2020部编四年级语文下册：25宝葫芦的秘密【教案匹配版】-统编新教材,备课专用配套课件

乖乘 舔 小舌头，天天舔一粒小小米。
我会写
介绍 妖 矩乖 撵烫 溜 丫拽 福舔 葵 瘦罢
撇短横长，竖为悬针竖， 两侧对称。书写时注意先中 间后两边。
半包围结构，“疒”要包 住里面的“叟”，“叟”上半 部分的竖要稍出头。
整体感知
默读课文，思考课文主要写了一件什么事。 • 课文的主人公是谁？ 王葆 • 经常听奶奶讲什么故事着了迷？
我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊 给奶奶拽住了。
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了。 冲着他摇尾巴，舔他的手。[（冲：
chònɡ（冲着）chōnɡ（冲锋)]
我和同学们比赛种向日葵，我家里的 那几棵长得又瘦又长。
可是那只不过是幻想罢了。
我会记
葵
（古体字）
上部的“ ”表示植物，“ ”表示 测量方位，所以“ ”表示能追逐太阳方 位的植物。
了一个宝葫芦。 王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给
他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出
来的。
所有的故事，都有一个美好的结局， 这个结局是什么？
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极 了，要什么有什么。
张三得ห้องสมุดไป่ตู้了什么？李四呢？
张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有 一盘水蜜桃。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那 几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑 袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 我就又想到了那个宝贝：“那，我得要 一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没 有的向日葵。” （争强好胜，不肯服输）
奶奶每次讲的故事都是不一样的， 故事里的人有了宝葫芦后都过上了好 日子。而富于幻想的王葆也想过上好 日子，所以他也想有个宝葫芦。
一年又一年过去了，王葆也渐渐长 大了。有一天……当王葆真的得到一个 宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？
四人一组合作创编故事《宝葫芦的 秘密》。
课堂小结
《宝葫芦的秘密》是一部优秀的童话， 它奇思妙想的故事情节，折射出了中国人 的幽默和智慧，是值得我们放进书架，珍 藏一生的。
拓展阅读
想成功却不想努力的王葆终于得到了这 个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了 那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
这宝葫芦有什特点？ 神奇，真神奇！
奶奶是如何讲故事的？ ① 先讲宝葫芦的来历。张三劈面撞见了一位
神仙，得了一个宝葫芦。 ② 再讲宝葫芦的作用。一得到了这个宝葫芦，
可就幸福极了，要什么有什么。 ③ 最后讲得到宝葫芦的结果。张三想：“我
要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
按照“来历—作用—结果”的框架， 讲讲奶奶的《宝葫芦的秘密》。
李四__________。一得到了这个宝葫 芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四 希望________________________。
王五__________。一得到了这个宝葫 芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五 希望________________________。
可是我不能对任何人泄露一个字。我得 保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不 住地要迸出来。
我没有办法。我只好嘴里大声唱着—— 说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了， 不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着， 把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。
也不是什么妖怪。和你们一样，我只是一个 平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听 故事，尤其爱听“宝葫芦的故事”，所以我 总想着有一天能得到一个宝葫芦。
朗读课文第17～19自 然段，奶奶给王葆讲了哪 些关于宝葫芦的故事？
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到
宝葫芦的故事 • 结果怎样？ 王葆总想得到一个宝葫芦
王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了 迷，总想得到一个宝葫芦。
宝葫芦是什么？
传说，宝葫芦法力无边，谁要是成了 宝葫芦的主人，宝葫芦就会带他飞上天空、 潜入海底，甚至可以帮他实现奥运冠军的 梦想，更不用说学习了。它会让它的主人 高枕无忧，唯一的条件是不能跟任何人说 起它的存在。
第2课时
“腹有诗书气自华。”爱读书的孩 子一定会变得更有智慧，更有气质，更 有内涵。
介绍 声明 妖怪 每逢 规矩 脚丫 劈面 幸福 水蜜桃 向日葵
课文解读
课文主要写了什么？用文中的语言回答。 “我”和宝葫芦的故事。
默读课文，思考：文中的主人公王葆 是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语 句并做批注。
我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 （天真活泼）
我也和你们一样，很爱听故事。 （爱听故事）
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。” （有点懒）
“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么 办？我该要些什么？” （富于幻想）
假如你就是王葆，该怎样给大家做自我
介绍呢？ 大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，
赵六__________。一得到了这个宝葫 芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六 希望________________________。
朗读课文第20、21自然段，思考：王 葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中 的语句说说自己的理解。
“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？ 我该要些什么？”
我有几次对着一道算术题发愣，不知道 要怎么样列式子，就由“8”字想到了 宝葫芦——假如我有这么一个——“那 可就省心了。” （遇到困难时想摆脱困境）
优质课PPT课件
25 宝葫芦的秘密
第1课时 第2课时
第1课时
视 频 欣 赏
作者简介
张天翼（1906—1985），原名元定，号 一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国 作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》 编委等职。
主要作品：《大林和小林》《罗文应的 故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。
初读课文
自由读课文，圈出文中的生字、词 语，借助注音识字。
可是我先得介绍介绍我自己：我姓王， 叫王葆。
我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我
讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”
奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜 开，一面摆手。