小学语文五年级上册《四季之美》精品教案
部编版语文五年级上册 22四季之美 教案
《四季之美》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“跃然纸上、闲逸、消散、怡然自乐”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者笔下的四季之美，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
3.了解课文的叙述顺序和表达方法，学习作者从不同角度描写景物的方法。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，感受课文中描写的四季景色之美。
2.学习作者的表达方法，了解课文的叙述顺序。
三、教学难点1.深入体会作者的思想感情，理解课文中表达的情感。
2.引导学生通过学习和感受，激发热爱大自然、热爱生活的感情。
四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件、准备相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关四季景色的特点。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，我们生活的大自然是一个美丽的画卷，每个季节都有它独特的魅力。
今天，我们要一起走进一个美丽的四季画卷，去感受四季的美丽和魅力。
2.板书课题：四季之美（教师引导学生齐读课题）。
3.引导学生交流对四季的感受和认识，激发学生对四季的热爱之情。
4.导入新课：让我们一起走进课文，看看作者笔下的四季之美是什么样的。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“课文描写了春夏秋冬四个季节的景色”，也可能会说“每个季节的景色都很美”。
教师相机板书：春夏秋冬。
4.过渡：同学们已经了解了课文的主要内容，那么作者分别写了哪些季节的景色呢？让我们一起细读课文。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个季节的景色作者是怎样描写的？表达了作者怎样的思想感情？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习作者的观察和表达方法。
以下是一个示例：春之生机——引导学生抓住“点点归燕、新生的小草、娇嫩的小花”等词语体会春天的生机勃勃和作者的欣喜赞美之情。
部编版语文五年级上册四季之美教案与反思(精品3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教案与反思（精品3篇）【部编版语文五年级上册四季之美教案与反思第1篇】22.四季之美一．教材分析歌咏四时晨昏之美，是自古及今文学家的同好，但因作家个人气质、心境的不同而各有所爱,各有所感。
清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱,因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻:黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。
“春天一黎明" 动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。
“夏天一夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飞舞,月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。
“秋天一黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的大雁，还有风声虫鸣的合唱。
“冬天一早晨”可人的是手捧温暖炭火的心情.这是下雪时、下霜时,甚至无雪无霜时都需要的。
四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚,溢于言表。
不是一个热爱自然、热爱生命的人是不会写出如此文字的。
二．学情分析这首散文诗结构单纯,语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉。
在这篇《四季的美》教学中，让学生体会清少纳言以及整个日本文化中那独特的审美趣味。
这里展示的，并不是春天花团锦簇的娇艳，夏天惊雷暴雨的豪壮，秋天红叶金穗的斑斓和冬天冰雪世界的磅礴，而是在着力发掘一种清淡、朦胧、冷寂的美感。
这是不同于传统的描写四季之景的文字,让学生用心领会。
三．教学目标1.学习课文生字词，2.能抓住表示时间的词，了解作者描写景物的顺序,感受四时之美。
3.有感情地朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
4.背诵课文。
摘抄优美的词句，积累语言。
四．重点难点重点：能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美，难点：体会作者对自然对生命的爱五．教学准备网上搜集日本作家清少纳言的相关资料，制作多媒体课件。
六．教学时间：1课时教学基本过程一、新课导入1.教师用课件向学生展示四季美的。
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】一. 教材分析《四季之美》这篇课文描绘了四季的不同景象，让学生感受到大自然的美妙和变化。
课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和朗读，以及对四季特点的讨论。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景象有一定的认识和感受。
但部分学生可能对诗意语言的理解和欣赏还不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握四季的特点，体会作者对自然的热爱和欣赏。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗意语言的感受和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，欣赏四季之美，增强对生活的感悟。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握四季的特点。
2.难点：学生能够体会作者的诗意表达，对自然景象有更深入的感受。
五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和情境教学法。
通过问题引导、小组讨论、朗读欣赏等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.相关四季景象的图片或视频资料3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示四季景象，引导学生对四季之美产生兴趣。
教师简要介绍课文内容，提出问题：“你们知道四季有哪些特点吗？你们最喜欢的季节是哪个？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师提问：“课文描绘了四季的哪些景象？作者是如何表达的？”引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目：“你们认为哪个季节最美？请用诗意语言表达出来。
”教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行朗读和分享，引导学生对四季之美进行深入感受和欣赏。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：“请你们运用诗意语言，写一段关于四季之美的话。
部编人教版语文五年级上册22《四季之美》教案
部编人教版语文五年级上册22《四季之美》教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解四季的变化规律和特点，体会四季之美，提高观察和表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，促进学生对自然的热爱和保护意识的培养。
二、教学重点1.掌握四季的变化规律和特点。
2.理解并感悟四季之美。
三、教学难点1.用适当的语言描述四季的特点和美丽之处。
2.发展学生的观察和表达能力。
四、教学准备1.课文《四季之美》2.板书、彩色粉笔3.图片或PPT素材（四季的图片）4.课件及多媒体设备五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示四季的图片，让学生猜测这是哪个季节，引导学生回忆四季的特点。
2. 学习课文《四季之美》（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生读课文，理解文章大意；3.学生分组讨论，分享自己对四季之美的感悟。
3. 分组活动（10分钟）学生分组，每组选取一个季节，用课文中的句子描述这个季节的美丽，并展示给全班。
4. 板书和概括（10分钟）教师引导学生概括四季的特点和美丽之处，并在黑板上做出相应的记录。
5. 情感体验（10分钟）教师组织学生出门，让学生感受当天的天气和季节特点，回到教室后，学生用自己的话语描述当天的季节。
6. 总结和延伸（5分钟）教师总结本课学习的内容，引导学生在日常生活中体会四季之美，培养对自然的热爱。
六、作业布置1.完成课本相关习题；2.用文字和图片描述自己最喜欢的季节。
七、教学反思本节课通过课文学习、分组活动和情感体验等形式，让学生深入体会四季之美，提高了学生的观察和表达能力，激发了学生热爱自然的情感。
在今后的教学中，应该多设计类似的体验活动，让学生在实践中学习，培养他们的综合素质。
部编版小学语文五年级上册-第课《四季之美》第一课时(教学设计)
部编版小学语文五年级上册-第课《四季之美》第一课时（教学设计）一、教学目标1.了解季节的变化和四季的具体特征；2.能够用正确的语言表达四季的景色和特征；3.了解望春风、春蚕、蚕茧、蚕丝制作等相关文化知识。
二、教学内容1.季节的变化和四季的具体特征；2.《四季之美》第一课时。
三、教学重点1.能够用正确的语言表达四季的景色和特征；2.掌握相关文化知识。
四、教学难点1.了解季节的变化和四季的具体特征；2.学习相关文化知识。
五、教学方法1.课前预习理解文章；2.教师授课、引导学生讨论；3.学生小组合作，共同完成相关练习；4.以小组为单位，进行展示和讨论。
1. 导入环节教师介绍季节变化和四季的特征，逐渐引入本课主题。
2. 学习环节1.学生阅读《四季之美》第一课；2.小组讨论课文中四季景色和特征对应的词语；3.小组完成相关练习，加深记忆和理解；4.小组成员之间互相交流，分享自己的研究结果。
3. 创新环节学生在小组合作中，选择感兴趣的四季景色，创作相关的美术作品，表现出各自的理解。
4. 总结环节教师带领学生回顾本节课的内容，强调季节的特点和文化知识的重要性。
七、教学评估1.教师观察学生是否理解文章的大意；2.学生小组展示和交流，由同班同学互相评估；3.教师根据小组活动和课堂表现给予评价。
八、扩展阅读学生自由阅读相关文学作品或课外书籍，进一步了解四季之美的意义和文化内涵。
1.针对部分学生在合作中过于依赖他人的状况，在合作时需要具体指导；2.以小组为单位进行展示和讨论，缺少整个班级的反馈和交流，可能导致本课程的互动性不够强；通过本次教学，我认识到学生对美好事物的热爱和对于文化内涵的渴望。
通过这样的教学方式，可以增加学生对于四季之美的理解和对于文化内涵的掌握。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解四季的变化及特点。
–掌握描述四季的词语和句子。
2.能力目标：–提高学生观察、描述和表达的能力。
–培养学生爱护大自然的意识。
3.情感目标：–让学生欣赏四季之美，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1.重点：四季的描述和特点。
2.难点：能够用自己的话语描述四季的美。
三、教学准备1.部编版五年级语文上册教材《四季之美》。
2.多媒体教学设备。
3.教师准备相关图片和幻灯片。
4.备有四季变化的实物或图片。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.让学生观察室内外的天气和气温，并引导他们谈论不同季节的特点。
第二步：复习（15分钟）1.复习前面学过的关于四季的诗句和歌曲，唤起学生对四季的认识。
第三步：新课呈现（20分钟）1.使用多媒体教学设备，展示四季的变化图片，让学生感受四季的美丽。
2.带领学生一起朗读《四季之美》课文，让学生理解四季之间的变化。
第四步：课文讲解（15分钟）1.解释课文中难懂的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
第五步：小组讨论（15分钟）1.分成小组，让学生展示自己准备的描述四季的图片或故事，并进行讨论。
第六步：激发学生情感（10分钟）1.让学生围绕四季之美展开自由联想，用诗歌、画画等方式表达对四季的感受。
第七步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家观察当天的天气及气温变化，并写下自己对四季的感受。
五、教学反思通过集体备课，学生在互动中学到了更多不同的观点和描述方式，激发了他们对四季之美的关注和热爱。
未来可以增加多样化的教学方法，让学生更好地理解四季之美的各种表现形式。
部编版小学语文《四季之美》教学设计
《四季之美》教案一、教材分析《四季之美》选自部编版教材五年级上册第七单元的第二篇课文。
本单元的单元主题是“四时景物皆成趣”，而语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“学习描写景物的变化”。
《四季之美》是日本散文鼻祖清少纳言写的一篇散文，按照季节顺序写出了一年四季独特的景物，动静结合写出了景物的变化。
课文字数不多，介绍的景致也不多，但动静结合，韵味独特，给人画一般的美感。
二、学情分析五年级的孩子对于简单的动态描写和静态描写区分起来比较容易，但如何想象文字背后的画面，如何体会动态的画面美就比较困难了。
三、教学目标1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。
3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
，四、教学重点通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。
五、教学难点在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
六、教学过程1、游戏导入同学们，我们一起来玩一个看图猜诗的小游戏。
四句诗分别是：①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
③停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
④遥知不是雪，为有暗香来。
（设计意图：引导学生明确四句诗分别对应一年四季，由此导入课文《四季之美》）同学们，诗人笔下的四季我们已经见过了，那接下来我们一起来看看日本女作家清少纳言笔下的四季是怎样的，打开书，翻到21课，大家齐读课题。
（板书课题）2、初读课文，整体感知（1）介绍作者清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。
让学生明确，清少纳言与王右丞、杜工部是同类型的称呼，都是姓氏加官职名。
清少纳言在日本散文界的地位如同鲁迅在中国的地位。
（2）跟视频默读要求：读准字音，认清字形。
五年级语文上册《四季之美》教案
五年级语文上册《四季之美》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文中描述的四季之美的深刻含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季的美好，培养他们对自然的热爱之情，树立正确的审美观念。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文中描述的四季之美的深刻含义。
2. 难点：引导学生深入理解课文中蕴含的情感和意义，感受四季的美好。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些四季美景的图片和视频，引导学生进入《四季之美》的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 初步感知：让学生阅读课文，并回答一些有关课文内容的问题，帮助他们初步了解《四季之美》的内容。
3. 深入分析：引导学生深入分析课文内容，从以下几个方面详细说明：（1）四季的美丽景象。
通过阅读课文，学生能够了解到春天、夏天、秋天和冬天各个季节的美丽之处。
（2）作者对四季的情感表达。
通过分析课文中的描写和表达方式，学生能够了解到作者对四季的情感表达，表达了作者对自然的热爱之情。
（3）如何描写四季的美丽。
通过分析课文中的描写手法和表达方式，学生能够了解到作者如何运用修辞手法等描写技巧来描绘四季的美丽。
（4）四季的美给人们带来的感受。
通过分析课文中的内容和表达方式，学生能够了解到四季的美给人们带来的感受，如春天的清新气息、夏天的热闹景象、秋天的丰收喜悦、冬天的宁静祥和等。
4. 拓展延伸：通过展示一些与课文内容相关的图片和资料，引导学生了解更多的关于四季的知识，加深对课文的理解和认识。
同时，可以布置相关主题的写作任务，巩固学生的语文能力。
5. 课堂活动：组织学生进行角色扮演、朗读等活动，增强对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生注意课堂上的重点和难点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、问答、讨论、演示等。
22《四季之美》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《四季之美》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解四季的特点，认识四季的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强环保意识。
（2）培养学生懂得欣赏自然之美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：本课以四季为线索，描绘了春、夏、秋、冬四季的特色和美丽。
课文通过生动的描绘，让学生感受到大自然的魅力，培养他们对四季的喜爱和珍惜。
2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、阳光、花朵、草地、海洋、雪花、温暖等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解四季的特点，认识四季的美丽。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对四季特点的归纳和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课文课件或黑板。
（2）四季图片。
（3）生字词卡片。
2. 学具：（1）课本。
（2）练习本。
五、教学过程1. 导入：（1）展示四季图片，引导学生观察和描述四季的特点。
（2）邀请学生分享他们对四季的喜爱和感受。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生讨论四季的特点和美丽之处。
（2）学生分享自己的观察和感受，培养观察能力和表达能力。
4. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）用课文中的句子描述自己喜欢的季节。
六、板书设计1. 板书四季之美2. 板书内容：（1）春：花朵、草地（2）夏：阳光、海洋（3）秋：丰收、金黄（4）冬：雪花、温暖七、作业设计1. 抄写生字词。
《四季之美》教案模板（通用5篇）
《四季之美》教案《四季之美》教案模板（通用5篇）《四季之美》教案1【文本解析】《四季之美》是五年级上册第七单元中的一篇精读课文。
单元的内容主题是“四时景物皆成趣”，单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。
这是一篇写景散文，全文以简短的篇幅、简单的结构，按照四季的顺序写景，每段开头作者都开门见山点明在这个季节中最美的时刻——春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
然后抓住这一时段中自己认为最美的景物进行描述。
本文选择独特的视角，运用动态描写，结合精妙的语言表达，写出了四季所具有的独特韵味，也让我们深深感受到作者对自然、对生命、对生活的热爱。
在设计本文时，我把本文定位为“语用型”，引导孩子从结构和用词上来学习运用。
结构上来说，四个自然段都用“……最美是……”的句式开头，齐齐整整，后文描写则或长或短，错落有致。
从用词上来说，“微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等叠词，读来朗朗上口，具有音韵美。
【教学目标】1、认识本课“旷、怡”等5个生字，会写“黎、漆”等9个生字，会写“黎明”等13个词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
【教学过程】一、谈话导入，生活激趣一年四季，各美其美。
每个人都有自己喜欢的季节以及季节的美。
今天我们要学的这篇《四季之美》是作者用细致笔触和优美的语言写出了不同时间、不同景物的动态变化，让读者从字里行间体会到独特的美。
请大声朗读一遍，看看自己最喜欢作者写的哪一个季节的美？二、自由朗读，各抒己见1、大声朗读课文：圈画生字新词。
2、借助对比法，指导学生识记并写好“黎”和“漆”。
3、读会认会写的字，然后组词，同桌互读，进一步巩固本课生词。
4、课文读熟后，同学们自由谈一谈最喜欢哪一个段落，或哪一个季节的美。
三、默读文本，品读美文1、作者写的四季各美在哪里？作者是怎样写出动态美的？请大家默读课文，用横线画出相关句子写写批注，一会儿我们来交流。
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
一、教材分析
1.1 教材内容概述
《22.四季之美》是部编版语文五年级上册的一篇课文，主要围绕四季的变化展开，让学生了解四季之美，培养对自然的敬畏之心。
1.2 教学目标
•让学生了解四季的变化规律及各自的特点；
•培养学生观察和感受自然的能力；
•提升学生的阅读理解能力。
二、教学设计
2.1 教学活动安排
1.导入：通过观看四季变化的图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：阅读课文《22.四季之美》，让学生理解四季之美。
3.分组讨论：组织学生分组讨论四季的特点，分享自己对四季的喜爱之
处。
4.阅读理解：布置相关阅读题目，检验学生对课文的理解能力。
5.创作活动：让学生按照自己对四季的感受写一篇短文或绘制一幅画。
2.2 教学重点
•让学生了解四季的规律和特点；
•培养学生对自然的敬畏之心；
•提升学生的语文阅读理解能力。
三、教学评价
3.1 评价方式
•阅读理解题目的答案，检查学生对课文内容的理解程度；
•学生创作的短文或画作，评价学生对四季的理解和感受。
3.2 教学效果评估
通过学生的表现和作品展示，评估教学效果，了解学生对四季之美的认识和感受。
四、教学反思
在教学过程中，要充分尊重学生的个性和想法，引导他们自主思考和表达。
同时，结合实际情况调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
以上是针对部编版语文五年级上册《22.四季之美》的优质教案设计，希望能够帮助老师们更好地进行相关教学工作。
统编版五年级上册语文《四季之美》(教案)
《四季之美》一、教材分析∶《四季之美》是九年级义务教育六年制小学教科书《语文》（人教版）五年级上册第七单元的一篇课文。
本单元围绕“初步体会静态美和动态没，学习描写景物的变化”这个主题，编排了四篇课文。
有《古诗词三首》（唐代诗人王维的《山居秋暝》和张继的《枫桥夜泊》，清代纳兰性德的《长相思》）、有日本女作家清少纳言的《四季之美》、有我国著名作家巴金的《鸟的天堂》、贾平凹的《月迹》。
二、学情分析∶小学五年级的学生，能够联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果，与他人交流自己的阅读感受。
但是，对于五年级学生而言，理解一篇日本作者的散文意境，还有一定的困难，特别是在字里行间体会作者所要表达的情感，这样的体会对五年级的孩子来说是有一定难度的。
三、学习目标∶1.学习生词新字。
2.能抓住表示时间的词，了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
3.有感情的朗读课文，体会作者对自然、对生命的歌。
4.背诵全文，摘抄优美的词句，积累语言。
四、学习重难点∶1.有感情地朗读课文。
2.借助关键词句想，联系上下文，初步体会景物动态描写。
五、教学过程∶师∶这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来让我们一起看看她的简历“清少纳言，日本平安时代的女作家。
姓清，“少纳言”是她在宫中的官职，著有《枕草子》，是日本最早的随笔作品集，为日本散文的发展奠定了基础。
”师∶了解了作者后，接下来同学们先读下课文同时老师展示的这几个字大家可以在课文中找出并圈划出来，可以借助注释来认识。
师∶下面的生字需要大家注意它的写法，在写的过程中不要写错了。
师∶上节课老师和大家一起预习过课文，那同学们知道课文是从哪几个方面来介绍四季的？生∶春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨。
师∶对，同学们真聪明。
师∶那同学们知道这篇课文分为几部分吗？生∶四部分。
师∶对，接下来就让我们来具体学习一下课文吧。
师∶同学们知道春天最美是什么吗？生∶春天最美的是黎明。
部编版小学语文五年级上册-《四季之美》教案
部编版小学语文五年级上册-《四季之美》教案一、教学目标1.了解并掌握《四季之美》这篇课文的基本内容和意义；2.提高学生对中国四季特色的感受及对自然的认识；3.调动学生的情感参与，培养学生的文学鉴赏能力；4.培养学生写作能力，使其能够写出生动、形象、有感染力的文章；5.提高学生的口头表达能力和写作表达能力。
二、教学重点1.分析课文中描写四个季节的特色；2.让学生了解农民的日常工作和生活习惯。
三、教学难点1.观察四个季节中各自的特色和变化；2.掌握如何通过课文中的描写方法来写出生动、形象的文章。
四、教学过程1.导入通过口头描述四个季节的特色，引导学生了解四个季节的发生和变化，并让学生在口头表达中体会四个季节的情感色彩。
2.自主学习让学生诵读课文《四季之美》，体会每一段描写和用心品味词语的魅力，掌握文章的基本内容。
3. 合作探究观察与思考：1.每个季节的特点是什么？2.反思课文中描写季节特点的方法和技巧。
3.课文中有哪些字词巧妙地描写了季节的特色？以上问题都可以在小组讨论中进行，让学生分小组讨论，收集各种见解和答案，最后由每组代表分享讨论成果。
4.整合运用1.通过收集汇总每组讨论的结果，引导学生在讨论基础上，理解四个季节的变化和特点。
2.四季的变化，不仅仅是其自身的变化而已，最能反映四季变化的是大自然中的各种生物的变化。
所以通过教师给予提示和辅导，让学生感受四季带给不同的生物的变化，进一步深化对季节特色的理解。
3.引导学生运用课文中描写四季的方法和技巧，创作一篇自己喜欢的短文，来表达他自己对四季的感想和自己对自然的认识。
5.作业布置1.以《四季之美》为主题，作一幅画，表现季节景色。
2.创作一篇300字以上的文章，表达自己对季节的感想和自己对自然的认识。
3.认真阅读下节课的文本，积极准备下节的听课任务。
五、教学总结通过这节课的学习，学生在理解和掌握《四季之美》的基本内容、了解四个季节特色的基础上，又通过自己的探究和作文的过程，培养起了丰富的想象力和表达能力，从而提高了他们的语文素养。
部编人教版语文五年级上册21《四季之美》优质课教案
部编人教版语文五年级上册21《四季之美》优质课教案一. 教材分析《四季之美》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，通过描绘四季景色的变化，让学生感受大自然的美丽和生动。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然的热爱和对生活的感悟。
本文将分析教材内容、结构、教学目标等方面的特点，为后续教学提供指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然景色有一定的认识和感受。
但学生在欣赏文学作品方面还有待提高，需要教师通过引导、激发学生的兴趣和情感，帮助他们更好地理解课文，体验四季之美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会四季之美；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受大自然的美丽和生动；学会欣赏文学作品，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感；感悟生活的美好，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会四季之美。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；欣赏文学作品，提高审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造生动、有趣的学习氛围，让学生身临其境，感受四季之美。
2.朗读教学法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对四季之美的理解和感受，提高学生的表达能力。
4.想象教学法：鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的四季之美，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示四季之美相关的图片、音乐等素材。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
3.作业本：准备作业本，用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四季之美，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受四季之美。
五年级上册语文教案- 《 四季之美》部编版
五年级上册语文教案- 《四季之美》部编版一、教材内容分析教材背景介绍《四季之美》是五年级上册语文教材的一篇课文，通过描写四季不同的景色和特点，启发学生对大自然的热爱和认识。
本篇课文生动地展现了春夏秋冬四季的美丽景色，让学生学会欣赏和感受大自然的变化之美。
教学目标1.让学生了解四季的特点，培养对大自然的热爱和感悟能力。
2.让学生在阅读课文的过程中提高语文表达能力，理解诗歌的意境和韵律。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的文学情感。
二、教学内容安排第一课时活动一：生活中的四季活动二：诵读《四季之美》，体验诗歌美感活动三：理解课文，分组讨论四季景色的特点第二课时活动一：赏析课文，感悟四季之韵活动二：欣赏相关图片，引导学生对四季景色的联想活动三：写作练习，以四季为主题进行创作第三课时活动一：朗读课文，提高语言表达能力活动二：小组合作，编排四季景色的戏剧表演活动三：展示表演，互相欣赏并评价三、教学方法与手段方法1.启发式教学法：通过问题启发学生思考，引导他们自主探究四季之美。
2.听说读写结合：结合诵读、朗读、写作等活动，提升学生的语言表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成小组活动，培养团队合作精神。
手段1.多媒体课件：运用图片、音频等多媒体资源呈现四季景色，激发学生的兴趣。
2.课堂讨论：组织小组讨论和互动，引导学生自主学习和分享观点。
3.课外拓展：推荐课外阅读书目，拓展学生对四季的认识和理解。
四、教学评价及反思评价方式1.观察记录：观察学生在课堂表现、互动情况等，了解学生的学习态度和表现。
2.作业评定：定期布置写作、朗读等作业，检查学生的语言表达和理解能力。
3.小组评价：鼓励学生互相评价，促进学生间的交流和提高。
反思与改进1.对于学习能力较弱的学生，增加个性化辅导，帮助其理解课文内容。
2.细化教学步骤，增加互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
3.听取学生意见，不断改进教学方法和手段，让教学更加贴近学生需求和兴趣。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（通用15篇）
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（通用15篇）部编版五年级上册语文《四季之美》篇1教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点 1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备教学设计设计意图导入()分钟一、激趣导入(出示课件1)同学们，一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。
】生齐读，师板书课题。
板书：四季之美新课教学()分钟二、自主学习，合作探究。
(出示课件2)1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
(出示课件3)1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么?生总结、汇报(出示课件4)这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。
让学生成为了学习的主人。
22、《四季之美》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《四季之美》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解四季的特点，认识到四季变化的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过描写季节特点来表现自然之美，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
（2）培养学生合作、分享的优秀品质。
二、教学内容1. 课文内容：本课以四季变化为线索，描绘了春夏秋冬四个季节的美好景色，展现了大自然的变化和韵味。
2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、风景、美丽、温暖、凉爽等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能进行简单运用。
（3）通过课文学习，感受四季之美，培养观察和表达能力。
2. 难点：（1）学会描绘季节特点，运用修辞手法。
（2）深刻理解作者对四季之美的独特感受。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）多媒体课件（2）生字词卡片（3）四季图片2. 学具：（1）课本（2）笔记本（3）画笔、彩纸等手工材料五、教学过程1. 导入新课（1）展示四季图片，引导学生观察四季景色的变化。
（2）邀请学生分享他们对四季之美的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论交流，理解课文中四季的特点。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师举例讲解生字词在课文中的运用。
4. 品析课文（1）学生找出课文中描绘四季特点的句子，进行品析。
（2）教师引导学生运用修辞手法，学会描绘季节特点。
5. 实践活动（1）学生分组讨论，选择一个季节，用彩纸、画笔等材料创作季节景色。
（2）每组展示作品，并分享创作过程中的感受。
六、板书设计四季之美春天温暖美丽夏天热烈灿烂秋天凉爽丰收冬天寒冷静谧七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
语文五年级上册《四季之美》教案(共2课时)
语文五年级上册《四季之美》教案（共2课时）一. 教材分析《四季之美》是五年级上册语文教材中的一篇课文，主要描绘了四季景色的变化，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本课时的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的朗读和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景色有一定的认识和感受。
但部分学生对诗意的表达和细腻的描绘可能还难以理解，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对四季变化的感受可能因地域和生活经验而异，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等方式，提高学生的阅读理解和欣赏能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和神奇，培养热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：对诗意的表达和细腻的描绘的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的四季景色。
2.互动讨论法：引导学生进行分组讨论，分享对四季之美的感受和体验。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美词佳句，提高学生的阅读欣赏能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报；2.与课文内容相关的四季景色图片或视频；3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示四季景色的图片或视频，引导学生谈论自己对四季之美的感受，为新课的学习营造氛围。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对课文中所描绘的四季之美的理解和感受。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们用诗意的语言表达自己的感受。
22《四季之美》教案.doc
《四季之美》教学设计教学目标:1、认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学重点:通过具体指导学习夏夜中的月夜、暗夜、雨夜三种不同的夜晚，初步体会景物的静态描写和动态描写。
教学难点:感受文本中的静态描写和动态描写，从而体会到景物的静态之美和动态之美，能学会用动静结合的方法表达出景物的美感。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、谈话师：同学们说说，你最喜欢哪个季节？为什么？生自由发言。
2、出示春天、夏天、秋天、冬天的图片，让学生想想：想到了哪一句诗句？（相机导入）下面我们来看看，四季在日本作家清少纳言的笔下又是怎样的呢？3、板书课题 22.四季之美二、检查预习初读感知师:课前同学们已经预习过课文了，下面我们一起来检查一下预习情况。
1、学习生字词。
2、下面请同学们快速默读课文，边读边画出作者分别写了四季的哪些最美的景致?生:作者眼里四季最美的时间分别是黎明、夜晚、黄昏和早晨。
师引导学生比较“黎明”和“早晨”、“夜晚”和“黄昏”的细微差别，体会作者感受的细腻。
生:作者眼里最美的景物是东方天空颜色的变化、夏夜翩翩飞舞的萤火虫、秋天的归鸦与大雁、冬天熊熊燃烧的炭火。
师:作者描写的景物司空见惯，但在作者笔下，这些普通的景物却有着独特的情趣。
三、研读课文，感悟情趣韵味齐读课文，边读边思考，课文是按什么顺序来写的？（时间顺序：春夏秋冬）1、交流春:生:我从第一自然段“鱼肚色”、“红晕”“红紫红紫”感受到天空颜色的动态变化。
师:这位同学用的“动态变化”这个词用得好，那么如何读好这个动态变化呢?自由读感受一下。
生:我感觉这一自然段整体要读得舒缓、轻一些，要读出黎明的安静。
生:还要读出东方天空慢慢变化的过程，比如“一点儿一点儿”要读慢一些。
师指名读师生评议。
预设交流:成群结对的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
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（封面）
小学语文五年级上册《四季之美》精品
教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点 1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计设计意图导入（
）分钟一、激趣导入（出示课件1）
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。
】
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美新课教学（
）分钟二、自主学习，合作探究。
（出示课件2）
1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
（出示课件3）1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报（出示课件4）
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。
让学生成为了学习的主人。
】
【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课。