2020年《三维设计》高考生物一轮精品课件能量之源--光与光合作用专项模拟讲义总复习(20200630154606)
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修①第四单元 第3讲 能量之源——光与光合作用
必修一第四单元第3讲能量之源——光与光合作用[课时作业]一、选择题1．利用溴甲酚紫指示剂，检测金鱼藻生活环境中气体含量变化的实验操作如下。
对此相关叙述不．正确的是()A．溴甲酚紫指示剂在pH减小的环境中变为黄色B．溴甲酚紫指示剂变为黄色是由于金鱼藻呼吸作用释放出CO2C．这个实验可表明呼吸作用释放CO2，光合作用释放O2D．实验操作3～5表明光合作用吸收CO2解析：在适宜的光照条件下，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收CO2，使pH上升，导致指示剂由黄色变为紫色；黑暗中金鱼藻只进行细胞呼吸，产生CO2使pH下降，导致指示剂由紫色变为黄色。
在本实验中，主要证明了绿色植物进行光合作用吸收CO2，并没有表明光合作用释放O2。
答案：C2．如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，A、B、C分别表示不同的代谢过程。
以下表述正确的是()A．水参与C中第二阶段的反应B．B在叶绿体类囊体薄膜上进行C．A中产生的O2，参与C的第二阶段D．X代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体薄膜解析：根据代谢过程中物质的变化图分析，A、B、C分别表示光反应(场所：类囊体薄膜)、暗反应(场所：叶绿体基质)和呼吸作用(场所：细胞质基质和线粒体)。
光反应(A)产生的O2参与呼吸作用(C)的第三阶段。
X是光反应产生的ATP，在叶绿体中，ATP的移动方向是从叶绿体的类囊体移向叶绿体的基质。
答案：A3．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图。
请据图判断下列叙述不．正确的是()A．光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B．光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同C．光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高D．光照强度为a～c，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高解析：光照强度为a时，曲线Ⅱ、Ⅲ的温度又相同，但CO2浓度不同，故光合作用强度差异主要取决于CO2浓度，光照强度为b时，曲线Ⅰ、Ⅱ仅温度有差异，故光合作用强度差异主要取决于温度。
(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第三单元第三讲能量之源__光与光合作用讲义(含解析)
能量之源——光与光合作用第1课时 绿叶中色素的提取和分离(实验课)1．实验原理与过程(1)实验原理(2)实验步骤(3)实验结果2．色素种类及吸收光谱(1)分布：叶绿体类囊体薄膜上。
(2)功能：吸收、传递光能(四种色素)，转化光能(只有少量特殊状态的叶绿素a)。
1．注意事项及原因分析2．绿叶中色素的提取和分离实验中异常现象分析命题点(一) 色素提取和分离实验的过程与结果1．(2016·江苏高考)下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述，正确的是( )A．应该在研磨叶片后立即加入CaCO3，防止酸破坏叶绿素B．即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作用色素C．为获得10 mL提取液，研磨时一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好D．层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失解析：选B 在提取绿叶中的色素时，应先加入少量的CaCO3，再进行研磨，防止研磨过程中酸破坏叶绿素；即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作用色素，只是滤液中色素的含量不多，分离后4条色素带较窄；若要获得总量10 mL的提取液，在研磨时应分次加入10 mL乙醇；层析完毕后应迅速记录结果，这是因为叶绿素在光下容易分解，导致色素条带很快消失，而不是随溶剂挥发消失。
2．(2015·江苏高考，多选)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，右图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述正确的是( )A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低B．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C．色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同D．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次解析：选ABC 根据“绿叶中色素的提取和分离实验”的实验结果可知，图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ色素条带分别代表胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。
由题图可知，正常光照与强光照相比，正常光照下叶绿素含量高，强光照下叶绿素含量低；强光照条件下，类胡萝卜素含量增加，说明类胡萝卜素含量增加有利于植物抵御强光照；叶绿素a吸收光谱的吸收峰波长约为430 nm和660 nm，叶绿素b吸收光谱的吸收峰波长约为460 nm和640 nm；画滤液线时，首先画出一条细线，待滤液干后，再重复画一两次，目的是增加滤液线中的色素含量，以便层析后获得更清晰的色素条带。
高考生物一轮总复习 第三单元 第三讲 能量之源-光与光合作用
• 解析 叶绿体中的色素分布于类囊体膜上； H2O的光解在两种类囊体上都能发生，因为其上含 有与光反应有关的酶；CO2固定发生在叶绿体基质 中。
• 答案 D
•
考向预测二 光合作用的过程
• 2．光合作用过程包括光反应和暗反应，下图
表示光反应与暗反应的关系，据图判断下列叙述不
正确的是
• A．光反应为暗反应提供ATP和NADPH([H]) • B．停止光照，叶绿体中ATP和NADPH含量下 降 • C．ATP的移动方向是由类囊体到基质 • D．植物在暗处可大量合成(CH2O) • 解析 光合作用必须在光照条件下进行，在暗 处不能进行光合作用。 • 答案 D
高频考点 ·精研细剖
考点一 捕获光能的色素与光合作用过程 【核心突破】
1．叶绿素和其他色素
色素种类 分布
叶绿素(约3/4)
类胡萝卜素(约1/4)
叶绿素a 蓝绿色
叶绿素b 黄绿色
胡萝卜素 橙黄色
叶黄素 黄色
叶绿体基粒的囊状结构薄膜上
吸收光谱
化学特性 分离方法
在滤纸条 上的分布
不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂 纸层析法
• 2．光合作用的应用
• 控制
CO2的浓度 和温度的高低、适当
增加作物环境中 光照的强弱 来提高光合作用
强度。
五、填表比较光合作用与化能合成作用
本质
能量
代表生 物
光合作用
化能合成作用
都能将CO2和H2O等无机物合成为有机物
氧化无机物放
光能
出
的能量
绿色植物
硝化细菌等 微 生 物
［自主检测］
• 判断下列说法的正误。 • 1．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不 同。(2013·新课标Ⅱ)( √ ) • 2．利用水稻的叶黄素缺失突变体的叶片进行 红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下) ，与正常叶相比，结果是光吸收差异显著，色素带 缺第2条。(2011·江苏卷) ( ×)
高考生物一轮复习 第3讲 能量之源光与光合作用课件 新人教版必修1
(2)实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增 强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片产生的 O2 多， 浮起的多。)
知能拓展 1． 0，此时只进行细胞呼 吸，细胞内的代谢特点如图 2 所示，释放的 CO2 量可表 示此时细胞呼吸的强度。
②图 2 中的 A′点表示进行光合作用所需 CO2 的最 低浓度。
③图 1 和图 2 中的 B 和 B′点都表示 CO2 饱和点。
(3)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其 风”，增施农家肥等增大 CO2 浓度，提高光合作用速率。
3．温度对光合作用强度的影响
(1)曲线分析：温度主要是通过影响与光合作用有关 酶活性而影响光合作用速率。
3．分离结束后，滤纸条上的颜色自上而下依次是 黄绿色、 蓝绿色、黄色和橙黄色。( )
4．光合作用的色素只存在绿色植物的囊状结构薄 膜上。( )
5．秋天叶片变黄是低温使叶绿素受到破坏，呈现 出类胡萝卜素的颜色，变红则是液泡中花青素的颜色。 ()
二、光合作用的探索历程[连线]
科学家
实验结论或观点
①普利斯特利 a.只有在阳光下，植物才更新空气
暗――反→应
C3还原增强 CO2固定仍正常进行
CH2O合 成量增加
―→
C3含量下降 C5含量上升
―→
减3少光C照O不2供变应暗――反→应CC3O还2固原定仍减正弱常进行 ―→CC35含含量量下上降升
3．当外界条件变化时，CO2(光)补偿点移动规律 (1)若呼吸速率增加，CO2(光)补偿点应右移，反之 应左移。 (2)若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下 降时，CO2(光)补偿点应右移，反之应左移。 (3)阴生植物与阳生植物相比，CO2(光)补偿点和饱 和点都相应向左移动。
高考生物大一轮复习课件 必修1-第3单元-第3讲 能量之源——光与光合作用
考 向
材
·
梳 理
C．结构A释放的O2可进入线粒体中
两 级
集
研 考
D．如果突然停止CO2的供应，短时间内C3的含量将会 训
点 ·
增加
核
心 突
【解析】 在光合作用中，CO2首先和C5生成C3，如
破
果突然停止CO2的供应，则C3的生成量减少，而其消耗量不
提
课 时
考 能
变，因此短时间内C3的含量将会减少。
作 业
固
考
光合作用的探索历程(连线)
基
明
·
考
教
向
材
·
梳
两
理
级
集
研
训
考
点
·
核
心
突
破
课
提
时
考
作
能
业
·
技
法 培
【提示】 ①－b ②－a ③－e ④－c ⑤－d
养
菜单
高三一轮总复习生物·新课标
固 考
光合作用的基本过程(据图填空)
基 ·
1．过程图解
明 考
教
向
材
·
梳
两
理
级
集
研
训
考
点
·
核
心
突
破
课
提
时
考
作
能
业
·
技
法
培
养
固 考
2．色素的种类和功能
基
明
· 教
色素种 叶绿素(3/4)
类胡萝卜素(1/4)
考 向
材
·
梳 理
类 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素
【三维设计】高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用名师课件 新人教版必修1
易误点 失误类型
常见的有关酶的错误说法 知识理解类失误
[认知纠偏] 有关酶的几种说法
项目
错误说法
正确说法
产生 具有分泌功能的细 活细胞(不考虑哺乳动物成熟
场所 胞才能产生
红细胞等)
化学 本质
蛋白质
有机物(大多为蛋白质，少数 为RNA)
作用 只在细胞内起催化 可在细胞内、细胞外、体外
场所 作用
()
解析：解题时需要注意纵坐标与横坐标表示的含义。温度 与反应速率的关系如选项A曲线所示；pH与反应速率的关 系应如选项A曲线所示；当酶量加倍时，反应速率加快， 但由于底物的量有限，最后产物量应相等。 答案：D
2．图甲是过氧化氢酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在
最适温度下，pH＝b时H2O2分解产生的O2量随时间的变 化曲线。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以
(3)ATP与ADP的相互转化： ATP
酶1 酶2
ADP＋Pi＋能量 。
(4)ATP的功能：ATP是细胞生命活动的 直接 能源物质。
[效果自评组合式设计]
一、在小题集训中洞悉命题视角 1．判断下列有关酶说法的正误。
(1)酶提供了反应过程所必需的活化能 (2011·海南卷T14A)( × )
(2)酶是活细胞产生的并具有催化作用的蛋白质 (2009·重庆卷T1B)( × )
(3)高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性 (2009·重庆卷T1A)( × )
(4)酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸
(2011·海南卷T14D)( × )
(5)淀粉酶溶液中加入蛋白酶不会导致淀粉酶活性发生变化
2．判断下列有关ATP叙述的正误。
(2012·海南卷TT4B)( × )
高考生物一轮复习 能量之源光与光合作用
栏 目 链 接
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
要点探究
解析：欲证明光合作用产生的氧气全部来自于水，应
当用同位素18O单独标记水或二氧化碳，目的是将水和二氧
化碳中的氧原子加以区分，通过检查产物氧气是否含有18O
来判断其来源，因此装置②③可行，答案为C。
栏
目
链
接
要点探究
考点2 叶绿体中色素的种类和作用
1．叶绿体中色素的种类及其吸收光谱。
色素种类
吸收光
吸收光谱图示
栏
叶绿素 (约占3/4)
叶绿素a (蓝绿色) 叶绿素b (黄绿色)
主要吸收 红光和蓝
紫光
目 链 接
类胡萝卜 素(约占
1/4)
胡萝卜素 (橙黄 色)
叶黄素 (黄色)
主要吸收 蓝紫光
要点探究
要点探究
再分化.在此过程中，调节生长素和细胞分裂素的用量比例，
可调控芽和根的发生，在植物细胞内催化这两种激素降解的酶各
不相同，原因是酶的催化作用具有专一性。由于微生物无处不在，
所以严格进行无菌操作是组织培养获得成功的关键。
栏
目
答案：(1)碳酸钙及无水乙醇 叶绿素在光下易分解
链
接
(2)适当的遮光处理 植株干重随叶绿素a/b的变化而变化
研磨前在研钵中除加入剪碎的叶片外，还应加入少量石英砂、
____________________________，然后快速研磨、过滤，收集滤
液
。
上
述
操
作
最
好
在
弱
光
下
进
届三维设计高考生物一轮课件
①③⑤⑦⑧
②④⑥⑨⑩
2. 使用高倍显微镜观察几种细胞 (1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍” 是指放大该标本的 长度或宽度 。 (2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围 内看到一行相连的16个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时， 4 个。 则在视野中可看到细胞 (3)观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野左上方，应 向 左上方 移动玻片，方能使其位于视野的中央。 (4)甲图中①②③④表示目镜、物镜，⑤⑥表示物镜与载玻 片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。 下面描述正确的是 ( B ) A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小 B．把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用②③ C．从图中的乙转为丙，正确的调节顺序：移动标本→转动 转换器→转动细准焦螺旋→调节光圈 D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②④⑥
3. 水、无机盐、糖类和脂质分析 自由水
降低温度
升高温度
结合水
器官形态与水的存在形式有关； 自由水含量升高，代谢旺盛； 结合水含量升高，抗逆性强。
亲水力大小： 大豆>小麦、玉米、大米>花生。 蛋白质 淀粉 脂肪
无机盐（离子状态） 叶绿素 Fe2+、Mg2+ 分别参与构成 血红蛋白、 ； I-是 甲状腺激素 的成分； Ca2+ 参与维持细胞和生物体的 正常生命活动 ； Na+ 、Cl- 、K+与 渗透压 的平衡有关。
2. 下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是 （ A） A.ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一 B.糖原代谢的最终产物是葡萄糖 C.蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖 D.脂肪和生长激素是生物体内的能源物质
3. 某同学对斐林试剂与双缩脲试剂的应用进行探究，其中NaOH均为0.1g/
【三维设计】高考生物一轮复习 第三单元 第三讲 能量之源 光与光合作用名师课件 新人教版必修1
2．选C 在适宜的条件下培养密闭容器内的植物，密闭容器内 的CO2含量有限，随着光合作用的持续进行，CO2逐渐被消耗， 浓度降低，进而光合作用强度跟着降低，当CO2浓度降低到 一定水平时，植物的光合作用和呼吸作用强度相等，则装置 内的CO2浓度就保持相对稳定。
解题训练要高效 1．选 D 叶绿体中的色素主要分布在类囊体膜上，而不是位
第三讲 能量之源——光与光合作用 基础知识要打牢
[教材知识问题化梳理] 一、1.(2)酶 DNA 和 RNA 酶 色素 (3)光合作用 2．叶绿素 a 叶绿素 b 红光和蓝紫光 黄 橙黄 蓝紫光 二、①－b ②－a ③－e ④－c ⑤－d
三、 叶绿体类囊体薄膜 [H]＋O2
ATP 活跃化学能
叶绿体 C3 (CH2O) 稳定化学能
选A 光下CO2的消耗量应为CO2吸收量与呼吸CO2释放量之 和，35℃时消耗量为3.00＋3.50＝6.50,30℃时为3.50＋3.00＝ 6.50。图中可见光下25℃时CO2吸收量最大，故25℃时植物积 累的有机物的量最多。25℃时，光合作用CO2的消耗量应为3.75 ＋2.25＝6.00，而30℃、35℃时都为6.50。图中两曲线的交点应表 示光合作用积累的与呼吸作用消耗的有机物的量相等。
高频考点要通关 [需重点强化的2个重难点] 例1：解析：选B CO2浓度降低时，C3化合物的产生减少而消耗 不变，故C3化合物的含量降低，与物质A的变化趋势一致；而C5 化合物的产生不变却消耗减少，故C5化合物的含量增加，与物质 B的变化趋势一致。在达到相对稳定时，C3化合物的含量是C5化 合物含量的2倍。CO2 浓度较低时，暗反应强度低，需要的[H]和 ATP的量少，故在较低的光照强度时就能达到此CO2浓度时的最大 光合速率。 追问1＋1 提示：当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗 速率却减慢，导致C5化合物积累。
【三维设计】高中生物一轮复习 第三单元 第三讲 能源之源——光与光合作用课件 新人教版必修1
D．在日光下，叶片中的叶绿素等量吸收不同波长的光
解析：叶绿素对绿光的吸收量最少，因此日光中透过叶绿
体的光中绿光比例最大；光照下叶绿体中的ATP是利用光 合色素吸收的光能，在有关酶的催化作用下由叶绿体自身 合成的；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而不是等量吸收 各种光；与光合作用有关的色素都分布于叶绿体的类囊体 薄膜上。 答案：B
忆教材 第三 单元 细胞 的能 量供 应和 利用
第三 讲
能量 之 源— 光与 光合 作用 研考点
明考向 高考随堂体验 课时活页作业
提能力
一、捕获光能的色素[判断正误]
(1)色素提取液是无水乙醇，分离液是层析液。
度呈正相关。
(√)
(2)不同色素在滤纸条上的扩散速度与其在层析液中的溶解 (√) (×)
(3)分离结束后，滤纸条上的颜色自上而下依次是黄绿色、
蓝绿色、黄色和橙黄色。 (4)叶绿素和类胡萝卜素都主要吸收蓝紫光，除此之外，叶 绿素还主要吸收红光。 (5)叶绿体中的色素都不吸收绿光。 (√) (×)
[想一想] 植物体内所含有的色素都参与光合作用吗？ 提示：不一定。叶绿体中色素都参与光合作用，液泡中 色素不参与光合作用。
子，从而使叶片变黄。 (3)镁等无机盐：镁是构成叶绿素的成分，缺镁叶片变黄。
2．不同颜色温室大棚的光合效率 (1)无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过
同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效
率最高。 (2)叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。
3．叶绿体功能的实验验证 (1)实验过程及现象：
2．影响因素 (1)空气中
CO2浓度 。
(2)土壤中 水分含量 。 (3)光照的 时间、强度 以及光的 成分 。
【三维设计】(安徽专用)高考生物大一轮复习 第三单元 第三讲 能量之源 光与光合作用名师精编课件 新人教
①过程增强
减增
②③过程增强
增加
少加
④过程正常进行
模型分析
条件
过程变化
④过程减弱
光照不
①②③过程正常
变，CO2 由充足
进行，随C3减少
②③减弱，①过
到不足
程正常
[H]和 C3 C5 ATP 减增
增加 少加
光照不 ④过程增强
变，CO2 ①②③正常进行， 增 减 减少
由不足 随C3增加②③
加少
到充足 增强，①过程正常
基质
[巧学助记] 光合作用过程的“一、二、三、四”
2．填表比较光合作用与化能合成作用
本质 能量 代表生物
光合作用
化能合成作用
都能将CO2和H2O等无机物合成为有机物
光能
氧化无机物放出 的能量
_绿___色__植___物___
_硝__化__细__菌__等微生物
分析正确的 是
()
A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与 30℃时相等
B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多 C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少 D．两曲线的交点表示光合作用制造的与细胞呼吸消耗的有
机物的量相等
解析：光下 CO2 的消耗量应为 CO2 吸收量与呼吸 CO2 释放量 之和，35℃时消耗量为 3.00＋3.50＝6.50，30℃时为 3.50＋3.00 ＝6.50。图中可见光下 25℃时 CO2 吸收量最大，故 25℃时植 物积累的有机物的量最多。25℃时，光合作用 CO2 的消耗量 应为 3.75＋2.25＝6.00，而 30℃、35℃时都为 6.50。图中两曲 线的交点应表示光合作用积累的与呼吸作用消耗的有机物的 量相等。 答案：A