1.2数据与信息zj
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高中信息技术浙 教版 必修1第一二三章 数据与信息 综合练习(含答案) (2)
第一二三章数据与信息综合练习一、选择题1．以下文本框内是一段用Python程序设计语言编写的源代码，功能是解决鸡兔同笼问题。
这段源代码属于_______。
ji tu = int (input(’请输入鸡兔总数：’）)tui = int (input(’请输入腿的总数：’）)tu = (tui-ji tu*2)/2if int (tu) = tu:print (’鸡：’，ji tu-tu, ’ 兔：’，tu)else:print (’数据输入不正确’）A．软件B．程序C．命令D．指令2．以下属于计算机高级语言的是（）A．Python B．自然语言C．汇编语言D．机器语言3．在用计算机解决问题的过程中，寻找求解的方法和确定具体的求解步骤属于( )。
A．分析问题B．设计算法C．编写程序D．调试运行4．Python语言源代码程序编译后的文件扩展名为（）A．.py B．.c C．.java D．.c++5．下列有关于print命令的描述中，正确的是（）A．在打印机里打印相关的文本或者数字等B．可以用来画图C．在屏幕中输出相应的文本或者数字等D．执行语句print（“python”，3.7）时会出错6．下列程序运行后，在键盘输入100，则程序的运行结果是（）。
x=input("Please input x:")if x<0 or x>=20:print(x//10)elif 0<=x<5:print(x)elif 5<=x<10:print(3*x-5)elif 10<=x<20:print(0.5*x-2)A．10B．100C．295D．487．在因特网上进行信息搜索时，经常要进行下面的哪个操作，来缩小搜索范围（）A．改变关键词B．换一个关键词C．使用逻辑控制符合AND，使多个条件同时满足要求进行限制D．使用逻辑控制符号OR8．下列有关网页的说法中错误的是（）A．网页的HTML源代码可以使用Edge等浏览器软件解释执行B．网页文件可以使用记事本、FrontPage等软件编辑C．使用百度等搜索引擎检索信息，实际上是直接检索相关的网页文件D．将正在浏览的网页添加到收藏夹，实际上保存的是该网页的URL9．流程图的符号中，平行四边形一般作为（）。
1.2数据、信息及知识
2、数据是信息的载体。 例如：居民身份证号码可以反映出常住户口所在地的行政 区划、出生日期和性别等信息。 任务二：查阅并了解：二代身份证都包含什么信息？使用 了什么技术？设想一下三代身份证会是什么样的？会使用什 么技术？ 二代：采用非接触式IC卡技术制作，具备视读和机读两种功能 三代：里面的非接触式IC卡智能芯片更智能，功能更齐全。 可自行挂失，一卡多用，可用当手机卡，网上购物、指纹识别
3、数据是可处理、可加工的。 例如：数据“147175270170360172"单独看很难说出它的实际意 义。 当把数据填写到表格中时，就能 判断出它表示的是什么了。可见， 对于所获得的原始数据，还需要 在具体情境下，按照一定的规则， 选用恰当的工具进行处理，才能 获得有意义的信息。
身份证号 总结：数据是描述事物状态的原始记录，是信息的载体，是 计算工具识别、存储和加工的对象。
智慧 知 识 信 息
数据
小结：
数据［抽象的内容 独立时无含义］处理后 信息［经过收集和处理的 数据］ 转化为知识［经 过人为的解读和经验 充实的信息］ 内化 为 智慧［以直觉和深 邃的洞察力为前提产 生的辨析判断、发明 创造能力］
三者关系
数据 信息
知识
智慧
作业： 选择某一学科的知识要点，绘制思维导 图，梳理知识结构体系。
四、数据、信息和知识的关系
2.1.8 数据、信息、知识、智慧
数据作为对事物状态的一种 原始记录，经过处理并被赋予某 种意义后，才会转化为信息。人 们对信息进行提炼和归纳后，获 得实践中解决问题的观点、经验 和技能，信息才会内化为知识。 人们综合运用知识和技能，创造 性地解决问题、发明创造或预测 未来时，知识就升华为智慧。
第2章 数据、信息、知识、智慧
浙教版(2019)高中信息技术选修一1.2数据与数据结构(二)课件(18张PPT)
Data and data structure
常见的数据结构——队列
先进先出
队列 栈 树
用计算机程序处理数据时，有时也需要将数据进行“排队”，并遵循现实中排队的规律，对数 据进行“先进先出” FIFO（First In First Out）且中间不能“插队”的组织和操作，计算机科学家 由此发明了“队列”这种数据结构。
Data and data structure
队列 栈 树
数据与数据结构（二）
队列
栈
树
Data and data structure
课前回顾
队列 栈 树
➢ 数组的特点？
不仅需要描述数据对象本身，还需要描述数据所处的位置或者数据之间的前后顺 序关系
➢ 链表的特点？
只需知道数据之间相互链接的顺序
Data and data structure
Data and data structure
常见的数据结构——队列
先进先出
队列 栈 树
Data and data structure
常见的数据结构——栈
先进后出、后进先出
队列 栈 树
弹匣的装弹过程（入栈）
栈的示例—弹匣
子弹进出弹匣的过程具有下列特点： ①整个装置只有一端开放（最上端），而 且进、出只能在这一端进行。 ②弹匣中的子弹成一纵队排列。 ③任何子弹进出弹匣的规律是“先进后出、 后进先出”，即最先装入弹匣的子弹最后 才能被弹出，而最后装入弹匣的子弹则最 先被弹出。
活动一：快递拿取
队列 栈 树
栈 2
Data and data structure
队列 栈 树
常见的数据结构——树
一个元素前面（或上面）只有一个元素，而后面（或下面）却有多个（0个或多个）元素相邻，所 有的数据元素之间的特征就像一棵倒放的树。
1.2数据、信息与知识-
2.时效性
3.共享性
4.可加工处理性、真伪性
数据
信息
知识 数据、信息与知识的关系
思考练习
4.可加工处理性、真伪性
地球是圆的？ 地球是方的？
5.价值性
数据
信息
数据、信息与知识的关系
思考练习
知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验总和。
3.14
数据
圆的特性：3.14=圆周率近似值
圆的面积：3.14×r2
“信息是用来消除随机不确定性的东西。”
信息的特征： 1.载体依附性 2.时效性 3.共享性 4.可加工处理性、真伪性 5.价值性
1.载体依附性
信息是不能独立存在的，必须依附于一定的载体。 如果存储信息的载体遭到破坏，那么其承载的信息就 会消失。历史上，好多珍贵文献没有流传下来，究其 原因，是这些文献的载体遭到破坏。如秦始皇的“焚 书令”使得当时大量书籍被烧毁，这些书中的信息自 然就丢失了。其中比较知名的是“四书五经”中的 《尚书》，由此产生了今文与古文两个版本，引发了 后世的真伪《尚书》之争。
知识
信息
数据
信息
知识
数据、信息与知识的关系
思考练习
数据
信息
知识
数据、信息与知识的关系
思考练习
请描述一下数据、信息、知识与智慧 的关系？
第一我章们数毕据业与啦信息
其实是答辩的标题地方
1.2 数据、信息与知识
目录
1.2.1数据 1.2.2信息 1.2.3知识 1.2.4数据、信息与知识的关系
数字的表达形式
文字
数字的表达形式
符号
数字的表达形式
声音
数字的表达形式
图形
数字的表达形式
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案
第一章第二节数据、信息与知识（一）教材内容分析“数据、信息与知识”是浙教版（2019）信息技术教材必修1的第一章《数据与信息》的第二节内容，其中包括技数据、信息、知识以及他们之间的关系。
通过对数据、信息、知识的阐述，发现他们三者之间存在被需要的关系，数据是最根本的来源，零散的数据可以组成我们的信息，进而升华到知识，从而创造出智慧。
教学重点：数据、信息、知识。
教学难点：数据、信息、知识三者之间的关系、信息的特征。
（二）教学对象分析通过第一节课，学生对信息技术有了一定理解，这节课具体对数据、信息、知识进行了详细阐述，让学生明确区分三者之间的关系，并让学生积极参与到讨论中来，分析数据、知识、信息是什么，身边的事物哪些归类于数据，哪些事物归类于知识，哪些事物归类于信息，进而创造智慧。
只有让学生用心去体会，开动大脑去思考，才能真正明白他们的含义，做到灵活运用，明确区分。
（三）教学目标1.知识与技能（1）理解数据、信息、知识的含义。
（2）理解信息的特征。
（3）理解数据、信息、知识之间的关系。
解信息的特征。
2.过程与方法通过视频播放，图片展示，提高学生对本节知识的认识。
3.情感态度价值观通过对感知数据的学习，让学生能深刻感受到，未来的生活离不开数据，数据与自身的发展密不可分，有效的引导学生对信息技术的热爱，提高学生的学习积极性。
（四）教学策略和方法讲授法、视频播放法、提问法、讨论法（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：1课时（七）教学流程：数据、信息、知识课堂回顾数据信息三者关系课堂小结布置作业教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图[板书]5.数据、信息、知识之间的关系。
必修一第一章数据与信息高中信息技术浙教版
1.3二维码
二维码
二维条码 / 二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面上（二维方向）分布的黑白 相间的图形记录数据符号信息， 二维码的信息存储量更大，功能也更加强大。
不随意扫描非官方的二维码或安装未经验证的应用，是信息社会的基本常识。
1.3图像编码
矢 量 图 （ 图形） 特 点
放 大 后不 会 失 真 ， 文件大小与图形的大小无关 用点、直线或者多边形等基于数学方程的几何 图元表示的图像。
1.3二进制与十进制
基础知识
二进制与十进制
二进制转十进制：按权展开求和
十进制整数转二进制：除二取余直至商为0， 逆序输出
（1011）2
= 1 * 20 + 1 * 21 + 0 * 22 + 1 * 23
= (11)10
23 22 21 20
1011
( 9 ) 10 = (1001)2
29
1
24
2024
1.3音频数字化
Signal
将 采 样 后 的 数 据 进 行 分 段 ， 一 共 分 段 。
采样
量化
将信将号时幅间度连划续分的若模干拟量信化号等进级行，采将样采， 样后转模化拟为信时号间与上各离量散化、等幅级度比上较连，续向的 下取模最拟接信近号的量化等级的数值
8
每隔一段时间进行一段采样，一共采11次。例 如 ： 对 音 频 信 号 ， 每 秒 钟 音频信号采取44100个采样点，则采样频率为44100hz（赫兹)
5×5
② 颜色位深度→每个像素点所占的位数 → 图像的颜色数
黑白图像：1位 2种颜色
存储容量= 5×5×1位
1.3图像编码
33333333 32222223 32111123 32100123 32100123 32111123 32222223 33333333
浙教版(2019)高中信息技术1.2数据、信息与知识课件(26PPT)
练一练
2、下列关于数据的说法，不正确的是（ D） A.手机音乐播放器中的音乐是数据 B.远古时代石器或骨器上的图案是数据 C.古人“结绳记事”中的绳结数量是数据 D.在网上预定车票时，余票的数量不是数据，是数字
练一练
3、下列关于数据的说法，正确的是（ D）
A.技术可以让数据记录与传输变得更慢了 B.互联网成为数据产生的唯一方式，数据量也在不断增长 C.手工处理数据的方式已经无法满足数据处理的需求，已经 过时了 D.文本、图像、声音、视频等都是数据的载体，数据形式越 来越丰富
信息的特征
载体依附性 时效性 共享性 可加工处理性、真伪性 价值性
课堂巩固
油和日历
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张 家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷 偷省下一小勺油，到年底时，就积攒了 一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。 而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王 家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一 本日历，可等到年底却没换到钱？为什 么？体现了信息的什么特征？
必修1《数据与计算》
第一章 数据与信息
1.2数据、信息与知识
知识框架
1.2.1 数据
定义 表现形式
数据定义
数据是对客观事物的符号表示。如：图形符号、数字、字母等。
注意：1、数字是最简单的一种数据。 2、在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的
符号总称。
单纯的数据有意义吗？那么有意义的数据是什么呢？
练一练
4、文字刻在甲骨上说明信息具有( B )特征。 A.时效性 B.载体依附性 C.共享性 D.价值性
练一练
5、古代曾使用“击鼓进军”、“鸣金收兵”来 指挥战斗，这时信息传递所依附的载体是（B ） A.文字 B.声音 C.图形 D.图像
浙教版(2019)高中信息技术必修一1.2数据、信息与知识课件(21张PPT)
D.信息可以脱离它所反映的事物被保存和传播
知识点3_数据、信息与知识的关系
• 1.知识的定义
知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验的综合，也 是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它 包括对事实，信息的描述以及在教育和实践中获得的技能。
知识是可以继承和传递的，与数据和信息相比，知识更接近 行动，它与决策有关。（不同的人所建构的知识不同） 知识是有联系的信息
信息的特征
• 2.时效性
信息往往反应的是事物某一特定时间内的状态，它会随着 时间的推移而变化，过期的信息会影响其价值
信息的特征
• 3.共享性
信息是可以共享的，同一种信息可以同时被不同的接收者 获取
信息可以被重复利用而不产生损耗
信息的特征
• 4.可加工处理性、真伪性
信息是可以加工处理的，经过加工、处理、分析后，信息 可以更好地被人们所使用，这一特征使信息具有真伪性
课后作业
• 数、数字、数据、信息、知识、智能、智慧，这些
常见的名词之间是怎样的关系？请画关系图表示？
等
的具体呈现
对信息进行加
工，纳入自己
的知识架构， 形成知识
特征
普遍性、语
义性、多样 性和感知性载体来自附性、 可以继承和传时效性、共 递；与决策相
享性、可加 关；不同的人
工处理性、 所构建的知识 真伪性、价 不同 值性
收集、加工、应 用、传播知识的 能力以及对事物 发展的前瞻性看 法
• 下列有关数据、信息和知识的说法，正确的是（ D ）
• 下列关于数据的说法正确的是（ A ）
A.单纯的数字没有意义 B.身高、体重不属于数据 C.数据具有单一性 D.数据不能被加工、处理
知识点2_信息
知识点3_数据、信息与知识的关系
• 1.知识的定义
知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验的综合，也 是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它 包括对事实，信息的描述以及在教育和实践中获得的技能。
知识是可以继承和传递的，与数据和信息相比，知识更接近 行动，它与决策有关。（不同的人所建构的知识不同） 知识是有联系的信息
信息的特征
• 2.时效性
信息往往反应的是事物某一特定时间内的状态，它会随着 时间的推移而变化，过期的信息会影响其价值
信息的特征
• 3.共享性
信息是可以共享的，同一种信息可以同时被不同的接收者 获取
信息可以被重复利用而不产生损耗
信息的特征
• 4.可加工处理性、真伪性
信息是可以加工处理的，经过加工、处理、分析后，信息 可以更好地被人们所使用，这一特征使信息具有真伪性
课后作业
• 数、数字、数据、信息、知识、智能、智慧，这些
常见的名词之间是怎样的关系？请画关系图表示？
等
的具体呈现
对信息进行加
工，纳入自己
的知识架构， 形成知识
特征
普遍性、语
义性、多样 性和感知性载体来自附性、 可以继承和传时效性、共 递；与决策相
享性、可加 关；不同的人
工处理性、 所构建的知识 真伪性、价 不同 值性
收集、加工、应 用、传播知识的 能力以及对事物 发展的前瞻性看 法
• 下列有关数据、信息和知识的说法，正确的是（ D ）
• 下列关于数据的说法正确的是（ A ）
A.单纯的数字没有意义 B.身高、体重不属于数据 C.数据具有单一性 D.数据不能被加工、处理
知识点2_信息
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
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4.早在远古时代，人们为了技术，居住在洞穴中的原始人用石器或骨 器在墙壁上刻画图案，这些图案是（ ）
A.数据 B.信息 C.知识 D.智慧
答案：A
课堂习题
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信息反映事物某一特定时间内 的状态，它会随着时间的推移 而变化。
可加工处理性、真伪性
信息是可以加工处理的。 可加工处理性使信息具有 真伪性。
课堂习题
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2.下列关于信息的说法，正确的是（ ）。
A.电视机就是一种信息。 B.一本书就是信息。 C.网络就是信息。 D.报纸上登载的招聘广告是信息。
尽管不同的人对信息的定义可能有所不同，但所指向的都是同一对象， 这些对象有些能被直观感受，有些需要借助设备或其他事物才能被感受。
课堂习题
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1.下面关于信息的叙述，不正确的是（ ）。
A.信息是人类社会的重要资源。 B.信息无处不在。 C.计算机可以处理信息。 D.只能在计算机中存储信息。
答案：D
信息特征
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载体依附性
信息不能独立存在，必须依附
于一定的载体。
体现信息的可存储性和传递
性。
共享性
信息是可以共享的，同一种信 息可以被不同接收者获取。
价值性
信息的价值包括显性价值和隐 性价值。信息的价值是相对的。
4.早在远古时代，人们为了技术，居住在洞穴中的原始人用石器或骨 器在墙壁上刻画图案，这些图案是（ ）
A.数据 B.信息 C.知识 D.智慧
答案：A
课堂习题
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信息反映事物某一特定时间内 的状态，它会随着时间的推移 而变化。
可加工处理性、真伪性
信息是可以加工处理的。 可加工处理性使信息具有 真伪性。
课堂习题
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2.下列关于信息的说法，正确的是（ ）。
A.电视机就是一种信息。 B.一本书就是信息。 C.网络就是信息。 D.报纸上登载的招聘广告是信息。
尽管不同的人对信息的定义可能有所不同，但所指向的都是同一对象， 这些对象有些能被直观感受，有些需要借助设备或其他事物才能被感受。
课堂习题
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1.下面关于信息的叙述，不正确的是（ ）。
A.信息是人类社会的重要资源。 B.信息无处不在。 C.计算机可以处理信息。 D.只能在计算机中存储信息。
答案：D
信息特征
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载体依附性
信息不能独立存在，必须依附
于一定的载体。
体现信息的可存储性和传递
性。
共享性
信息是可以共享的，同一种信 息可以被不同接收者获取。
价值性
信息的价值包括显性价值和隐 性价值。信息的价值是相对的。
1.1-2[感知数据]-[数据、信息与知识]
![1.1-2[感知数据]-[数据、信息与知识]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd2c5e8767ec102de3bd8927.png)
以以众多小大约无 左古
相相寡少其其誓文 传结系
治考
绳绳之字 集绳辞
也
事
解而》
》治云
：
中国情结
宋
代
中心情天 词
有似难不 人
千双绝老 张
千丝
先
结网
：
数据的利用依赖载体
人类对于数据的利用依赖于载体，技术的发展提供了更多记录数据的载体
数据记录与传播发展突破
东宋 汉代 蔡毕 伦昇 造活 纸字
印 刷 术
中国四大发明之一【造纸术】
信息技术必修一
数据与计算
浙江教育出版社
§1.数据与信息
目录
1.3 数据采集与编码 1.4 数据管理与安全 1.5 数据与大数据
1.1感知数据
数据概念
数：计数、量化、多少； 据：根据、依据、参考。 数据：一种有特定意义的图形、图案化的符号或标记。
结绳记事
·
云《 《
亦各随结事事其古：春 周
足执物之小大有者 秋上易
识能够指导我们的思想和行为。
信息的定义 信息，[香农]用来消除随机不确定性的东西。
信息特征
(1)载体依附性 (2)时效性 (3)共享性 (4)可加工处理性、真伪性 (5)价值性
知识
知识，人类社会实践中所获得的认识和经验的总和，
也是人类在实践中认识客观世界的成果，包含对事实、信息 的描述以及在教育和实践中获得的技能。
智慧，更高层次的综合能力，表现为收集、加工、应用、传播
知识的能力，以及对事物发展的前瞻性看法。
据 数
算
与
计
智慧迷失在知识中，知识迷失在信息中——艾略特
知识是可以继承和传递的。
数据、信息、知识的关系
1.2数据的组织教学设计 2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术选修1
2.教学活动：设计小组合作项目，让学生扮演数据分析师的角色，针对具体案例进行数据结构的构建和分析。通过实验活动，如模拟数据排序和查找，让学生在游戏中体验不同数据结构的特点和效率。
3.教学媒体：使用多媒体课件展示数据结构的概念和示例，运用编程软件进行数据组织的模拟实验，以及利用网络资源提供拓展学习材料，增强学生的直观理解和实践操作能力。
-学会分析不同数据结构的特点和适用场景，能够根据实际问题选择合适的数据结构。
-掌握使用编程语言实现常见数据结构的基本操作，如插入、删除、查找等。
-通过案例分析，能够识别数据组织在实际应用中的重要性，并运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：
-通过小组讨论和项目导向学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4.课后作业：
学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识撰写关于数据组织的短文或报告。从作业中反映出学生对数据组织知识的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
5.教师评价与反馈：
针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。在小组讨论成果展示环节，教师针对各组的亮点和不足给予具体指导，帮助学生提高合作能力和解决问题的能力。
过程：
选择几个典型的数据组织案例进行分析，如社交网络中的好友关系、搜索引擎的索引结构等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据组织的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据组织解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论数据组织的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
1.2数据的组织教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术选修1
学校
授课教师
课时授课Biblioteka 级授课地点教具课程基本信息
3.教学媒体：使用多媒体课件展示数据结构的概念和示例，运用编程软件进行数据组织的模拟实验，以及利用网络资源提供拓展学习材料，增强学生的直观理解和实践操作能力。
-学会分析不同数据结构的特点和适用场景，能够根据实际问题选择合适的数据结构。
-掌握使用编程语言实现常见数据结构的基本操作，如插入、删除、查找等。
-通过案例分析，能够识别数据组织在实际应用中的重要性，并运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：
-通过小组讨论和项目导向学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4.课后作业：
学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识撰写关于数据组织的短文或报告。从作业中反映出学生对数据组织知识的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
5.教师评价与反馈：
针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。在小组讨论成果展示环节，教师针对各组的亮点和不足给予具体指导，帮助学生提高合作能力和解决问题的能力。
过程：
选择几个典型的数据组织案例进行分析，如社交网络中的好友关系、搜索引擎的索引结构等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据组织的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据组织解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论数据组织的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
1.2数据的组织教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术选修1
学校
授课教师
课时授课Biblioteka 级授课地点教具课程基本信息
1.1感知数据-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
数据与生活
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购物小票
1
2
线上购物
数据与生活
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纸质车票
3
4
线上购票
数据与生活
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Data and Information
第一章 数据与信息
Data and information
内容总览
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目录 CONTENTS
1.1 感知数据 1.2 数据、信息与知识
1.3 数据采集与编码 1.4 数据管理与安全
数据的种类与表现形式越来越多 样化，数据在采集的方式、处理 的速度等方面都有了质的飞跃， 数据的含义也得到了扩展。
数据的定义
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计算机 的数据
在计算机科学中，数据是 指所有能被输入到计算机 并被计算机程序所处理的 符号总称。
人们在利用数据的同时，自身的 行为也在产生数据。
数据与生活
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互联网+
互联网加速了数据的传递，通过与传 统行业的深度融合，发展成了一种新 的社会经济形态——互联网+
01 互联网+农业 02 互联网+教育 03 互联网+商业
欧洲核子研究组织是世 界上最大的物理学实验 室万维网的发源地。
1.2数据、信息与知识教学设计-2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术必修1
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和说明，增强学生对知识点的理解和记忆。
3. 实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如电脑、电子表格软件、数据分析软件等，并确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行实践操作和小组讨论。
过程：
开场提问：“你们知道数据、信息与知识之间的关系吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于数据、信息与知识的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。
简短介绍数据、信息与知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 数据、信息与知识基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解数据、信息与知识的基本概念、组成部分和原理。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 数据的概念及其表现形式
2. 数据处理与分析的方法
3. 信息与知识的关联
4. 知识的获取与创新
难点：
1. 数据处理与分析的方法
2. 在已有知识的基础上进行创新
解决办法：
1. 通过实际案例和练习题，让学生接触不同类型的数据，理解数据的概念及其表现形式。
2. 利用信息技术工具，如电子表格、数据分析软件等，让学生亲自动手进行数据处理与分析，加深对方法的理解。
3. 通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生理解信息与知识的关联，以及如何运用信息获取知识。
4. 鼓励学生进行思考和探索，提供创新实践的机会，如开展小项目、撰写调研报告等，帮助学生在已有知识的基础上进行创新。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
3. 实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如电脑、电子表格软件、数据分析软件等，并确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行实践操作和小组讨论。
过程：
开场提问：“你们知道数据、信息与知识之间的关系吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于数据、信息与知识的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。
简短介绍数据、信息与知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 数据、信息与知识基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解数据、信息与知识的基本概念、组成部分和原理。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 数据的概念及其表现形式
2. 数据处理与分析的方法
3. 信息与知识的关联
4. 知识的获取与创新
难点：
1. 数据处理与分析的方法
2. 在已有知识的基础上进行创新
解决办法：
1. 通过实际案例和练习题，让学生接触不同类型的数据，理解数据的概念及其表现形式。
2. 利用信息技术工具，如电子表格、数据分析软件等，让学生亲自动手进行数据处理与分析，加深对方法的理解。
3. 通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生理解信息与知识的关联，以及如何运用信息获取知识。
4. 鼓励学生进行思考和探索，提供创新实践的机会，如开展小项目、撰写调研报告等，帮助学生在已有知识的基础上进行创新。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
载体：承载信息的事物. 信息：数据、信号、消息中所包含的意义
信息的特征.
1.载体依附性
信息必须依附载体，并且可以依附不同载体
信息和载体的区别是什么？
2.时效性
信息的特征.
信息的特征.
3.共享性 信息可以传递和共享
信息的特征.
3.共享性 信息可以传递和共享
。。。。。
信息的特征.
4.可加工处理性、真伪性
1.2.2 信息-数据到信息
数据是信息的载体 信息是数据所表示的意义（有意义的数据）
1请.2问.2留信声息机的 载体 和 信息 分别是什么？
载体 信息
1.2.2 信息 列举现实生活中的信息。
信息的特征.
1.2.2 信息-特征
1.⭐载体依附性
信息必须依附载体，并且可以依附不同载体
信息和载体的区别是什么？
¥？
¥？
1、信息：信息是用来消除不确定的东西.。
2、信息的特征：
知
①普遍性
（无处不在）
识
②载体依附性 （古籍损坏 信息丢失）
点
③真伪性
（华南虎事件）
总
可加工处理性 （情报破译）
结
④时效性
（天气预报）
⑤价值性
（新闻）
⑥共享性
（肖伯纳名言）
信
问：文字，声音，图像，视频等是信息吗？
息
和 信
息
练习：下列事例中信息和它的载体分别是什 么？
A.书籍《大数据时代》是信息 B.广告图片是信息 C.最新的区块链新闻是信息 D.微信中的语言是信息
B 2.圆的面积计算方法是（ ），经过研究、总结
归纳出来的科学方法。
A.信息 B.知识 C.数据 D.信息技术
信息的特征.
1.载体依附性
信息必须依附载体，并且可以依附不同载体
信息和载体的区别是什么？
2.时效性
信息的特征.
信息的特征.
3.共享性 信息可以传递和共享
信息的特征.
3.共享性 信息可以传递和共享
。。。。。
信息的特征.
4.可加工处理性、真伪性
1.2.2 信息-数据到信息
数据是信息的载体 信息是数据所表示的意义（有意义的数据）
1请.2问.2留信声息机的 载体 和 信息 分别是什么？
载体 信息
1.2.2 信息 列举现实生活中的信息。
信息的特征.
1.2.2 信息-特征
1.⭐载体依附性
信息必须依附载体，并且可以依附不同载体
信息和载体的区别是什么？
¥？
¥？
1、信息：信息是用来消除不确定的东西.。
2、信息的特征：
知
①普遍性
（无处不在）
识
②载体依附性 （古籍损坏 信息丢失）
点
③真伪性
（华南虎事件）
总
可加工处理性 （情报破译）
结
④时效性
（天气预报）
⑤价值性
（新闻）
⑥共享性
（肖伯纳名言）
信
问：文字，声音，图像，视频等是信息吗？
息
和 信
息
练习：下列事例中信息和它的载体分别是什 么？
A.书籍《大数据时代》是信息 B.广告图片是信息 C.最新的区块链新闻是信息 D.微信中的语言是信息
B 2.圆的面积计算方法是（ ），经过研究、总结
归纳出来的科学方法。
A.信息 B.知识 C.数据 D.信息技术
1.2数据信息与知识课件浙教版高中信息技术必修1
用的 。）
学习目标 新课讲授 随堂练习 现代人用来存储、传递、利用信息的方法
讨论：信息是随着人类社会进入数字化时代，计算机被广泛使 用才产生的，对吗？
学习目标 新课讲授 随堂练习 古代人用来存储、传递、利用信息的方法
信息是无处不在，自古就有。
学习目标 新课讲授 随堂练习
信息的特征
1、载体 依附性
信息是不能独立存在的，必须依附于一定的载体(数据)。
如果存储信息 的载体遭到破 坏，那么其承 载的信息就会 消失。
学习目标 新课讲授 随堂练习
信息的特征
2、时效 性
信息往往反映的是事物某一特定时间内的状态，它会随着 时间的推移而变化。
假若不能反映 事物的最新变 化，效用就会 降低，甚至成 为历史记录 （部分还有历 史研究价值）。
学习目标 新课讲授 随堂练习
智慧是一种更高层次的综合能力，主要表现为收集、加工、 应用、传播知识的能力，以及对事物发展的前瞻性看法。
数据、信息、知 识和智慧是逐渐 递进的概念，前 者是后者的基础 和前提，后者是 前者的抽象与升 华。
学习目标 新课讲授 随堂练习
1.下列有关数据、信息和知识的说法，正确的是（
第一章 数据与信息 1.2 数据、信息与知识
学习目标 新课讲授 随堂练习
1.了解数据、信息与知识的基本含义。 2.能结合实例理解并提炼数据与信息的特征。 3.理解数据、信息、知识与智慧的相互关系。
学习目标 新课思考：它们属于信息吗?
学习目标 新课讲授 随堂练习
知识点一：信息
）
A.单纯的数据是有意义的。
B.信息只要经过积累就可形成知识
C.知识可以继承，但不能传递
D.面对同样的信息，不同的人会因理解不同，形成不同的知识
1.2 数据、信息与知识 课件-高中信息技术浙教版(2019)必修1 - 副本
而智慧不一样，智慧才真正属于自己的，因为智慧是你自己在实践过程中总结出来的比 较正确的规律性，是你自己对规律的一种探索。智慧体现在一种知识的运用能力，一种思维 能力，一种大脑的高速运转能力，一种创造性的发现、探索、思考和解决问题的能力。
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 19 页
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 20 页
1.数据: 39.2 通过39.2您能看出什么？ 2.信息: 高一16班陈明2021年9月28日早自习课后测量的腋下体温为39.2℃ 。
3.知识: 人们通过许多病例、试验总结出来公认的事实：人体正常体温平均在36～37℃之间（
1、它通常在学校中大显身手 2、它的形状是圆柱形 3、它通常可以在其他物体上留下痕迹 4、它的主要成分是碳酸钙
信息是用来消除不确定的东西，信息越多， 不确定因素越少。
1.2.2 信息
（2）时效性 （1）载体依附性
信息的特征
（3）共享性
信息的 特征
第 10 页
（4）可加工处理性、 真伪性
（5）价值性
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 17 页
智慧的定义
智慧是一种更高层次的综合能力，主要表现为收集、加工、应用、 传播知识的能力，以及对事物发展的前瞻性看法。它是在知识的基础 上，通过认识的积累，而形成的对事物的认识、远见，体现为一种卓 越的判断力。
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 18 页
信息的特征
第 12 页
2
信息的时效性
信息往往反映的是事物某一特定时间内的状态，它会随着时间的推移而变化。 及时掌握最新信息，人们才能更好的利用它。
天气预报只是预报了未来 某一特定时段的天气状况， 它会随着时间的推移而变 化。
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 19 页
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 20 页
1.数据: 39.2 通过39.2您能看出什么？ 2.信息: 高一16班陈明2021年9月28日早自习课后测量的腋下体温为39.2℃ 。
3.知识: 人们通过许多病例、试验总结出来公认的事实：人体正常体温平均在36～37℃之间（
1、它通常在学校中大显身手 2、它的形状是圆柱形 3、它通常可以在其他物体上留下痕迹 4、它的主要成分是碳酸钙
信息是用来消除不确定的东西，信息越多， 不确定因素越少。
1.2.2 信息
（2）时效性 （1）载体依附性
信息的特征
（3）共享性
信息的 特征
第 10 页
（4）可加工处理性、 真伪性
（5）价值性
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 17 页
智慧的定义
智慧是一种更高层次的综合能力，主要表现为收集、加工、应用、 传播知识的能力，以及对事物发展的前瞻性看法。它是在知识的基础 上，通过认识的积累，而形成的对事物的认识、远见，体现为一种卓 越的判断力。
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 18 页
信息的特征
第 12 页
2
信息的时效性
信息往往反映的是事物某一特定时间内的状态，它会随着时间的推移而变化。 及时掌握最新信息，人们才能更好的利用它。
天气预报只是预报了未来 某一特定时段的天气状况， 它会随着时间的推移而变 化。
数据与大数据 课件 2022—2023学年浙教版(2019))高中信息技术必修1
非结构化数据
• 数据结构不规则或不完整，没有 预定义的数据模型
• 例：文档、文本、图片、HTML、 各类报表、图像、音频、视频等。
半结构化数据
• 介于结构化数据和非结构化数据 之间的数据
大数据的特征
价值密度低
数量
速度
多样
价值
挖掘大数据的价值类似沙里淘金，从 海量数据中挖掘稀疏但珍贵的信息
大数据不仅仅是技术 更关键是产生价值
1KB = 1024 Byte 1MB = 1024 KB 1GB = 1024 MB 1TB = 1024 GB 1PB = 1024 TB 1EB = 1024 PB 1ZB = 1024 EB 1YB = 1024 ZB
1PB相当于50%的全美学术研究图书馆藏书信息内容 5EB相当于至今全世界人类所讲过的话语 1ZB如同全世界海滩上的沙子数量总和 1YB相当于7000位人类体内的微细胞总和
★ 下列数据中属于大数据的是（ C ）
①各地交通摄像头记录的全部数据②学生网上高考报名数据③电商平台的用户浏览、 交易时产生的数据④全体手机用户的联网信息、实时定位数据
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
谢聆 谢
听
数据无处不在
复习回顾
1.下列关于数据的说法，不正确的是（ D ）
A.手机音乐播放器中的音乐是数据 B.远古时代石器或骨器上的图案是数据 C.古人“结绳记事”中的绳结数量是数据 D.在网上预定车票时，余票的数量不是数据，是数字
复习回顾
2．随着互联网时代的到来以及移动网络的普及，数据的表现形式越来越多
大数据与社会
大数据背景下，我们该如 何保护自己信息不被泄露？ 保护自己的隐私不被偷窥？
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数据可以是数 字、文字、图 像、符号
信息是数据经 过存储、分析 及解释后所产 生的意义
知识是对信息 的挖掘，与已 存在的人类知 识体系的结合
数据 知识
信息 智慧
1.3 数据采集与编码
1.3.1 数据 采集
早期数据用纸 笔方式记录， 再手工输入。
传感器可以 持续不断地 采集数据。
采样 1.3.2数字化
让决策 更精准 带来新的 就业需求 带来新的 社会问题
1.2 数据、信息与知识
一、数据
数据是对客观 事物的符号表 示，如图形符 号、数字、字 母等。
数据是指所有 能输入到计算 机并被计算机 程序处理的符 号总称。
真 二信息
伪 性
消除随机
不确定性
的东西。
三、知识
知识是在社会 实践中所获得 的认识和经验 的总和。
知识是可以 继承和传递 的。
四、数据、信息与知识的关系
大数据概念
信息量大
特定的技术和分析
速度快
种类繁多
大数据特征
数据体量巨大 速度快 数据类型多 价值密度低
大数据思维
大数据要分 不再追求 析的是全体数 精确性，而是 据，而不是抽 能够接受数据
不一定强调 对事物因果关系 的探求，而是更 加注重它们的相
样数据
的混杂性
关性
大数据对社会的影响
让生活 更便利
声音模拟信号的采样
量化
离散信号的量化
1.3.3 数制
十进制
十六进制
二进制
八进制
图 图像包括矢量图形和位图图像像编
码
存储容量=总像素*颜色位深度
编码
存储容量=采样频率*人工管理
文件管理 数据库管理
数据安全
数据加密
数据校验
第五节： 数据与大数据