【学习实践】XX年三年级英语下册Module 4 Unit 1教案(外研社)
外研版三年级下册英语Module 4《Unit 1 Do you like meat？》教案
外研版三年级下册英语Module 4《Unit 1 Do you like meat？》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 4《Unit 1 Do you like meat?》的第一单元，通过介绍食物的喜好和餐桌礼仪，培养学生用英语进行简单交流的能力。
教材包括了生词和句型的引入，练习和应用，并通过故事情境的呈现，帮助学生理解并运用所学内容。
教学目标：1. 知识技能目标：- 能正确读音并理解单词：meat、rice、noodles、fish、milk。
- 能在语境中运用句型：“I like...”、“I don't like...”、“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行介绍。
- 能听懂单词 "Mom"、"but" 以及句型 "Pass me the..."、"Here you are."、"Thank you." 的意思。
2. 能力目标：- 在图片和实物的帮助下，谈论自己及他人的喜好，并运用句型“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行语言交际。
- 尝试朗读故事中人物的对话，并能在课文录音的帮助下，正确读出包含实义动词一般疑问句的语音语调。
- 通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 情感教育目标：- 学习餐桌礼仪的礼貌用语，做一名懂礼貌的好孩子。
- 教育学生不要挑食，了解健康饮食的重要性。
教学重点：1. 学生能正确读音并理解单词 meat、rice、noodles、fish、milk，并在语境中运用。
2. 学生能运用句型“I like...”、“I don't like...”、“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行介绍和交流。
外研版(一起)三年级英语下册教案Module 4 Unit 1教案
Module 4Unit 1 We’ll pick fruit.本课一方面继续在操练will的一般将来时，另一方面也给学生介绍13-20的表达法。
此外，本课也介绍一些常见水果的英文名。
通过本课学习，学生将会对13-20中词缀-teen 有个初步认识，同时巩固对will的掌握。
【知识目标】1.重点词语：fruit pick apples pears peaches。
2.重点句型：Will we pick oranges? No, we won’t.。
【能力目标】使学生能够理解朗读全篇对话,并能够谈论将来发生的事情。
【情感目标】培养学生健康的饮食习惯。
【教学重点】能够掌握单词和重点句型，能够谈论将来发生的事情。
【教学难点】灵活运用will和13-18的表达。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words1.学习水果名词apple/pear/orange/peach/fruit老师展示不同水果的图片，引入对应水果单词。
T: These are apples/pears/oranges/peaches.老师展示很多种水果的图片，引入单词fruit。
老师指着图片中某一种水果，请学生回答它的英文名。
T: What is this?S: It’s a pear.2.学习pick老师展示采摘水果的图片，引入pick fruit这一短语，老师可以请学生做出采摘水果的动作，帮助记忆。
Step2. Let’s watch1.观看视频，请学生回答动画中他们各是多少岁（14和4）。
老师在黑板上板书four和fourteen，请学生总结词缀teen。
2.播放录音，请学生跟读活动1。
3.请学生单独范读。
4.师生齐声唱活动1韵文。
Step3. L et’s learn1.听录音播放课文录音两遍。
第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学回答老师提出问题。
外研版(一起)三年级英语下册教案Module 4 Unit 1 We'll pick fruit.教案3
Module 4 Unit 1 We'll pick fruit.教学设计一、Teaching aim1. Be able to understand,speak and use the following words:fruit pick apples pears pranges peaches。
2. Be able to understand,speak and use the following sentences:Will we pick oranges? No, we won’t.二、Important and difficult pointPattern:This weekend, we’re going to go to a fruit farm.We pick apple orange peach pear…三、Teaching aidsRadio、cards、VCD、tapes四、 Teaching processStep1: Warming up1. Greeting:T：Hello, children!Hello, teacher.2.chant:T: OK now let’s chant! I want two students help me, who want to try?Ss: let’s me t ru e……T: What do you do on the weekend?Usually I go swimming.Sometimes I read a book.Sometimes I go shopping .What do you do on the weekend?Usually I play the piano.Sometimes I eat apples .Sometimes I pick fruits.ok ,great !sit down please !Thank you go back your sit(give you a sticker)3. A free talk: ask and answer.T: can you tell me what will you do this weekend?S: ……T: T his weekend I’ll go to the fruit farm, to pick fruit .look this picture.Ok , How many fruit can you see ? What are they?(can you spell it?)You are clever! Give you a sticker!4.New wordCard（apple，pear，peach，orange）5.PPTT: Our Teacher Compu ter also wants to test us. Let’s see who is the best?T: Who can find the words of these fruits? Draw lines between right words and pictures. 6．PatternCan you say a sentence or word about fruit ?I like ________.I love ________.________ are my favorite fruit.My favorite fruit is---------7.Learn text(1)T: Teacher Computer cannot hold us back. You are all the best! listenSam and Amy will go to a fruit farm today. Do you want to go with them?Now let’s have a think: What can you se e in a fruit farm?(2)Do you want to eat them? Then let’s pick them from the trees.Learn the word “pick”.Pick, pick, pick, we’ll pick apples;Pick, pick, pick, we’ll pick pears;Pick, pick, pick, we’ll pick oranges;Pick, pick, pick, we’ll pick peaches;What fruit will Sam and Amy pick?They will pick apples.(3)Now work in pears (use “will we pick pears, yes I will. No, we won’t ”)①Now let’s listen to the tape and answer the questions.Do Activity Book, Ex.3. True or False. Work in pairs.1) The Smart family won’t pick fruit this weekend.2) Sam doesn’t like apples.3) Amy doesn’t like apples.4) They will pick pears.5) Amy will pick oranges.6) Amy doesn’t like peaches.7) Sam likes peaches.②listen to the tape again. And answer my question (1.what will Sam and Amy do this weekend? 2.what will they pick?)③Do AB, Ex.1. Read the text and complete the sentences.This weekend, the Smart family will go to a _______ farm. They’ll pick ______. They’ll pick _______. They’ll pick ________. But they won’t pick _______. They haven’t got ________ at this farm.8. Let’s sing and danceGreat,now I have a question in this song ,which fruit is absent?五、Homework1. Read the dialogue and the sentence.2. Preview Module 4 Unit 2.。
三年级下英语教案-Module4Unit1Doyoulikemeat｜外研版(三起)
三年级下英语教案Module 4 Unit1 Do you like meat？｜外研版（三起）教学内容单词：meat, noodles, rice, dumplings, fish, vegetables句型：Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.学生将学习如何询问和表达对食物的喜好，并能运用所学单词和句型进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能用英语询问和表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等互动活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生跨文化交际的意识。
教学难点1. 单词“vegetables”的发音和拼写。
2. 句型“Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.”的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：播放与本课内容相关的英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过展示食物图片，引导学生学习本节课的单词。
3. 句型学习：利用PPT课件，展示句型“Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.”，并进行讲解和示范。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行对话练习。
5. 游戏环节：设计“食物喜好”的游戏，巩固所学知识。
板书设计1. Module 4 Unit1 Do you like meat？2. 单词列表：meat, noodles, rice, dumplings, fish, vegetables3. 句型：Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
三年级英语下册Module4Unit1(1)教学案外研版
外研版三年级英语下册教教案Module 4 Unit 1 Do you like meat?一、学习目标1. 学习新单词rice / noodles / meat / milk / fish / pass / mum2. 学会习如何使用Do you like? 这样的语言构造来咨询他人爱好，以及如何表达自己和他人的爱好。
二、预习教案1.经过听录音等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标明，不理解的地方找出来。
2.小组检查；本组同学喜爱什么包括、体育项目、玩具、颜色、课文中的人物、学习活动等，而后向全班陈说；咨询外国小朋友喜爱什么饮食、体育项目、玩具、颜色等，而后向他人说明。
三、导教案（一）课前延长——预习检测1.小组长率领检查预习单词状况。
2.假如你想问你同桌他喜爱什么食品，你应当问：_____假如喜爱应当怎么往返答，假如不喜爱应当怎么样往返答。
（二）课内研究1.自主学习（1）点明本课的教课目的（ 2）展现导教案，学生议论，小组展现（可小组长率领，也可组内成员轮番），（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。
碰到不懂得地方可在小组内沟通解决。
记录好要点、难点。
2.合作研究（1）小组内解决方才自己找到的不会读和不懂的地方。
（2）议论如何讨论自己喜爱的东西。
“Dou you like? Yes, I do. / No, I don’t.”3.精讲点拨（ 1）注意“ noodles ”的读音。
（ 2）问他人喜爱什么东西，应用句型“Dou you like? Yes, I do. / No, I don’t.”四、讲堂检测（一）依据图片写单词__________________________________（二）依据图意填空1.A: Do you like _______________B:_________________________2.A: Do you like _______________B:_________________________五、课后作业1.自制一张检查表，检查家人或朋友爱好的事物。
三年级下册英语教案-Module4Unit1We'llpickfruit∣外研社(一起)
三年级下册英语教案Module 4 Unit 1 We'll pick fruit∣外研社教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用一般将来时态，描述未来的活动。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们探索自然和参与集体活动的热情。
教学内容1. 词汇：fruit, pick, apples, oranges等。
2. 句型：We'll pick fruit. We'll pick apples. Will youpick oranges? 等一般将来时态的基本句型。
3. 语法：一般将来时态的构成和使用。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用一般将来时态描述未来的活动。
2. 难点：学生对一般将来时态的构成和使用有准确的理解和掌握。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、教学视频。
2. 学具：学生手册、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过展示各种水果的图片，引导学生复习相关的词汇，并引出本课的主题。
2. 新授：通过PPT展示句型和语法，讲解一般将来时态的构成和使用，并进行示例。
3. 练习：学生进行听力练习，并完成练习册上的相关练习。
4. 活动：学生进行角色扮演，模拟在果园摘水果的场景，使用一般将来时态进行对话。
板书设计1. Module 4 Unit 1 We'll pick fruit2. 重点词汇：fruit, pick, apples, oranges3. 句型：We'll pick fruit. We'll pick apples. Will you pick oranges?4. 语法：一般将来时态的构成和使用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，模拟在果园摘水果的场景，使用一般将来时态进行对话。
三年级下册英语教案-Module4第一课时Unit11~2外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 4 第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学内容本课是外研版（三起）三年级下册英语Module 4中的第一课时Unit 1。
教学内容主要围绕日常生活中的颜色和形状展开，包括颜色的识别、描述以及简单的形状描绘。
学生将通过本课的学习，能够识别并运用基本的颜色词汇，如“red”、“blue”、“green”等，并能用英语描述简单物体的颜色和形状。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的颜色词汇，并能用英语简单描述物体的颜色。
2. 能力目标：培养学生观察生活中的颜色和形状，并能用英语进行描述的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 颜色词汇的发音准确性和记忆。
2. 形容词性物主代词“my”的使用。
3. 描述物体颜色时的句型构造。
教具学具准备1. 彩色卡片。
2. 不同颜色和形状的物品模型。
3. 电子白板或磁性黑板。
4. 彩色粉笔。
5. 教学录音机或音响设备。
教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物品，引导学生复习已学的颜色词汇，并引入新词汇。
2. 新授：利用彩色卡片和物品模型，教授新词汇和句型，如“red apple”、“blue car”等。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型描述物品的颜色。
4. 巩固：通过听录音、跟读，加强学生对新词汇的记忆和应用。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
可以使用彩色粉笔标注新词汇，以便学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：学生回家后，用英语向家长描述家中物品的颜色。
课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的回顾和评价。
教师应认真反思教学目标的达成情况，分析学生的学习情况和存在的问题，以便在今后的教学中进行改进和调整。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，不断优化教学方法，提高教学效果。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module4 unit1 教案
Module 4Unit 1 Do you like meat？教学目标1. Get the students to master the following words and sentences:meat, rice, noodles, fish, milk.Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.2. Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.3. Through activities, the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation.教学重难点The mastery of the new words and sentences.教学准备单词卡教学过程第一课时Step1 Warm-up Activities1. Greetings.2. Sing a song.(old Macdonald song)3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice1. Yes, I do./ No, I don’t.(1) Yes, I do.T: (熊猫头饰) I’m a… Look, I’m very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like basketball? S: Yes…T: Yes, I do. CAI—Yes, I do. 贴卡片Yes, I do. (2) No, I don’t.T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t.(Have the students answer the question.)CAI—No, I don’t.. 贴卡片No, I don’t.(3) Little chant.T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do.Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures)2. New words—meat, rice, fish, noodles, milk(1) meat(2) T: Do you like meat? (CAI present meat.)S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles. Let many students answer the same question.T: Do you like noodles? S…Writing on Bb: noodles.Read after the teacher. High—low voice.T: Point to the bananas.(3) pear.T: What color is it? (Point to the banana) S: It’s yellow. T: Any other yellow fruits? (With gesture)S: Pear. T: What’s this? What’s that? S:…T: Do you like fish? Writing on Bb: fishRead after the teacher. Point to…(4) milkT: What does Ms Li like? Guess with “Do you like…?” S: Do you like…?T: I like milk. Do you like milk? Ss…T: milk, can you read? Apple: …T: Anymore? S: …T: Do you like milk? Writing on Bb: milk.Read after the teacher. Point to…(5) riceT: (CAI present rice) Are they meat?Ss: No, they aren’t. They’re rice.Writing on Bb: rice.Read after the teacher. Point to…T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do.T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t.(6) Fast reaction.T: Little teacher. Who can try?（叫一名学生发令，其他学生在下面指。
XX年三年级英语下册Module 4 Unit 1教案(外研社)
XX年三年级英语下册Module 4 Unit 1教案(外研社)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址三年级英语学科活页教案总课时数7课题m4U1Doyoulikemeat？课型新授备课时间：年月日上课时间：年月日教学目标.知识目标：学生能听懂、会说词:rice,meat,fish,milk,noodles。
能听懂、会说并运用句子Doyoulike…?yes,Ido./No,Idon’t.2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
重点单词，句型Doyoulike…?yes，Ido.No,Idon’t.难点掌握句子Passmetherice,please.Hereyouare.Tomlikesmilk.教法情境教学法，游戏教学法，交际教学法教具单词卡片，多媒体,食物图片等。
过程Step1.warmingup.Greetings2.Doexercisestogether.T:Hello,boysandgirls.Ilikemorningexercises.Idoiteveryday.NowIhaveaneasyexerciseshere.Let’sdoittogether.ok?Step2.Presentation.T:oh,soexciting.Ilikemorningexercises.Sowhatab outyou?whatdoyoulike?Ihavemanypictures.whichonedoyo ulike?S1:Ilikefish.T:Fish.并教学。
S3:Ilikerice.T：Rice.以此方式，学习milk，meat,noodles，教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。
（设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，复习了上节课所学的句型Ilike……,集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。
三年级下册英语教案-Module4Unit1We'llpickfruit｜外研社(一起)
三年级下册英语教案－Module 4 Unit 1 We'll pick fruit｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用一般将来时态来描述未来的计划。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“fruit, pick, apples, pears”和“We'll pick fruit”。
3. 学生能够通过本课的学习，培养对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学内容1. 单词：fruit, pick, apples, pears2. 句子：We'll pick fruit.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用一般将来时态。
2. 教学难点：学生能够正确发音单词“fruit”和“pears”。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，图片，单词卡片2. 学具：练习本，彩笔教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 引入新课：通过展示图片，引导学生学习新单词。
3. 新课内容：讲解一般将来时态的用法，让学生通过例句理解并运用。
4. 练习：通过游戏，让学生练习本课的单词和句子。
板书设计1. Module 4 Unit 1 We'll pick fruit2. 重点单词：fruit, pick, apples, pears3. 重点句子：We'll pick fruit.作业设计1.抄写并翻译本课的单词和句子。
2.用一般将来时态写一段关于自己未来计划的短文。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解一般将来时态上有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，我也发现学生在学习单词时，对于“fruit”和“pears”的发音有困难，我会在下节课中重点讲解这两个单词的发音，并让学生多加练习。
另外，我发现学生在课堂上参与度不高，我会在今后的教学中增加互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
重点关注的细节是“教学难点：学生能够正确发音单词‘fruit’和‘pears’”。
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。
本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。
本单元的语法重点是选择疑问句。
主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。
•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。
•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。
语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。
•能引导学生在实际应用中进行语言输出。
•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。
情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。
•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。
•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。
三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。
•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。
2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。
指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。
三年级英语下册 Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer教案 外研版(一起)
Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.一、教学目标与要求1、知识与能力目标学会writer, footballer, film star等职业单词，能用What will you be in the future?询问并作回答，谈论未来可能从事的职业。
2、情感态度目标无论将来我们要从事什么样的职业，都应该从现在起好好学习，打好基础。
二、教学重点及难点如何询问将来要从事的职业，以及表达现在从事的职业与将要从事职业的时态的对比。
三、课前准备职业调查表格，职业单词卡片。
四、教学过程Step 1 Warm up1. Sing a song about occupation. And find out the occupation in the song.2. Free talk. Talk about our parents’ jobs and their hobbies.Step 2 Presentation and practice1. Ask a student that will you be a teacher in the future? Why?And what will you be in the future?相机板书：What will you be in the future?出示picture——future 指导学生自己拼读future一词，在领读句子。
Ask 2-3 students to answer the question.3. Amy and Lingling are talking about the jobs. What will they be? Guess.4. Enjoy the story and find out what they will be in the future.学生通过听音看故事找到writer, film star, footballer, policeman等词。
Module4 Unit1 Do you like meat？(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module4 Unit1 Do you like meat?Teaching Aims1.帮助学生学会询问他人的食物喜好并回答。
2.帮助学生扩展词汇并能够简单地描述食物。
3.提高学生的口语表达和听力水平。
Teaching Key Points1.问问题：“Do you like…?”2.回答问题：“Yes, I do./No, I don’t.”3.词汇：meat, vegetable, fruit, rice, noodles, fish, chicken, beef, pork, carrot, cabbage, apple, banana, orange。
Teaching Difficult Points学生可能会忘记一些食物的名称，需要教师进行反复强化。
Teaching ProceduresStep 1 Warm-up1.教师问学生：“What do you like to eat?”2.请学生回答问题，可以请部分学生回答并与其它同学共享。
Step 2 Presentation1.教师出示图片或手势表示肉、蔬菜、水果、米饭、面条、鱼、鸡肉、牛肉、猪肉、胡萝卜、卷心菜、苹果、香蕉、橙子等食物。
2.请学生跟读词汇并重复。
3.通过问问题和回答的方式让学生学会表达自己的食物喜好和询问他人的食物喜好。
例句： - Do you like meat? - Yes, I do. I like chicken. - Do you like vegetables? - No, I don’t. I don’t like cabbage.Step 3 Practice1.将学生分成两组，进行问答练习，每组轮流提问和回答。
2.教师可根据情况调整难度，比如仅问及星号食物或出示图片让学生更准确地表达。
3.如果时间充裕，可进行口语游戏增加趣味性。
例如：“口袋里有什么？”学生回答“橙子！”等等。
Step 4 Production1.教师让学生以小组形式进行创造性表达，描述他们最喜欢的食物。
三年级英语下册Module4Unit1Doyoulikemeat教案1外研版(三起)
教师备课：
深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
- 家长参与：邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和分享关于健康饮食的知识和经验，增进家庭之间的互动和沟通。
4. 拓展评价：
- 学生自评：学生根据自己在课后拓展活动中的表现，进行自我评价，反思自己的学习成果和不足之处。
- 同伴评价：学生之间相互评价，给出关于彼此拓展活动的反馈和建议，促进互相学习和进步。
简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 介绍不同国家的饮食习惯和文化背景，如中国、美国、英国等。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生在词汇发音上存在困难，影响了他们的语言表达能力。其次，部分学生对于语法结构的理解不够深入，导致他们在实际运用中出现错误。此外，在课堂管理方面，我需要更好地引导和激励学生积极参与，提高他们的自主学习能力。
针对以上问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅场景，运用所学句型进行点餐。
- 小组讨论：讨论各自喜欢的肉类食物，分享饮食文化差异。
- 课堂展示：每组选取代表，向全班展示讨论成果，培养自信和表达能力。
外研三起三年级下册英语Module4Unit1教案
外研三起三年级下册英语Module 4 Unit 1 教案教学内容：本节课为外研三起三年级下册英语Module 4 Unit 1的内容，主要围绕“Where’s the bird?”这一主题展开，学习描述物品位置的基本句型，如“It’s in/on/under”。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述物品位置的基本句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述物品位置的句型，如“It’s in/on/under”，并能用英语询问和回答物品的位置。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点：1. 描述物品位置的句型“It’s in/on/under”的运用。
2. 询问和回答物品位置的实际场景应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的物品位置，引出本节课的主题“Where’s the bird?”。
2. 新课内容展示利用PPT课件展示新课内容，包括单词、句型和对话。
通过图片、录音和教师的示范，让学生直观地理解并学习描述物品位置的句型。
3. 操练通过游戏、角色扮演等互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述物品位置的句型。
例如，可以设计一个“寻找宝藏”的游戏，让学生在游戏中运用所学句型。
4. 应用创设实际场景，让学生运用所学句型进行询问和回答物品位置。
例如，可以让学生模拟在图书馆、教室等场景中寻找物品，并运用所学句型进行交流。
板书设计：Where’s the bird?It’s in/on/under作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学句型，编写一段关于寻找物品的对话。
外研版小学英语三年级下module4unit1教学设计.doc
《Module 4 unit 1 Do you like meat?》教学设计薪春县农村实验小学丁鑫学习目标：(1) 知识目标：1 •能正确认读单词 noodlcsx m订k、mcat> fish> rice.2.能口头表达“Please pass me the... ”和"Here you are."句型。
3.能口头运用“Do you like meat?"这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，并能用Yes, I do. /No, I don, t.回答这种询问。
(2) 能力目标：能通过所学的知识与实际生活相联，用Do you 1 ike... ? Yes, T do. /No, T do 『 t.进行英语交流。
(3) 情感目标：充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松和谐的课堂气氛，培养学生的英语学习兴趣。
学习重点：学生能在图片提示卜认读单词：noodles、milk、meat、fish、rice.学习难点：能用Do you like... ?询问他人喜好的食物并能做出相应的回答Yes, I do. /No, T don' t・学习准备：食物图片、PPTo学习过程：一・ Rcvicw.1.L isten and say:module3 unit2 &chant・2.请学生用I like・・・或I don, t like...造句。
(设计意图：学牛们对于节奏感强的chant都非常喜爱，这样可以激发他们学习的兴趣，也可以起到很好的复习作用。
造句环节可以让学生对上节课的内容进行回顾与巩固。
)二.Lead-in .New words ・1•同学们表现都很好，那么今天我们来挑战新的知识，你们有信心吗？ PPT出示rice> noodles、m订k等图片,学习新单词.2.采用各种方式巩固新单词：1)开火车的方式。
2)用自己喜欢的方式记一记。
(外研版)三年级英语下册教案module4unit1
外研版三年级英语下册教案Module 4 FoodUnit1 Do you like meat?Teaching objectives:Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milkSentences: Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.Teaching properties:Tape-recorder, cardsTeaching procedures:Chant: I like coffee, I like tea.Free talk: 汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物New concepts一．老师扮演成厨师，对同学们说今天我要大显伸手，为你们做一顿丰盛的晚餐，我要先看看你们都喜欢吃什么。
老师假装做菜的样子，拿出肉的图片说meat , I like meat. Do you like meat? 引导同学用Yes, I do . No, I don’t.来回答，并将句型和单词写在黑板上，以同样的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并将事物卡片贴在黑板上事先画好的餐桌上。
同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型，同学A问同学B , Do you like rice , B ? B做出回答后再问C , Do you like meat , C ?以此类推。
二．老师说今天MS Smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。
放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。
放第二遍录音，请同学们打开书，听听Sam Amy Lingling Tom 都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes 。
再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下Pass me the…, please. Here you are. 的句型。
三年级下册英语教案-Module4Unit1Doyoulikemeat∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Do you like meat∣外研版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食物名词，并能运用句型“Do you like?”询问他人对食物的喜好。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在餐饮场景中。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。
教学难点1. 食物名词的记忆和应用。
2. 句型“Do you like?”的正确使用，特别是否定回答的构造。
教具学具准备1. 单词卡片：包括本单元所有的食物名词。
2. 图片：与食物相关的图片，用于视觉辅助教学。
3. 多媒体课件：包含音频和视频材料，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 角色扮演道具：如菜单、餐具等，用于模拟餐厅场景。
教学过程1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物名词，并引入新词汇。
2. 新授：通过多媒体课件，展示句型“Do you like?”的使用场景，并引导学生模仿。
3. 练习：组织学生进行小组练习，用新学的句型和词汇进行对话。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，模拟餐厅点餐场景，让学生实际运用所学知识。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的主要句型“Do you like?”。
2. 左侧区域：列出所有的食物名词。
3. 右侧区域：展示句型的肯定与否定回答。
作业设计1. 听力练习：听本单元的对话，并回答相关问题。
3. 写作练习：写一篇关于自己最喜欢的食物的小短文。
课后反思在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
这部分内容直接关系到学生对课程关键知识的掌握程度，尤其是对于基础英语学习者来说，食物名词的记忆和应用，以及询问喜好句型的正确使用，是构建英语交流能力的基础。
教学难点详细补充和说明1. 食物名词的记忆和应用记忆策略：教师可以采用多种记忆策略帮助学生记忆食物名词。
例如，通过分类记忆（如将食物分为肉类、蔬菜类、水果类等），或者通过关联记忆（如将食物与学生的日常生活经验相联系）。
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XX年三年级英语下册Module 4 Unit 1
教案(外研社)
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总课时数7
课题
m4U1Doyoulikemeat？
课型
新授
备课时间：
年
月
日
上课时间：
年
月
日
教学
目标
.知识目标：学生能听懂、会说词:rice,meat,fish,milk,noodles。
能听懂、会说并运用句子
Doyoulike…?yes,Ido./No,Idon’t.
2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
重点
单词，句型Doyoulike…?yes，Ido.No,Idon’t.
难点
掌握句子Passmetherice,please.Hereyouare.Tomlikesmilk.
教法
情境教学法，游戏教学法，交际教学法
教具
单词卡片，多媒体,食物图片等。
过
程
Step1.warmingup
.Greetings
2.Doexercisestogether.
T:Hello,boysandgirls.Ilikemorningexercises.Idoiteve
ryday.NowIhaveaneasyexerciseshere.Let’sdoittogether.ok?
Step2.Presentation
.T:oh,soexciting.Ilikemorningexercises.Sowhatab outyou?whatdoyoulike?Ihavemanypictures.whichonedoyo ulike?
S1:Ilikefish.
T:Fish.并教学。
S3:Ilikerice.
T：Rice.
以此方式，学习milk，meat,noodles，教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。
（设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，复习了上节课所学的句型Ilike……,集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。
）
Step3.Learningthetext
.操练单词
2.教学句子Passme……Hereyouare.
T：I’mthirsty.Passmethemilk,please.
T:Hereyouare.
练习:教师头戴厨师的帽子，用上
Passme__________,please.Hereyouare.的句子，将食物图片贴在相应的单词下面。
Playandsay
T:
Look,thisisjiajiayuesupermarket.There’resomanytoys，andfoodhere.Herearesomefood.Let’saskandanswer.师带上帽子，扮演售货员．请几组同学到前面进行表演．
3.教师播放cD-Rom片，了解课文对话。
Step4.Practice
:呈现一个食物转盘，教师先做示范，当指针指在某种食
过
程
物上时，教师提问某个同学。
如
Doyoulikebananas?
yes,Ido.
Passmethebananas,please.
Hereyouare.
Thankyou.
示范后，让两个小组的同学做传球游戏，随着音乐的停止，一生模仿老师的对话与另一名同学进行对话。
（设计意图：换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。
）Step5.Summary
用提问的方式总结这节课所学内容。
（设计意图：查缺补漏，巩固所学知识。
）
Step6.Test
翻译
.
Doyoulikemeat？
2.Passmethemeat，please.
3.你喜欢香蕉吗？
（设计意图：练习题巩固所学知识。
）
Step7.Homework
.
调查一下同学们喜欢吃的食物。
2.
自己亲手制作一个调查表。
（设计意图：学以致用，增强对英语学习的兴趣。
）
设
计
module4Unit1 Doyoulikemeat? yes，Ido. No，Idon’t.。