些学校的英语教学质量和水平参差不齐，导致学生的英语能力参差不齐。
有些学生在大学期间学习的英语知识无法满足实际需求，甚至无法进行基本的交流。
虽然大学英语课程注重语法和词汇等基础知识的教学，但对实践能力的培养不足。
很多学生在实际运用英语时会感到吃力，缺乏实战经验。
大部分学校偏重于传授英语知识，而较少注重学生综合素质的培养。
学生的创新能力、团队合作精神等方面有待提高。
当前大学英语人才培养的现状存在一些问题，需要进行改进和优化。
通过进一步提高教学质量和水平、注重实践能力培养、加强综合素质教育、提升师资队伍素质以及加强与社会需求的对接，可以有效提升学生的英语综合能力和竞争力，促进英语教育的可持续发展。
1.2 改进方法分析现如今，大学英语人才培养的现状面临着诸多挑战和问题，为了更好地解决这些问题，我们需要采取一系列改进方法。
接下来将重点分析如下几个方面：1. 提高教学质量和水平:在英语教育中，教师是至关重要的一环。
提升教师的专业水平和教学能力，加强教师培训和教学评估，将有助于提高教学质量和学生学习效果。
2. 注重实践能力培养:传统的英语教育注重语法和词汇的学习，而忽略了实际运用能力的培养。
应该加强对学生实际应用英语的训练，包括口语、听力和写作能力的提升。
3. 加强综合素质教育:英语教育不仅仅是教授语言知识，更应该是培养学生的综合素质和能力。
注重学生的思维能力、创新能力和跨文化交流能力的培养。
4. 提升师资队伍素质:优秀的师资队伍是保证教育质量的重要保障。
提升教师的职业素养和专业水平，鼓励教师不断提升自我。
5. 加强与社会需求的对接:英语教育应该贴近社会需求和产业发展，结合实际情况调整教学内容和方法，使学生在校期间就能够掌握社会需要的实用英语技能。
大学英语教材价值体现论文
大学英语教材价值体现论文英语教材在大学英语教育中起着重要的作用。
它们不仅是教师教学的工具，也是学生学习的依据。
本文将论述大学英语教材的价值体现。
一、知识涵盖全面大学英语教材涵盖了广泛的主题和话题，从基础的词汇、语法，到各个领域的专业知识，几乎包含了大学生所需掌握的英语知识体系。
这些教材以学科知识为基础，涵盖了经济、文化、科技等多个领域，使学生能够更好地了解世界，拓宽视野。
二、内容设计科学合理大学英语教材根据学生的学习特点和教学目标，经过科学设计，内容层次分明，难易适中。
从基础到提高，从浅入深，循序渐进地帮助学生掌握英语语言知识和技能。
教材中的练习和活动设计也有助于学生巩固知识，培养语言运用能力。
三、兼顾生活实用性大学英语教材注重培养学生的实际应用能力。
在教学中，教材中的对话、阅读材料以及听力材料都紧密结合生活实际，让学生能够将所学的英语知识应用到实际场景中。
这种实用性的设计有助于学生提高交际能力，增强英语在现实生活中的运用能力。
四、文化内涵丰富大学英语教材不仅教授语言知识，还涵盖了丰富的文化内容。
通过阅读文学作品、了解英语国家的历史和文化，学生可以更好地了解英语国家的传统和文化背景，提高跨文化交际的能力。
五、教材资源丰富多样随着科技的发展，现代的大学英语教材已经不再局限于纸质版。
教材多样化，包括电子教材、网络教材等形式，学生可以根据自己的学习习惯和需求选择适合自己的教材形式进行学习。
这样的多样性和便利性为学生提供了更多的学习资源和途径。
综上所述，大学英语教材在大学英语教育中具有重要的价值体现。
它们的知识涵盖全面，内容设计科学合理，兼顾生活实用性，文化内涵丰富，教材资源丰富多样。
它们为学生提供了广阔的学习空间和丰富的学习资源，有效促进了学生的英语学习和应用能力的提高。
因此，大学英语教材值得被高度重视和充分利用。
浅议大学英语教学在为社会培养优秀英语人才中的重要性
浅议大学英语教学在为社会培养优秀英语人才中的重要性作者：邓小华刘传贤来源：《职业时空》2008年第04期如今大学英语教学面临着巨大的挑战，不仅要应付大学各项英语四六级考试，更重要的肩负着为社会培养杰出的英语人才的重任。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以英语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
教师在教学时，也采取了多种教学手段、充分利用大学校园内的可利用资源来激发学生的课堂积极性，引导学生对英语听、说、读、写、译等各项技能的训练，培养他们在语言运用方面的能力。
大学英语教学的优势在于能够利用先进的现代教育技术，尤其是多媒体教育技术，并拥有雄厚的师资力量，有效结合传统教学形式的优势来优化英语教学环境和教学过程。
提高英语教学效果，是英语教育界在对英语教育手段的研究上特别关注的努力点和进步。
大学英语教学的重要性体现在不仅能为英语学习者提供更加合适的环境，也能为其提供更加充足和丰富的可利用资源。
从英语的听、读、写、译各个方面加强学生英语能力，能更好地进行英语交流，为提前进入社会作好铺垫。
新课标明确指出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听、说、写能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
因此，大学英语教学体现得更为重要，社会要求我们培养的英语人才不能只会“纸上用兵”，而要把它作为第二语言熟悉使用于平时的学习生活中。
在大学英语课堂上增强学生英语综合应用能力的训练，使学生成为被社会认可的高端外语人才。
1.听力理解能力：英语语音室是英语教学和学习的重要场所。
目前，很多高校已经装配了多媒体数字语音室，它以计算机为主体，通过网卡等传输介质，构建了一个网络学习平台，实现了通过声音、图像、网络进行教学，既利于教师示范性教学，又便于学生主动、操作性教学，功能更加多样，还有不少优秀的多媒体教学光盘，如《疯狂英语》、《走遍美国》、《洪恩GOGO》等再现真实语境，视听结合的外语教学方式能吸引和激发学生的学习兴趣，调动学习者的积极性，从而提高学习效率。
培养大学英语综合能力策略论文
论培养大学英语综合能力策略摘要：当代大学英语教学的首要任务就是培养学生英语的综合能力，即听、说、读、写、译能力，这是经济全球化和教育国际化发展的必然要求。
本文就此提出了培养大学生英语综合能力的几点对策。
关键词：大学英语综合能力培养策略英语的综合能力表面上指语言能力，如常规的听、说、读、写、译的能力，但是这些技能的培养和获得是需要其他能力作为基础的，比如思维能力、创新能力等。
英语综合能力应该包括创新能力、思考能力、情感能力与表达能力、跨文化交际与社交能力、多种学习方式和有效学习策略等。
在大学英语课堂教学中，教师可以通过组织课堂教学环节，来培养和提高学生英语综合能力。
一、坚持值日生汇报制度教师可安排每次上课前由值日生用英语报告。
开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。
可让值日生提前准备，写在笔记本上。
老师提前批阅、修改。
尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。
无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。
经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。
为完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。
二、用英语组织教学坚持用英语组织教学，创造良好的语言环境，是熏陶语感的重要途径。
教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量使用得体的英语讲课，以减少学生对母语的依赖性，使课堂充满浓厚的英语气氛。
坚持运用英语讲课，就能使学生沉浸在浓厚的英语课堂氛围里，自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流。
这样不仅培养了学生的听说能力，而且训练了学生的语感。
同时，英语教学中如果教师把教学内容放在语言环境中表演及讲解，采用适当的手势、动作和表情，既可以避免用汉语解释英语，给学生建立一个定向新异刺激的整体概念，从语音、语义、语法、语气、体态等方面有机地引导学生，让其感受语感，又可以创设出一种有利于培养语感的语言氛围。
学好英语的重要性英语作文
学好英语的重要性
在现今全球化的社会中，英语已经成为一种重要的国际通用语言，掌握好英语
不仅可以带来沟通的便捷，更能打开更广阔的视野，提升个人竞争力。
因此，学好英语显得尤为重要。
首先，学好英语可以拓展视野，让我们更容易获得世界各地的信息。
随着互联
网的普及，我们可以通过英文的网站、文章、视频等更容易地获取国际资讯和知识，帮助我们更好地了解世界。
同时，英语也是许多领域的专业语言，如科技、商务、文化等，掌握好英语可以更深入地了解这些领域的前沿动态，提升自己的专业素养。
其次，学好英语可以促进跨文化交流，增强个人的交际能力。
随着国际交流的
增加，跨文化交流变得日益频繁。
掌握好英语可以更好地与世界各地的人进行交流，理解不同文化背景下的思维方式和价值观，有助于拓宽人际关系，促进友谊与合作。
此外，学好英语还可以提升个人职业竞争力。
在当今竞争激烈的就业市场中，
具备流利的英语表达能力成为了许多企业对求职者的基本要求之一。
无论是面对海外客户、参与国际会议还是阅读英文资料，良好的英语水平都能为个人的职业发展提供更多的机会和选择。
综上所述，学好英语不仅可以拓展视野、促进跨文化交流，更可以提升个人职
业竞争力，是一项必不可少的能力。
通过不懈的学习和练习，相信每个人都能够在英语学习的道路上取得更大的成就，开启更广阔的人生之路。
大学英语课堂与人文素质培养论文
大学英语课堂与人文素质的培养摘要：英语教学作为一门语言教学，它的教学内容除语言的基础知识外，还会涉及到各种题材的文章，而这些文字都是人类共同创造的精神食粮，对大学生的人文素质培养有一定的意义。
本文将英语教学与大学的人文素质培养结合，阐述二者的内在联系，及达到最佳结合的方法。
关键字：英语课堂人文素质培养方案大学是一个培养人才的摇篮，教师是教书育人的园丁，把大学生培养成为一个德才兼备的栋梁之才是每个大学教师身担的重任。
特别是在外语教学中，利用所教授的内容更能很好的对学生进行人文素质的培养。
一、人文素质人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。
这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中（爱国）；体现在人们的气质和价值取向之中（气节）。
从狭义来说指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。
人文素质是关于“人类认识自己”的学问。
“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。
人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。
良好的人文素质表现为：追求崇高的理想和优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。
二、人文素质培养与英语教学的内在联系教育部在全国52所高校开展的试点工作基础上制定了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,明确指出文化素质教育,重点指人文素质教育。
主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,通过对文科学生加强自然科学的教育,以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。
由此可见，在大学阶段的素质教育就是要通过大学阶段的学习使学生掌握一定的有关各个学科的知识，在此基础上去提高个人的文化修养，提高个人的道德品质，做一个有崇高理想、优秀情操、完美人格、求实精神和儒雅风度的良好素质的人。
大学培养英语作文
大学培养英语作文College education plays a crucial role in fostering individuals' growth and development.大学教育在促进个人成长和发展方面起着至关重要的作用。
During their college years, students acquire knowledge, skills, and values that prepare them for future careers and life challenges. 在大学期间，学生们获取知识、技能和价值观，为未来的职业生涯和生活挑战做好准备。
One important aspect of college education is the acquisition of knowledge.大学教育的一个重要方面是知识的获取。
Through courses and research, students learn about various subjects, ranging from natural sciences to humanities and social sciences. 通过课程和研究，学生们学习各种学科，从自然科学到人文和社会科学。
In addition to knowledge, college education also focuses on skills development.除了知识，大学教育还注重技能的培养。
Students learn to think critically, solve problems, and communicate effectively, which are essential for success in both academic and professional settings.学生们学会批判性思维、解决问题和有效沟通，这对于学术和职业环境的成功都至关重要。
大学英语教学论文(9篇)_英语论文
大学英语教学论文(9篇)_英语论文第一篇：独立学院大学英语教学ESP理论应用一、引言独立学院以培养符合社会和市场需求的应用型人才为目标，在我国高等教育大众化发展现阶段，独立学院面临着空前挑战和激烈竞争。
大学英语是规模最大的基础课程，近年来各独立学院纷纷进行大学英语改革，如分级教学、模块教学、翻转课堂等。
改革在一定程度上提高了学生的英语水平，但目前独立学院大学英语以一般用途英语（EnglishforGeneralPur-pose）为主，虽然强调提高学生听、说、读、写、译技能，但实际上主要目标是提高学生的应试能力，尤其是通过全国大学英语四六级考试的能力。
因此，不足以满足学生毕业后对英语的日常和工作需求，未能很好地实现独立学院培养应用型人才这一目标。
专门用途英语，即ESP（EnglishforSpecificPurposes），是近年来外语教育界研究的热点之一，尤其受到独立学院英语教师们的关注。
在EGP的基础上，ESP不但适合我国现阶段英语教学发展要求，而且将英语教学和学生将来职业发展联系起来，针对性强，符合独立学院应用型人才培养目标。
二、ESP简介ESP产生于二战后，许多国家正重振经济、发展科技、加强国际间交流。
英语已被认为是科技和商贸领域里的国际语言，因此，人们学习英语的目的十分明确，即掌握英语为自己所从事的专业服务。
随着社会发展，ESP成为社会语言学关于变体理论、功能分类理论、语域理论在外语教学中的具体运用。
在大学英语教学中，和EGP不同，ESP是为了满足学习者特定的学习要求而与某种特定职业或学科相关的英语学习。
除了基本的语言技能之外，在内容方面与特定职业或专业相关，更具有专业内涵性和实际应用性，如旅游英语、商务英语、法律英语、计算机英语等。
因此，EGP教授的是英语语言的普遍现象，而ESP是以EGP为基础，在EGP 的基础上不同专业的变体，是EGP发展的高级阶段。
三、ESP理论在独立学院中的应用分析（一）学生分析因定位和自身特点，独立学院生源质量与普通高校相比存在一定的差距。
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《英语学习对学生的重要性》
英语作为一门全球通用的语言，在当今社会中扮演着非常重要的角色。
对于学生来说，学习英语不仅能够帮助他们更好地融入国际社会，也能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
首先，学习英语可以帮助学生更好地了解世界。
通过学习英语，学生可以接触到丰富的英语资料，包括各种各样的英语书籍、影视作品和网络资源。
这不仅能够帮助他们更好地了解国外文化和历史，也能够开阔他们的视野，让他们更容易融入国际社会。
其次，学习英语可以为学生的未来发展打下基础。
随着全球化进程的加速，掌握一门国际通用的语言将会成为一个巨大的优势。
许多国际企业和组织都更青睐那些能够流利运用英语的员工，因为这样能够降低沟通成本，提高工作效率。
因此，学生们学好英语将会为他们将来的就业和职业发展增加更多的机会。
最后，学习英语可以培养学生的综合能力。
学习英语需要学生不仅仅掌握语法和词汇，更需要他们运用英语进行思维和表达。
这样的综合能力在学生的成长过程中将会对他们的学习和生活产生积极的影响。
综上所述，学习英语对学生来说非常重要。
它不仅能够帮助学生更好地了解世界，也能够为他们的未来发展打下基础，同时
也能够培养他们的综合能力。
因此，学生们应该重视英语学习，努力掌握这门重要的语言。
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《大学英语学习的重要性》
大学英语学习的重要性在当今社会变得越来越突出。
作为一门世界性的语言，英语已经成为全球交流和沟通的重要工具。
因此，大学英语学习是非常必要的。
首先，大学英语学习为学生提供了更广阔的职业发展空间。
在当今社会，许多跨国公司要求员工具备良好的英语能力。
无论是在国内还是国外，一名具备流利英语的员工无疑比其他人更有竞争力。
因此，大学英语学习可以为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
其次，大学英语学习也可以拓宽学生的视野和知识面。
英语作为一门世界性的语言，越来越多的文学、科学、技术等领域都在使用英语进行交流。
通过学习英语，学生可以接触到更多的国外学术成果和先进科技，从而丰富自己的知识和视野。
另外，大学英语学习还可以增强学生的跨文化交流能力。
通过学习英语，学生可以更好地了解他国的文化、习俗和社会风貌，促进不同文化之间的交流与理解，培养学生的国际化视野和跨文化交际能力。
总之，大学英语学习的重要性不言而喻。
它不仅可以为学生的职业发展打下基础，还可以拓宽学生的视野和知识面，提高其跨文化交流能力。
因此，大学英语学习应该得到更加重视和关注。
新时代背景下大学英语移动学习策略
新时代背景下大学英语移动学习策略随着信息技术的迅猛发展，移动学习成为了学习者们的主要学习方式之一。
在全球范围内，大学英语课程是非常重要的课程之一，如何在新时代背景下进行大学英语的移动学习，成为了教育工作者们关注的焦点。
在这篇文章中，我们将探讨新时代背景下大学英语移动学习的策略，帮助教育工作者更好地利用移动学习技术，提高学生的英语学习效果。
一、移动学习技术的应用随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，移动学习技术成为了大学英语教学中不可或缺的一部分。
教育工作者可以利用移动学习技术，为学生提供更加便捷的学习方式。
可以开发专门的英语学习app，让学生可以随时随地进行学习；可以利用移动学习平台进行互动式的学习，让学生在学习过程中更加主动和积极；可以通过移动学习技术提供英语听力、口语练习材料，帮助学生提高英语交流能力等等。
二、个性化学习移动学习技术可以帮助教育工作者更好地实现个性化教学。
在大学英语教学中，学生的英语水平、学习习惯等各不相同，如何为不同类型的学生提供个性化的学习内容和方式，成为了教育工作者们需要考虑的问题。
利用移动学习技术，教育工作者可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习内容和任务，让每个学生都能够得到最适合他们的学习资源，并根据自己的学习进度和能力进行学习，从而更好地提高英语学习的效果。
三、合作学习四、有效反馀五、技术保障在进行大学英语移动学习时，教育工作者需要充分考虑移动学习的技术保障。
在开发或选择移动学习技术时，需要考虑其稳定性、安全性等方面，确保学生能够安心地进行学习。
教育工作者需要为学生提供技术支持，帮助学生解决在移动学习过程中遇到的技术问题，保障他们能够顺利进行学习。
浅谈大学英语专业的学科素质教育
浅谈大学英语专业的学科素质教育
大学英语专业是培养学生综合语言素质和跨文化交际能力的学科，具有很高的学科素
质要求。
在大学英语专业的学科素质教育中，需要注重培养学生的语言技能、文化素养、
学术研究能力和创新精神等方面。
语言技能是大学英语专业必不可少的一部分。
学生需要通过英语学习，掌握良好的听
说读写能力，具备流利地与外国人交流的能力。
语言技能的培养需要多方面的训练和实践，包括课堂教学、实习实训、英语角活动等。
学生还需要具备自主学习能力，通过自我学习
和自我提高，不断提高语言能力。
文化素养也是大学英语专业学科素质教育的重要内容之一。
除了语言能力外，学生还
需要了解英语国家的文化背景、社会习俗等。
通过学习和了解文化差异，可以帮助学生更
好地理解和运用英语。
文化素养也有助于学生的跨文化交际能力的培养，使学生在跨越国
界进行交流时更加得心应手。
学术研究能力也是大学英语专业学科素质教育的重要内容之一。
学生需要具备扎实的
基础知识和研究能力，能够进行独立的学术研究。
学术研究能力的培养需要注重学生的动
手能力和实践能力，通过参与科研项目、撰写论文等方式，锻炼学生的研究能力和创新精神。
创新精神也是大学英语专业学科素质教育的关键环节之一。
大学英语专业是一个不断
变化和发展的学科，要求学生具备开拓创新的精神，敢于挑战传统观念和方法，提出新的
观点和解决问题的方法。
培养学生的创新精神需要注重培养学生的思维能力、问题解决能
力和创意能力，通过参与创新项目、进行团队合作等方式，激发学生的创新潜能和能力。
大学英语教学中社会主义核心价值观的隐性培育
大学英语教学中社会主义核心价值观的隐性培育【摘要】本文就大学英语教学中社会主义核心价值观的隐性培育进行探讨。
在背景介绍中，文章阐述了社会主义核心价值观在教育领域中的重要性，并指出研究此话题的意义。
在讨论了社会主义核心价值观在大学英语教学中的渗透方式，以及在英语教学内容、教学方法、教师角色和学生行为中的体现。
结合现实案例，强调了大学英语教学中培育社会主义核心价值观的重要性。
对未来研究方向进行了展望，提出了进一步深入研究的建议。
这些内容展示了在大学英语教学中培育社会主义核心价值观的必要性和重要性，为相关研究和实践提供了参考。
【关键词】关键词：大学英语教学、社会主义核心价值观、隐性培育、渗透方式、教学内容、教学方法、教师角色、学生行为、重要性、未来研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会主义核心价值观深入人心的背景下，大学英语教学中如何隐性培育这一核心价值观已成为教育界关注的焦点。
作为教育领域中的一项重要工作，大学英语教学不仅要注重学生语言能力的培养，更要关注学生的思想品德和社会责任感的培育。
社会主义核心价值观作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，对于培养学生积极向上的人生态度、正确的世界观和价值观具有重要意义。
随着社会经济的不断发展和快速变化，大学生面临着各种各样的诱惑和挑战。
如何在大学英语教学中潜移默化地引导学生树立正确的社会主义核心价值观，成为教师们亟待思考和解决的问题。
通过对于大学英语教学中社会主义核心价值观的隐性培育进行深入研究和探讨，可以加深教师们对于如何在教学实践中有效地传递这一理念的认识，从而更好地指导学生健康成长，培养社会主义建设者和接班人。
1.2 研究意义大学英语教学中社会主义核心价值观的隐性培育是当前教育改革和发展的重要议题。
通过对这一话题的研究，不仅可以促进大学英语教学模式的创新与提升，更可以促进社会主义核心价值观在青年学生中的深入传播和树立。
大学英语教学作为培养学生综合素质的重要途径之一，其教学内容和方法对学生的思想观念和价值取向产生重要影响。
大学英语教学对学生综合素养培育论文
大学英语教学对学生综合素养的培育摘要：大学英语教学对学生综合素养的培育至关重要，大学生即将步入社会，需要全面提高听、说、读、写能力，教师在教学中应努力激发学生的英语学习兴趣，创建语言环境，注重文化传播，并运用多元化教学方法实现综合素养培育的目标。
关键词：大学英语教学综合素养培育中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0154-01大学是综合培养学生听、说、读、写能力的重要阶段，综合素养的培育有助于学生对英语知识的融会贯通，建立英语实用习惯。
在倡导素质教育的今天，教师应积极探索对学生综合素养培育的有效方法，拓展学生的思维建构，从而帮助学生全方位提升英语技能。
1 大学阶段培育学生英语综合素养的必要性大学阶段对学生英语综合素养的培育具有重要意义。
与中等教育阶段对学生基础知识和能力的培养相比，进入高等教育阶段，英语教学需要不断提高学生的实用能力。
大学生即将步入社会，很多工作岗位都对学生的英语实用能力提出要求，更重要的是的学生需要具备综合素养，具备全面的听、说、读、写能力。
我国新课程改革使大学英语教材更加丰富生动，配合多媒体教学的支持，英语课堂的活跃程度较原先得到显著改善，师生互动增强。
但学生步入工作岗位后，英语的会话交流、文书写作、翻译等业务素养仍不能迅速适应岗位要求，说明学生的英语学习与实用之间存在脱节。
有的学生以往英语学习基础并不理想，大学相对宽松的教育环境也使学生产生英语学习的懈怠，感觉学习兴趣不高，主要精力用于备战四、六级考试。
因此，大学英语教学需要通过综合素养的培育转变学生的学习观念，帮助学生建立良好的英语学习习惯，感受英语学习的乐趣，这不仅是服务于学生迎接工作的挑战，更有助于陶冶学生的文化情操。
2 大学英语教学对学生综合素养培育的关键对学生英语综合素养的培育，教师应把握以下关键：第一，激发学生的学习兴趣和潜能。
对于综合素养的培育，教师首先应重视激发学生的学习兴趣。
大学英语教学中实施素质教育意义及途径论文
大学英语教学中实施素质教育的意义及途径摘要：文章主要阐述了素质教育的内涵，强调在大学英语的教学活动中开展素质教育的积极意义，并提出有效地措施和办法，有利于学生素质的提高和国家社会的进步。
关键词：素质教育；意义；途径一、前言随着社会的进步和时代的发展，对教育也提出了更高的要求，即全面提倡素质教育，为国家和社会培养高素质的人才，从而更好的支持现代化建设。
素质教育以生理素质为基础，把外界的教育内化为学生内在的素质。
知识可以提高素质，素质是知识的基础。
素质是一个人内在的能力，它通过能力表现出来。
因此说，“素质是决定能力的最重要的因素”。
[1]因此，提高和培养学生的整体能力时，不能离开赖以存在的重要因素——素质。
尤其是近几年来，针对大学生的素质教育尤其重要，尤其是在英语教学中，对培养学生的素质发挥着不可替代的作用，其意义也是十分长远和重大的。
二、实施素质教育的意义1.素质教育是高校改革的发展趋势，是社会发展的内在要求。
当今社会的科学技术水平飞速发展，导致世界的交流活动日益频繁，经济全球化水平逐步提高。
这就使得对人才的要求逐步提高，英语的学习就显得尤为重要。
适应社会需要的人才必须具备过硬的科学文化知识，具备良好的逻辑思维能力和创新精神，同时还要具有全面的道德品质素养。
大学英语的教学不仅要训练学生的听、说、读、写能力，而且要培养学生互相交流的能力。
英语的教学应该把工具性和人文性有机结合起来，以促进学生的全面发展作为出发点和归宿，因此，在英语教学中增强素质教育，在平时的课程中融入素质教育，使学生在潜移默化中受到教育，有利于激发学生的学习热情，开拓学生的视野，也有利于塑造学生的人格，促进身心发展，并且这种影响会持续很久。
2.素质教育有助于学生树立崇高的理想，符合社会主义的评价体系和道德观念。
学生具有较高的素质，不仅要具备较高的科学文化水平，最重要的是要具有正确的思想品质和道德观念。
在英语教学中实施素质教育，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在介绍西方文化的时候，要做到全面客观，合理公正，可以帮助学生学会全面的思考问题，在一些问题上能够做到用辩证的态度去对待。
英语核心素养的培养途径
英语核心素养的培养途径在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
因此，如何有效地进行英语教学，提高学生的英语能力，成为了教育领域的重要课题。
基于核心素养培养的英语单元整体教学，是一种新型的、全面的、整体性的教学模式，旨在提高学生的英语素养和综合能力。
核心素养是指学生在接受教育过程中应当具备的，对于其未来发展和社会发展至关重要的能力和素质。
在英语学科中，核心素养主要包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和自主学习能力等方面。
这些核心素养的培养，需要教师在教学过程中注重学生的全面发展，通过单元整体教学的方式，将知识点、能力、素质等各个方面进行有机结合，提高学生的综合素养。
英语单元整体教学是指以一个单元为一个整体，将听、说、读、写等各个技能的培养贯穿其中，使学生能够全面、系统地掌握英语知识和技能。
这种教学模式强调整体性、综合性、实践性，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
在英语单元整体教学中，教师需要从整体上把握教材，根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学内容和教学方法。
同时，教师还需要注重学生的个性差异和实际需求，采用多样化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
基于核心素养培养的英语单元整体教学实施建议在实施基于核心素养培养的英语单元整体教学时，教师需要制定明确的教学目标。
这些目标应该包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标等方面。
同时，教师还需要根据学生的实际情况和需求，制定个性化的教学目标，确保每个学生都能够得到充分的发展。
在英语教学中，教师需要创设真实的教学情境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。
这不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
例如，教师可以根据单元主题，设计相关的场景和对话，让学生进行角色扮演或者模拟对话等。
在实施基于核心素养培养的英语单元整体教学时，教师需要注重学生的个性差异和实际需求。
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浅析大学英语教育在当代社会中的价值与培养途径【摘要】大学英语教育在大学阶段的学科中,都占据着较为重要的作用,从多年来四六级的改革与考试中也能窥见一斑。
笔者认为,这种重要性主要是基于对这一门语言学科在当代社会中的价值和意义来考量的。
作为高职院校的一名英语老师,也具备责任和义务,重视这门语言学科,笔者结合当代社会对复合型人才的需求,以及英语学科对学生人格培养塑造等方面,探索其积极意义,并总结
个人体会做了一些教学探索。
【关键词】大学英语当代价值意义
【中图分类号】g42 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0012-01
引言
我国经济建设发展的步伐日新月异,尤其是伴随着我国加入wto 以后,对于人才的要求更是全面提升,不少外资企业要求复合型人才,其中大多数不乏对英语素质的要求,有的单位在招聘人才时甚
至会直接写明需要英语达到某个级别以上。
作为一名大学英语教师,就更应该清晰和明确这门学科的当代价值。
1 复合型人才培养的需要
当前社会的开放性日益加深,与国外的经济、文化往来日益频繁,英语作为一门应用型很强的语言,已经日益受到人们的重视,这也
是众多企业在选择人才时候必须考虑的一个重要因素。
目前来说,很多大学在招生和教育培养的时候,往往结合学生所
选择的专业,进行定向的培养,这就造成很多学生无法成为复合型
人才,比如专业水平精通,但是英语能力一般。
目前高新企业日益增加,随着计算机技术、互联网技术的发展,不少企业的产品设计、产品说明都会应用到英语,英语这门学科的应用性可谓越来越强。
因此,学生在关注社会问题、财经信息、科学技术等一系列社会问题,更要把自己个人的职业规划与社会需求紧密地结合起来,以便让自己成为社会所需要的复合型人才。
2 创造性人格塑造的需要
从英语这一门学科的本身出发,这门语言学科具备自身的特性,在学习这门语言学科时,只要教师进行适当的引导,有助于学生人
格的培养,此外,英语作为一门应用性很强的学科,学生在学习时候,对其发散思维、创造性思维方面的拓展,也有着积极地意义,更何况英语也是一门人文性很强的学科,学生在学习的过程中,有助于当
代大学生的身心发展和自我建设。
比如曾经在英语欣赏课上,我用多媒体播放了几首经典的英文
歌曲,其中一首是《don’t cry !(alternate lyrics)-guns
n’roses》(《不要哭泣——枪与玫瑰》),当时正值学生临毕业,他们的心情很复杂,有几个学生甚至投了很多简历都沒有找到合适的工作,所以可以想象出他们当时内心的彷徨与焦虑,甚至是沮丧。
播放完这首歌后,我看到有的学生甚至动情的留下了眼泪,因为其中
有几句歌词是这样的:“if we could see tomorrow,/ what of ur plans/?no one can live in sorrow./ ask all ur friends./ times
that u took in stride./ they’re back in demand./ i was the one who’s washing !/ blood off ur hands……”(如果你能看见明天,你怎么打算？沒有人能生活在悲伤中,不信你去问问你的
朋友,时间大幅度的过去,他们需要你的归来,我是其中最热切希望的一个,热血远离了你……)学生的动容是因为真实明白了这首英
文歌的内涵,我鼓励他们战胜眼前的困难,“you would have a chance”(会有机遇降临到你身上)。
学生们备受鼓舞。
因此,我也感觉到英语作为一门语言学科的魅力所在。
英语学科带给学生的创造性思维,还体现在激发创造性思维方面。
比如笔者曾经在课堂上举办的英语接龙比赛,让英语精读课堂变得热闹非凡、五彩缤纷,他们通过小组合作,培养了合作意识和协作能力。
记得有一回,我就某个话题让学生们进行讨论,讨论的是愚公移山的精神是否可取,将全班学生分成正反两方,双方进行了激
烈的辩论。
最终我在总结的时候,“我们不主张蛮干,但是当代大学生需要愚公移山的那种精神,面对生活、面对工作都是如此。
”years may wrinkle the skin,but to give up enthusiasm wrinkles the soul. worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.(时光会留下痕迹,如果你拥有热情之火,你的心灵会得到成长。
烦恼、恐惧、只增加你的压力,扭曲你的灵魂,并将青春化为灰烬。
)通过励志故事的英语解读,学生们若有所思。
3 全面发展的需求
当今社会,竞争日益激烈,作为一名大学英语教师,更有责任和
义务,结合当今社会对符合型人才的需求,注重培养学生的综合能力,以便他们今早完成从学校到社会的过渡。
教师应该结合当今实际,展开教学,及时了解各种讯息,了解社会对人才的需求,英语学
科作为一门应用性较强的学科,教师在教学过程中,也要注重学科
的社会实践性。
比如笔者曾经结合英语面试时的相关情境,展开情境教学,让学生及早适应。
我给出常见的与面试、工作相关的英语案例,what is your major？which university are you attending？have you received any degrees？what course did you like best？……对于这一类问题的回答需要学生烂熟于心,此外,引导学生多关注信息,平时听一些英语广播,英语新闻等,感知英语语感、语境,全方位塑造英语思维,促进自身全面发展。
参考文献
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