Do-you-like-meat教案知识讲解
Do you like meat 教学设计详案
《Do you like meat?》教学设计一、教学目标：1.能够听、说、读，看图片或实物读出单词：meat, rice, noodles, fish, milk, pass, but, mm。
2.能够听、说、认读句子：“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”（1）能够熟练运用“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”询问自己和他人的喜好。
（2）培养学生运用所学词句进行表达的能力，及使用简单英语进行交际的能力。
3.情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。
（2）鼓励学生养成均衡饮食的好习惯。
二、教学重点：能听懂会说本课语言：“Do you like meat?”, 能够用“Yes, I do. ”“No, I don’t.”进行问答练习。
三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡片、部分实物五、教学过程Step1 Warming up1、GreetingsT: Hello，boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang!T: Look, there are many stickers, do you want some? If you get most stickers, you can get a mysterious present after class.(贴贴纸最多的同学可以换一个神秘的礼物。
)Ss: Ok。
T: Are you ready? Ok, Go.2、Let’s chant.T: 师出示颜色卡片说，I like green, but I don’t like yellow, what about you? Tell me, who can? (师拿出卡片让学生说)S1：I like red.S2：I don’t like black.......T：Now, let’s chant.（师播放chant的视频）第一遍听，第二遍请学生站起来一起边听边做动作。
三年级下册《Do you like meat？》教案
三年级下册《Do you like meat？》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）能够理解并运用“Do you like meat?”这个话题进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够正确地朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够在情景中正确运用所学的句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。
2. 难点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在实际情景中运用。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、单词卡片、食物图片等。
2. 学生准备：课本、笔、练习本等。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》。
（2）学生分享他们喜欢的食物，并简要介绍原因。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种食物图片，引导学生说出食物的名称。
（2）引导学生用“I like”表达自己喜欢的食物。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。
（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，加深对对话内容的理解。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分成小组，用“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”进行问答。
（2）教师出示单词卡片，学生快速反应并正确朗读单词。
（2）学生展示自己的作品，如用所学句型创作的对话或故事。
五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，每个句子写两遍。
2. 结合自己的生活实际，用“Do you like meat?”这个话题写一篇小短文。
【优质】小学英语外研版三年级下册《do you like meat》优质公开课教案
Module 4 Unit 1 Do you like meat?教学设计一、教学内容：《新标准英语》（三年级起点）第二册 Module 4 unit 1 Do you like meat ?三．教材分析本单元的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。
本模块的学习重点是“Do you like...? Does he/she like ...?句型。
难点：运用句型来询问别人的喜好。
二、教学目标：1、语言知识目标：（1）掌握词汇：milk , fish, noodles , rice, meat .（2）掌握句型：Do you like … ?回答：Yes, I do . / No, I don′t .2、语言技能目标：能运用所学的知识进行口语交际。
3、情感态度目标：鼓励学生大胆说英语，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣.三、教学重点：1、掌握词汇：milk , fish, noodles , rice, meat .2、熟练运用句型：Do you like…?以及它的回答：Yes, I do . / No, I don′t .四、教学难点：单词的正确发音及句型的恰当运用。
五、教学任务：1、学习任务：学习单词：milk , fish, noodles , rice, meat ,pass .学习句型：Do you like … ?以及它的回答：Yes, I do . / No, I don′t . 2、运用任务：运用 Do you like … ? 句型询问他人的喜好。
六、教学用具：课件、单词卡片、动物玩偶。
七、教学流程Step1 以歌激趣，活跃气氛：出示课件，让学生看动画，跟唱英语歌曲。
Step 2 Warming up.出示课件，齐唱韵律诗《I like coffee, I like tea.》Step 3 Presentation and practice.1、Revision: I like…/ I don’t like….T: Now,some animal friends come to our class, come have a look who they are ? （复习动物单词）。
34-1Doyoulikemeat的教案
Module4 Unit1Do you like meat?沐川县健全小学：费群教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do. / No, I don’t.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略;通过调查汇报，让学生明白偏食是不好的，对学生进行健康教育。
教学重难点:重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.难点：运用句型来询问别人的喜好。
教学准备：头像听读工具、卡片等。
教学过程：Step 1 Warming up.1、Hello boys and girls! (Hello Mrs fei!)2、师边做韵手操，边问：Do you like this game ? OK ,Now,Open your book Module 4 unit1activity1,listen ,Let’play. [设计意图: 师生跟着chant玩，给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。
]3、Do you like this game? 边问边板书：Do you like。
？Yes,I do 贴上笑脸/NO,I don’t.贴上苦脸。
Step 2Now,Let’s go Smart’s home :1.look and listenWhat does lingling like ?What does Sam like?What does Amy like?What does Tom like ?2.Look,listen,and learn new words（边看、边听、边停、边问、边学习新单词）meat, rice, noodles, fish, milkLook and listenWhat does Lingling like?---meat(teach us)and read Do you like meat?用Do you like meat? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)Go onWhat does Sam like?---noodles(teach us)and read Do you like noodles?用Do you like noodles? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)What does Amy like?---fish (teach us)and readDo you like fish?用Do you like fish? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)What does Tom like?---milk (teach us)and readDo you like milk?用Do you like milk? Ask with your groupCan you spell it?(贴图，学生空中书写)Step 31.listen,point and sayWhat does Mrs Smart like?—riceDo you like rice?Show pass,Who can read? Pass me your book/pen …2.listen ,point and say3.Read your book4The role to read"(1)One group is lingling ,Two group is Sam ,Three groupis Amy ,Four group is Tom ,I’m Mrs Smart.(2)Now,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?要求其他的小朋友认真的倾听，然后进行评价，如果是你来会怎么读？（3）N ow,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?学生点评，老师给予指导和肯定。
小学英语观摩课《Do you like meat-》教学设计与反思
小学英语观摩课《Do you like meat?》教学设计与反思教材分析1.这模块是学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生怎样谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
本单元主要是以吃晚餐的场景为依托，重点学习询问对方的喜好，培养学生的口语表达能力。
它与第三模块联系紧密，是这一模块的延续。
在学习本课新句型之前，学生已经把握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…? Here you are.学生就比较轻易理解和把握, 学生对本课内容的理解和把握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起着良好的铺垫作用，本课有着很好的承上启下的作用。
2.培养学生用英语进行简单日常交际的能力，对学生学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用。
学情分析主要采用新课程问题教学法，在小组活动学习中辅以情境法、交际法和鼓励法、评价法等相结合进行教学。
在单词和句型的教学中，先引导学生预习，引导他们注意观察，提出问题（设问），在小组讨论中找到正确的解决办法，之后，教师设计一系列的操练活动，游戏、表演等方式来强化所学的句型和单词，充分利用多媒体教学设备创设情景，鼓励学生大胆用英语进行交流，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
整节课中，把新课程问题教学法贯穿进去：结合小组学习体现问题教学，引导学生设问并解决问题，在交际运用的基础上，发挥学生的创造性，创造平台，让学生自如运用所学知识，在其中挖掘新的知识点。
1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标(1).知识目标：把握单词noodle, rice, fish, milk, meat及句子Do you like …?Here you are及其回答。
三年级下英语教案-Module4Unit1Doyoulikemeat｜外研版(三起)
三年级下英语教案Module 4 Unit1 Do you like meat？｜外研版（三起）教学内容单词：meat, noodles, rice, dumplings, fish, vegetables句型：Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.学生将学习如何询问和表达对食物的喜好，并能运用所学单词和句型进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能用英语询问和表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等互动活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生跨文化交际的意识。
教学难点1. 单词“vegetables”的发音和拼写。
2. 句型“Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.”的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：播放与本课内容相关的英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过展示食物图片，引导学生学习本节课的单词。
3. 句型学习：利用PPT课件，展示句型“Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.”，并进行讲解和示范。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行对话练习。
5. 游戏环节：设计“食物喜好”的游戏，巩固所学知识。
板书设计1. Module 4 Unit1 Do you like meat？2. 单词列表：meat, noodles, rice, dumplings, fish, vegetables3. 句型：Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
M4 U1 Do you like meat 教学设计
Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计第一部分：教学目标1、知识目标：（1）能听说认读单词rice，meat，noodles，fish，milk，pass。
（2）并熟练运用本单元重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No,I don’t.来询问他人喜不喜欢某种食物。
2、能力目标：（1）通过所学的知识与实际生活联系，用“Do you like...?”询问他人喜欢的食物或东西，并用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。
（2）通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养自己用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3、情感目标：（1）不要挑食，了解健康饮食的重要性。
（2）能积极参与活动和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣和学习成就感。
第二部分:重点、难点重点：1.正确使用句型“Do you like...？”2.单词：fish，rice，meat，noodles，milk3.句子：“Do you like...？Yes, I do./ No，I don’t.”难点：1.句型“Do you like...？”的正确使用2.“Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.”句型的肯定与否定回答第三部分：教法和学法本课时的教学内容,我将采取以下教学方法:图片展示法、提问法、情景教学法第四部分:教学过程一、Warm-up:（1）Free talk:通过简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。
（2）Let’s chant导入,激发兴趣。
复习上一节课的chant。
通过师生合唱复习句型“I like...,I don’t like...”。
二、Presentation（1）Watch a video about birthdayT: Whose birthday?Ss: Ms Huang.(创设生日的情境，我想邀请Sam和Amy来家里吃饭，请求同学帮我想想我应该买些什么菜，为引出新单词做准备。
【英语教学设计】Do_you_like_meat_
Do you like meat?一、教材分析本课是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
教学重点是能听懂，会说重点句型：Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点是能运用Do you like ...?句型来询问别人的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型D o you like…?学生就比较容易理解和掌握。
授课前我准备了许多教具，如单词卡片、奖励学生用的小贴图，并且用百度在网上搜索《Do you like meat?》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索了许多图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
同时从在线英语听力室找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。
三、教学准备：多媒体，录音机，卡片四、教学过程Step 1:Warming up:1、Greeting.2、Say a chant:师生共同表演韵律诗 I like football3、Revision请几名学生看着多媒体图片用I like...和I don’t like...句型来表述自己的喜好，然后教师说说自己的喜欢的体育运动项目，并引出“Do you like...?”句型，引导学生回答：Yes，I do./No, I don’t.Step 2:Leading in:1、课件出示动画小男孩肚子饿的图片T：Are you hungrySs:Yes....显示对话泡：I’m hungry.I want to eat .T:You want to eat something.No problem!I have lots of food.指板书的课题：Module4 Food.T:This class,let’s learn the food together.Step 3:Presentation:1、Learning the new words:(1)、课件出示米饭图片，教授单词rice.教师领读后，拿着单词卡片让学生读，然后问其中一名学生：Do you like rice?若学生做出肯定回答，则将卡片留给学生，否则，继续问其他同学，直至将卡片送出。
Do_you_like_meat说课稿
《Do you like meat?》说课稿教者：谷莹莹2015-04-08一、说教材1、教学内容本课是小学新标准英语第二册第四模块第1单元，《Do you like meat?》。
2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握。
并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
3、学生分析本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。
且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。
4、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1)知识目标：掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Do you like …?及其回答：“Yes, I do./ No ,I don’t”。
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
5、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。
（2）正确运用句型“Do you like…？及其回答：“Yes, I do./No ,I don’t”。
三年级英语《Unit1Doyoulikemeat》教案应用
三年级英语《Unit1Doyoulikemeat》教案应用。
一、教学目标1.能听懂、会读、会表达“I like…”和“I don’t like…”等基本表达方式。
2.能听懂、会读、会表达“Do you like…?”这种基本的询问方式，并能够用“Yes, I do.”, “No, I don’t.”等方式进行回答。
3.能运用所学表达方式，介绍自己喜欢或不喜欢的食物。
二、教学重点1.让学生明确目标，并且掌握基本表达方式，特别是含义相对复杂的do和like。
2.通过实际的学习活动让学生真实地了解自己对食品有哪些喜好，同时也可以学会如何尝试新的食品。
3.持续提高学生的交际能力，让他们能够流畅地表达自己的喜好和不喜好。
三、教学方式1.课堂教学，通过教师讲解、师生互动、同伴交流等方式，让学生掌握所需的表达与交流能力。
2.多媒体教学，借助在线课程支持，让学生能够通过音频和视频内容更加直观地了解所需表达方式。
3.集体讨论，鼓励学生互相交流彼此的喜好，并分享食品时的体验，从而提高他们的交际能力和口头表达能力。
四、学习评估1.集体任务，要求学生准备一份包括至少三种喜欢的食品，以及个人感受的食品介绍，并在班内展示。
2.个人任务，要求学生寻找并进行食品评测，需要评测至少5种不同的食品，并用英语进行简单描述，评测内容可以包括口感、口味、质量等多项指标。
3.语言能力测试，通过英语考试来检测学生掌握的表达方式，并进一步检测他们的口头表达能力和交际能力。
五、总结通过本次教学，不仅让学生掌握了一些基本的表达方式，还培养了他们尝试和解析食品的能力。
在集体和个人任务中，学生们充分发挥了自己的主动性，交流意见和自我表达，体现了英语学科支持美德、学生中心的特点。
当然，单元教学需要注意的其他因素与具体实践自身相关，不同的教学环境和学生群体会有不同的要求和应用方法，教师应结合实际情况进行灵活处理，来满足学生的需求。
“Doyoulikemeat？”个人教学设计
“Doyoulikemeat？”个人教学设计“Do you like meat?”个人教学设计以下是店铺收集整理的“Do you like meat?”教学设计，欢迎学习参考!一.知识目标1.听懂、会说、会读本课句型：Do you like…?Yes, I do. No, I don’t.2.会听、读、说本课单词：rice,meat,noodles,fish,milk二.技能目标会运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
三.情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的'兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
四.教学重、难点1.五个生词的正确发音。
2.正确运用句型“Do you like…?”五.教具准备录音机、磁带、教学卡片、调查表15份六.教学过程(一)Warming-up and Revision1.A chant2.复习句型I like…. I don’t like….师出示蛋糕，生：cake—a cake 师：I like a cake. 生自由表达：I like a cake./ I don’t like a cake.(二) Leading-in师出示食物类的单词卡片：rice –I like rice.授rice 生开火车练读、分组练读、分男女生读。
最后全班齐拼R-I-C-E rice(三)New lesson1. 以同样的方法教授meat,noodles,fish,milk2. 巩固生词：看图片快速反映—If you know,please stand up quickly and say.分组竞赛。
3. 导入句子：T：I like meat. Do you like meat?(师适当提示) 引导生回答：Yes,I do./No,I don’t. Repeat4-5 times.4. 板书句型：Do you like…?----Yes,I do.No,I don’t. 师带读2-3遍5.操练句型：(1)师问生答，如生回答Yes,I do.师就把图片给他并说：Here you are.问答完毕师收回图片并说：Pass me the….(二)生猜猜师喜欢的食物，运用句型Do you like…?并给猜出的小组加分。
Doyoulikemeat教案
Do you like meat? 教学对象：小学三年级学生教学对象：小学三年级学生小学新标准英语三年级起点三下年级下册 Module 4 Unit 1 教学内容：小学新标准英语三年级起点三下年级下册Do you like meat? 教学目标：教学目标：1．知识目标：(1)新单词：meat rice noodles fish milk (2)新句型Do you like …? Y es, I do./No, I don’t .2、能力目标：（１）能根据情境正确使用句型Do you like …？Y es, I do./No, I don’t .谈论并询问自己和他人的喜好。
谈论并询问自己和他人的喜好。
谈论并询问自己和他人的喜好。
）培养学生听、说、读、写的能力。
（2）培养学生听、说、读、写的能力。
3、情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
通过谈论并询问自己和他人的喜好，使学生养成良好的饮食习惯。
的饮食习惯。
4、教学重点：（1）新单词：meat rice noodles fish milk do./No, I I （2）使用句型Do you like …？Y es, I do./No, don’t .谈论并询问自己和他人的喜好。
谈论并询问自己和他人的喜好。
谈论并询问自己和他人的喜好。
5、教学难点：使用句型Do you like …？Y es, I do./No, I don’t .谈论并询问自己和他人的喜好。
谈论并询问自己和他人的喜好。
教学准备：课件教学准备：课件教学过程：教学过程：StepⅠWarming up 1 .Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? S: Hello, Ms lin. T: How are you? T: I’m fine. And you ? S: I’m fine too. Sit down ,please . 2. Let’s chant : I like yellow , I like green. I like blue. Do you like them too? Step Ⅱ Presentation1. Lead in (1)Teacher (1)Teacher does does does some some some actions. actions. actions. ( ( ( swimming swimming swimming skipping skipping skipping football football football…… ) Then ask and answer. Eg: T: Now, I do, and you say.(教师做swimming 的动作) Ss: Swimming. T: Yes, I like swimming. Do you like swimming? S1: Yes ，I do. /No, I don ’t. (教师连引导学生说出答句，边用课件教师连引导学生说出答句，边用课件出示) (2) Students ask and answer in pairs. 2. Learn new words T: Today I take some food here.(课件出示食物图) （1） Learn “meat ”a : Show the picture of meat T: What’s this ? meat”” . b : Teach “meatc : Teacher writes “meat” on the blackboard .d : Practice T : Do you like meat ? S : Yes , I do ./ No ,I don’t .(2 ) Teach the other new words : rice, noodles, fish, milk. (3 ) Ask and answer. A: T: I like meat. Do you like meat?(教师拿单词卡meat) S1: …(学生说Yes, I do.时把单词卡给学生) T：Here you are. S1: Thank you.(教师引导) 用同样的方法放新学的单词卡给学生。
三年级英语下册-Module-4-Unit-1《Do-you-like-meat》教案-外研版(三起)
Step 2. Presentation
1.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what about you?(任
指一生)What do you like?(师引导学生用课前准备的图片或实物回答：I like……
3.教师播放CD-Rom片，了解课文对话。
(设计意图：英语教学的目的在于运用，这里通过创设一个超市
购物的情境，让学生亲身体验，培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感．)
Step 4. Practice
(课件):呈现一个食物转盘，教师先做
程
物上时，教师提问某个同学。如
Do you like bananas?
Yes, I do .
Pass me the bananas, please .
Here you are.
Thank you.
示范后，让两个小组的同学做传球游戏，随着音乐的停止，一生模仿老师的对话与另一名同学进行对话。
（设计意图：换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。）
Step5.Summary
用提问的方式总结这节课所学内容。
（设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，复习了上节课所学的句型I like……,集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。）
Step 3.Learning the text
1.操练单词
2.教学句子Pass me……Here you are .
T(做口渴状)：I’m thirsty . Pass me the milk, please.(师做手势，引起学生的注意。)
小学英语_Doyoulikemeat教学设计学情分析教材分析课后反思
M4U1《Do you like meat》教学设计教学目标：1.知识目标：学生能听懂、会说词：rice ,meat,fish ,milk ,noodles。
能听懂、会说并运用句子Do you like…？Yes, I do./No,I don’t .2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3.情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
教学重点：单词，句型Do you like …？Yes，I do. No , I don’t.教学难点：应用主要句型交流与合作教学方法：情境教学法，任务教学法，交际教学法教具准备：单词卡片，多媒体课件，食物图片等。
教学过程：Step 1. Warming up1.Greetings2.Let’s sing a song（设计意图：通过打招呼，唱自然拼读歌学生们课后注意力转移到课堂上，激发学生学习兴趣。
）Step 2. Presentation1.多媒体出示有关字母i的词汇并且学习新单词rice fish milk meat noodles并教学。
教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。
（设计意图：让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。
）Step 3.Learning the text1.听课文动画，初步感知课文。
2.逐图跟读，学生边听边跟读。
3点读课文，回答问题。
Do you like______,Lingling?Yes, I do.Does Sam like _____?Do you like fish_____,Amy?No,Idon’tWhat does Amy like?She likes meat.Does Tom like___________?Yes,he like.4.Act it out.（读课文并分角色表演）5.Let’s practise.Do you like ...?Yes, I do.No , I don’t.（设计意图学生模仿能力强，这环节通过播放录音让学生听课文，跟读，老师作简单提问帮助学生理解课文内容，然后表演，这样学生易于理解内容和说读句子。
Do-you-like-meat说课稿
《Do you like meat?》说课稿中卫市第十小学张英华一说教材1. 教学内容本课是外研社英语教材第二册第四模块第1单元。
第四模块是以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生怎样谈论喜爱的食物”开展多种教学活动。
本单元主要是以吃晚餐的场景为依托，重点学习询问对方的喜好。
它与第三模块联系紧密，是这一模块的延续。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握, 学生对本课内容的理解和掌握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起到良好的铺垫作用，并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识不断丰富，因此，本课具有着很好的承上启下的作用。
2教学目标根据上述课文特点和内容以及依据国家基础教育小学英语课程标准的要求，同时也根据小学生的年龄特征和任务型教学的理念,本节课我设定学习目标是：(1)、知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk, meat及句子Do you like …?及其回答。
(2)、能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)、德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)、学习策略方面目标：培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
3.教学对象分析对于刚学一年英语的小学生来说，无疑是有一定难度的，特别是在让学生熟练掌握句型并运用所学的语言Do you like …? 在生活中的相关情境中进行自主的表达,用于交际既是重点也是难点。
学生虽然在前一课中对本句型有所接触，但要达到熟练运用进行交际仍需要教师的深入指导。
4.、教具准备：多媒体教学课件、卡片等.二、说教法、学法根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。
Do you like meat.教学设计
《Do you like meat?》教学设计教学目标：1．知识目标：(1)新单词：meat rice noodles fish milk(2)新句型Do you like …?Yes, I do./No, I don’t .2、技能目标：（１）能根据情境正确使用句型Do you like …？Yes, I do./No,I don’t .谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）培养学生听、说、读、写的能力。
3、情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
通过谈论并询问自己和他人的喜好，使学生养成良好的饮食习惯。
教学重、难点：新单词和新句型的教学与运用。
教学准备：单词卡片，录音机和磁带，贴纸，图片教学过程：一、Warm up1 .GreetingT: Good morning ,girls and boys .How are you ?S:Good morning ,Ms lin.T:I’m fine. And you ?S:I’m fine too. Sit down ,please .2. Let’s chant : I like coffe , I like tea. I like skipping with you .3.. Revision(1) 复习单词：把动物、运动、颜色、食物的单词卡片无序地贴到Bb上，让Ss一一读出（碰到不认识的单词就让Ss进行拼读）。
(2) 单词分类：把贴在Bb上的单词卡片分别放进animal, sport, color的房子里。
二、Presentation1. Lead in(1)Teacher does some actions.( swimming skipping )Then ask and answer .T: I like swimming .Do you like swimming ?S1:Yes /No(2) Teacher writes the sentences on the blackboard .（3)Students ask and answer in pairs .2. Learn new wordsT:Today I take some food.(show some pictures) （1） Learn “meat”a : Show out the picture of meat and ask the question :What is it ?b : Teach the sound of meat .c : Teacher writes “meat” on the blackboard .d : PracticeT : Do you like meat ?S : Yes , I do ./ No ,I don’t .(2 ) Teach the other new words .(3 ) Students read new words togther .3. Learn the text .(1) Students listen to the tape .(2) Listen again and underline new words .(3) Listen and repeat .三、PracticeT: I like noodles very much. Do you like noodles?S1:Yes.（引导学生进行完整回答。
(完整word版)Doyoulikemeat？教学设计
新标准英语三起第二册Module4 Unit1 Do you like meat？教学设计教学目标：1、知识目标：学生能够掌握四会单词meat, rice, noodles, fish， milk,pass以及认识单词but， mum。
能够运用Do you like…?”Yes, I do。
和No, I don’t。
进行问答，并可以进行交流。
并对pass me the.。
和here you are.有一初步认识。
2、能力目标：通过听、说、表演等活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言交际能力。
3、情感目标:通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。
4、策略目标：遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生,启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。
教学重点、难点：掌握五种食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
教具准备：多媒体课件，自制图片,卡片。
教学过程：一．Warming-up: ChantT: hello， boys and girls。
Today I divide you into four teams： noodles team， meat team, milk team and fish team. Try your best to be No。
1. OK?S: OK。
T: Firstly， listen and chant。
T： Listen and look.T： Now follow it.二、Leading in： RiddlesT: Do you like the chant？ Yes or no?S： Yes。
T: I like it， too。
Look！ What color is it？S： It's red。
T: Hello， girl. Do you like red? Yes or no?S： Yes。
Module4Unit1Doyoulikemeat？教学设计
Module 4 Unit 1Do you like meat ？教学设计一、教学目标：1、语言知识目标：（1）、功能：谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。
（2）、语法：学生能初步运用：Do you like ⋯？Yes,I do./No,I don’t. （3）、词汇：学生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk.学生能初步运用：rice,mum,noodles（4）、语音：感知包含实意动词的一般疑问句的语音语调。
2、语言技能目标：（1）、听：学生能听懂：Do you like ⋯？Yes,I do./No,I don’t. （2）、说：学生能说：Do you like ⋯？Yes,I do./No,I don’t. （3）、读：学生能整体感知：rice,mum,noodles（4）、写：学生能视觉感知：rice,mum,noodles3、运用：学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。
4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。
5、情感态度：敢于开口说英语，在表达中不怕出错。
6、任务：调查全班同学喜欢的午餐搭配。
二、学情分析：教材中在上半期的学习中，师生积极尝试，大胆实践，努力学做英语活动等，学生学习兴趣浓，效果不错。
本课根据学生活泼、好动的特点，利用学生的好奇心来互相询问彼此之间的喜好。
三、重点：理解和正确认读单词：rice,noodles,fish,milk,meat,pass,mum,and but自正确使用Do you like ⋯？Yes,I do./No,I don ’t.谈论己的喜好。
难点：正确使用Do you like ⋯？Yes,I do./No,I don ’t.谈论自己的喜好。
四、教学过程：Step 一：Warming-up1、Teacher and students greet each other.2、Teacher and students act and say the chant of page 18.，【设计意图】：初步建立和谐的师生关系，鼓励学生上好本节课帮助学生建立自信心。
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Do you like meat? 第一课时
一、教学内容
本课是新标准英语第二册第四模块第1单元，即第14页到15页。
二、教学目标
1、知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。
2、能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3、情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
4、学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
三、教学重、难点：
1、五个生词的正确发音：noodle, rice, fish, milk,meat。
2、正确运用句型“Do you like…？
四、教学过程：
1、Greetings
T: Good morning. Class. What`s this? What are they?
Ss: It`s a football. They are footballs.
T: I like football, how about you ?what do you like ?
Ss: I like ....
2、Game
T: Let’s play a game. I call it “唱反调”。
(生做唱反调的活动。
师说：I like football.生答：I don’t like football.）
3、Presetation
Step1: Play a guessing game:
T: I had lunch with my friend last weekend. It was really a good deal. Can you guess what I had had ?
(生用汉语猜测食物。
)
T: You have gotten the right answers. I took back some pictures. Do you want to have a look? Le t’s look together.
T:(展示食物图片) What can you see?
(根据生的回答展示图片meat, noodles, rice, fish, milk)
Step2. 领读操练单词
(1)词汇教学
A、跟读单词。
T: let’s read the words together.
(生跟读)
T: let’s read the words one by one.
(开火车方式读单词)
B、小游戏What’s missing?
T: Look at my word cards carefully, and try your best to find out which word I miss.
(要求学生注意观察教师出示的卡片，并快速说少了本课中的哪个单词，说得又快又正确获胜。
)
T: You have found I miss “meat”. I like meat. Do you like meat?
(根据生回答，引出Do you like …?)（
2）语言功能
A、创设情景，引出本课句型
T（拿着单词图片来到学生中间问）Do you like noodles? Yes or no?
当学生答Yes/No时，教师帮助补充完整Yes, I do./No, I don’
T问S1：Do you like fish? (引导生回答：Yes, I do.)
(师生\生生问答)practice:
T: Do you like rice?
S1: Yes ,I do. Do you like fish ?
S2: Y es,I do. ………
(若有生回答No,I don’t, 师拿出fish问:Do you like fish?)
引导生回答:No ,I don’t.
(师生\生生问答)practice:
T: Do you like…?
S1: Yes ,I do. Do you like …?
S2: Y es,I do. …
B、跟读新句子。
T: I will show the pictures, then you complete the sentence, OK?
(师出示图片，生补充完整Do you like …?)
T: Now read after me .
C、同桌间用新句型进行问答练习。
T: Practice the new sentence with your classmates.
(同桌练习后进行展示)
4、Drills: Listen to the tape and read after the tape.
(生听完，讨论并完成表格。
)
五、Homework: Make a service.
T: Imitating this table, ask your friends or your family members :do you like (I)
he or she likes，please draw a smiling face .If he or she doesn’t like，please draw a crying face .。