东南西北1
二年级数学下册教案-2.1东南西北(1)-北师大版
二年级数学下册教案2.1 东南西北（1）北师大版教案：二年级数学下册教案2.1 东南西北（1）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级数学下册的教案，内容是2.1 东南西北（1），这是北师大版教材的一部分。
一、教学内容今天我们将学习方向的概念。
教材中第三章的第一节详细介绍了东南西北四个基本方向，以及如何通过这两个方向来确定其他方向。
我们将通过观察实际场景图，让学生理解方向的概念，并通过实际操作来巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解东南西北四个基本方向的概念，并能够运用这两个方向来确定其他方向。
同时，我也希望学生能够通过观察实际场景图，提高自己的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握东南西北四个基本方向的概念，并能够运用这两个方向来确定其他方向。
难点是让学生通过观察实际场景图，理解方向的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括一幅方向图和一些实际场景图，学具包括一些方向卡片和一些实际场景卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一幅方向图，让学生观察并指出东南西北四个基本方向。
2. 讲解知识点：我会通过讲解教材中的实际场景图，让学生理解方向的概念，并引导学生通过观察实际场景图，发现方向的变化规律。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生通过观察实际场景图，运用方向的概念来解决问题。
4. 随堂练习：我会让学生分组进行随堂练习，通过观察实际场景图，运用方向的概念来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 二年级数学下册教案2.1 东南西北（1）2. 教学内容：东南西北四个基本方向如何通过这两个方向来确定其他方向3. 教学目标：掌握东南西北四个基本方向的概念能够运用这两个方向来确定其他方向提高观察力和思维能力七、作业设计作业题目：1. 根据教材中的实际场景图，指出东南西北四个基本方向。
2. 通过观察实际场景图，运用方向的概念，确定其他方向。
二年级数学《东南西北》说课稿_1
二年级数学《东南西北》说课稿二年级数学《东南西北》说课稿1一、说教材：1、教材简析：《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课。
本课通过对东南西北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。
新课标明确指出，“窨欢是创新精神所需要的基本要素，没有窨观念，几乎谈不上任何发明创造。
”因此，从小学会正确的辨别方向，建立初步的空间观念，对人的发展是十分必要的。
学好本课的意义自然不言而喻。
2、教学目标：(1)通过情境创设，从学生已有的生活经验出发，使学生能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在位置，知道地图上的方向。
(2)借助现实数学活动培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
(3)能积极参加数学学习活动，体验数学与现实生活的密切联系，在活动与交流中获得良好的情感体验。
3、教学重难点4、 (1)教学重点：给定东南西北中的一个方策，能准确辨认其余三个方向，会用东南西北描述物体所在位置。
5、教学难点：辨认现实生活中的方向。
二、说老教法本次教学活动以游戏的方式呈现教学内容。
在教学中，通过创设情境，交流互动、游戏活动等既生活实际又具有实践趣味性的方式构建新知。
融观察实践、交流、合作等学习方法为一体，注重学习方法和气探究。
三、说学法数学《课程标准》明确指出数学教学要加强同生活的联系，所以，我们强调要让学生学习生活中的数学，因此，本节课我引导学生运用观察---发现---实践---迁移的学习方法进行学习不仅培养了学生的动手、发现能力，还让学生充分感受到了学习数学的乐趣，、使学生全身心地设入到学习的过程中来。
四、说教学过程数学学习不是一个简单的、被动的接受过程，而是学生体验探索、实践活动的过程，基于这一理念，我设计了以下教学环节：(一) 游戏活动，导入新课俗话说：兴趣是最好的老师，人民民主课一开始，我就抓游戏住学生喜欢游戏的心理，让学生在游戏中轻松、愉快的完成“上下、左右、前后”的复习。
三年级数学下册_位置与方向一认识东南西北(12张ppt)人教版精品课件
东
南
二 探究新知
还记得刚刚的口诀吗？
二 探究新知
早晨起来， 面向太阳， 前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。
二 探究新知
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 西 面。 教学楼在校园的 北 面，大门在校园的 南 面。
三 对应练习
东与（ 西 ）相对，北与（南 ）相对。
三 对应练习
利用树桩年轮辨认方向，密的一面是北，疏的一面是南； 第1课时 认识东、南、西、北 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面。 利用树桩年轮辨认方向，密的一面是北，疏的一面是南； 太阳还能帮我们指引方向。 生活中辨认方向的方法： 一位勤劳老公公，天色一亮就开工。 东与（ ）相对，北与（ ）相对。 说一说，教室里的东、南、西、北面各有什么？ 面向太阳， 我国有五座名山，合称“五岳”。 太阳还能帮我们指引方向。 早晨起来，面向太阳， 面向太阳， 早晨起来，面向太阳， 知道一个方向，相对的另一个方向也就确定了。
五 巩固练习 你能在图上找到它们吗？
2.
北京
（恒山）
2016米
（泰山）
（华山）
1524米
2160米 1440米
（嵩山）
（衡山）
1289米
我国有五座名山， 合称“五岳”。它 们分别是中岳嵩山、 东岳泰山、南岳衡 山、西岳华山、北 岳恒山。
六 拓展延伸
生活中辨认方向的方法：
1. 早 晨 太 阳 在 东 方 ；2.晚上北极星在北面；
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
二 探究新知
怎么辨认它们的位置呢？
第1课时 认识东、南、西、北 第1课时 认识东、南、西、北 若有一天不见他，不是下雨就刮风。 利用树桩年轮辨认方向，密的一面是北，疏的一面是南； 教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。 太阳还能帮我们指引方向。 第1课时 认识东、南、西、北 早晨起来，面向太阳， 一位勤劳老公公，天色一亮就开工。 怎么辨认它们的位置呢？ 我国有五座名山，合称“五岳”。 东与（ ）相对，北与（ ）相对。 生活中辨认方向的方法： 教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。 我国有五座名山，合称“五岳”。 前面是东，后面是西， 知道一个方向，相对的另一个方向也就确定了。 利用树桩年轮辨认方向，密的一面是北，疏的一面是南；
二年级数学认识东南西北1
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寒而栗の错觉,那副气势果然是白起没错.东舌望咯壹眼白起,笑道:"果然是英雄出少年,您可有意加入孤大军,来日壹起征战沙场？"白起嘴角勾勒起壹丝冷笑,冷冷道:"加入无妨,但吾加入,必定要做叁军之帅/"好狂妄の话语/长辽上前喝问道:"好小子,您有何能力能担任那叁军主帅,看年 纪应该是连孙子兵法都未曾念过."白起重瞳之中锐气****,四把雪亮刀锋般の目光,冷眼凝视着长辽.冷冷反问道:"孙子兵法,否过烂书壹本,有何价值可言？""您"长辽指着眼前の白起,登时气得说否出话来."好/"东舌猛地壹拍龙案.深吸壹口气后,淡然问道:"既然您说那孙子兵法烂书壹 本,那孤问您,您比孙武如何？"白起用壹双寒星般の眼睛,冷冷の盯着东舌.过咯片刻,才冷笑道:"孙武成事否足败事有余,生平尽会说些大道理,打仗却是败绩累累,所谓の孙子兵法,却是太过拘泥,真正兵法是与战场融会贯通,故他否及吾壹分/"话音刚落,郭嘉轻轻放下酒樽,用那深邃如渊 の目光望着白起.赞叹道:"妙哉,居然有如此意气风发の少年,在下倒是见所未见,闻所未闻,殿下何否将其留在帐下,日后再慢慢积攒威望."东舌捋咯捋须绒,抬头笑道:"既然如此,那孤便收您入帐,您若真有本事,来日便让您统率叁军."白起那才上前拱手道:"谢殿下.等到那壹天,吾定让世 人见识吾白起の威名/""罢咯,今夜厮杀过累,文远您速速号令叁军.各自清理战场之后便开始休整,孤也累咯,诸位便先退下吧."东舌若有所思の点咯点头,朝台下诸将喝令道.众人点咯点头,上前拱手壹礼,便退出咯大殿.各司其职而去.大殿之中,便又剩下咯东舌与琼英二人,东舌却是用指 尖否断轻敲额头,眉目紧锁."殿下,
东南西北坐标方向的定义
东南西北坐标方向的定义1. 介绍东南西北是地理方位的基本概念，用于描述物体或地点在地球上的位置和方向。
它们是相对于人类常用的参照物体——地球的自转轴和地理经线而言的。
本文将详细探讨东南西北坐标方向的定义及其应用。
2. 东南西北的定义东南西北是指地球上四个基本的方向，分别对应着东经、南纬、西经和北纬。
具体定义如下：2.1 东方东方是指太阳升起的方向，也是地球自转轴所指的方向。
在地理上，东方通常表示为正东，简称东，用字母E表示。
在地图上，东方通常位于右侧。
2.2 南方南方是指地球自转轴的垂直方向向下延伸的方向，也是地球南半球的方向。
在地理上，南方通常表示为正南，简称南，用字母S表示。
在地图上，南方通常位于下方。
2.3 西方西方是指太阳落下的方向，也是地球自转轴的反方向。
在地理上，西方通常表示为正西，简称西，用字母W表示。
在地图上，西方通常位于左侧。
2.4 北方北方是指地球自转轴的垂直方向向上延伸的方向，也是地球北半球的方向。
在地理上，北方通常表示为正北，简称北，用字母N表示。
在地图上，北方通常位于上方。
3. 东南西北的应用东南西北的概念在地理、导航、建筑、旅游等领域中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：3.1 地理导航在地理导航中，东南西北用于指示行进方向。
比如，导航设备会根据当前位置和目的地之间的相对位置关系，指导用户向东、向南、向西或向北前进。
3.2 建筑规划在建筑规划中，东南西北用于确定建筑物的朝向和布局。
根据地理方位，建筑师可以合理安排建筑物的门窗位置，以利用自然光线和通风。
3.3 旅游导向在旅游中，东南西北用于指示景点的方位和相对位置。
旅游指南常常使用东南西北的概念，为游客提供准确的导向信息，帮助他们找到目的地。
3.4 地理研究在地理研究中，东南西北用于描述地理现象和区域的位置关系。
地理学家可以通过研究不同区域的经纬度和方位关系，揭示地球表面的地理规律。
4. 总结东南西北是地球上基本的方向概念，用于描述物体或地点在地球上的位置和方向。
认识东南东北西南西北课件(讲课)
不同地区的东南西北方位特点
中国的东南西北方位特点
中国的东南地区气Байду номын сангаас温暖潮湿，西北地区气候寒冷干燥。东、南、西、北四个方向的气候和自然景观各有特色， 如东部沿海地区经济发达，西部内陆地区资源丰富。
世界不同地区的东南西北方位特点
世界各地的东南西北方位特点也各不相同。例如，南半球的国家位于赤道附近，气候炎热潮湿；北半球的国家则 位于中高纬度地区，气候相对寒冷。
不同地区的东南西北方位经济发展也 各具特色。例如，中国的东部沿海地 区经济发达，西部内陆地区资源丰富 但经济相对落后。
04
东南西北方位的文化意义
东南西北方位在传统文化的体现
传统建筑
在古代建筑中，东南西北四个方 位的布局和装饰都有特殊的意义 ，如故宫的建筑格局就充分体现 了这四个方位的运用。
风水学
利用现代科技判断方位
指南针
指南针是一种利用磁场指示方向的仪 器，指针指向地球的磁北极。通过观 察指南针的指向，可以确定东南西北 四个方向。
手机应用程序
现在有很多手机应用程序可以提供实 时的方向信息，如GPS、地图应用等 。这些应用程序通过手机的陀螺仪或 GPS信号来确定方向，非常方便实用 。
03
东南西北方位与人文环境的关联
东南西北方位与人口分布
东南西北方位与文化传承
不同地区的东南西北方位人口分布也 不同。例如，中国的东部沿海地区人 口密集，西部内陆地区人口相对稀少。
不同地区的东南西北方位文化传承也 各不相同。例如，中国的南方地区文 化底蕴深厚，北方地区则以游牧文化 为主。
东南西北方位与经济发展
利用树木和生长规律判断方位
树木年轮判断法
1认识东南西北
★ ★ ★ ★
北 东
西
大门在操场的哪个方向？ 大门在操场的南面。
北
东
西
南
北
西 南
东
东
北 南
北
南
西
西
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
猜一猜，现 在大约是几 时，并说出 理由？
我面向的是 我面向的是 哪个方向？ 西面
北 ？
我面向的是 我面向的 哪个方向？
西 ？
是西面
？ 东
南 ？
我的前面是东，我的后面是（ 西 ）
我的右面是西，我的左面是（ 东 ）
我的左面是北，我的右面是（ 南 ）
我的后面是南，我
东 ？
我房间西面的墙 上挂着年历，窗 ？ 户在北面。 南
指南针是我们的祖先在2000多年前发明的， 是辨别方向的能手，不论把它放在什么地方，它 总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会 迷失方向。 北
早晨，太阳在东方。 早晨，太阳在哪个方向？
看图说说小明的前、后、左、右分别是哪个方向？
早晨，太阳在东方。
背对 我面向东， 的方向是 西。
小明的左手 指向 北 ， 南 。 右手指向
图书馆在操场的哪个方向？ 图书馆在操场的东面。
东
体育馆在操场的哪个方向？ 体育馆在操场的西面。
西
东
教学楼在操场的哪个方向？ 教学楼在操场的北面。
北
我面向的是 我面向的 哪个方向？
西
是西面
东
南
小明的右手 指向 北 ， 南 。 左手指向
我面向的 是西面
教学楼在操场的哪个方向？ 教学楼在操场的北面。
我面向 我面向的是 哪个方向？ 的是西面
位置与方向一认识东南西北ppt
02
通过本课程的学习，我了解了许多有关位置和方向的地理知识
，这对我的日常生活非常有帮助
努力方向
03
今后，我将更加努力地学习地理知识，并将其应用到日常生活
中
THANK YOU.
夜空北斗七星
北斗七星是北方的标志，找到北斗七星，就能确定正北方向。
利用生活习惯辨别
房屋朝向
很多地方的房屋大门朝南开，因为南向的房屋采光好。
植物生长
植物的生长朝向阳面，所以朝南的方向为南面。
03
位置与方向的认知
一维空间位置与方向
直线位置关系
包括相对距离、相对位置关系 等。
水平直线
将直线分成左右两个方向，可以 用左右表示位置关系。
绝对位置与相对位置
绝对位置
地球上各个物体所处的空间位置
相对位置
物体之间的相对关系
方向的表述方法
利用太阳、星星等自然现象判断方向 使用地图、指南针等工具
路线的描述
直线距离与曲线距离 地标与参照物
06
位置与方向的判断
利用地图判断
地图方向
根据地图上的方向标和地图比例尺来判断位置和方向。
确定位置
利用地图上的经纬度、海拔、参照物等要素来确定位置和方向。
数轴
在数学中，数轴可以表示数的大小 和方向，可以用数表示直线上的位 置关系。
二维空间位置与方向
1 2 3
平面直角坐标系
由水平直线和垂直直线组成，可以表示平面上 的任意一点。
象限
平面直角坐标系中，分为第一、二、三、四象 限，分别对应西北、西南、东北、东南四个方 向。
距离和坐标
在平面直角坐标系中，可以用坐标和距离来表 示点的位置关系。
认识东南西北--1
出示课题：东西南北
二、观察探究，建立概念
学生学习东、南、西、北。
（1）学生脑海中想出东、南、西、北。四个方向。
( 2 )学生统一口令指方向。
( 3 )同桌相互联习指方向。
( 4 )学生做例1挂图
( 5 )完成“做一做”
Байду номын сангаас三、巩固练习：
1、点个名回答，集体订正。
2、学生在教室玩“走方向的游戏”。
3、学生回报结果：根据方向的相对性表示方向，通常按上北、下南、左西、右东来记。
导案设计
学案设计
备注
问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
（2）完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
5、学生背儿歌：
早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、学生谈论本节课的收获。
板书设计
认识东西南北
上北下南
左西右东
课后作业
做课本上的1、2题
教后反思
审核人
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
（1）观察例1挂图：
一、情境导入：
课件出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
北师大版二上《东南西北》课件1
看图同学之间互相提问并回答。
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如何准确辨认方向？
早在2000多年前我们的祖先就发明了指 南针，无论把它放在什么地方，它总是一端 指南，一端指北。有了它人们就不会迷失方 向了。
指南针 指南针的作用
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仔细观察上面的地形图，回答下面的问题： 医院在体育馆的
百货在邮局的 体育馆在学校的 学校在图书馆的 邮局在少年宫的 电影院在少年宫的 少年宫在学校的 邮局在百货的
东
方向。
方向。 方向。 方向。 方向。 方向。 方向。 方向。
南
南 西 西
返 回
东 北 北
看图试试你还能提出怎样的问题？
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带你了解神秘的极地
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西北
北
东北
西
西南 东南
东 南
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视频
少年宫 邮局
电影院
学校
图书馆
百货
体育馆
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医院
少年宫 邮局
电影院
学校
图书馆
百货
体育馆
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医院
东南西北
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清晨，太阳从东方升起！
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傍晚，太阳从西方落下！
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北半球
南半球
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(小学课件)《东南西北》 (1)
地图通常是按上北下南，
左西右东来绘制的。
北
教学楼
体育馆
操场
图书馆
大门
我会做：
东 太阳早晨从( )方升起，
西 晚上从( )方落下。 北 北极星在( )边的天空。
早上太阳在东方升起，
西 人的影子向着( )方。
北 超市
邮局
学校
书店
公园 邮局在学校的（西）面,超市在学校的（ 北）面， 书店在学校的（东）面,公园在学校的（ 南）面。
南与北相对 天天向上
我会填：
我的前面是东，我的后面是（ 西）
我的右面是西，我的左面是（ 东） 我的左面是北，我的右面是（ 南） 我的后面是南，我的前面是（ 北）
我会看：请大家仔细观察操场上 每个方向教各学有楼 什么景物？
北
西 体育馆
东
南
好好学习
天天向上
地图上是 按上北、下南、 左西、右东绘 制的
指挥交通
北
得数大于10的朝北走, 小于10的朝西走.
8÷1=8
2 9 =18
10÷2= 5
16÷2 = 8
3 8= 24
2 3= 6
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ ）面，你的左面是（ ）面， 你的右面是（ ）面。
北斗七星指示北方
请宫如体怎问怎果育么去么我场走少走要可？年？去以 医院
北 体育场
你知道太阳是从哪 个方向升起的吗?
早晨，太阳从东方升起。
学习目标：
• 1、认识东、西、南、北四个方向，并 在指定一个方向的条件下辨认其他三 个方向。
• 2、会在图上辨认东、西、南、北四个 方向。
我会认：
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
《东南西北》教案1
学生能够根据已知条件，进行逻辑推理和分析， 得出正确结论。
创新思维
学生能够提出新颖的想法和解决方案，培养创新 意识和能力。
团队协作能力强化
分工合作
学生能够明确各自的任务和职责，相互配合完成共同目标。
沟通交流
学生能够积极发表自己的观点和想法，与团队成员进行有效沟通。
互助互信
学生能够在团队中相互帮助、相互信任，建立良好的团队氛围。
教学内容反思
教学方法评估
对本次采用的教学方法 进行评估，探讨其适用 性和效果，为探索更适 合的教学方法提供参考 。
回顾本次教学内容的安 排和实施情况，分析优 点和不足，为下次教学 提供改进建议。
学生反馈汇总
将学生的意见和建议进 行汇总和分析，找出共 性和关键问题，为下次 教学制定更合理的计划 和策略。
02
教学内容与方法
教材分析与选用依据
教材内容
本课选自小学地理教材，主要介 绍了方位概念及东南西北四个基 本方位的识别和应用。
选用依据
本课内容贴近学生生活实际，是 培养学生空间观念和方向感的重 要基础，对于提高学生地理素养 和适应未来生活具有重要意义。
教学方法及手段创新
教学方法
本课采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，通过引导学生观察、思考和动 手实践，帮助学生掌握方位概念和识别方法。
文化内涵
阐述《东南西北》在不同 文化中的象征意义，如东 方代表日出、新生，西方 代表日落、归宿等。
实际应用
举例说明《东南西北》在 现实生活中的应用，如旅 游规划、城市规划、交通 出行等。
教学目标与要求
知识目标
要求学生掌握《东南西北 》的基本概念、方位判断 和识别方法。
能力目标
1-认识东南西北
看太阳辨别方向
看北极星辨早晨，太阳从东方升起。
早晨起床,面向太阳, 前面是东 ,后面是西, 左面是北,右面是南.
教学楼
我面向东，背对 着的方向是西。
体育馆
北 东 南
西
好 好 学 习
天 天 向 上
教学楼
北
体育馆
西
东 南
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面。 教学楼在校园的北面， 大门在校园的南面。 好 好 学 习 天 天 向 上
★ ★ ★ ★
教学楼
北 西
东 南
南与北相对
东与西相对
我的前面是东，我的后面是（ 西 ）
我的右面是西，我的左面是（ 东 ）
我的左面是北，我的右面是（ 南 ）
我的后面是南，我的前面是（ 北 ）
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ ）面，你的左面是（ ）面， 你的右面是（ ）面。
小兔
狮子
大象
小熊
指南针是我们的祖先在2000多年前发明的， 是辨别方向的能手，不论把它放在什么地方，它 总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会 迷失方向。 北
1-认识东南西北
西
东
南Leabharlann 北西 南早晨，当你面对太阳时，你的后面 是（ 西）面，你的左面是（ 北 ） 面，你的右面是（南 ）面。
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ 南 ）面，你的左面是（ 西 ）面， 你的右面是（东 ）面。
指南针是我们的祖先在2000多年前发明的， 是辨别方向的能手，不论把它放在什么地方，它 总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会 迷失方向。 北
我的左面是北，我的右面是（ 南 ）
我的后面是南，我的前面是（ 北 ）
这张图是按什么标准来画的？你是怎样知道的？
向东 向 南
谢谢，再见。
★ ★ ★ ★
地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。
教学楼
北
教学楼
北
北
体育馆
体育馆
西
西
我们来完成 校园的示意图 操 场
东
图书馆
东
南
大门
好 好 学 习
南
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天 天 向 上
我的前面是东，我的后面是（ 西 ）
我的右面是西，我的左面是（ 东 ）
三 辨认方向东南西北 (1)1优秀教案
东、南、西、北仙市镇姚坝林新平【教学内容】教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。
【教学目标】1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.经历区分方向的过程，初步体验方向的相对性，开展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
【教学过程】一、拍手活动，引入课题师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
我们刚刚拍手时用到了哪些表示方向的词语？上下、左右、前后。
你知道还有哪些表示方向的词吗？东南西北。
板书课题：认识东、南、西、北〔一〕。
二、合作交流，探究新知1.教学地图上的东、南、西、北〔1〕出示书中第50页中国地图。
在地图上怎样识别东南西北呢？谁会看地图？内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？你是怎么知道的？你知道海南在什么方向吗？南方。
南和北是相对的。
地图的上面是北，下面是南；〔板书：南、北〕想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？左西右东。
人们规定,绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。
〞今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了。
〔板书：东、西〕〔2〕介绍十字形方向标。
教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。
〔3〕在课间活动中体验东南西北。
①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！②游戏：小小机器人，面向地图指方向！〔教师说地图方向，学生用小手指出这个方向〕2．理解运用〔1〕看书中47页图，这张图是按“上北下南，左西右东〞的方法绘制的吗？你是怎样发现的？地图的右上角有一个箭头和一个“北〞字。
这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？〔地图的上方就是北方〕你还能联想到其他几个方向吗？〔上北下南，左西右东。
〕同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据“上北下南，左西右东〞这句话来判断方向了。