2019-2020年七年级地理下册 美国教案(1) 新人教版
七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版
《美国》教案第一课时一、学习目标：1、A、B、C级目标：知道美国的国土构成、移民国情、农业特点。
2、A、B级目标：在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。
3、A级目标：分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。
教学重、难点：1、美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点。
2、美国农业带的分布与地形、气候的关系。
二、新课讲解：[新课导入]：同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
学习任务一：民族大熔炉[活动]：1.阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。
）2．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，美国存在种族歧视问题。
美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
）3．展示唐人街的图片和华人在美国工作、生活的资料：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。
）学习任务二：农业地区专业化1、美国的自然条件[活动1]：读图：电脑展示课本P77图9.6“美国的地形”和P78图9.9“美国年降水量的分布”。
1.找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。
然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。
2.依次找出五大湖和密西西比河。
说明五大湖是世界最大淡水湖群，其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。
新人教版七年级地理下册《美国》第一课时教学设计
9.1美国（第一课时）教学设计教学内容本课时教学内容为书本第74-78页内容。
本课时是第九章第一节前一半的内容，认识美国的位置、范围、地形等自然地理和种族构成，了解美国农业发展条件的优越性。
教学目标【知识与技能】1、读图说出美国的地理位置和领土组成。
2、根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
3、运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。
【过程与方法】1、运用地图和其他资料，分析美国农业发展的自然条件及优越性。
2、运用小组讨论，激发学生自主学习热情，增强生生互动、师生互动。
3、运动多媒体资料及角色扮演，更好地呈现知识。
【情感态度与价值观】1、通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。
2、通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
教学重点1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、运用小组讨论，增强学生自主学习，还课堂于学生。
教学过程课前：播放一组美国景观图片（配美式音乐）。
【导入新课】教师：刚才大家在音乐声中欣赏了一组精美的图片，这些图片上的景观你们熟悉吗？你们知道它们都位于哪个国家？学生：美国教师：很好。
今天我们开始学习一个位于西半球的国家――美国。
美国、美国，顾名思义，一定有它的美，那今天，就请同学们和老师一起奏响“美之联想曲”，探一探“美”。
【新课授课】老师：第一曲：“美”，在哪里？。
展示：美国在世界中位置地图。
提问：美国在世界中的位置是怎样的？（给学生提示：海陆位置，纬度位置，含重要的纬线）学生：小组讨论后举手回答。
教师总结：（老师画出北回归线和北极圈）根据提示思考：美国主要位于五带中的哪个带？老师：美国绝大部分位于北温带，这就是美国的纬度位置特点。
学生：在图中找出：太平洋、大西洋、墨西哥湾；加拿大、墨西哥。
老师：哪位同学来描述一下美国的海陆位置特点。
人教版七年级地理下册《美国》教学设计1
人教版七年级地理下册《美国》教学设计1一. 教材分析人教版七年级地理下册《美国》章节主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济和政治等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说相对较为复杂，需要学生掌握美国的基本情况和特点。
教材通过文字、图片、地图等多种形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但针对美国这一章节的内容，学生可能对于美国的地理位置、自然环境和人文环境等方面存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察地图、分析图片等方式，逐步掌握美国的基本情况和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济和政治等方面的基本特点；2.过程与方法：学生能够通过观察地图、分析图片等方式，提高自己的地理观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济和政治等方面的基本特点；2.难点：对于美国不同地理区域的特点和差异的理解和分析。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察地图、图片等资料，培养学生观察和分析地理现象的能力；2.案例分析法：通过分析美国的具体案例，使学生更好地理解和掌握美国的地理特点；3.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.设计好教学问题和讨论题目；3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现美国的自然环境、人文环境、经济和政治等方面的内容，引导学生初步了解美国的基本情况。
3.操练（10分钟）教师设计一些地理填空题或者选择题，让学生回答，检查学生对于美国地理知识的掌握情况。
2019-2020年七年级地理下册 第九章 第一节 美国(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理下册第九章第一节美国（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
过程与方法1、学会如何利用资料说明一个国家的种族、民族的构成2、学会运用地图、资料综合分析解决地理问题的能力，培养学科内的综合能力。
情感、态度与价值观通过对美国各种人种文化、风俗、艺术知识讲解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。
【教学重难点】重点：美国的位置范围、种族构成等。
难点：各种人种之间互相融合的理解。
【导学过程】【创设情景】展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。
【自主学习】1、上网或资料查询“移民”的含义；移民是指由于各种原因离开自己家乡迁移到其它国家去定居且加入该国国籍的人；2、判断下列哪些情况属于移民：○1出国留学、○2到中国驻外使馆工作、○3出国旅游、○4在国外工作生活且拿到绿、【合作探究】一、阅读p74第一段文字和图9.6解决下列问题：1、美国是西半球_____________________的国家。
2、国土组成：___________、_____________和____________三部分组成、共有____ ____个州。
3、邻国：本土北部与_______相邻、南部与________相邻、阿拉斯加西北隔_______与________俄罗斯相望。
二、观察图9.1 讨论解决下列问题:1、半球位置美国位于哪两个半球？_______________和________________。
2、纬度位置美国跨哪些温度带？__________、__________、___________。
3、海陆位置美国本土东临__________、西临___________、阿拉斯加州北临____________。
夏威夷州属于_______洲，本土和阿拉斯加州属于________洲、因此整个美国跨_____个洲。
人教版七年级地理下册《美国》教案1
《美国》教案教学目标知识与能力1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
4.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
5.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
情感、态度和价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
教学重点3.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
4.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
5.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
6.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
7.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学准备1.课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以6～8名同学为宜。
2.教师课前制作本节中各课时相关内容的投影片，有条件的学校提前制作多媒体课件，结合时事新闻，收集与教材内容有关的美国材料。
3.学生根据教师要求，做好预习工作，课前收集有关美国经济及其对全球资源和环境的影响等资料。
课时安排5课时教学设计师生活动提示和建议导入新课教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。
请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？学生回答：(略)教师展示：运用多媒体课件或投影片演示“东西半球分布图”。
教师提问：位于西半球的大洲主要有哪些？学生查图：(略)师生小结：分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。
人教版七年级下册地理《美国》(第一课时)教学设计
第一节《美国》教学设计（第一课时）
教学目标
【知识目标】
1.了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2.知道美国农业在世界上的地位，了解其农业生产的发展条件、分布及主要特点。
【能力目标】
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
【情感目标】
通过本节课的学习，进一步丰富学生的学习方法，培养学习地理的兴趣。
【教学重、难点及教学突破】
教学重点：运用地图和其它资料分析美国自然条件，美国的农业生产特点。
教学难点：分析美国农业带的分布与地形、气候的关系。
教学突破：
1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2.利用图表等资料，说明美国的农业生产特点。
3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布与自然环境的关系。
教学准备
【教师准备】美国的多媒体课件
【学生准备】地理填充图册、地理图册、收集与美国相关的资料等。
教法和学法
1.读图分析法、讨论法、对比法、探究法等。
2.自主学习、小组合作、交流展示等。
课时安排
1课时。
教学过程
板书设计
美国一、领土组成和纬度位置
二、农业地区专业化。
部编人教版七年级地理下册《美国》创新教案(第2课时)(1)(新版)
《美国》教学设计【教材分析】本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。
《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。
本章的主题是西半球的国家。
西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。
美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。
学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。
【学情分析】初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。
在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。
初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。
若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。
所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。
【课程标准】1．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
2．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
【教学目标】1．运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。
2．根据地图和图文资料，知道美国三大工业区分布及其发展条件，能说出美国高新技术产业对美国经济发展的作用。
【教学重难点】美国主要农业区分布，工业的地区分布及主要工业城市，理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、读图分析法、讲授法、讨论法等。
【教学过程】导入新课：图片导入的形式，以美国标志性建筑之一自由女神像为引入对象，让学生了解自由女神像的来龙去脉，激起学生的学习兴趣之后，接下来，教师展示出美国的几个主要特征：比较年轻的、世界上资本主义最发达的国家；输出工农业产品数量最多、产值最大的国家；世界科技水平最高、实力最强的国家。
原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版
第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。
教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。
本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。
学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。
但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。
因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。
【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。
学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。
3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。
教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。
2019-2020年七年级地理下册 9.1 美国教学案1(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理下册 9.1 美国教学案1（无答案）（新版）新人教版学习目标：1、结合地图说出美国的领土构成，并说明地理位置特点2.说出美国农业现代化地区的名称，农业带的成因。
树立因地制宜发展农业的观念。
学习重点：1．美国领土的构成及其地理位置。
2.美国农业专业化地区的名称、位置及成因。
学习难点；美国农业带的分布与地形气候的关系，树立因地制宜发展农业的观念。
重难点突破：利用多媒体视频资料，突破难点。
教学方法：探究讨论导入：你知道世界首富比尔。
盖茨吗？他就是美国人。
引入新课。
学习过程：图8-6-2美国的人种构成和图8-6-3美国本土移民来源示意图，说明美国种族和民族的构成，文化的多元性。
利用多媒体展示美国的地理位置和领土的构成。
利用思考题，引导学生谈美国文化在自己身边的体现。
美国（一）预习导学：1、美国东临洋，西临洋，南临国和湾。
大部分在带。
2、美国的海外州是，。
3.________人是美国的原主居民。
课堂达标：1、美国的两个海外州是（）①、夏威夷州②、佛罗里达州③、加利福尼亚州④、阿拉斯加州。
A、①④B、③④Ｃ、①③Ｄ、②③２．一般情况下把加拿大和美国所在的地区叫做：（）Ａ．北美洲Ｂ．南美洲Ｃ．美洲Ｄ．拉丁美洲3．与美国陆地接壤的国家有（）A．俄罗斯、加拿大 B．墨西哥、加拿大C．丹麦、加拿大 D．墨西哥、巴拿马4．关于苏必利尔湖的叙述，正确的有：（）Ａ．世界最大淡水湖Ｂ．世界最大咸水湖Ｃ．位于美国境内Ｄ．位于加拿大境内５．美国自然条件的叙述，正确的是（）A．西部高大的山系属于世界最大的阿尔卑斯山系B．中部的密西西比河为世界第四长河C．东部的落基山脉起伏较为和缓D．北部的五大湖是世界最大的咸水湖６．北美五大湖中，唯一全部位于美国境内的是（）A．苏必利尔湖 B．密歇根湖C．休伦湖 D．安大略湖７、读美国图，回答下列问题：1.大洋的名称：ＡＢ。
2.山脉的名称：ＥＦ3.河流的名称：Ｃ。
4.湖泊名称：Ｄ。
七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案1 (新版)新人教版
美国课程标准：1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
3、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
教学重点：1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点：1、理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学过程：[导入新课] 展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。
[讲解] 刚刚看到的都是美国的一些图片。
今天，我们就来了解一下美国。
[板书] 第一节美国[学生活动] 请一位同学就其所知的内容，简略地介绍一下美国的历史。
[总结] 美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地，它的历史不过短短200多年。
现今，美国共有人口2.78亿，其中，白种人占了82%，成为美国社会中最主要的人群，但他们并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美国土地上的原住居民，而他们的人口现仅有180多万，而且地位十分低下。
除了白种人之外，今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人，他们都是在近200多年的时间里移入美国的。
因此，有人称美国是一个移民国家。
[板书] 一、移民国家[学生活动] 先阅读书中的《阅读材料》，了解美国是一个移民国家。
完成书上活动1，读图，说出美国的人种构成。
[小结] 各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用，然而他们在美国社会中的地位却截然不同。
[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》，了解华人对美国的贡献。
然后，完成书上活动2，认识美国存在的社会问题：种族歧视。
[过渡] 美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象，因为它有着极其丰富的自然资源。
七年级地理下册 第九章 第一节 美国(第1课时)教学设计 (新版)新人教版
知识与技能
1.知道美国是一个移民国家。
2.知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
3.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法
1.通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。
第一站：
移民国家
读书本74页到76页的内容，说明美国是一个民族大熔炉的国家。1.了解美国是一个民族大熔炉的国家。（了解美国的领土构成）
2.看图9.3，印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题？对此谈谈你自己的感想？
3.了解华人的贡献。
自主学习、讨论合作、探究得出美国是一个民族大熔炉的国家。
教学方法
自主、合作、探究、讨论法
教学准备
多媒体教室、电子白板
设计理念
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引领学生主动参与，了与探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用个比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
C.热带、北温带、南寒带D.热带、南温带、北寒带
2.美国地国土所跨两大洲是（）
A.亚洲、北美洲B.北美洲、南美洲
C.北美洲、大洋洲D.欧洲、北美洲
3.有关美国的自然条件的叙述，正确的是（）
A.西部高大的山系属世界上最大的阿尔卑斯山系
B.中部的密西西比河是世界第四大河
2019-2020年七年级地理下册《9.1美国》教学案(无答案)新人教版
2019-2020年七年级地理下册《9.1美国》教学案（无答案）新人教版【学习目标】1、通过地图了解美国的领土组成和地理位置2、利用图表，数字分析美国的民族和人种构成•3、了解美国农业发展优势自然条件及主要特点。
4、了解美国重要的高新技术产业区一一硅谷•【自主学习】1、美国大部分位于________ 带，东临 ______ 洋，西临______ 洋，2、美国的土著居民是______ ，美国的主要人种是_________ 。
3、在旧金山、纽约、洛杉矶有华人聚居的_________ 。
4、美国以____________ 气候为主，降水量从东到西越来越 ________ 。
5、美国最长河流是_____________ ，世界第 _长河。
6、世界最大山系是______________ ，世界最大的淡水湖是_______________ 。
7美国的农业实现高度的_______ 化，______ 化，是_______ 大国。
8、美国旧金山东南的 _______ 因大量生产电子工业的基本材料一一硅片而得名，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。
【当堂检测】1 •美国共有______ 个州，其中位于本土的有______ 个洲。
（）A 、50、48B 、48、46C 、50、49D 、51、482、下列关于美国民族的叙述，错误的是（）A、美国是一个移民国家B、华人为美国的繁荣作出了重大贡献C、美国今天的成就是来自自各地不同民族和不同种族的人共同创造的D美国的居民主要是印第安人读美国图，完成3---6题。
3. 美国的首都①是：（）A、纽约B 、华盛顿C 、底特律D、落杉矶4. 美国最大的汽车制造中心②是：（）A、芝加哥 B 、底特律 C 、落杉矶D、西雅图5•位于城市③东南的美国兴起最早、规模最大的高科技产业中心是：（）A、硅谷 B 、丹佛C、休斯敦D、芝加哥6 •五大湖地区④农业带（区）是：()A、玉米带 B 、小麦区C、乳畜带D、混合农业区7 •从海陆位置分析，美国东临，西临。
2019-2020年七年级地理下册9.1美国(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理下册9.1美国（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版知识点• 1民族大熔炉图9—1—11 •位置和领土组成(1) 纬度位置：本土主要位于30° N〜49°N之间。
(2) 海陆位置：本土位于A_太平—洋和B「大西—洋之间，北、南分别与C_加拿大_、D__墨西哥—相邻。
(3) 领土组成：除本土外，还包括北美洲西北部的 E _阿拉斯加州__和太平洋中的F莫威夷州_。
2.人口(1) xx年，美国总人口3.1亿，是世界第三人口大国;一移民__是美国人口增长较快的主要原因。
(2) 美国的华人和华侨约有400万人(xx年)，分布在旧金山__、纽约和—洛杉矶—等城市。
知识点•2农业地区专业化1. 自然环境(1) 地形：西部科迪勒拉山系，中部中央平原__，东部阿巴拉契亚山脉_。
(2) 河湖：—密西西比河—是世界第四长河，「苏必利尔湖—是世界上面积最大的淡水湖。
(3) 气候：以一温带大陆性—气候为主。
2. 农业(1) 农业发展优势：本土绝大部分位于温带。
耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%密西西比河和五大湖为灌溉提供了良好的条件。
(2) 农业生产特点：_机械化__和_专业化__。
(3) 农业地位：世界上的一农业_强国。
(4) 主要农业带A__乳畜—带、B_玉米—带、C__小麦 —区、D 混合农业区、E 棉花 带、F 畜牧和灌溉农业区。
探究导研：合作探究，互助研讨探究点一美国的地理位置 问题导入图9—1 — 3是对美国地理位置的描述，据图了解美国的地理位置有 何特点？知识链接美国的地理位置(1) 半球位置：美国位于北半球、西半球。
(2) 海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。
(3) 纬度位置：美国大部分地区位于北纬 30°到49°之间，位于北温带。
北美洲西北部的阿拉斯加有北极圈穿过，太平洋中的夏威夷有北 回归线穿过。
(4) 相对位置：北邻加拿大，南邻墨西哥。
2020学年七年级地理下册 9.1《美国》教案 (新版)新人教版
4、姚明考考你：哪句话不符合美国实际？（）
A.美国本土西临太平洋，东临大西洋，位置优越
B.高技术产业在美国经济中起重要作用
C.美国居民以白色人种为主，有色人种主要是黑人
D.不需要再从别的国家进口原材料
5、美国位于太平洋上的海外州是（）
A、阿拉斯加州B、夏威夷州C、加利福尼亚州、D拉丁美洲
3、找出落基山、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密国降水量的分布特点。
三、阅读“农业地区专业化”及美国地形图。
1、分析美国这样的自然环境对发展经济有什么有利之处？
2读课本83页阅读材料，分析美国农业在世界的地位3、观察美国农业生产的图片，总结美国农业生产的特点。
重点：1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。知道美国的地形和气候特点。
2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，综合分析每个农业带的成因。
导学过程：
二次备课
导：3分钟
学生纠错
（红色）
学一、移民国家，读课本80页课文、81页阅读材料和图9.2：
1、美国主要、人种构成。
2、各国移民在美国经过长期的融合形成了一个民族？通用语。
练：12分钟1、美国是一个移民组成的国家，但其土著居民是（）
A.印第安人B.因纽特人C.犹太人D.白种人
2、美国农业生产专门化，是为了（）
A.充分利用不同地区的自然条件B.便于集中出口
C.各地技术水平不一D.根据各地居民的饮食结构安排
3、四个人在讨论美国经济增长的主要原因，你认为谁说得对？（）
A.高技术产业蓬勃发展B.农业出口量大增
4、读图9.9，找出美国主要的农业带带、带、带、区、区。
2、根据图中A、B、C三项注释，归纳影响农业带的主要因素3、参照A、B、C三项注释的思路和方法，完成图中D、E、F的注释。
2019-2020年七年级地理下册 美国教案1 人教新课标版
2019-2020年七年级地理下册美国教案1 人教新课标版精品源自地理科1.教材地位及作用美国是当今世界惟一的超级大国,他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位,国家特点十分突出。
因此在区域地理的学习中,美国具有极强的学习、研究价值。
本节内容是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的,这一主线把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。
2.教学目标知识与能力:1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成,逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.知道美国是一个移民国家;3.了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点,培养学生地理思维能力。
4.知道美国经济在世界上的地位。
5.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响,培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法:利用大量地图、数字、图表、资料综合的来分析问题和理解问题。
情感态度与价值观:1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾,使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例,使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达,树立全球意识、正确的资源观和环境观。
3.教学重、难点教学重点:1.美国的位置范围、领土组成、农业生产特点、以及种族构成;2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
教学难点:1.理解农业地区专业化,学会分析影响农业带的主要因素。
2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
【学情分析】美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家,在本节课的教学中,应注意利用学生已有的经验和媒体资源来实现课标要求的“根据资料和地图,说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。
”【教学策略】1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
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五、课堂总结
3、美国的领土位置2、美国的海陆位置
3、美国的地形特征4、美国农业的特点
5、美国工业区的分布
提出问题：
结合所学的美国的自然条件，思考：美国主要人口分布在什么地区？
出示本节的预习提纲，在科代表的带领下，小组内自读课本，并结合问题讨论。
1美国人口为，居民主要是由不同时期迁入的
组成。其中人数最多，美国的
通过读材料和地图分析美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地。而南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。
作业设计：
读图8——40，分析说明美国乳畜带、玉米带、小麦区棉花带如此布局的自然因素和社会因素。
小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。
同学们回答，可以根据自己平时通过各种媒体看到的和听到的。
通过自读教材来回答。看图指出两个海外州
二、学生先自读教材内容
经济概况部分：分解为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。
华盛顿、洛杉矶洛杉矶、华盛顿
纽约、华盛顿华盛顿、纽约
4把下列美国城市与主要职能用直线连接起来：
纽约1首都
休斯敦2世界金融中心
旧金山3太平洋沿岸最大港口
华盛顿4硅谷
洛杉矶5宇航工业中心
芝加哥6交通中心
作业设计：1、美国华侨最大的城市是（）
A芝加哥B匹兹堡C底特律D旧金山
2、美国人口最多的城市是（）
A匹兹堡B底特律C纽约D华盛顿
工业经济与问题
三大工业区与各自的工业部门
三、堂清练习
一、出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”
问：同学们对美国都很熟悉，那你对美国知道多少呢？
让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来
学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。
出示图3-36，说明：除首都华盛顿所在的哥伦比亚区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在那里呢？
农业大国部分
1、指导学生阅读图3-33分组讨论：A农业地区专门化与美国农业B农业生产专门化与美国农业。
2、美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
3、美国是世界上出粮食出口大国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？
三、工业大国
1、介绍美国的工业特点
一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。
2、情感态度价值观：华人与华侨对该国的科技与文化发展的贡献。
教学重点难点
城市的分布、地理位置及主要城市职能
教学环节及教学内容
师生双边活动
个案补充
一、以复习导入
二、自主学习
（由小组长组织本组成员根据学习提纲完成）
1、人口与人种
2、首都
3、重要港口与城市
三、激情互动
从图中找出美国的重要城市：纽约、华盛顿、匹兹堡、底特律、芝加哥、圣弗朗西斯科、洛杉矶、休斯敦。
3、美国的汽车工业中心是（）
A芝加哥B匹兹堡C底特律D旧金山
板书设计：美国（2）
4、美国的人口与人种
5、二、美国的港口与城市
教学反思：
有色人种是。美国人口稠密地区是和
。
2美国首都，位于。
3美国人口最多的城市，也是最大的港口是。
此市的象征是。
4美国太平洋沿岸的最大港口城市和经济、文化中心是。美国的唐人街位于。
5美国的交通中心是；汽车工业中心；
钢铁工业中心是。
课堂活动
1请你当导游员，向同学介绍美国的八个主要城市，看哪个同学讲解的最详细准确，掌握的资料多，评出最佳导游。
2学生从图中找出美国主要城市的位置。
3美国的人口构成和人口分布。
4 P88活动题，把美国城市名称与篮球队队名连起来。队名连起来。并说明原因。
1美国的汽车工业中心，有“汽车城”之称的城市是（）
A芝加哥B匹兹堡C底特律D旧金山
2美国华侨最多的城市是（）
A休斯敦B西雅图C圣弗朗西斯科D洛杉矶
3“9.11”恐怖事件中悲壮记得“五角大楼”与“世贸大厦”分别位于（）
2、介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，通过幻灯片出示一些数据和产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
指出美国的三大工业区，并知道是传统工业还是新兴的工业。
通过读统计图分析、讨论、总结。
学生归纳自己的观点：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产效率。
3、情感目标：举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。
教学重点难点
重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的比较。
难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。
教学环节及教学内容
师生双边活动
个案补充
一、导入
ห้องสมุดไป่ตู้2、自学交流
1、领土组成
注意两个海外州
2、经济
农业经济与问题
主要农业区
板书设计：美国（1）
1、地理位置与领土组成
2、地形类型与分布
3、农业经济四、工业经济
教学反思：
2019-2020年七年级地理下册美国教案（2）新人教版
课题
美国（2）
课型
新授
总课时
主备人
授课日期
主讲人
教学目标：1知识与技能：根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况；根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
2019-2020年七年级地理下册美国教案（1）新人教版
课题
美国（1）
课型
新授
总课时
主备人
授课日期
主讲人
教学目标：1、知识目标：在图3—36上，指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
2、能力目标：运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害；运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。