初中化学课教学的问题及策略研究
初中化学学习困难克服策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学学习困难克服策略化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学，是学生在中考中的重要组成部分。
然而，许多学生在学习初中化学时会遭遇困难，从而影响他们的学习成绩。
为了帮助学生克服这些困难，本文将探讨几种有效的策略。
第一篇范文一、建立良好的学习习惯许多学生在学习初中化学时，往往因为缺乏良好的学习习惯而遇到困难。
因此，学生应该养成以下几个好习惯：1.定时复习：化学知识具有较强的层次性和连续性，学生应该在课后及时复习新知识，巩固旧知识。
2.做好笔记：在课堂上，学生应该认真听讲，做好笔记，以便于课后复习。
3.注重实践：化学实验是学习化学的重要手段，学生应该积极参与实验，提高自己的实践能力。
二、转变学习观念1.被动学习转为主动学习：学生应该主动查找资料，提出问题，与同学和老师进行讨论，提高学习积极性。
2.应试教育转为素质教育：学生应该树立正确的化学学习观念，不仅仅为了应对考试，更要关注化学知识在现实生活中的应用。
三、提高学习方法1.理解为主，记忆为辅：学生应该注重理解化学概念和原理，而不是死记硬背。
2.分散学习，避免突击：化学知识繁杂，学生应该合理安排学习时间，分散学习，避免在考试前突击。
3.创造学习环境：学生可以与同学组成学习小组，共同讨论问题，提高学习效果。
四、培养兴趣和自信心1.发现化学之美：学生应该学会发现化学知识的魅力，从而提高学习兴趣。
2.表扬和鼓励：家长和老师应该给予学生足够的表扬和鼓励，帮助他们树立自信心。
3.设置合适的目标：学生应该根据自己的实际情况，设置合适的学习目标，不断挑战自己。
总之，克服初中化学学习困难需要学生、家长和老师的共同努力。
学生要养成良好的学习习惯，转变学习观念，提高学习方法；家长和老师要关注学生的学习情况，给予适当的指导和支持。
通过这些策略，学生一定能够克服化学学习困难，取得优异的成绩。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育环境中，学生是学习的主体，他们需要掌握科学的学习方法，以提高学习效率和成绩。
初中化学教学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，化学教育越来越重视培养学生的实验探究能力。
实验探究能力是化学学科核心素养的重要组成部分，它不仅有助于学生理解化学知识，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
然而，在实际教学中，由于种种原因，学生的实验探究能力培养存在一定的问题。
因此，本研究旨在探讨初中化学教学中的实验探究能力培养策略，以提高学生的化学素养。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨初中化学实验探究能力培养的有效途径，提高学生的实验探究能力。
（2）优化化学教学策略，促进学生全面发展。
（3）为化学教师提供教学参考，提升教师的教学水平。
2. 意义（1）有助于提高学生的化学素养，培养创新精神和实践能力。
（2）有助于教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（3）有助于推动化学教育改革，促进教育公平。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）初中化学实验探究能力培养的现状分析。
（2）影响初中化学实验探究能力培养的因素分析。
（3）初中化学实验探究能力培养的策略研究。
（4）实验探究能力培养在化学教学中的应用研究。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解实验探究能力培养的理论基础和研究现状。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和学校在实验探究能力培养方面的实际情况。
（3）实验法：设计实验探究活动，观察学生在实验过程中的表现，分析实验探究能力培养的效果。
（4）案例分析法：选取典型案例，分析实验探究能力培养的成功经验和存在的问题。
四、课题研究步骤1. 准备阶段：明确研究目的、内容和方法，组建研究团队，制定研究计划。
2. 实施阶段：（1）现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和学校在实验探究能力培养方面的实际情况。
（2）实验探究能力培养策略研究：根据现状调查结果，结合相关理论，提出实验探究能力培养的策略。
（3）实验探究能力培养在化学教学中的应用研究：设计实验探究活动，观察学生在实验过程中的表现，分析实验探究能力培养的效果。
初中化学教学中存在的问题及解决策略
初中化学教学中存在的问题及解决策略化学是一门既有理论知识，又有实验操作的学科，能为学生提供丰富的学科体验乃至帮助其提升实验操作能力与逻辑思维能力。
然而，在我国的初中教学中，化学教学还存在不少的问题，本文将从课程设置、教学方法、教学资源、考试等四个方面就初中化学教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略。
一、课程设置方面1.化学内容繁杂，难以吸引学生学习兴趣。
初中化学的内容十分繁杂，且不同年级侧重点不同，这使得学生难以全面掌握化学知识点。
同时，复杂的知识点也给学生的学习造成了很大的压力，影响其学习兴趣和学习效率。
2.重观念轻实践。
初中化学教学过程中，太多的时间都花在了知识点的讲解上，缺乏实验操作，导致学生对实际操作的了解不足，理论知识与实践技能不能同时提升。
解决策略：1．设置课程导学，帮助学生形成科学的思维方式，建立知识点之间的联系。
通过开设充实生动的实践课程，调动学生的学习积极性；2.结合实验操作举例，让学生更好地理解和记忆知识点，强化理论和实践结合的观念。
3.挑选与学生生活和实际有关的知识点，扩宽教学内容的范围，激发学生学习兴趣。
二、教学方法方面1.讲解过于机械，缺乏互动性。
教学方法单一、讲解方式机械，学生在上课时容易出现困乏、心不在焉等现象，没有达到教学的预期效果。
2.讲解顺序布局不合理。
部分老师在讲解化学知识点的顺序与布局上，可能存在缺陷，使得学生在学习过程中不能从整体上进行认知，从而导致学习的不连贯性。
解决策略：1.积极采取分组讨论和互动讲解的方式，调动学生参与的积极性，实现教学目的；2．认真观察学生的反馈，根据学生的学习状态及时调整讲解顺序，制定针对性的教学计划，提高教学效果；3.对于难以理解的化学知识点，可以多讲几次，增加学生对于该内容的理解。
三、教学资源方面化学教学需要各种实验设备、化学试剂、讲解图表等辅助工具，这种设备成本高、管理难度大的特点，给中小学教师带来了一定压力，而且队于学生而言，缺乏实验操作和不全面的规范化管理，会影响他们对化学实验教学的体验和感受，从而影响进一步的学习。
初中化学教学困惑解答(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学教学困惑解答第一篇范文：初中化学教学困惑解答一、教学困惑概述在初中化学教学过程中，我们经常会遇到一些教学困惑，这些困惑不仅影响了我们的教学效果，也阻碍了学生的学习进步。
为了更好地解决这些困惑，我们需要对其进行深入的分析和探讨。
二、教学困惑解答1.困惑一：如何激发学生的学习兴趣？解答：兴趣是学生最好的老师。
我们可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣：（1）结合生活实际，让学生感受到化学的魅力；（2）开展实验教学，让学生亲身体验化学的趣味性；（3）创设问题情境，激发学生的探究欲望。
2.困惑二：如何提高学生的课堂参与度？解答：提高学生的课堂参与度，可以尝试以下方法：（1）采用启发式教学，引导学生主动思考；（2）组织小组讨论，让学生积极参与；（3）注重课堂互动，让学生敢于发言。
3.困惑三：如何突破学生的学习难点？解答：突破学习难点，可以采取以下策略：（1）运用多媒体教学，形象直观地展示化学概念；（2）采用分层教学，针对不同层次的学生进行有针对性的指导；（3）鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
4.困惑四：如何培养学生的化学思维能力？解答：培养学生的化学思维能力，可以从以下几个方面入手：（1）教授基本的化学概念和原理，让学生掌握化学知识体系；（2）开展思维训练，提高学生的逻辑思维和发散思维能力；（3）鼓励学生进行科学探究，培养学生的创新意识。
5.困惑五：如何评价学生的化学学习效果？解答：评价学生的化学学习效果，可以采用以下方法：（1）注重过程评价，关注学生的学习进步；（2）多元化评价，充分考虑学生的个体差异；（3）定期进行学业评价，及时了解学生的学习状况。
总之，初中化学教学困惑是我们在教学过程中需要不断探讨和解决的问题。
通过深入了解和分析这些困惑，我们可以采取有效的教学策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，为学生的化学学习提供更好的指导和支持。
第二篇范文：示范课课程设计一、课程设计概述本课程设计以初中化学人教版九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》为内容，以提高学生对原子、分子概念的理解和掌握为教学目标，通过一系列的教学活动，引导学生探究物质构成的奥秘，培养学生的科学素养和探究能力。
初中化学教学问题及策略(4篇)
初中化学教学问题及策略（4篇）第一篇：初中化学教学中的问题及策略摘要：随着我们社会的不断进步，国家对于全能型人才的需求量越来越大，对其素质提出了更高的要求，这就引发了教育体制的改变。
其中，初中的化学课程在新课程标准的要求下也发生了一些转变，在教学方式的转变与评价体系的改革等方面都有了不少的尝试，也取得了令人欣慰的成果。
但是，目前的初中化学教学中仍存在着许多问题，诸如教学观念陈旧老套、弱化实验教学、度的把握不准、束缚学生思维、讲练脱节、过于依赖媒体等，本文就此类问题提出一些个人的策略与方法，供大家参考。
关键词：初中化学；教学方法；策略随着教育体制的改变，初中教学方式也发生了很大的变化，教师在实际教学过程中要重视对学生自主能力的培养，并重视与实际生活的联系，鼓励学生学以致用，通过对实际问题的解决来激发学生的学习兴趣，发散学生的思维。
教学模式的转变不能一蹴而就，在这个过程中会遇到很多困难。
本文对教学模式转变过程中遇到的问题进行简单分析，帮助学生更好适应教学模式的改变，从而提升教学效果。
一、初中化学教学过程中存在的问题随着教学改革的不断推进，教学方式和教学理念也在发生翻天覆地的变化。
在这种情况下，初中化学教学模式顺应发展的潮流，也在发生着改变。
通过对实际教学的分析，发现学生学习化学的主动性还不够，对日常生活的化学信息了解还不深入，当下，化学教育工作陷入了困境，经总结，主要存在以下几个问题：1、不注重化学实验化学教学需要以实验为基础，通过实验，培养学生自己动手的能力，有利于学生对化学知识的理解，培养学生的理性思维，多意在平时的教学中应该把实验当做教学重点。
可是在实际的操作中，一些学校认为教学任务认为过于繁重，做实验会耽误学生的学习时间，不愿意安排学生进行化学实验，甚至有的学校也剥夺了教师化学演示权利，学校的实验室名存实亡，不利于激发学生的学习热情，不利于化学教学的开展。
2、教师考评观念陈旧在以往的教师工作评价中，学生的成绩可以说是起到决定性因素的评价标准，这直接影响初中化学教学工作。
初中化学实验教学中存在的问题及对策
初中化学实验教学中存在的问题及对策初中化学实验是化学教学中十分重要的一环，能够帮助学生巩固知识、锻炼实践能力、培养动手能力。
目前初中化学实验教学中存在着一些问题，如实验设备不足、实验安全隐患等。
本文将从这些问题出发，提出相应的对策，以提高初中化学实验教学的质量。
一、实验设备不足在一些初中化学实验室中，实验设备不足是一个比较普遍的问题。
学校经费有限，往往难以购置足够的实验设备，导致学生们无法进行足够的实验操作。
这样一来，学生们就无法真正体验到化学实验的乐趣，也无法真正理解化学知识的实际应用。
针对这一问题，我们可以采取多种对策。
学校可以争取更多的经费用于购置实验设备，或者通过募捐等方式筹集款项。
可以充分利用周边资源，与社区、企业合作，借用或共享实验设备。
可以引入虚拟实验技术，通过计算机模拟实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，以弥补实验设备不足的问题。
二、实验安全隐患在化学实验中，实验操作不规范或者实验条件不合适可能会引发安全事故，给学生带来伤害。
实验安全一直是化学教学中的重点和难点。
针对实验安全隐患，我们可以采取一系列措施。
学校可以加强对实验室的管理，确保实验室设施完好、安全设施齐全。
教师要对学生进行严格的实验操作指导和安全意识培养，确保学生能够正确使用实验设备，遵守实验操作程序。
学校可以开设实验安全教育课程，让学生了解实验安全规范和知识，增强实验安全意识。
三、实验内容单一目前一些学校的初中化学实验内容比较单一，往往只是在开展少量基础实验，缺乏拓展性和创新性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
对于这一问题，我们可以采取一些措施来丰富实验内容，提升实验教学的趣味性和有效性。
学校可以鼓励教师在教学实践中创新实验内容，引入一些新颖的实验项目，例如化学反应的动态过程、实验设计与分析能力训练等。
可以加强实验与课程的衔接，将实验内容与课堂知识有机结合，使学生能够更好地理解实验过程与化学原理的联系。
也可以组织学生参加化学实验设计比赛，鼓励学生在实验中发挥创造力和逻辑思维能力。
新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨
新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨1. 引言1.1 新课改对初中化学教学的影响随着新课程改革的不断推进，初中化学教学也面临着一系列新的挑战和机遇。
新课改强调培养学生的创新思维和实践能力，注重学生的自主学习和探究精神。
这种教学理念的改变对于传统的初中化学教学带来了深刻的影响。
新课改要求教师更加关注学生的学习兴趣和能力培养，要求教师在教学过程中更加注重学生的个性化发展。
这对于传统的以课本为中心的教学模式提出了新的挑战，需要教师更加灵活和多样化地引导学生学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
新课改要求教材内容更新及时，更加贴近时代和实际应用。
传统的教材内容往往滞后于时代发展和科学进步，不能满足学生的学习需求和实际应用。
如何及时更新教材内容，提高教学质量成为新课改下初中化学教学中的一大问题。
新课改对初中化学教学提出了更高的要求和挑战，需要教师和教育管理部门共同努力，不断探索和创新，推动初中化学教学向更加高效和优质的方向发展。
2. 正文2.1 教材内容更新不及时导致教学内容滞后教材内容更新不及时导致教学内容滞后，是当前初中化学教学中存在的一个主要问题。
随着科学技术的不断发展和新知识的不断涌现，教材内容的更新速度和质量显得尤为重要。
由于教材编写、审核和发行的繁琐程序，以及资金、人力等资源的限制，导致很多教材更新不及时，仍停留在过时的知识体系上，难以满足学生的学习需求。
教材内容更新不及时不仅影响了学生对最新科学知识的掌握，也影响了教师的教学水平和教学质量。
老旧的教材内容无法引导学生适应时代发展的要求，导致教学内容与时代脱节，使得学生无法获得及时的科学知识，甚至某些错误或已被淘汰的知识会误导学生。
解决教材内容更新不及时导致教学内容滞后的问题，首先需要加强对教材编写、审核和更新的管理，建立健全的教材更新机制。
应注重教材内容的前瞻性和实用性，及时吸纳新的科学知识和研究成果，保证教材内容的准确性和权威性。
也需要加大对教材编写者和审查者的培训力度，提高他们的专业水准和责任意识，确保教材内容的科学性和先进性。
初中化学教学现状分析及有效教学策略探究
初中化学教学现状分析及有效教学策略探究一、初中化学教学现状分析初中化学教学是培养学生科学素养和思维品质的重要内容之一。
目前初中化学教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教学内容过于抽象初中化学教学内容主要以化学元素、化合物、化学反应等为主，这些内容涉及的概念和理论较为抽象，难以让学生理解和掌握。
部分学生在学习过程中会感到困惑和无法应用，导致学习兴趣降低。
2.实验教学不足化学是一门实验性很强的学科，但在现实教学中，往往因为实验设备不足，实验条件不允许等原因，导致实验教学无法充分展开，学生对化学实验的理解和掌握不到位。
3.课堂氛围呆板部分化学教师在课堂上讲课时重点强调知识点的背诵和死记硬背，导致课堂氛围单调呆板，学生学习积极性和主动性不高，对知识点的掌握和应用能力欠缺。
以上问题不仅影响了学生对化学知识的真正理解和掌握，也降低了学生对化学学科的兴趣和热情，造成了教学效果的欠佳。
我们需要探究一些有效的教学策略，来提高初中化学教学的质量。
二、有效教学策略探究1.拓展化学教学内容，增强趣味性针对化学内容过于抽象的问题，可以通过引入一些生活中的化学知识，让学生从实际中感受化学的魅力。
比如讲解日常生活中的酸碱中和反应、化学能源的利用等内容，让学生从实际中感受到化学知识的重要性和实用性，增强他们的学习兴趣。
2.加强实验教学，培养学生实践能力针对实验教学不足的问题，可以通过利用化学教学软件、模拟实验等方式，让学生在实验中感受化学的魅力，培养他们对化学实验的兴趣和热情。
学校也应该加强实验室建设，为学生提供更好的实验条件，让他们能够亲自动手进行化学实验，培养他们的实践能力。
3.活跃课堂氛围，提高学生参与度针对课堂氛围呆板的问题，可以通过进行化学知识竞赛、小组合作学习等方式，让学生在轻松活跃的氛围中学习化学知识，增强他们对知识点的理解和记忆。
教师也可以通过问答、讨论等方式，让学生充分参与到课堂教学中，培养他们的学习主动性和合作能力。
初中化学课堂教学中的常见问题及解决策略
初中化学课堂教学中的常见问题及解决策略化学是一门重要的科学学科，它不仅涉及到我们日常生活中许多现象和实践，还有助于培养学生的观察力和实验能力。
然而，在初中化学课堂上，存在一些常见问题需要我们注意和解决。
本文将探讨这些问题，并提供一些解决策略。
问题一：抽象概念理解困难在初中化学课堂上，学生常常面临抽象概念理解困难的问题，特别是涉及到原子、分子和化学方程式等概念。
由于这些概念较为抽象，学生往往难以形象地理解其含义和运用。
解决策略一：提供实例和比喻为了帮助学生理解抽象概念，教师可以通过提供生动有趣的实例和比喻来加深学生的理解。
例如，教师可以比喻原子为小颗粒，分子为由几个原子组成的微小颗粒，从而使学生能够形象地理解这些概念。
解决策略二：引导实验探究教师可以设计一些简单的实验，引导学生通过观察和实践来了解化学概念。
例如，通过实验让学生观察不同物质在化学反应中的变化，从而加深学生对化学方程式的理解。
问题二：实验操作不准确在初中化学实验中，学生经常面临实验操作不准确的问题，这可能导致实验结果的误差和对实验原理的错误理解。
解决策略一：讲解实验步骤和注意事项在进行实验前，教师应详细讲解实验步骤和注意事项，提醒学生仔细准确地操作。
教师还可以预测一些可能出现的错误，并告知学生如何避免和纠正这些错误。
解决策略二：演示实验过程在讲解实验时，教师可以进行实验演示，通过实际操作展示正确的实验过程和技巧。
这样不仅可以激发学生的兴趣，还可以直观地展示实验操作的正确性和重要性。
问题三：学习兴趣不高在初中化学课堂上，学生有时会觉得化学知识晦涩难懂，进而导致学习兴趣不高。
解决策略一：增加实践环节在化学课堂上，教师可以增加实践环节，让学生亲身参与实验操作和观察现象。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够让他们更深入地理解化学理论知识。
解决策略二：引导问题探究和思考教师可以提出一些引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。
通过发现和解决问题，学生可以对化学知识产生更大的兴趣和投入感。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法一、存在的问题1. 知识点过于抽象：初中化学涉及的概念和理论较为抽象，难以引起学生的兴趣和理解。
比如原子结构、分子运动等概念难以形象化，学生容易产生学习障碍。
2. 实验条件有限：由于实验条件的限制，学校往往难以提供充分的实验条件和设备，导致学生无法深入理解实验的过程和实验结果。
3. 学生缺乏动手能力：现实中，很多学生缺乏实际的动手操作能力，导致他们很难将理论知识与实际操作结合起来，影响了学习效果。
4. 学生缺乏对化学的实际应用认识：许多学生对化学知识的实际应用认识不足，觉得化学离自己的生活太远，导致对化学学习的兴趣不高。
5. 教学方法单一：目前的初中化学教学方法主要以传统的课堂讲授为主，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
二、解决方法1. 加强实验教学：针对实验条件有限的问题，学校可以加大对实验室建设的投入，提高实验设备的质量和数量，扩大学生进行实验的机会，让学生通过实际操作加深对化学知识的理解。
2. 注重学科整合：化学教学可以结合其他学科进行整合教学，比如与物理、生物等学科进行交叉融合，增加知识点的多维度体验，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 培养学生动手能力：学校可以通过增加化学实验课程、开设手工实验课程等方式，培养学生的动手能力，提高他们的实际操作水平，增强化学知识的实际应用能力。
4. 强化化学知识的应用意义：教师在教学中可以通过丰富的案例和事例，让学生了解化学知识在生活中的具体应用场景，引导学生积极主动地了解、思考和探究化学知识对生活的重要意义。
5. 创新教学方法：教师可以尝试采用多媒体教学、情景模拟教学、游戏化教学等新颖的教学方法，引导学生积极参与，提高教学互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。
初中化学教学中存在的问题主要集中在知识抽象、实验条件、学生操作能力、化学知识应用意义和教学方法上，解决这些问题需要学校和教师共同努力。
只有不断探索和改进教学方法，引导学生树立正确的学习态度，提高学生的学习兴趣和参与度，才能更好地促进初中化学教学的发展，为学生的全面发展打下坚实的基础。
初中化学教学现状分析及有效教学策略探究
初中化学教学现状分析及有效教学策略探究初中化学是学生学习的重要科目之一，它涉及许多基础理论和实践知识，对学生的思维能力和科学素养有着重要的影响。
随着社会变革和科技发展的不断推进，初中化学教学也面临着一系列新的挑战和问题。
本文将对初中化学教学现状进行分析，并探讨有效的教学策略，以期为教师提供一定的启示和指导。
一、初中化学教学现状分析1. 学生学习动力不足目前，许多初中生对化学学习的兴趣不高，缺乏对科学学科的热情。
这主要是由于教学内容枯燥、抽象难懂，缺乏趣味性和实际应用性。
部分学生对化学学习产生了畏难情绪，导致他们对学习失去了动力和信心。
2. 教学方法单一目前，许多教师在进行化学教学时，依然沿用传统的讲述式教学模式，课堂内容单一，缺乏互动性和启发性。
这导致学生对化学知识的掌握程度有限，难以形成系统性的知识结构。
3. 实验教学不足化学是一门实验性科学，实验教学是化学教学的重要组成部分。
但当前的实验教学存在着一些问题，例如实验设备不齐全、实验操作不规范等，导致学生的实际操作能力有所欠缺。
二、有效教学策略探究1. 培养学生兴趣，增强学习动力教师应该在化学教学中注重培养学生的学习兴趣，激发他们对化学学科的好奇心和探索欲。
可以通过举办化学科普知识竞赛、化学实验表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
2. 多种教学手段结合教师要灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、演示、实践等，使课堂教学更加生动有趣。
在教学过程中，可以结合多媒体教学、游戏化教学等方式，增强学生的参与感和学习体验。
3. 注重实践操作，培养学生动手能力实验教学是化学教学的重要环节，教师应该注重培养学生的实际操作能力。
可以适当增加化学实验课的比例，引导学生亲身参与实验操作，培养他们的动手能力和实践能力。
4. 引导学生自主学习，培养创新思维教师要引导学生主动积极地参与到化学学习中，培养他们的自主学习能力和创新思维。
可以通过课外作业、课外阅读等方式，激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识面，提高他们的科学素养。
新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨
新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨一、现状分析随着新课程改革的不断深入，初中化学教学在教学内容、教学方式和教学手段等方面都提出了新的要求。
在实际的教学过程中，我们也发现了一些问题。
教材内容更新缓慢，跟不上时代发展；教学模式仍较传统，缺少启发式教学；学生对化学知识的学习兴趣不高，学习动力不足。
我们有必要对新课改背景下初中化学教学中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。
1. 教材内容更新滞后随着科学技术的不断发展和社会的不断进步，化学领域的知识也日新月异。
目前的初中化学教材内容更新滞后，无法及时反映新的科学成果和知识。
这导致学生学习的化学知识与现实生活脱节，难以激发学生的学习兴趣和动力。
部分传统教材的语言表达方式较为晦涩，难以吸引学生的注意力，影响了教学效果。
2. 教学模式较为传统目前的初中化学教学模式较为传统，以教师为中心，注重知识的灌输和考试的应试技巧。
缺少启发式教学和探究式教学的内容和方法，学生的思维能力和创新意识得不到有效的培养。
学生对化学知识的学习兴趣也因此减弱，导致学习动力不足，课堂效果打折扣。
3. 学生学习兴趣不高由于化学知识本身的抽象性和复杂性，加之目前的教学模式和内容设置较为传统，导致学生对化学的学习兴趣较低。
化学知识的学习往往被视为“必备的考试内容”，而非对生活和科学的认知和理解。
这样的学习态度必然会影响学生的学习动力和学习效果。
二、对策研讨针对上述问题，我们有必要对新课改背景下初中化学教学中存在的问题制定相应的对策，以提升教学效果和提高学生的学习兴趣和动力。
针对教材内容更新滞后的问题，我们应当加强教材的更新和优化，及时地吸纳新的科学成果和知识，确保教材内容与科学发展保持同步。
在教材的语言表达上，应当选用通俗易懂的语言，注重知识的形象化表达，使学生易于理解，激发学生的学习兴趣。
针对教学模式较为传统的问题，我们应当推进教学模式的变革，以启发式教学和探究式教学为主要内容和方法。
初中化学教学中存在的问题及解决策略
初中化学教学中存在的问题及解决策略1.教师缺乏化学实验技能和教学方法在初中化学教学中，实验是非常重要的一个环节，可以帮助学生理解化学概念和规律。
但是，现实中存在着许多教师缺少化学实验技能和教学方法的情况，这导致他们无法有效地指导学生进行实验，也难以让学生对化学产生真正的兴趣。
解决策略:学生和教师可以到化学实验室进行实地考察，同时教师可以参加课程培训来提高自身的化学实验技能和教学方法，甚至可以邀请具有丰富教学经验的教师进行讲座。
2.单一的教学方法目前，很多教师在进行化学教学时，采用的都是板书和讲解的方式，这种教学方法单一，会导致学生的学习兴趣和积极性不高，影响学生的理解和记忆。
解决策略:教师应该探索更多多元化的教学方式，例如配合图片、实验、教学视频等方式，让学生在不同角度、不同角度理解知识点；同时可以翻转课堂进行教学，引导学生在课堂外通过文献阅读、问题探究等方式进行学习。
3.实验室安全风险在实验教学过程中，有时候会存在实验操作不规范或者教师缺少安全意识，导致学生受伤甚至有生命危险的情况发生。
解决策略：实验教学应该优先考虑安全，教师应该提前进行实验操作的演示，引导学生了解化学实验的安全标准和注意事项，以及及时开展救援措施。
同时，学校应该加强实验室管理，确保实验室安全设备齐全，消防设备完好，并进行定期检查和维护。
4.学生对课程缺乏兴趣和学习动力很多学生会对化学产生抵触情绪，不喜欢学习化学，这与教师教学方式、课程设置以及学生素质等都有一定的关系。
解决策略：教师应该尝试从学生的角度出发，制定更具有趣味性和互动性的教学方案，比如附加化学动画视频、化学游戏等方式，尽可能让学生在学习中学到乐趣；另外，教师应该注重学生思维素质的培养以及与学生之间的交流，从而建立起紧密的师生关系。
总之，初中化学教学是一个非常重要的任务，在教学过程中教师要时刻把握学生的需求和发展，去寻求和实践更高效的教学方式和策略。
浅析初中化学实验教学存在问题及解决策略
浅析初中化学实验教学存在问题及解决策略一、存在的问题1. 实验设备不足在初中化学实验教学中，实验设备的不足是一个普遍存在的问题。
由于学校经费有限或管理不善，导致很多学校的实验室设备陈旧、损坏严重甚至不能正常使用。
这就给教师的实验教学带来了很大的困难，甚至无法进行一些较为复杂的实验教学。
2. 实验操作简单重复在一些学校，由于教师的时间和精力有限，很多实验课上教师只简单地重复课本上的实验操作，而缺乏对实验过程的讲解和引导学生进行探究。
这样会导致学生对实验的熟练操作，但对实验本身的意义和理解不足。
3. 实验流程单一在一些学校的实验教学中，很多化学实验的流程都比较单一，缺乏创新和挑战，导致学生在参与实验时缺乏热情和动力，从而影响了实验教学的效果。
二、解决策略解决实验设备不足的问题，学校可以加强与社会资源的对接，争取更多的实验设备和经费支持。
学校可以通过对实验设备的维护和保养，延长设备的使用寿命，提高设备的利用率。
2. 提高教师科研水平学校应该鼓励教师提升自身的科研水平，参与科研项目和实验教学改革，引导教师开展更加有针对性的实验教学设计，使实验内容更加丰富多样，让学生通过科研的视角去对化学实验进行探究与理解，进而激发学生的学习兴趣。
3. 推广多样化的实验教学方式学校应鼓励教师使用多样化的实验教学方式，如小组合作实验、课堂展示实验、实验演示等，针对实验教学的具体内容和实验设备的现有状况，选取适合的实验教学方式，使学生在参与实验的过程中更加主动，激发他们的学习兴趣和实验探究能力。
4. 引导学生合理利用实验设备和材料在日常的教学过程中，教师应该引导学生合理利用实验设备和材料，提倡学生在实验过程中注重动手能力和实践能力的培养，鼓励他们探究性学习，提高学生的实验探究能力。
5. 提高教师的综合素质学校应该加强对教师的培训和评估工作，提高教师的综合素质和教学水平，使教师能够更好地引导学生进行实验教学，提高实验教学的效果和质量。
初中化学教学方法的现状与问题
初中化学教学方法的现状与问题第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性化学作为一门研究物质组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养、提高学生的创新能力具有重要作用。
初中化学是化学学习的基础阶段，学生需要掌握一定的化学知识和实验技能。
因此，探讨初中化学教学方法的现状与问题，对于提高化学教学质量具有重要意义。
主要学习内容初中化学学习内容主要包括：化学基础知识、化学实验、化学计算和化学观察等方面。
学生需要通过学习，掌握一定的化学概念、原理和方法，培养实验操作能力、观察能力和思维能力。
学习注意事项学生在学习化学时，需要注意以下几点：1.注重理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性；2.培养实验操作能力，掌握实验基本操作方法和实验技能；3.注重化学计算能力的培养，提高解题速度和准确性；4.培养观察能力，善于发现和总结规律；5.养成良好的学习习惯，定期复习巩固知识。
主要学习方法和技巧1. 主动学习法学生应主动参与课堂学习，积极提问、思考，提高课堂学习效果。
课前预习，课后复习，养成良好的学习习惯。
2. 情境教学法通过创设生动、有趣的化学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究化学知识。
例如，利用实验现象、生活实例等进行教学。
3. 分散记忆法化学知识点较多，学生可采用分散记忆法，将知识点分块记忆，提高记忆效果。
例如，将一个复杂的化学反应分解成几个简单的步骤进行记忆。
4. 图形记忆法利用图形、表格等形式，将化学知识形象化，有助于提高记忆力和理解力。
例如，用结构示意图表示化合物的组成和性质。
5. 讨论与合作学习学生之间进行讨论、交流，共同解决问题，提高学习效果。
例如，分组进行实验、探讨化学问题等。
中考备考技巧1.熟悉中考大纲，了解考试范围和题型；2.系统复习，抓住重点知识点，强化训练；3.做好笔记，整理易错题、典型题，定期复习；4.增加练习量，提高解题速度和准确性；5.培养实验操作能力，掌握实验基本操作方法和实验技能。
初中化学实验教学现状及改进策略研究
初中化学实验教学现状及改进策略研究
一、实验教学现状
1. 教师授课模式：传统化学实验教学以教师的单向授课为主，学生被动接受，学习效果不好。
2. 实验器材和设备：实验器材老化，缺少新型实验设备，无法满足教学需求，也无法激发学生的学习兴趣。
3. 实验安全管理：部分学校实验室安全管理不到位，安全意识淡漠，学生的实际操作能力有限。
4. 实验教学资源共享：部分学校缺乏化学实验教学资源共享平台，无法满足化学实验教学的需要。
二、改进策略
1. 授课方式创新：教师应采取多种授课方式，如让学生独自操作、实验自主实验等方式，激发学生自主学习、创新创造能力。
2. 器材设备更新：学校要加强对实验器材和设备的更新改造，提高实验设备和器材的自动化程度和智能化水平，确保实验的准确性和安全性。
3. 实验安全管理：学校要建立健全的实验室安全管理制度，规范实验教学行为，确保每个实验过程落实安全措施，提高实验安全保障能力。
4. 实验教学资源共享平台：建设化学实验教学资源共享平台，促进各自拥有的资源互相共享、借鉴和完善，提升学校实验教学水平，为化学实验教学提供更多的优质教学资源。
通过以上改进策略，化学实验教学可以更好地满足学生的实践操作能力和探究精神，提高学生解决问题的能力和创新思维能力。
认真落实实验教学的改进措施，将化学实验教学质量不断提升,为化学教育发展注入新的活力。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法随着社会的发展，化学的研究与应用越来越广泛，化学教育也成为了中学教育中不可或缺的一部分。
然而，目前中学化学教育中还存在一些问题，例如教材内容过于抽象、教学方法单一、实验教学不足等等，这些问题使得学生难以理解和掌握化学知识，也影响了他们对化学的兴趣和热情。
因此，我们需要采取一些措施来解决这些问题，使化学教学更加生动、有趣、易于理解。
一、教材内容过于抽象中学化学教材内容往往过于抽象，学生难以从中获取实际应用场景中的知识。
为了解决这个问题，教师可以通过化学实验、化学图像、动画演示等多媒体手段，将抽象的化学知识转变为具体的实际运用场景中的知识，使学生更能理解、记忆。
二、教学方法单一中学化学教学方式单一，只注重学生的传统听讲方式学习，缺乏多样性，使学生难以保持兴趣和积极性。
因此，教师应该采用多种教学方法，如小组讨论、课堂互动、问题解决等，使学生更加积极、主动，从而增强学习效果。
三、实验教学不足中学化学教学侧重背诵和理论，缺乏实验教学，使学生对化学反应和物质性质等方面的知识难以理解和掌握。
因此，教师应该加强实验教学，通过实验让学生亲身实践、观察现象，理解化学理论的基础，同时也可以培养学生的动手能力、实践能力和创新思维。
四、偏重数量计算中学化学教学过于偏重数量计算，这种偏重给学生造成极大的困扰，特别是那些数学能力较弱的学生。
为了解决这个问题，教师应该适当减少数量计算环节，将课程重点放在化学反应、物质性质和实验操作等实际方面，将数量计算整合到实际方面中，使学生更易于理解、掌握和应用。
五、缺乏趣味性中学化学教育普遍缺乏趣味性，这种无趣的教学方式会让学生疲惫不堪，缺乏兴趣。
为了解决这个问题，教师应该注意培养学生的兴趣，引导学生通过趣味性活动、实验等方式学习化学知识，使学生积极参与学习，增强学习效果。
初中化学课堂中的问题解决策略范文
初中化学课堂中的问题解决策略第一篇范文：初中化学课堂中的问题解决策略摘要：在当前教育环境下，初中化学课堂教学面临着诸多挑战。
为了提高学生的化学素养，教师需要采取有效的策略来解决课堂中出现的问题。
本文从实际教学出发，分析了初中化学课堂中常见的问题，并提出了相应的解决策略，以期为初中化学教师提供参考。
关键词：初中化学；课堂教学；问题解决；策略化学是一门以实验为基础的科学，具有很强的实践性和探究性。
初中化学课堂教学是培养学生化学素养的重要环节。
然而，在实际教学过程中，教师往往面临各种问题，如学生学习兴趣不足、知识基础薄弱、实验操作能力差等。
为了提高初中化学课堂教学质量，教师需要针对这些问题采取相应的解决策略。
二、初中化学课堂中常见的问题1.学生学习兴趣不足化学是一门具有抽象性和严谨性的学科，对于初学者来说，理解化学概念和原理较为困难。
因此，在初中化学课堂上，部分学生可能会对学习产生恐惧和抵触心理，导致学习兴趣不足。
2.知识基础薄弱由于个体差异，学生的知识基础存在一定程度的差距。
在化学课堂上，部分学生可能因为之前的学习积累不足，而对新的知识难以理解和掌握。
3.实验操作能力差实验是化学教学的重要组成部分，但部分学生可能由于实验操作不规范，导致实验结果与预期不符，从而影响对化学知识的掌握。
4.教学方法单一传统的教学方法以教师讲授为主，学生处于被动接受状态。
这种教学方法可能导致学生对化学知识的理解和应用能力不足。
三、问题解决策略1.激发学生学习兴趣（1）创设生动有趣的课堂情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。
（2）注重化学实验教学，让学生亲身体验化学的魅力。
（3）联系生活实际，让学生认识到化学在生活中的重要作用。
2.强化知识基础（1）针对学生的知识基础进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
（2）注重知识体系的构建，帮助学生形成完整的知识网络。
（3）开展课后辅导，为学生提供额外的学习支持。
3.提高实验操作能力（1）加强实验操作培训，让学生掌握正确的实验方法。
初中化学学习问题解决(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学学习问题解决第一篇范文：初中化学学习问题解决在当前的教育环境中，初中化学作为一门重要的基础学科，其教学质量和学生的学习效果受到广泛关注。
然而，由于化学知识体系的复杂性和学生个体差异的存在，许多学生在化学学习过程中会遇到一系列问题。
本文旨在探讨初中化学学习中常见的问题，并提出相应的解决策略，以促进学生的全面发展。
问题一：概念理解不深刻许多学生在学习化学时，往往只注重死记硬背，而忽视了对化学概念的深入理解。
这导致他们在面对综合性的问题时，无法灵活运用所学知识进行解决。
针对这一问题，教师应注重培养学生的化学思维，引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入理解化学概念的内涵和外延。
问题二：实验操作不熟练化学实验是初中化学教学的重要组成部分，但部分学生由于实验操作不熟练，导致实验结果与预期相差甚远。
为解决这一问题，教师应加强实验教学，注重培养学生动手操作的能力。
同时，鼓励学生在课外进行实验探究，提高实验操作的熟练度。
问题三：知识体系不完善初中化学知识体系较为复杂，部分学生在学习过程中，往往因为知识体系不完善，导致学习效果不佳。
针对这一问题，教师应帮助学生构建完整的知识体系，梳理化学知识点之间的内在联系。
同时，引导学生进行复习和总结，使所学知识得以巩固。
问题四：解题能力不强许多学生在面对化学题目时，往往因为解题能力不强而无法得出正确答案。
为提高学生的解题能力，教师应注重培养学生的审题能力、分析能力和逻辑思维能力。
此外，教师还需教授学生一定的解题技巧，如逆向思维、联想思维等，以提高解题效率。
问题五：学习兴趣缺乏兴趣是学习的最好动力。
然而，部分学生对化学学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
为激发学生的学习兴趣，教师应注重课堂教学的艺术性，以生动形象的语言、有趣的教学活动等方式，吸引学生的注意力。
同时，引导学生了解化学在生活中的应用，提高学生对化学学科的认识。
总之，初中化学学习中存在诸多问题，教师应针对这些问题，采取有效的解决策略，以促进学生的全面发展。
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中国校外教育课程探索
上旬刊
04/2019初中化学课教学的问题及策略研究
◆蔡巧芬
（泰安高新技术产业开发区第一中学）
【摘要】新课改对初中化学课教学提出了较高的要求，但是由于受到传统教学理念的影响，从而出现了一系列的教学问题，此时就需要教师对其进行分析，并对传统的教学理念进行转变，坚持以学生为核心来进行课堂教学，并为学生构建一套具有创新性、自由性、全面性初中化学课教学策略，以确保课堂教学活动的顺利进行，更好的提高初中化学课教学效果和质量。
【关键词】初中化学问题主体地位
化学学科属于初中教学体系中比较重要的组成部分。
如今，随着新课改的不断改革和完善，对初中化学课教学提出了全新的要求，但是也引发了一系列的教学问题，此时就需要教师对这些问题进行分析，并提出有效的解决策略，为学生营造良好的课堂学习氛围，从而有效提高学生的学习积极性，提高初中化学教学效率。
一、初中化学教学常见问题
１．
忽视学生的主体地位。
在初中化学教学阶段，大多数教师还在沿用传统的教学模式，只是对书本上知识进行讲解，而忽视了学生的主体地位，导致学生的学习积极性不高，不利于课堂教学活动的开展。
例如，在进行化学实验室Ｈ２Ｏ２制取时，大多数教师只是对制取过程进行讲解，并告知学生实验过程中的相关注意事项，但是并未让学生自己动手进行操作，这样会导致学生处于被动的学习位置，致使他们的学习积极性不高，无法达到预期的教学目标。
２．
对实验教学缺乏足够的重视。
与物理学科一样，初中化学教师也非常注重对理论知识的讲解，但是并未注重对实验教学的引用，导致学生无法更好的了解和掌握化学现象和化学反应，致使化学课教学效果不理想。
同时，还有一大部分教师仍然按照课本来讲解化学实验，未带领学生进实验室演示实验过程，虽然可以使学生获得比较理想的学习成绩，但是不利于学生动手操作能力的培养，不利于学生的全面发展。
３．
缺少与实际生活的联系。
实际上，初中化学课本上所涉及到的化学知识与我们的实际生活保持着密切的联系，此时就需要教师将课堂教学内容与现实生活相结合，从而达到培养学生思考能力和观察能力的目的，更好地提高课堂教学效果，但是在实际教学时，大多数化学教师并未与实际生活相联系，从而导致学生的学习兴趣和积极性不高。
例如，在对石墨和金刚石进行讲解时，教师并未与现实生活中的铅笔芯和钻石相联系，而只是一味的对石墨与金刚石的相关知识进行讲解，不仅无法激发学生的学习兴趣，而且还有可能对教学质量造成不良影响。
二、提高初中化学课教学的策略
１．
重视实验教学，提升学生实践能力。
化学知识与自然科学密切相连，如果教师一味的进行书本知识的讲解，将无法达到预期的教学效果，此时教师可以丰富化学实验与操作，这样不仅可以丰富课堂教学内容，加深学生对化学知识的掌握，而且还可以提高化学教学的效
率，提高学生的动手操作能力和化学知识实践能力。
例如，在进行ＣＯ２制取教学时，教师可以先对实验流程进行讲解和演示，并告知学生的相关注意事项，随后以小组的形式来开展实验操作，该过程教师需要在一旁进行指导，以确保实验教学的顺利进行，更好的提升学生的实践能力。
２．
与日常生活相结合，提高课堂教学效率。
在进行化学教学时，大多数的教学内容都与我们的日常生活密切相关，此时就需要教师将课堂教学内容与日常生活相结合，从而有效激发学生的学习兴趣，进一步加深学生对课堂教学知识的了解和掌握，从而有效提高课堂教学效果。
例如，在进行“酸碱性”教学时，教师可以借助多媒体技术为把生活中与“酸碱性”相关的教学内容和视频呈现给予学生，并引导和鼓励学生对这些物质进行酸碱分类，这样既能够使学生对物质的酸碱性概念有个简单的了解和掌握，而且还可以确保课堂教学的整体效果和质量。
３．
培养学生合作探究能力。
要注重对学生研究能力与创新能力的有效培养，使学生的化学素养得到有效提升。
然而，部分初中化学教师还在沿用传统的“满堂灌”教学方式，导致学生一味的被动机械的学习，无法有效提高学生的化学学习能力。
如今，随着新课改的进行，教师在进行课堂教学时，要为学生营造一个良好的化学教学氛围，这样既能够激发学生的参与热情和积极性，而且还可以提高课堂教学的有效性，以达到培养学生合作探究能力的目的。
例如，在进行“水的组成”教学时，教师可以凭借多年的教学经验，来总结和归纳教学的重点和难点，并通过电解水的实验来使学生掌握水的元素组成，这样既能够提高学生的学习效果，而且还可以为学生日后的学习、生活奠定良好的基础。
三、结束语
总之，随着新课改的不断进行，虽然有效推动了初中化学教学活动的开展，但是也出现了一系列的问题，对课堂教学效果产生不利影响，此时就需要教师对其进行分析，并提出有效的解决策略，以达到预期的课堂教学目的，提高学生的综合能力和化学素养。
参考文献：［１］徐光临．浅谈初中化学课教学的问题及策略［Ｊ］．
学周刊，２０１８，（６）：８６．
［２］姚瑶．初中化学课堂中问题化教学的策略［Ｊ］．
新课程导学，２０１７，（５）：９０．
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