《继母的账本》教学内容确定
继母的账本(教学内容的确定依据)
《继母的账本》教学内容的确定依据
王兆松
小时候就听说过继母恶毒的故事，什么水晶鞋的故事和小白菜的童谣，在心里就留下了深刻的印象，当我读着《继母的账本》的时候，我心理一直在憎恶这个继母，她的一言一行多么像故事里的继母啊，可读到后来，我又深深的自责起来，泪水盈眶，这是怎样一个苦命而又坚强的女人啊，人都说继母难当，何况丈夫又去逝了，女儿和自己没有血缘关系，她却顶着巨大的压力，用近乎苛刻的语言行为对待女儿，在女儿的愤恨中让女儿学会了坚强，自立，忍耐，刻苦，在女儿的不理解中因劳累过度而死去，却给女儿留下了一张两万块钱的存折和一个账本，这个账本一直都是继母和女儿的心结，当女儿手捧账本打开的却是母亲的日记，读着里面的字字句句，女儿震惊了，心结打开了，流泪了，这泪水里有什么呢？值得我们深思。
继母是个平凡的女人，和八年级上册第三单元里的阿长，两位父亲，老王，还有信客，他们一样的平凡，却又都是那样的典型，他们可以代表一类人，这也是我们把这篇文章可以放进本单元的依据。
从形式上来说，都是叙事散文，其表现手法语言运用和情感都是符合本单元的要求。
并且，其情感态度价值观的要求更值得用这篇文章来体现。
如今，学生大都是独立子女，况且整个社会人与人大都缺乏理解和沟通，学生更缺乏对父母的理解，如何提升学生感悟“爱”，发现“爱”，学会“爱”的能力，教材理应承担这一使命，文中那位继母的善良，高贵的人性，那种隐忍之爱，值得我们引导学生去感悟、去思索。
继母的账本
《继母的账本》教学内容设计
一、生字词积累。
理解并识记“坍塌、沉默寡言、嚎啕”等词语。
依据是《新课程标准》
（2011年版）学段目标与内容第四学段（7——9年级）中要求7----9年级的学生应积累认识常用汉字3500个左右。
二、阅读教学。
本文是小说，篇幅较长，因此教学内容上安排默读课文，复述故事情节。
依据是《新课程标准》（2011年版）学段目标与内容第四学段（7——9年级）在阅读这个目标中要求学生养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
在这一学段的口语交际的目标和内容中指出：复述转述，完整标准，突出重点。
三、把握小说的情节脉络，包括开端、发展、高潮和结局。
依据是《新课程标准》（2011
年版）学段目标与内容第四学段（7——9年级）在阅读目标中指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中是意义和作用。
四、分析人物形象，体会文中蕴含的伟大的母爱。
依据是《新课程标准》（2011年版）
学段目标与内容第四学段（7——9年级）在阅读目标中指出：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富裕表现力的语言。
五、讨论探究：你认为文中母亲的做法对不对？依据是《新课程标准》（2011年版）学
段目标与内容第四学段（7——9年级）在阅读目录中指出：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
继母的账本教学内容确定
《继母的账本》教学内容确定及理据安徽省广德县流洞中学吴旻《继母的账本》选自人教版八年级上册第二单元。
本单元文章都是叙事性文章，主题上都围绕“爱”来展开，述说对普通人尤其是对弱者的关爱，展现了人与人之间含蓄深厚内敛的情意。
本文《继母的账本》是一篇讲述母爱的文章。
虽然读着文章的开头就已经猜测到结果，但是还是被文中继母隐忍、深沉的爱所打动，眼泪几乎就要滑落。
其实我们作为单纯的读者（抛开教师、学生的身份）对作品的阅读初体验就是我们确定教学起点的重要依据之一。
《新课程标准》指出：“阅读时学生个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”我们教师作为课堂一员、读者一名，也要找到自己的阅读体验，而不被教参教案所代替。
在阅读中我们被感动了，那么我们就可以共同品读：我们被怎样的情感所打动？我们被怎样的文字表达所打动？这便从情感与表达两个层面确定了以下教学内容：一、用简洁的语言复述故事。
意在梳理材料、理清文章脉络，从整体上把握全文。
二、绘制文中“我”与继母的情感变化曲线图，与“情”共鸣。
课标要求教师“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，让学生能“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”这些目标背后都要求教师把文本阅读的权利还给学生。
让他们随同作者、文本、阅读情境的激荡而共创阅读教学的精彩。
三、改写比较：若将文末继母的前三则日记分别放在前文所记叙的场景（父亲出殡、家玉罚跪、家玉上大学）之后，对比原文，揣摩原文叙述结构、语言、情感渲染的精妙。
进而更深入理解继母的爱中坚忍、牺牲、朴素的价值与力量！一堂好的语文课仅仅关注内容与情感是不够的。
我们更应该带领学生领略、品味语言本身的魅力。
是因为作者这样的构思、布局、语言才使文章具有更加丰美的姿态、打动心灵的力量。
三年级上册课文《母亲的帐单》教案
三年级上册课文《母亲的账单》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的母爱主题，学会感恩。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
（2）学会体谅父母，懂得珍惜家庭的幸福。
（3）树立正确的价值观，关注亲情、友情和爱情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）感受母爱主题，学会感恩。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的母爱主题。
（2）学会运用课文中的词语和句型进行表达。
三、教学准备1. 课文文本《母亲的账单》2. 生字词卡片3. 相关图片、视频等教学资源4. 录音机、投影仪等教学设备四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
（2）通过展示图片或视频，引导学生关注课文中所讲述的故事。
2. 朗读课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师分段朗读，引导学生跟读。
（3）分角色朗读，培养学生的表达能力。
3. 学习生字词（1）结合课文内容，教授生字词的写法和含义。
（2）让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
4. 理解课文内容（1）讲解课文中所表达的母爱主题，引导学生感受母爱的伟大。
（2）通过问题讨论，帮助学生更好地理解课文。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
（2）强调母爱主题，引导学生学会感恩。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“母爱”的短文。
3. 回家后，为父母做一件小事，表达对他们的感恩之情。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣。
我的远程教育优秀作业-------《继母的账本》
我教《继母的账本》——我的远程教育优秀作业：95分！教学内容：《继母的账本》文本篇幅较长，约2841个字符，根据单元主题和新课标精神，结合文本内容和学生情况，特确定如下教学内容：一、教会学生默读、浏览的阅读方法。
通览一遍作品，应在6分钟以内，为了防止学生看前忘后，要求学生圈点勾画，并能复述小说主要的故事情节，在复述情节的过程中逐渐熟悉文本。
二、找出小说刻画的主要人物，描述人物特征。
学生不断感悟领会，应能有如下认识：文中的继母应是作品的主人公，其他人物都是对她的衬托。
她是乡下来的，没多少文化的底层劳动妇女，命运多舛，带着两个前夫的孩子，得肝病而死。
对于文中的“我”——周家玉的教育可谓是用心良苦。
三、关于作品的对比和欲扬先抑的手法。
（一）对比至少体现在五处。
一是父亲在与不在时，继母对我的态度；二是继母对自己儿子和“我”的教育方法及人生设计；三是“我”以为的继母当“我”是负担的《继母的账单》却原来是一本《特别的爱给特别的你》的温情日记；四是继母平时挣钱的辛苦生活的节俭和对“我”买参考书时的慷慨；五是“我”内心深处对继母由恨而爱的改变。
（二）欲扬先抑的手法。
毕竟从五岁起就生活在一起，继母对“我”而言，无生育之劳，有教养之功。
但是继母外表的冷硬，甚至是狠毒，没有让“我”及时地感悟到母爱的温情，却是恨意的不断加浓，而恰恰是这恨，让“我”在失去亲生父母和继母后，出息了，独立了！读到最后，我们不禁潸然泪下！原来爱也可以是这样的——恰似一个暖水瓶！“冷硬的外表，温热的心灵”可以说是对继母的爱的准确描述。
四、关于作品质朴的语言和白描的手法。
显然作品的语言是质朴的，质朴的和平凡的继母一样。
继母不许“我”因失去父亲的伤痛而不去上学，继母罚我跪，继母戳我额头，慷慨给钱买参考书却说出说刻薄“我”的话，凡此种种，都是不加修饰的白描。
确定依据：人教版八年级上册第二单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
要求学生感受课文表现的形形色色的“爱”，从而陶冶学生美的情操。
继母的账本(教学内容)
《继母的账本》教学内容
王炳秀
《继母的账本》这篇散文，讲述了一个凄美动人的故事。
文中记述了两个不幸的家庭重新组合却又因父亲去世而更加凄楚的事情。
女儿在继母的养育下，学会了坚强、自立、忍耐、刻苦，终于考上重点大学，而继母却一直被女儿误解甚至怀恨，因劳累过度而死去，直到女儿手捧母亲的账本才震惊的发现，继母对自己苛刻的真正目的，这才深深体会到母亲的爱。
这是一个苦命的女人用自己独特的方式，为与自己的没有任何血缘关系的女儿奉献出的一份沉重的母爱，都说母爱是伟大的、无私的，这就是最典型的例证。
文章按时间顺序讲述了四个场景：1、父女俩“嫁”到继母家。
2、十岁那年父亲去世的场景。
3、随继母生活求学的场景。
4、她看到母亲账本时的场景。
从所述的内容中我们能体会到母亲的良苦用心。
讴歌了继母那份沉甸甸的母爱。
这正符合我们八年级上册第三单元教学要求，要让学生从所学课文中感觉到“爱”这种博大的感情，学会在生活中去发现爱，去关爱自己身边的人，关爱同情弱者。
通过单元的学习来陶冶自己的情操，增强对人间真情的感悟，现在留守的孩子多，他们只知道从父母那里要这要那，满足不了就不行，很少去关心他们父母的状况，不理解体谅自己的父母，因此在教学《继母的账本》时，一方面引导学生认识这位伟大的母亲，学会理解、感恩。
另一方面要让学生学会在逆境中成长。
只有理解自己的父母，心存感激，才能学会感恩。
《继母的账本》在写作手法上，采用了先抑后扬的方式，塑造了继母的形象，用对比的方式加深这一形象的刻画，歌颂母爱的伟大无私。
《继母的账本》教学内容的确定
《继母的账本》教学内容的确定《继母的账本》是一篇感人至深的小说。
如果被选入人教版八年级语文上册第二单元，那么首先关于小说的教学内容我有以下的思考：编者就这一单元做了简单的单元说明：要求学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。
要熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
叶圣陶先生曾说：“文章是多方面的东西，一篇文章可从种种视角来看，也可以应用在种种的目标上。
”语文教学内容是语文教学层面的概念，包括在教学中对现成教材的沿用，也包括教师对教材内容的重构。
小说教学内容的确定必须固守语文学科本质，又体现文学作品的特质。
小说教学内容的确定也必须以课程标准中有关小说教学的目标为依托。
那么关于《继母的账本》这篇小说，我认为可以从以下四个方面来确定我的教学内容：1.从关注编者的角度看，《继母的账本》这篇小说一旦成为教材，就一定具有了编者所认可的有价值的教学内容，已明显带有编者对如何确定有效教学内容的暗示、点拨与引导。
本篇小说就是在诉说一种伟大的母爱，深沉的母爱，让学生能够体会这种感情，懂得感恩。
2.从关注学生的角度看，《继母的账本》这篇小说教学内容的确定必须充分考虑学生的现实起点（“学生已经知道了母爱的伟大”）和可能起点（“学生可能知道继母的爱是怎么通过账本的形式来表现出来的”），也必须高度重视学生差异，准确断定学生应达到的目标和将要达到的更高目标，即“学生需要什么”（学生需要认真的去读，去理解，去反思）和“学生将需要什么”（学生将需要把这种欲扬先抑的写法读懂，读懂作者的匠心独运）。
3.从关注文本的角度看，语文教材是以文本形式构成的教学内容的载体，语文教材文本资源无疑是确定教学内容的主要依据。
进入教材的具体小说并不就等于是教学内容，而小说教学的重中之重是尊重文本，精心解读文本，力求发现文本的艺术本真并在领悟中学会自我构建，从而提升自己的人文素养。
小说文本是小说这类文学作品唯一静态的存在方式，也是小说这类文学作品进入阅读教学视野的唯一起点和中心。
《继母的账本》教育内容确定及依据
《继母的账本》教学内容的确定及依据单元分析：人教版语文八年级上第二单元都是叙述性文章，描写的都是普通人。
要求学生感受课文所表达形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操。
并且学会发现生活中的美，关爱身边的人，更要关爱那些富有爱心的弱者。
教学内容的确定：1. 把我课文主题情感，感悟母爱的伟大。
⑴指导学生默读方法，概括故事情节。
⑵指导学生朗读方法，把我课文深厚的情感，体会母爱的伟大。
2. 了解叙述描写的表达方式，分析母亲的形象。
明确什么是叙述，什么是描写；了解叙述描写表达方式的区别和功能；体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写的能力。
运用描写的知识，从文本中找出描写母亲运用了哪些描写，这些描写突出了母亲什么性格特征，母亲又是什么样的母亲。
3. 揣摩文本语言的特点语言的特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现。
又是有作品的题材，描写的对象决定的，要着重让学生明白用什么语言要看些什么人什么事。
此文主人公是一位平凡又没什么文化的母亲，又是一位勤劳坚强的母亲。
所以此文的语言是质朴的。
从继母不许我因父亲的去世而不去上学，到罚我跪、说一些刻薄的话、慷慨给我买书，到最后展现账本的内容等等，语言不加任何修饰，平淡质朴。
4. 对比手法的运用此文对比的地方很多，请同学们找出，并说说对比好处（推动故事情节的发展，揭露人物性格特征）5. 欲扬先抑手法的运用文本前后对比比较鲜明，以母亲的去世为界限，前半部分字里行间充满着“恨”，后半部分充满着“我”的悔恨，展现着母爱的伟大。
这也是作者所要赞美的，也是文本的主旨。
要让学生明白这一手法是欲扬先抑的手法，并且明白这一手法的好处。
确定的依据：1.《课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。
逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力。
提倡多角度的有创意的阅读。
利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。
第四学段对文学作品的阅读要求是：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
继母的账本 教学内容的确定
《继母的账本》教学内容的确定《继母的账本》是一篇感人至深的小说。
如果被选入人教版八年级语文上册第二单元，我认为非常合适。
关于小说的教学内容我有以下的思考：首先，从教材分析来看：人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
从文体知识方面来说，初中阶段奥学习的文体知识有记叙文、议论文、说明文三种。
而《继母的账本》如若作为八年级第二单元的内容上，这个单元的几篇课文都属于记叙性文章。
以爱为主题。
都在诉说着对普通人、对弱者的爱。
其次，从文学知识方面来说，《继母的账本》是一篇小说。
小说是指在语言文学系列中和散文、诗歌、戏剧并列的一中文学创作体裁、是指以叙述事物为创作手段，营造典型性为审美特征的文学创作体裁。
它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反应社会生活的一种文学体裁。
《继母的账本》这篇小说一旦成为教材，就一定具有了编者所认可的有价值的教学内容，已明显带有编者对如何确定有效教学内容的暗示、点拨与引导。
本篇小说就是在诉说一种伟大的母爱，深沉的母爱，让学生能够体会这种感情，懂得感恩。
其次，从学生方面分析：通过初一一学年的教学,从整体来看,升入初二的学生良好的学习习惯 (课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有所提升。
学生的理解能力、好奇心在初二也会加强，渴望认识世界。
学生的自我意识日渐提高，情感丰富，敏感，反抗意识强烈。
但是，当今社会，在改革开放的推动下，留守儿童增多，很多孩子对母爱的意识逐步淡化，通过本文的教学内容的设臵，使得学生去感悟母爱的伟大。
再次，从教学总目标来说：《继母的账本》节选可以让学生练习快速颂读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
三年级上册课文《母亲的帐单》教案
三年级上册课文《母亲的帐单》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的母爱主题，培养学生的感恩之心。
1.2 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
开展小组讨论，引导学生表达自己对母爱的理解。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《母亲的帐单》是一篇描写母爱的课文，通过一个母亲为儿子记录帐单的故事，展现了母爱的伟大和无私。
2.2 教学重点：生字词的学习和理解。
课文的朗读和分角色朗读的训练。
课文大意的理解和母爱主题的感悟。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过图片或视频引入课文主题，激发学生对母爱的思考。
3.2 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生自主查找生字词，并通过字典或课文注释理解词义。
3.3 合作学习：分角色朗读课文，让学生积极参与，提高朗读能力和合作意识。
学生分组讨论，分享自己对母爱的理解和感受。
3.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文的大意和母爱主题。
举例说明生字词的用法，并进行实物演示或图片展示。
3.5 课堂练习：进行朗读练习，让学生熟练掌握课文内容。
进行生字词填空练习，巩固学生对生字词的记忆。
第四章：作业布置要求学生回家后向家长分享课文内容，并谈谈自己对母爱的理解。
要求学生家长签字确认，加强家校合作。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩来评价学生的学习效果。
关注学生在课堂上的参与度和合作意识，以及对母爱的理解和感悟。
对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
第六章：教学资源6.1 课文原文：提供课文原文，方便学生朗读和理解。
在课文原文上标出生字词，帮助学生查找和理解。
6.2 图片和视频资源：准备与课文内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
继母的账本
《继母的账本》教学内容确定的依据：
一、《义务教育语文课程标准》（2011版）第四学段（7——9年级）阅读要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯，有一定速度，阅读一般现代文，每分钟不少于500字；在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
《
二、省培《2011版课程标准指导下的初中语文现代文阅读教学》：语文教学，“读”占鳌头。
我们有必要强调初中阅读课上加强朗读的内容。
根据这我打算这课的学习内容用王国维《人间词话》的三种境界来概括：
第一境界为“读中悟情”阶段，让学生在默读和抽个别学生朗读喜欢的语句，让学生在读中理解继母的良苦用心、明白继母的拳拳爱子之情、悟到父母教育子女的方法有千百种，但最终只有一个“爱”！
第二境界为“质疑、合作、探究”阶段，分组多角度的对课文提出质疑（如文中重要的语句、个别句或段的特殊含义、文章的写作特色、写作手法等|），小组内能解决的小组解决，不能解决的在黑板上写下，全班同学共同解决，争取让每位学生参与到课堂上，真正成为课堂上的主人。
第三境界为“学以致用”阶段，让学生拿起手中的笔写下自己的妈妈，再次体会亲情的伟大，回家之后要做到亲口对妈妈说：妈妈，我爱你！你辛苦了！
通过这几种境界让我们学生真正体会的母亲的艰辛，生活中能切实为家长做事来回报家长。
我的省培作业
《继母的账本》教学内容及确定根据人教版八年级上册第二单元的课文主要是描写平凡人物的平凡事，要求学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶学生的情操。
同时让学生学会理清记叙文的篇章结构特点，学会揣摩记叙文语言特点，提高学生的语言表达能力。
基于以上分析，现把本篇课文的教学内容确定如下：一、联系学生的生活实际让学生谈谈对于“后母”“继父”的看法，激发学生的学习兴趣，为下文学生发现不一样的“后母”埋下伏笔。
这一环节的设计一方面让学生有话可说激发学生学习兴趣，另一方面可以引起学生的好奇心，为后文的学习打下基础。
二、理清故事情节，简单复述故事。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
因此鉴于文本内容较长，因此先安排学生进行文本复述，让学生充分了解文本内容。
三、让学生从文中选择自己喜欢的一个人物形象，谈谈自己的感受和理解。
新课标中指出要充分发挥教师和学生的主动性和创造性，设计这一环节主要是充分发挥学生的主体性地位，教师通过正确的引导让学生体会文中不一样的亲情。
四、谈谈你对继母这个人物的看法，你赞同她教育孩子的方式吗？本环节立足于提高学生发现、分析、解决问题的能力，提高学生的语言表达能力，同时让学生自己讨论分析，最后得出结论，体会继母对孩子的爱。
五、回味父母对自己的爱，学会“感恩”。
新课标中提出要培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、积极的人生态度。
本环节立足于课本又跳出课本针对现在缺乏感恩之心的特点，让学生自己感悟父母对自己的爱，学会常怀感恩之心。
《日记一则》评语日记一则是一篇学生日记，篇幅较短，选择生活中司空见惯的的一件小事——候鸟南飞为写作材料，语言生动活泼，颇具想象力，整篇习作构思巧妙、条理清楚，语句通顺流畅，却意蕴深厚，通过鸟儿们之间关于是否要南迁的讨论揭示关于人生选择的主题。
习作开端以落叶飘进窗口而知秋天的到来着手写作，颇有“一叶落而知天下秋”的意味，同时也自然引入对下文凭窗听鸟议的话题，可见小作者写作功底较好。
继母的账本
《继母的账本》教学内容的确定和确定依据《继母的账本》教学内容的确定：一、解析本文主旨——母爱本文内容尚可，在当今社会背景下，由于感情、经济、交通、疾病等原因，家庭的分崩离析和重组越来越成为一种常态。
所以，如果本文选入教材，会在不少学生内心产生共鸣，会引起一些学生对自己以往对父母的态度的反思，能对学生起到教育、感化的作用。
但不能否认，本文也有可能揭开个别学生内心的伤疤，让他们重新回忆起自己的不行而伤害了他们。
二、结合实际理解本文——本文向同学们提出了这样一个问题，我们该怎样理解父爱母爱？结合现实状况，同学们对这个问题的讨论应该很热烈。
第一，传统的父爱母爱理念是“严父慈母”，那么，在现代社会里，这种理念还适应现在的子女教育吗？第二，最近，社会上出现了对子女教育的“狼爸”、“狼妈”式的教育方法，这种教育方式我们可以接受吗？关于这些问题，可以鼓励学生上网查资料，弄清事情的来龙去脉，看看大家的观点，然后提出自己的观点，阅读水平高的学生可以证明一下自己的观点。
当然，这种教学方式，不会拘泥于每篇文章2-3课时来安排教学时间，而是根据需要来安排，也就是说，要让学生吃透，消化。
三、写作特色-----文字朴实，欲扬先抑。
本文语言通俗易懂，没有必要在字词上浪费时间；在写作方法上采用欲扬先抑的表现手法。
《继母的账本》确定依据：当前语文课程与教学的研究重心，是要重构语文课程内容，核心是语文知识的除旧纳新，努力强化语文教学内容的确定性。
对于教师而言语文教学内容的确定要依据文本体式，尤其要关注学生的学情，针对学生的的具体学情，有针对性地选择教学内容。
在教学环节的展开上教师也要转变观念，应该把以“教的活动”为基点的课堂教学，转变为以“学的活动”为基点的课堂教学。
换言之，合宜的教学内容、有效的教学设计，必须建立在“学的活动”这个基点上。
以“学的活动”为基点的课堂教学，内含着课程改革的新理念，也使新课程理念的现实化有了一个抓手、一个坚实的落脚处。
三年级上册课文《母亲的帐单》教案
三年级上册课文《母亲的帐单》教案教案三年级上册课文《母亲的账单》教案1.1 设计意图1.1.1 通过阅读《母亲的账单》，让学生体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
1.1.2 引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.1.3 通过课文学习，培养学生的道德情操和审美情趣。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文讲述了母亲为了照顾生病的作者，不惜花费自己的时间和精力，甚至为了给作者治病而卖掉自己的嫁妆。
2.1.2 课文通过母亲的账单这一线索，展现了母爱的伟大和无私。
2.1.3 课文结尾处，作者意识到母亲的付出，感受到母爱的伟大，激发学生的感恩之情。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 课文朗读：让学生充分感受语言的美，培养语感。
3.1.2 课文解析：分析课文内容，理解母爱的伟大。
3.1.3 小组讨论：让学生分享对课文的理解和感悟。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.2 理解课文内容，了解母爱的伟大。
4.1.3 学会感恩，培养良好的道德品质。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的情感线索，体会母爱的伟大。
5.1.2 学会感恩，培养学生的道德情操。
5.1.3 运用课文中的情感元素，进行情感教育。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 相关母亲图片或插图6.1.3 感恩卡片或贴纸六、教具与学具准备6.2.1 课本6.2.2 阅读笔记本6.2.3 彩笔或马克笔六、教具与学具准备6.3 辅助材料6.3.1 母亲节相关资料6.3.2 感恩故事书籍6.3.3 音乐播放设备七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放温馨的音乐，营造感恩的氛围。
7.1.2 展示母亲图片，引导学生分享对母亲的认识和感受。
7.1.3 简介课文《母亲的账单》，激发学生阅读兴趣。
亲情故事：继母的账本
亲情故事：继母的账本（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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继母的账本教学简析
继母的账本教学简析一、教材简析：《继母的账本》，是一篇令人百读不厌的小说。
全文着力刻画继母这一朴素而伟大的典型形象。
有两条线索贯穿其中：一是家庭变故后，继母对女儿的要求近乎苛刻；二是女儿暗自努力，并逐渐走向独立与坚强。
我们说，独立与坚强是需要付出代价的：文中的女孩两岁失去母亲，五岁随父与后母生活，十岁时父亲又被厂房活活地砸死。
这些遭际足以让女孩对生活丧失信心，甚至于选择轻生。
然而继母不仅没有百般呵护孩子，却一反常态，对女孩的态度更加冰冷。
每次女孩用钱时，继母总会说要记在账本上，等女孩以后加倍偿还。
小说对继母的外貌描写，几近丑化，但这是写实的，又是用丑来表现美的。
只有在文末才点出账本里的秘密，朴素的文字，像一股暖流遍及女孩周身，也温暖着读者的心房，此刻，陡然升华了主题，这显然是运用了卒章显志的写法。
本单元都是写小人物，普通人物。
继母也不例外，无论是现实生活还是文学作品，常把继母说得一无是处，但本文却跳出思维的窠桕，运用先抑后扬的写法，从而对继母的高度褒扬！这是对人间道德美的传扬！它也启迪学生：爱，不一定都是阳光雨露，秋风对果实的爱就不是缠绵悱恻的。
二、教学目标：1、通过查字典，积累文中的生字词。
2、速读全文，快速梳理小说的情节与线索。
3、分析继母形象，体会卒章显志的写法，试概括小说反映的主题。
4、课后写一则读后感。
确立教学目标的依据：目标1 重视学生的自学能力，通过查字典这一具体过程，让学生积极主动学习生字词。
目标2 重在培养学生的阅读概括能力。
特别是对小说的宏观把握。
目标3 注重对人物形象的把握，从而对主题探究。
目标4 让学生跳出文本，从课内走向课外的实践，注重读写结合，感受父母的爱。
从三维目标来看，目标1 与目标2 侧重于知识方面；目标3 侧重于能力，而目标4侧重于情感态度价值观的教育。
三、教学内容：1、从小说的三要素来分析文章。
2、分析继母的形象，要借助人物描写的多种方法。
3、要融入学生的生活体验。
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《继母的账本》教学内容的确定
谢桥中心校宁克标
教材分析：
《继母的账本》属于记叙性文章。
以“爱”为主题，是在诉说对普通人，对弱者的关爱。
这和《老王》、《台阶》、《背影》《阿长与山海经》都有相似的地方。
情感态度与价值观
从本单元的课文中感悟到“爱”这种博大的感情，学会在生活中去发现爱，去关爱身边的人，关爱同情弱者。
通过对本单元的学习来陶冶自己的情操，增强对人间真情的感悟！
教学内容：对母爱的歌颂，去感悟母爱
文本写了一个意志坚强、勇于承担责任、重情重义的继母。
本文涉及了社会中两个残缺家庭的重组又到不幸，自然而然地反映出人文方面、社会方面的一般到特殊。
文中描写了一位继母，她将爱化为了行动。
她用严酷的行为磨练着女儿的意志，也用这样的行为粉碎着自己的心。
她太“残忍”了，一直为女儿所误解、憎恨，但她依然坚持着，没有放弃。
在她的思想里，她认为她放弃了就意味着放弃了女儿的前途，自己多年的努力就白费了。
生活很艰辛，但她没有怨言，而在她近乎“虐待”中，女儿学会了坚强、自立、忍耐和刻苦。
文章的结构，按时空先后有序安排，锲入了插叙与议论。
文章按照女儿的成长来的，可分为四个阶段：
1、家庭重组；
2、父亲遇难；
3、中学求学；
4、大三回家看继母的账本。
本文在写作手法上，采用了先抑后扬及对比方式，母爱的伟大！
《继母的账本》一文继母所做的一切，是为了让周家玉学会在逆境中成长。
文中体现了母子之间的情感，及母校如何给成长的女儿树立正确的人生观和价值观。
通过女儿的成长描述了人要有爱，更要学会有恩，还必须学会感恩这一主题的。
当今在改革开放的推动下，农村进城务工人员越来越多，使得留守儿童较多，使得这些孩子对母爱的意识逐步淡化，通过本文的教学内容设置，使得学生去感悟母爱的伟大。
《继母的账本》一文中的伟大母爱让人几度落泪，稳重讲述了一个重组的四口之家，因为父亲的去世，让家庭的重担都压在了继母一个人的身上，为了让女儿成才，继母不惜使用激将法，严厉的对待女儿。
但是女儿却一直不明白继母的良苦用心，直到继母操劳过度去世后，女儿才从继母的账本了解了一切，文中以一对没有血缘关系的母女的感情纠葛为主线，深刻描绘出了人间最平凡，也最伟大的母爱，让众多读者为之落泪，文中的伟大母爱让人动容，通过本文的教学内容设计，希望受教育者能珍惜和父母在一起的每一寸时光。
文中波澜起伏，欲扬先抑，将伟大而平凡的母爱刻画的淋漓尽致，语言朴实，却道出了感人的故事。