word-7

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1. Word 操作题（本题共 8 小题）打开考生文件夹 %testdir% 中的“Word1.doc”文件，完成下列操作。

（1）将标题文字（第29届奥运会吉祥物）设置为华文琥珀、三号、红色，居中对齐。

（2）将正文所有段落（福娃是北京...奥运盛典。

）设置为段前间距1行，段后间距1行，首行缩进2字符。

（3）将正文中所有的“福娃”二字设置为绿色，加粗。

（4）将正文第二段（每个娃娃...）与第三段（福娃代表...）的位置互换。

（5）将正文第四段（很久以来...）分为等宽的两栏，栏间距为0.5厘米，加分隔线。

（6）在文档中插入考生文件夹中的图片“福娃.gif”，图片的大小为原图片的50%，版式为“四周型”，图片所放位置如样张所示。

（7）在文档第四段（很久以来...）文字后另起一段，插入域中的“Date”，格式为“yyyy年M月d日星期W”，右对齐。

（8）保存文档并退出。

2. Word 操作题（本题共 8 小题）打开考生文件夹 %testdir% 中的“Word2.doc”文件，完成下列操作。

（1）在文档中插入竖排艺术字“最值钱的金人”，样式如下图所示，填充颜色为预设中的“熊熊火焰”，版式为“四周型”。

艺术字所放位置如样张所示。

（2）将正文第三段（最后...）与第四段（皇帝...）合并为一段。

（3）将正文所有文字设置为楷体GB_2312、四号、浅蓝。

（4）将正文所有段落（曾经...素质）设置为左缩进1字符，右缩进1字符，首行缩进2字符，并添加宽度为1磅、颜色为“金色”的实线阴影边框（应用于段落）。

（5）将文档的纸张大小设置为高22厘米，宽20厘米。

（6）为文档添加页眉文字“小故事中的大智慧”，居中对齐；在文档页脚中插入页码，格式为“A, B, C, …”，右对齐。

（7）为文档添加文字背景水印“善于倾听”，其他选项默认。

（8）保存文档并退出。

3. Word 操作题（本题共 8 小题）打开考生文件夹 %testdir% 中的“Word3.doc”文件，完成下列操作。

数英化Microsoft Word 文档 (7) - 副本

推断题的常见突破口1．物质特征⑴ 固体颜色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）；Cu、Fe2O3（红色）；Cu2(OH)2CO3（绿色）；CuSO4•5H2O（蓝色）、S﹙黄色﹚。

⑵ 溶液颜色：含有Cu2+（蓝色）；含有Fe2+（浅绿色）；含有Fe3+（黄色）。

⑶常见固体单质有Fe、Cu、C、S；气体单质有H2、N2、O2；无色气体有H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2；常温下呈液态的物质有H2O。

2．现象特征⑴ 火焰颜色：S在O2中燃烧（蓝紫色）；S、H2在空气中燃烧（淡蓝色）；CO、CH4在空气中燃烧（蓝色）。

⑵沉淀颜色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）；Cu(OH)2（蓝色）；Fe(OH)3（红褐）。

⑶ 能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是O2，熄灭的气体是CO2或N2；能使带火星的木条复燃的气体是O2。

⑷ 能使白色无水CuSO4粉末变蓝的气体是水蒸气。

3.反应特征⑴ 能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO2。

⑵ 能使黑色CuO变红（或红色Fe2O3变黑）的气体是H2或CO，固体是C。

⑶ 在O2中燃烧火星四射的物质是Fe。

⑷ 在空气中燃烧生成CO2和H2O的物质是有机物，如CH4、C2H5OH等。

⑸ 能溶于盐酸或稀HNO3的白色沉淀有CaCO3、BaCO3；不溶于稀HNO3的白色沉淀有AgCl、BaSO4。

三、推断题解题的常用方法1.一点击破顺藤摸瓜有些推断题，涉及曲折迂回的转化历程，同学们总觉得无从下手，只要抓住题目的明显条件﹙即“突破口”﹚得出直接结论。

常用顺推的方法，沿正向思路分析推理，顺藤摸瓜逐步得出结论。

2. 逆向思维反向推断例2 A.、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化学学过的物质。

其中E、F、H均为黑色固体B为紫红色固体，D为混合物。

⑴用化学式表示D的组成⑵F→G的反应类型⑶写出F→E的化学方程式⑷指出B的一种用途7. 实验结束时，同学们将含有CuSO 4、ZnSO 4、FeSO 4的废液倒在废液缸里，如果将废液直接排放就会造成水污染。

第七章Word2010字处理软件(三)(提交)

方法：
[审阅] → [修定]组→ [显示标记]
Word 2010字处理软件
长文档——审阅和修订审阅与修订举例——例13
续例12
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长文档

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方法
[开始]
→[编辑]组→[ 查找] →[ 转到] （Ctrl+G）

窗口并排
方法：
第一步：[视图]
→[窗口] 组→[新建窗口] 第二步：[视图] →[窗口] 组→[并排比较]
→[脚注]组→[插入脚注]/[插入尾注]
题注、交叉引用：

[引用] →[题注]组→[插入题注]/[ 交叉引用] Word 2010字处理软件
正式论文文档孤行控制
选中段落，快捷菜单，[段落] →[换行和分页]

目录与索引
目录：先有标题及大纲级别，然后[引用] →[目录]组索引：先要标记索引项，然后插入索引
分节符
[页面布局]
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正式论文文档

修饰与注释
页码：[插入] →[页眉和页脚]组 →[页码] 页眉、页脚：
[插入]
→[页眉和页脚]组 →[页眉]/[页脚] [页眉页脚工具]→[设计]选项卡→[选项]组中，可设奇偶页是否相同、首页是否相同
脚注、尾注：
[引用]
的结构，即必须用一种内置标题样式或大纲级别设置文档格式
建立文档结构一般在大纲视图下完成建立新文档的结构建立已录入的文档的结构
Word 2010字处理软件
长文档——提纲的确定和修改
建立大纲
建立新文档的结构
第一步：第一层提纲的建立首先键入文字，Word将自动将其设为标题1样式第二步：其它层提纲的建立利用“降低”按钮降级

(完整word版)7段数码显示译码器设计

广州大学学生实验报告实验室：电子信息楼 317EDA 2017 年10 月 16 日一实验目的a) 学习7段数码显示译码器设计；学习VHDL 的多层次设计方法二实验原理a) 如图是共阴极数码管。

b) 七段数码管是纯组合电路，通常小规模专用IC ，如74或4000系列的器件只能做十进制BCD 译码。

然而.数字系统中的数据都是2vhdl 译码程序在FPGA 中来实现，4位码为A[3:0]，输出控制77位数据为LED7S[6:0]。

输出信号LED7S 的7位7个端，高位在左，低位在右。

例如当LED7S ”时，数码管的7个段g,f,e,d,c,b,a 分别接1，5,如果要考虑小dp ，这里不考虑小数点。

三实验设备a)FPGA实验箱，Cyclone III EP3C40Q24C08四实验内容和结果a)10进制译码器VHDL代码设计根据实验原理，输入7段数码管译码程序，如图所示：b)波形仿真显然，仿真结果和共阴数码管真值表结果相同，说明设计是正确的，能实现正常10进制译码c)引脚锁定和硬件验证如图所示：实验电路模式6，用数码8显示译码输出（PIO46-PIO40），键8/7/6/5四位控制输入硬件验证的结果也和仿真的结果一致，通过按键控制4位输入控制10进制数字，从数码管读出译码值。

发现电路是可行的，说明设计没有错误。

d)16进制译码器VHDL设计i.根据实验原理，输入7段数码管译码程序，如图所示，红色方框为添加了的程序代码，将10进制延伸到16进制，新增加了6个数据点。

ii.波形仿真，可以看到，输出可以对16个数据进行译码输出，遂可以知道该VHDL程序能实现16进制的译码，译码输出可以接数码管。

iii.引脚锁定和硬件仿真实验电路模式6，用数码8显示译码输出（PIO46-PIO40），键8/7/6/5四位控制输入硬件验证的结果也和仿真的结果一致，通过按键控制4位输入控制16进制数字，从数码管读出译码值。

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三,如何纳水Microsoft Word 文档 (7)

放水纳水；【天盘】缝针子午正对内盘的子癸、午丁之间，与二十四山方位向左错开半格（七度半），指向日影子午。

以用于放水消纳,向上三叉折水取用。

辰戌丑未为四金，（亢金龙、娄金狗、牛金牛、鬼金羊）先看金龙动不动，次察血脉认来龙，入山观水口坐穴看明堂。

水对三叉细认宗等皆关乎天盘水法与消纳。

四大局；以乙辰巽巳丙午六位交者为水局；辛戌干亥壬子六位交者为火局；癸丑艮寅甲卯六位交者为金局；丁未坤申庚酉六位交者为木局。

（局以墓前一位后四位为本局）一七星歌大墓是破军，绝胎是禄存。

养生贪狼位，沐浴冠带文。

武曲临冠旺，逢衰是巨门。

廉贞兼病死，七曜一齐分。

二水法歌诀收山出煞有何功？破禄廉文要坐空。

贪巨辅武收入穴，何愁大地不相逢！三放水歌乙辛丁癸神名小，辰戌丑未小神表。

甲庚丙壬号中神，子午卯酉中神照。

惟有乾坤艮巽方，寅申巳亥大神当。

四维八干流皆吉，若放支辰起祸殃。

富贵贫贱在水神，水是山家血脉精。

山静水动昼夜定，水主财禄山主人。

是水流归东大海，唯有巽宫有去来。

第一识龙要识穴，海里寻珠为上诀。

第二要识面前砂，断人祸福定无差。

第三要识九宫水, 断人祸福灵如鬼。

稍有祸福砂水断，贵贱还须龙上看。

；去水可分左边来水之去水和右边来水之去水。

四阴宅天盘去水;【一】；左水可分去水和来水。

水向右旋转而出；1；正旺向水从墓方流出；2自旺向水从衰方流出；3墓向水从绝方流出；4水局生向沐浴方消水【禄存】，左水倒右方旋转从甲丙庚壬位流出；5火局衰向禄存消水，巨门水来朝，左水倒旋右方从甲丙庚壬位流出，此局适合平坦地；【二】；右水向左旋转而出；1；正生向水从墓方流出；2；自生向水从养方流出；3；养向水从绝方流出；4金局沐浴方消水【禄存】，右方巨门水过堂，从甲丙庚壬位流出；5金局生向胎方当面出水，右侧水倒旋左侧从甲丙庚壬位流出。

附1；旺向为；丙午，庚酉，壬子，甲卯；生向为; 巽巳,坤申, 乾亥, 艮寅;墓, 养向为; 丁未, 辛戌, 癸丑, 乙辰. 附2; 正旺向, 自旺向, 正生向, 自生向从天盘丁辛癸乙之干位流出; 墓, 养向从天盘坤乾艮巽之维位流出;沐浴方消水, 胎方当面出水从天盘甲丙庚壬之干位流出；总之，水从干维位流出就吉，支位不吉。

WORD文档怎么从第7页开始设置页码

WORD文档怎么从第7页开始设置页码？并且前6页不显示页码
1.鼠标放在正文页（即你的第7页）首行之前，点击“插入”－“分隔符”，选“分节符类型”中的“下一页”，按确定。

（此时在正文前自动添上一空白页(word2003,我操作时没有出现空白页)，若还没有生成目录的话，可用此页作为目录页；如不需要，按主键盘的退格删除即可，不要用Delete键删除）；
2.把鼠标定位正文第一页，点击“视图”－“页眉和页脚”显示“页眉和页脚”工具栏。

3.切换到页脚状态，点击“页眉和页脚”工具栏中的“链接到前一个”图标，取消此图标的选中状态，此时，页脚右上部的“与上一节相同”的字样消失。

4.点击“插入－页码”弹出“页码”对话框，确定“首页显示页码”复选框被选中，然后点击上面的“格式”按钮，弹出“页码格式”对话框设置，选中下方的“起始页码”选项，默认显示“1”（此处数字即为正文首页显示的页码），确定。

5.然后在第7页双击页脚，点一下“链接到前一个”按钮。

再转到第6页的页脚把页码删除。

6.保存，ok。

《办公软件实训教程》Word 第7课电子公章我来做

Word 2016
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Word 2016
尝试在【插入】|【形状】中绘制公章所示的圆形。
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Word 2016
Word 2016不仅能够对文档进行格式化处理，还提供了绘制形状、插入图片、插入SmartArt图形、绘制艺术字、编辑文本框等工具，可以设计出了丰富多彩的图文混排效果，从本节起我们就来学习图形处理的有关知识。
图1-7-21 电子公章艺术字的设置
下页学习：3、4、5
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Word 2016
3．插入五角星。单击【插入】|【形状】，选择“星与旗帜”中的“五角星” ，在文档中画出一个大小
适合的五角星，选中五角星，右击选择“设置形状格式”或选择
及
选项卡设置“填充”
颜色为“红色”，“线条”颜色为红色。选中“大小”选项卡，设置高和宽均为1.4厘米，单击“确定”按钮。
用艺术字周围的8个尺寸句柄把艺术字调整成圆形，并放在已
经画好的圆内。选中艺术字，设置艺术字的颜色为“红色”。
同样依此方法设计文字“专用章”（宋体24）和数字
“22026803666”,并设置数字艺术字的字间距加宽3磅,可以使
用【Ctrl】键与方向键帮助移动到准确的位置。
Word 2016
图1-7-20 环绕文字菜单
图1-7-5 绘图工具格式选项卡
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一、绘制形状
5．编辑修改形状
对绘制好的形状双击，会出现如图1-7-5所示的绘图工具格式选项，可以在格式选项中对形状进行编辑修改。
①编辑形状：单击
选项卡，出现如图1-7-6所示的编辑形状对话框，此时可以更改输入的形状
类型，也可以通过编辑顶点的方式对绘制形状进行调整。编辑顶点的方法为选中顶点，按住鼠标左键进行拖动调整，

高平市图书馆简介 Word 文档 (7)

高平市图书馆简介
【地理位置】高平市新图书馆坐落于我市神农路中段东侧，东面、背面与丹河为邻，南面与博物馆、文化馆组成了高平市文化中心。

我馆硬件设施一流，交通便利，整体处于神农路与康乐街交汇处，对于开展文化活动、丰富文化产业具有十分重要的地位。

【历史沿革】原馆始建于1984年，位于市中心泫氏街北侧，与高平市一中为邻，对于信息传播、普及知识、丰富文化内涵具有深远的影响和意义。

新馆现在已建成，搬迁工作正在准备当中。

【馆藏馆舍】新馆搬迁完毕后，将按照国家一级标准图书馆配置，一方面加强硬件设施的建设，旨在打造设施一流、环境温馨、服务热情的精神家园；另一方面注重培养文化产业的竞争和实力，丰富文化活动内容，健全文化管理体制，增加馆藏文献，更好地为经济发展铺路。

【人员与机构】我馆现有在编职工6人，临时工1人，公益性岗位人员4人。

其中大专学历10人，中专学历1人。

内部暂未划分机构，人员分工主要是两部分工作：一部分负责图书借阅、浏览、报刊增订、咨询和收藏文献业务；一部分负责日常办公和电子阅览室业务。

馆长负责全面管理工作。

搬迁新馆后，将细化工作分工，设立专门科室和机构，人员缺口很大，特别是对于专
业技术人才有更为迫切的需求。

【服务内容和方式】主要有书刊外借流通、馆内阅览、电子信息查阅、参考咨询等工作内容。

具体业务还有定期举办培训、送书下乡活动、图书流通回转等。

另外还负责上级文化部门交办的其他工作和任务。

地址：高平市神农路中段。

联系电话0356---5232339
邮编：048403。

(完整word版)7Ps营销理论

7Ps营销理论7Ps营销理论（The Marketing Theory of 7Ps）1981年布姆斯(Booms)和比特纳(Bitner）建议在传统市场营销理论4Ps的基础上增加三个“服务性的P",即：人（ People )、过程（ Process)、物质环境(Physical Evidence）。

目录• 1 扩展的3P• 2 4P营销组合与7P营销组合的比较• 3 7Ps的核心• 4 服务营稍中的7Ps策略• 5 案例分析5.1 案例一：经典案例-—宝岛眼镜5.2 案例二：论酒店业营销“7P"策略及其运用［3]6 参考文献扩展的3P布姆斯（Booms）和比特纳（Bitner）将下面3个P增加到了原有的4P（产品、价格、促销、渠道)营销组合中.包括产品、价格、渠道、促销、人员、有形展示和服务过程等7个要素。

7P营销组合在传统的4P基础上学者们又根据外部营销环境的变化又增加了3P。

它们分别是人员(Participant)、有形展示(Physical Evidence）和过程管理（Process Management)。

人员(Participant)在营销组合里，意指人为元素．扮演着传递与接受服务的角色。

换言之,也就是公司的服务人员与顾客。

在现代营销实践中．公司的服务人员极为关键,他(她)们可以完全影响顾客对服务质量的认知与喜好。

尤其是服务业,人员素质参差不齐，服务表现的质量就无法达到一致的要求。

人员也包括未购买及已购买服务的顾客。

营销经理人不仅要处理公司与已购顾客之间的互动关系7还得兼顾未购顾客的行为与态度.有形展示(Physical Evidence）可以解释为商品与服务本身的展示亦即使所促销的东西更加贴近顾客。

有形展示的重要性在于顾客能从中得到可触及的线索．去体认你所提供的服务质量。

因此最好的服务是将无法触及的东西变成有形的服务。

过程管理（Process Management)的过程是指顾客获得服务前所必经的过程 .进一步说如果顾客在获得服务前必须排队等待那么这项服务传递到顾客手中的过程．时间的耗费即为重要的考虑因素.4P营销组合与7P营销组合的比较[1]4P与7P之间的差别主要体现在7P的后三个P上从总体上来看 4P侧重于早期营销对产品的关注上，是实物营销的基础，而7P则侧重于后来所提倡的服务营销对于除了产品之外服务的关注上是服务营销的基础。

【2018-2019】邀请指导单位,函word版本 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==邀请指导单位,函篇一：指导邀请函关于邀请××××××××××对会计从业人员进行业务指导的函××××××××：为进一步促进我×××会计财务工作规范开展，不断提高会计从业人员的执业素质和职业道德水准，我××××拟举办一期会计从业人员业务培训班。

经会议研究，兹定于201X年7月举办，恳请贵×××给予大力支持，帮助联系、安排×××××会计人员2-3名，担任培训班授课老师。

培训时间：201X年7月24日-7月30日培训对象：×××××××××××××会计从业人员培训内容：×××××××××××、×××××××××××× 培训地点：××××××五楼会议室联系人：×××××联系电话：×××××××× ×××××××××××××××××× 二○一四年六月十六日篇二：邀请函样本邀请函xxx总医院：我院急需建设解放军总医院远程医学中心远程站点医院，贵院已经同意我院的联网申请。

(完整word版)windows7MSDN版下载大全(中文简体),推荐文档

2018-出入境管理办事大厅-精选word文档 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==出入境管理办事大厅篇一：上海市各区出入境管理局一览上海市各区出入境管理局一览上海市公安局出入境管理局地址：浦东新区民生路1500号窗口对外接待时间：周一 - 周六 9:00 - 17:00(国务院颁布的法定假日及调休日除外)上海市各区出入境机构地址一览表篇二：北京出入境管理接待大厅地址及办公时间北京出入境管理接待大厅地址东城分局出入境接待大厅（金宝街受理点）东城区行政服务中心二层（东城区金宝街52号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:30---- 17:30东城分局出入境接待大厅(幸福大街受理点)原崇文区公安分局门口（原崇文区幸福大街34号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0014:30---- 18:00西城分局出入境接待大厅（新壁街受理点）西城公安分局对外办公大厅（西城区新壁街3号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:00---- 17:00西城分局出入境接待大厅（梁家胡同受理点）原宣武区公安分局门口东侧（原宣武区梁家胡同1号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----16:30朝阳分局出入境接待大厅朝阳区投资服务大厅（朝阳区霄云路霄云里1号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:30---- 17:30海淀分局出入境接待大厅中关村科技园区服务中心3层（海淀区阜城路67号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）8：30----11:3013:00---- 17:00丰台分局出入境接待大厅丰台区丰管路58-----2号办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:00---- 17:00通州分局出入境接待大厅通州分局焦王庄派出所一楼大厅(通州区陈列馆路475号) 办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:00---- 17:00顺义分局出入境接待大厅顺义分局南门西侧（顺义区顺平西路8号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:30---- 17:30昌平分局出入境接待大厅昌平区昌盛园邮局院内（昌平区南环东路与亢山路十字路口东南角处）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:30---- 18:00大兴分局出入境接待大厅大兴公安分局户政大厅内（大兴区黄村西大街35号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0012:30---- 17:00石景山分局出入境接待大厅石景山公安分局对外办公大厅（石景山古城南里甲1号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:30---- 17:30门头沟分局出入境接待大厅门头沟公安分局门口（门头沟新桥大街45号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:30---- 17:30房山分局出入境接待大厅房山分局全程办事代理综合服务大厅（房山区良乡政通路16号）办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:30---- 17:30平谷分局出入境接待大厅平谷区林荫北街13号区综合服务行政大厅4层办公时间: 周一至周六（法定节假日除外）9:00----12:0013:30---- 17:30怀柔分局出入境接待大厅。

高中英语：unit7 New waves of technology-vocabulary教案(冀教

Unit7 New Waves of Technology–vocabulary教案Before opening the text,write the word technology on the board. Ask for a definition and /or examples of the word. Talk about the root word and suffix: techno—logy.Draw a graphic organizer on the board to further discuss the many kinds of technologies.Encourage the Ss to provide examples of technologies and how these technologies have changed their lives .Also expand on the categories,i.e. sports,household,ect.V ocabulary review: inventor and invent.ask how these two words are related to technology.TechnologyElectronic munication media transportationPeople’s Report On New TechnologyUsing the directed reading—thinking activity process, the teacher will guide the Ss through the text. Teaching tipThrough the DR-TA teaching strategy, the teacher asks Ss to make and support predictions, makes sense of concepts and vocabulary and draw conclusions. IT encourages Ss to construct meaning collaboratively and creates student talk in the classroom.<Ruddell,Martha,2001>before the class,there is some preparation.1 Determine stop-points. the teacher stops after the title, then chooses about 3or 4 logical breaks, for ecample,after a sub—heading,chapter,introduction etc.2 Prepare questions to be asked at stop—points.Try to ask open—ended questions .These type of questions encourage discussion.3 If needed, provide the Ss with cover sheets to avoid Ss reading further when a stop—point has occurred.Step 1Begin by asking prediction type questions about the title, for example.What about the title tell us about this story?Can you predict what type of new technology Peter will report on?What are some other words that have a similar meaning as “report〞?Step 2Before the Ss silently read the first section, introduce new vocabulary to Ss. The purpose is for the Ss to easily prehend the text.The new vocabulary needs to be presented to the class in the actual context used in the text so that Ss can try to construct the meaning of the surrounding of the word from the meaning of the surrounding text. The Ss are encourage d to contribute ideas about each words meaning in this context.NEW WORDS: humanity, snowboarding, blur, scolding.For example, write these sentences on the board and discuss with the class.“today her friend Peter is supposed to give a report on new technology and how it helps humanity〞.Discuss the word humanity .Have the Ss look at the word parts. Have Ss pose a question about new technology and humanity. How can a new technology help humanity?He was more like a blur than a person, she thought.In this sentence, on the board is it an adj. Or noun? What does a blu r look like?One of her favorite plans was to send a student to the principal’s o ffice for scoldingDiscuss why someone would get sent to the principals office. What other word could replace the word “scolding〞?Surely you didn’t go snowboarding every nightAsk if anyone has heard of snowboarding .Look at the word parts. What other words could replace snowboarding and the sentence would still make sense?Step 3Ask the Ss to read silently to the bottom of the first column, ending at the word scolding. Give the Ss a purpose for reading, for example, read to the bottom of the first column to find out why peter did not finish his report?Step 4Now it is time to discuss the text with the Ss .The teacher begins the discussion with having the Ss share the image in their minds as they were reading the text.Teaching tipImagining is a tool for understanding .when Ss can imagine the scene that is being described in the text, it indicates that they are be able to prehend the text.<herrel,2000>Have Ss answer the purpose for reading question. Ask more questions about Peter. Do you think snowboarding is a good excuse not to have your work pleted? What is important in his life right now? Is he honest person ? do you like Peter? Why or why not?Dramatize with the class this first section.Create the scene through dramatization. Ask for volunteers for Peter, Jenny, and Mrs. Fitzpatrick. Ask questions about Peter.Have the class predict what Mrs.Fitspatrick’s plan will be about Peter not having his report finished.Step 5Before beginning the silent reading,introduce new vocabulary: detention, skateboarding, surfboarding , cement. Don’t forget to write the sentence or phrases taken directly from the text. Discuss the meaning with the Ss.Step6Have the Ss silently read from the top of column two to the end of the first paragon page 81. give the Ss a purpose for reading, for example, read the next section to find out if Peter pletes his report Discuss the reading / have the Ss answer the purpose for reading question. Ask question about the teacher. Why do you think she gave Peter a chance to talk about snowboarding?Why is the imagine of starting down a steep hill the same as Peter taking a deep breath and talkingHow does it feel when you are talking in front of people?Step 7Before beginning the silent reading, introducing new vocabulary :imagine,curve,wonderedDon’t forget to write the sentences or phrases taken directly from the text. Discuss the meaning with the Ss.Give the Ss a purpose for reading, for example. In what ways has the technology of a snowboard improved?Step 8Discuss the reading and the purpose for reading question. Draw a time line, with each line on the timeline ask the Ss to describe the stages of how the snowboard developed into what it is today. Discuss the word image and imagine.What image did Peter have of Mrs.Fitspatrick? why did he imagine her snowboarding?Step 9Give the Ss a purpose for reading, for example, why do you think Mrs.Fitzpairick wants to sign up for snowboarding lessons? Have the Ss read the conclusion.Discuss the conclusion with the class .did peter enjoy talking about snowboarding ? How do we know? What did the teacher do when the bell rang?In groups have the Ss write the story in their own words using only six sentences. The Ss must focus on the main idea only.。

医学影像英语-7页word资料

一、部位location：同侧ipsilateral；对侧contralateral；患侧affected side；健侧intact side；近侧proximal side；远侧distal side；移位deviation，shift，displacement；无移位nondisplaced；抬高elevation；下降descent，fall；邻接abutting，next to，secondary to；二、范围extent：局限localized，regional；弥散diffuse；三、分布distribution：单侧unilateral；双侧bilateral,(in)both(lung fields)；对称symmetric；不对称asymmetric；孤立solitary；散在scattered；融合confluence(confluent)；中心性central；偏心性eccentric；周围的periphery，peripheral；主要predominantly，primarily；in a segmental or lobar distribution；(sth) on the left；in the left lower zone；稀疏；集中；四、数目number：单发solitary，single；多发multiple；增多increase；减少decrease；消失disappear；五、大小size：大large；小small；扩大enlarge/enlargement；扩张dilatation；膨胀distention；缩小shrink；体积缩小loss of volume；狭窄stenosis，narrowing；闭塞occlusion，obliteration，emphraxis；生长速率rate of growth；倍增时间doubling time；直径小于3厘米less than 3cm in diameter；不超过1厘米(small nodules)10 mm or less in size；直径增长25% 25% increase in diameter；体积增大一倍doubling of volume；大小不同的of varying sizes；六、形状shape,morphology：点状dot(punctual，punctate)；斑点状mottling，stippled；粟粒状miliary；结节状nodular；团块状mass，masslike；圆形circular，round，rounded；卵圆形oval；椭圆形ellipse；长方形（椭圆形）oblong；分叶状lobulated；片状patchy；条索stripe；线状linar；网状reticular；囊状cystic；弧线形curvilinear；星状stellate；纠集crowding，converging；舟状boat-shaped，navicular，scaphoid；哑铃状dumb-bell；不规则形irregular；细致fine；粗糙coarse；变形deformity；增粗、增厚thicken；变细、变薄thinning；变平flattened；七、边缘border，margin(marginated)，rim，edge(edged)；轮廓（外形）outline，contour；光滑(smooth)；清晰，锐利(sharp，well-defined，well-circumscribed，clear，distinct)；模糊hazy，indistinct，blurred，ill-defined，obscured，silhouette out (sth)；不规则irregular；毛刺状、针状spiculated；分叶的lobulated,multilobulated；八、密度density(dense)，densitometry，attenuation（X线成像）：透亮lucency(lucent)，transparent；病灶lesion：阴影shadow；不透光haziness，opacification，opacity，opaque；致密density(dense)；低密度hypodense，low density；高密度hyperdense，high density；混杂密度mixed density；solid，subsolid(part solid)，ground-glass(nonsolid)回声echo(echoic)（超声成像）：* 无回声anecho，弱回声poor echo，低回声hypoecho，low level echo；等回声medium echo，iso-echo，高回声hyper echo，high level echo，强回声strong echo；信号signal（磁共振成像）：低信号hypointensity；高信号hyperintensity；九、程度：轻度mild；slightly；中度moderately；重度severe；grossly；十、变化：一过性的，短暂的ephemeral；fleeting；transient；稳定stability(stable)；密度水样密度watery density等密度isodense均匀密度homogeneous density不均匀密度nonhomogeneous density信号等信号isointensity混合信号heterogeneous intensity信号强度减弱decreased signal intensity信号强度增高increased signal intensity流空现象flow empty phenomena增强enhancement静脉团注法intravenous bolus injection technique静脉快速滴注法intravenous rapid infusion增强扫描enhancement scan延迟扫描delayed scan动态扫描dynamic scan电影扫描cine scan增强前pre-enhancement pre-contrast增强后post-enhancement post-contrast动脉期arterial phase微血管期capillary phase静脉期venous phase延迟期delayed phase均匀增强homogeneous enhancement不均匀增强nonhomegeneous enhancement环状增强circular enhancement结节状增强nodular enhancement片状增强patchy enhancement脑回样增强gyriform enhancement边缘增强rim enhancement平片与体位常规位置：standard views；补充位置：supplementary views；前后位AP，anteroposterior；后前位PA，posteroanterior；侧位lateral；斜位oblique；轴位axial；切线位tangential；眼眶orbit鼻窦后前23°位、华氏位、顶颏位occipitomental，Waters；眼眶后前37°位、柯氏位、鼻颌位、枕额位occipitofrontal，Caldwell；视神经孔后前位，瑞氏位Rhese；颞骨temporal bone乳突侧位：15°侧位，劳氏位Law；25°侧位，许氏位Schuller；35°侧位，伦氏位Runstrom；斜位：后前（45°）斜位，斯氏位Stenvers；前后斜位、反斯氏位；岩部轴位：（仰卧45°）梅氏位Mayer；欧文氏位Owen；岩部前后位AP axial，Towne；拇指thumb拇指前后位Robert；手hand后前斜位pronation oblique；前后斜位supination oblique，ball-catcher's腕wrist舟骨位scaphoid；腕管位carpal tunnel；肘elbow小头位capitellum，鹰嘴位olecranon；髋hip侧位（蛙形位）frog-leg，侧位（仰卧水平投照）cross-table lateral，groin lateral；颈椎cervical spine第1、2颈椎前后位，张口位open-mouth，OMV；胸部chest侧卧位lateral decubitus，前凸位（前后位及后前位）apical lordotic；前弓位kyphotic；附：床旁portable；呼气像expiratory；高千伏摄影high kilovoltage radiography；腹部abdomen腹平片plain abdominal radiograph，abdominal plain film尿路仰卧前后位，尿路平片：KUB，plain film of kidney，ureters，bladder （仰卧）前后位supine abdominal radiograph；立位upright abdominal radiograph；乳腺breast钼靶X线摄影：mammogram，molybdenum target radiography；医院科室词语面面观children's hospital 儿童医院general hospital, polyclinic 综合医院hospital for lepers, leprosarium 麻风病院maternity hospital, lying-inhospital 产科医院mental hospital, mental home 精神病院obstetrics and gynecology hospital 妇产医院plastic surgery hospital 整形外科医院stomatological hospital 口腔医院tuberculosis hospital 结核病医院tumour hospital 肿瘤医院clinic 诊疗所first-aid station 急救站polyclinic 联合诊疗所quarantine station 防疫站（检疫所）rest home 休养所sanatorium 疗养院medical department 内科surgical department 外科anaesthesiology department 麻醉科cardiology department 心脏病科dental department 牙科dermatology department, skin department 皮肤科department of cardiac su 心脏外科department of cerebral surgery 胸外科general surgery 普通外科neurology department 神经科neurosurgery department 精神外科obstetrics and gynecology department 妇产科ophthalmology department 眼科orthopedic surgery department 矫形外科orthopedics department 骨科otorhinolaryngological department 耳鼻喉科paediatrics department 小儿科pathology department 病理科plastic surgery 整形外科psychiatry department 精神病科thoracic surgery department 脑外科traumatology department 创伤外科urology department 泌尿科X-ray department 放射科registration office 挂号处out-patient department, OPD 门诊部in-patient department 住院部nursing department 护理部consulting room 诊室waiting room 候诊室admitting office 住院处emergency room 急诊室operation room, operation theatre 手术室laboratory 化验室blood bank 血库pharmacy, dispensary 药房ward 病房medical ward 内科病房surgical ward 外科病房maternity ward 产科病房isolation ward 隔离病房observation ward 观察室hospital bed 病床director of the hospital 院长head of the department of medical administration 医务部主任head of the nursing department 护理部主任head of out-patient department 门诊部主任doctor 医生head of the medical department 内科主任head of the surgical department 外科主任physician in charge, surgeon in charge, attending doctor, doctor in charge 主治医生resident physician 住院医生intern, interne 实习医生laboratory technician 化验员nurse 护士head nurse 护士长anaesthetist 麻醉师pharmacist, druggist 药剂师internist, physician 内科医生surgeon 外科医生brain specialist 脑科专家cardiac surgeon 心外科医生cardiovascular specialist 心血管专家dentist 牙科医生dermatologist 皮肤科医生ear-nose-throat doctor 耳鼻喉医生gynecologist 妇科医生heart specialist 心脏病专家neurologist, nerve specialist 神经科专家obstetrician 产科医生oculist 眼科医生oncologist 肿瘤科医生orthopedist 骨科医生paediatrician 小儿科医生plastic surgeon 整形外科医生radiologist 放射科医师radiographer 放射科技师urologist 泌尿科医生dietician 营养医师out-patient 门诊病人in-patient 住院病人medical patient 内科病人surgical patient 外科病人obstetrical patient 产科病人heart disease patient 心脏病病人emergency case 急诊病人(参见MEDICINE)。

PELCO-D控制协议

三、辅助继电器控制命令 AU×1：（断开）FF 01 00 0B 00 01 0D （闭合）FF 01 00 09 00 01 0B AU×2：（断开）FF 01 00 0B 00 02 0E （闭合）FF 01 00 09 00 02 0C AU×3：（断开）FF 01 00 0B 00 03 0F （闭合）FF 01 00 09 00 03 0D AU×4：（断开）FF 01 00 0B 00 04 10 （闭合）FF 0d ５ Word ６ Word ７
同步字地址节
Command Command（指 Data（数 Data 2 校验字
1
令码） 2 据） 1
节
同步字节为＄ＦＦ。
地址字节为受控制的PG解码器的十六进制地址，从1开始编号
校验字节为Word2到Word 6的检验和（CheckSum）
校验码 = MOD[（字节2 + 字节3 + 字节4 + 字节5 + 字节
Data1(Word5)数据码1控制水平方向速度00-3FH Data2(Word6)数据码2控制垂直方向速度00-3FH。
注：停止命令停止当前云台及镜头的动作，其Word３到Word6全为０。辅助继电器开关命令也为７字节长度，其Word 1、Word２、Word ７同上，
设置清除
Word ３００００
00 00 00 01
2、镜头控制命令光圈：开（按下）FF 01 02 00 00 00 03 （弹起）FF 01 00 00 00 00 01
关（按下）FF 01 04 00 00 00 05 （弹起）FF 01 00 00 00 00 01 变倍：小（按下）FF 01 00 20 00 00 21 （弹起）FF 01 现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责

完整word版JZ7型制动机说明书

JZ-7 型机车制动机使用说明书中国北车公司天津机车车辆机械厂目录第一节：JZ-7 型机车制动机的主要特色及基本参数第二节：结构性能及作用第三节：JZ-7 型机车制动机的综合作用第四节：使用注意事项第五节：常有故障及办理第六节：JZ-7 型机车制动机的保护第一节JZ-7 型机车制动机的主要特色及基本参数JZ-7 型机车制动机的主要特色1.1.1 JZ-7 型机车制动机既能用于客运机车，也能用于货运机车。

客车位能阶段缓解，货车位为一次缓解。

1.1.2 该型制动机属于自动保压式，即列车管减压后可自动保压。

1.1.3 自动制动阀所设操控地点：过充位运行位最小减压位—最大减压位过度减压位手柄拿出位和紧迫制动位。

1.1.4 结构上采纳橡胶膜板和带有O 型橡胶密封圈的柱塞结构,便于制造和检修。

1.1.5 分派阀采纳了二压力与三压力混淆形式的机构，既拥有阶段缓解作用，又拥有一次缓解作用。

同时，当制动缸漏泄时能自动补风，拥有优秀的制动不衰性。

实行紧迫制动制动缸可增压。

1.1.6 为适应长大货物列车的需要设有过充位，以缩短列车管、副风缸初充气和再充气的时间。

1.2 基本参数独自制动性能表技术项目全制动位最高制动缸压力（KPa）全制动位制动缸自0 升到 280KPa 的时间（ s）运行位制动缸自300 降至 35KPa 的时间（ s）自动制动性能表技术项目分派阀工作风缸初充气自0 上涨到 460KPa 的时间（s）分派阀降压风缸初充气自0 上涨到 480KPa 的时间（s）列车管有效局减量（ KPa）单机列车管减压 20KPa 前应发生局减作用，同时主阀动作。

常用全制动后阶段缓解次数均衡风缸自 500KPa 常用减压至 360KPa 的时间（ s）常用全制动制动缸最高压力（KPa）常用全制动制动缸升压时间（s）制动缸自 350KPa 缓解至 35KPa 的时间（ s）紧迫制动列车管压力排至0 的时间（ s）紧迫制动后，制动缸最高压力（KPa）紧迫制动后，制动缸升至最高压力的时间（s）表1-1技术要求3003s 以内4s 以内表1-2技术要求50~6055~6525~35局减开始，制动缸升压。

(完整word版)7T19106-次氯酸钠

次氯酸钠警告：次氯酸钠具有强腐蚀性，操作者应采取适当的安全和健康措施，接触人员应佩戴防护眼镜、耐酸碱手套等防护用品。

1 范围本标准规定了次氯酸钠的要求、采样、试验方法、检验规则及标志、包装、运输和贮存.本标准适用于氢氧化钠经氧化而制得的次氧酸钠。

规范性引用文件下列文件对于文伴的应用是必不可少的.凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件,凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单）适用于本文件。

GB190 危险货物爆装标志GB/T 191 包装储运图标志（GB/T 191—2009.ISO 780:1997.MOD）GB/T 601 化学试剂标准滴定溶液的制备GB/T 602 化学试剂杂质测定用标准溶液的制备 (GB/T 602—2002.ISO6353 1：1982.NEQ）GB/T 603 化学试剂试验方法中所用制剂及制品的制备（GB/T 603—2002。

1 )6353-1：1982。

NEQ）GB/T 6678 化工厂产品采样总则GB/T 6680 液体化工产品采样通则GB/T 6682 分析实验室用水规格和试验方法（GB/T 6682-2008。

ISO 3696：1987。

MOD)GB/T 8170 数值修约规则与极限数值的表示和判定GB 19107 次氯酸钠溶液包装要求3 要求3。

1 外观：浅黄色液体。

3.2 次氯酸钠应符合表1的要求。

表1 次氯酸钠的技术要求4 采样4.1 产品按批检验.生产企业以成品槽、一天或一个生产周期生产的次氯酸钠为一批.用户以每次收到的同4。

2 次氯酸钠用槽车或贮槽装运时，用GB/T6680中规定的耐氧化的采样器,从深度不同的上、中、下三处(上部离液面十分之一液层，下部离液体底部十分之一液层）采取等量的样品.4.3 次氯酸钠从塑料桶、塑料罐和由塑料瓶包装和纤维板箱组成的组合包装（包括瓦楞纸箱）中采样时，应按GB/T6678中规定的采样单元数，用GB/T6680中规定的耐氧化的采样器采取样品.4。

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。模板的作用保证同一类型文体风格的整体一致性。保证同一类型文体风格的整体一致性。
模板的特点
使用模板能够在生成新文档的同时包含特定文字、格式、用户自定义工具栏、文字、格式、用户自定义工具栏、宏以及其他元素，又快又好地建立新文档，他元素，又快又好地建立新文档，避免从头编辑和设置文档格式。编辑和设置文档格式。
用模板文件制作文档的特点
文体风格一致，文章内容各异。文体风格一致，文章内容各异。
总结练习
模板文件的特点及保存位置
文件类型的特点；文件类型的特点；与文档文件的区别；与文档文件的区别；模板的保存位置. 模板的保存位置.
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
2、更改模板保存位置
2）保存模板文件至自己新建的模板” “模板”选项卡中
方法
1、在“资源管理器”中建立模板保存文件夹。资源管理器”中建立模板保存文件夹。 2、在“另存为”对话框中新建文件夹。另存为”对话框中新建文件夹。
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
第三节模板文件的使用技巧
总结练习
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模板与统一文体风格
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
1、利用模板建立新文件
目的
按固定文体风格创建文档。按固定文体风格创建文档。
总结练习
十类国家公文类型与作用
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
2、处理文体风格规范的传统方法与问题
易出现的问题出现问题的原因预防方法: 预防方法:
本章学习的主要内容
利用现有文档创建模板利用模板新建文档引入其他模板样式使用向导
总结练习
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
总结练习
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保留在模板中的模板项目
自动图文集：通常用于文本块或图形集，可插入文档中。自动图文集：用来自动执行word任务的程序脚本。用来自动执行word任务的程序脚本。宏：自定义工具栏和菜单：自定义工具栏和菜单：修改和创建新工具栏及菜单。快捷键定义：快捷键定义：执行命令、应用样式或完成其他任务。
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
2、用其他模板改变现有文档风格
目的
一次性替换当前文档的样式组合，一次性替换当前文档的样式组合，改变文档的整体风格。档的整体风格。
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
1、传统方法. 传统方法. 2、使用模板. 使用模板.
总结练习
模板文件的保存机制
由于模板文件不同普通文档文件，所以在完成内容制由于模板文件不同普通文档文件，作后保存时，系统会自动识别，并启动“另存为“ 作后保存时，系统会自动识别，并启动“另存为“对话框.
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
两种方法的区别
总结练习
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
2、更改模板保存位置
目的
3）删除”模板“对话框中新建选项删除”模板“ 卡
重点：重点：
掌握模板的概述与应用范围
总结练习
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
1、模板的作用
什么是模板？什么是模板？
Word2002标准教程 Word2002标准教程
第七章模板与统一文体风格
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
3、利用“管理器”引利用“管理器” 入其他样式
引入其他样式的必要性调出管理器的方法
1、“工具”－“模板和加载项”－“管理器”－工具” 模板和加载项” 管理器” 样式” “样式”。 2、 “工具”－“宏”－“宏…”－“管理器”－工具” …”－管理器” 样式” “样式复制的方法样式”。文档模板文档模板
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
3、模板的定义与要素
模板的定义
凡可以通过填空方式制作的文稿，统称为“模凡可以通过填空方式制作的文稿，统称为“ 板”.
模板的基本特征
1、文件中包含某类文体的固定内容；文件中包含某类文体的固定内容； 2、包含此类文体中必须使用的样式列表. 包含此类文体中必须使用的样式列表.
第一节统一文章风格与模板概述
总结练习
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பைடு நூலகம்
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
本节学习内容：本节学习内容：
模板的作用传统规范文体风格的方法模板的定义
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
内容：内容：
模板向导的使用获取更多的模板文件
重点：重点：
掌握用向导创建规范文档的方法
总结练习
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第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
2、更改模板保存位置
1）保存模板至其他“模板”选项卡保存模板至其他“模板” 中目的
将新建模板按类别保存于“模板”对话框中的将新建模板按类别保存于“模板” 指定选项卡中。指定选项卡中。
第二节
创建模板文件
总结练习
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
内容：内容：
整理模板文件内容保存模板文件模板文件的特殊保存位置
总结练习
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标
1.统一文体风格 1.统一文体风格与模板概述 2.创建模板文件 2.创建模板文件 3.模板文件的 3.模板文件的使用技巧 4.向导与模板 4.向导与模板
第四节向导与模板
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模板与统一文体风格
处理环境
将“资源管理器”和“模板”对话框同时打开。资源管理器” 模板”对话框同时打开。
可能出现的问题
找不到模板文件夹。找不到模板文件夹。
总结练习
前提条件
新建的模板文件必须已经保存。新建的模板文件必须已经保存。
使用方法
用鼠标拖拽的方法。用鼠标拖拽的方法。
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模板与统一文体风格
第七章模板与统一文体风格目标

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