教科小学科学四下《4.4.观察、描述矿物(一)》word教案(4)
第4课《观察、描述矿物(一)》教案(教科版小学四年级科学下册第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第4课《观察、描述矿物（一）》教学设计教学导航【教材分析】本节是四年级下册第四单元《岩石和矿物》第4节内容。
矿物的颜色、条痕、软硬是科学家在研究矿物、描述矿物时所必须的几个角度。
本课时首先安排矿物的颜色和条痕，再安排矿物的软硬内容。
在教材设计上符合人感知外界事物的敏感先后顺序，真正意义上体现了“像科学家一样进行科学探究”的思想，特别是：在条痕活动中，一定得选择在白色无釉瓷板上进行；在比较矿物软硬活动中，设置用指甲划、用铜钥匙划、用锉刀刻画矿物，将硬度的等级简化为“软、较软、较硬、硬”四个。
不是随随便便安排的三样东西，而是在野外工作时，人们确实是用这三种随身物品来初步判断矿物软硬的。
因此在教材安排上，本课相当的科学，教师在教学中一定也得充分体现这点——像科学家一样带着孩子观察、描述矿物。
【学情分析】观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。
这一点在教学中需要强调。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。
第二种方法是本环节的重点。
两种方法有联系，又有区别。
具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。
【教学目标】科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教科版四年级下册科学《观察、描述矿物(一)1》教学设计
观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》教案
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》教案一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解矿物的基本特征，学习如何观察和描述矿物。
教材通过丰富的图片、实物和实验，引导学生亲身体验、观察、思考，从而培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等自然元素，对自然元素有了一定的认识。
但四年级的学生对矿物的了解还相对较少，需要通过观察、实验等方法，进一步认识矿物。
此外，学生需要学会如何描述矿物，提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会观察和描述矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护自然环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，观察和描述矿物的方法。
2.难点：如何准确地描述矿物，理解矿物的形成和分布规律。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验矿物的特征，增强实践能力。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，如石英、云母、方解石等。
2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子、滴管等。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示矿物的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物的图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道什么是矿物吗？矿物有哪些特征？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、特征和分类。
通过PPT展示矿物的形成过程和分布规律。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察矿物的特征。
学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材，观察矿物的形态、颜色、硬度等特征。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，巩固矿物特征的知识。
4.4.4观察描述矿物(一)
针柱状
二、简答题
我们可以根据矿物的颜色、条 痕、硬度、透明度、形状、反 光情况等来观察和描述矿物。
想一想，说一说：
1.矿物的条痕颜色和它的外表颜色 一定一样吗？
2.矿物条痕的颜色与它外表的颜色 相比，谁是矿物的本来颜色呢？为 什么？
条痕的颜色是矿物留在瓷砖上 的粉末颜色，这就是矿物本 身的颜色。
金矿
黄铁矿
黄铜矿
方铅矿
石墨
石英
赤铁矿
几种矿物的条痕
自然金
黄色
黄铁矿、黄铜矿
绿黑色
方铅矿
黑色
石墨 石英 赤铁矿
观察、描述矿物（一）
矿物的颜色
颜色是最容易观察到的矿物特征， 也是辨认矿物的重要根据之一。有 些矿物以颜色命名。
如：赤铁矿是红色的，褐铁矿是褐色的， 黄铜矿是黄色的。白钨矿是灰白色的。
金矿
黄铁矿 黄铜矿
有些不同的矿物具有相同的色彩。
石英
石英
石英
有些矿物具有多种色彩。
矿物的条痕
把矿物放在无釉瓷砖上摩擦，瓷 砖上留下的痕迹就是这种矿物的 条痕。
黑色
白色或接近于白色
樱红色
矿物的软硬
除了用矿物互相刻划的方法来鉴别它们 的软硬外，我们还可以用以下工具：
1.指甲 2.铜钥匙 3.小钢刀
你能比较出这三种工具的软硬吗？
矿物软硬的判断标准
请阅读科学书本第73页左下角的文字。
矿物 名称
云母 长石 石英
指甲能在其 小刀都不能 小刀都不能
硬 度 表面划出条 在表面划出 在表面划出
反光 情况
石英
玻璃 光泽
长石
玻璃 光泽
云母
珍珠 光泽
4-4观察描述矿物(一)
矿物的颜色和条痕
• 有些不同的矿物具有相同的色彩。
• 金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金黄色。
矿物的颜色和条痕
• 把矿物放在白色的无釉瓷砖上摩擦，瓷砖 上留下的痕迹就是这种矿物的条痕。
• 仔细观察黄铜矿、石英和云母这三种矿物 的颜色和条痕，并记录在《作业本》第36 页的记录表中。
• 注意：划条痕时只要划1次或2次。
条痕的颜色是矿物 留在瓷砖上的粉末颜色， 这就是矿物本身的颜色。
几种矿物的条痕
自然金——黄色 黄铁矿、黄铜矿——绿黑色 方铅矿——黑色 石墨——黑色 石英——白色或近于白色 赤铁矿——樱红色
矿物的软硬
• 在三年级我们学习过比较材料的硬度的方法，我 们是怎样比较木头、金属、塑料的软硬的？
• 我们可以用这种方法——相互刻画同样可以用来 比较矿物的硬度。
矿物的颜色和条痕
矿物名称
石英
云母
矿物的颜色 白色、有些呈黄色 无色、有些带黑色
条痕的颜色
白色
无色透明
黄铜矿
黄色 绿黑色
1.矿物的条痕颜色和矿物外表颜色一样吗？ 2.矿物条痕的颜色与它外表的颜色相比，谁
是矿物的本来颜色呢？为什么？
矿物的颜色和条痕
矿物的条痕颜色比 外表颜色更可靠，那是 因为条痕颜色可以消除 杂质和其它外界因素的 影响。
触觉……
矿物的颜色和条痕
• 颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨 认矿物的重要根据之一。
• 有些矿物以颜色命名。如：赤铁矿是红色 的，褐铁矿是褐色的，黄铜矿是黄色的。 白钨矿是灰白色的。
赤铁矿
褐铁矿
黄铜矿
白钨矿
矿物的颜色和条痕
孔雀石
天青石
矿物的颜色和条痕
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》说课稿
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》说课稿一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》是教科版科学四下的一个教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和描述，了解矿物的基本特征，提高他们的观察能力和描述能力。
教材中提供了多种矿物的标本图片，以及相关的观察和描述方法。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识矿物，提高他们的科学素养。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经学习过一些关于自然界的知识，对矿物有一定的了解。
但是，他们对矿物的观察和描述能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，了解矿物的基本特征。
2.过程与方法：学生能够运用观察和描述的方法，深入了解矿物。
3.情感态度价值观：学生能够培养对自然界的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描述，了解矿物的基本特征。
2.教学难点：学生能够运用观察和描述的方法，深入描述矿物。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.引导法：引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。
2.小组合作：学生分组进行观察和描述，培养他们的合作意识。
3.图片展示：通过展示矿物标本图片，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示矿物标本图片，引导学生关注矿物，激发他们的学习兴趣。
2.教学基本内容：（1）介绍矿物的一般特征，如颜色、形状、硬度等。
（2）引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。
（3）学生分组进行观察和描述，教师进行指导。
3.实践环节：学生分组进行矿物标本的观察和描述，教师巡回指导。
4.总结环节：学生展示自己的观察和描述成果，教师进行点评。
5.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计如下：1.矿物的一般特征颜色、形状、硬度等2.观察和描述的方法（1）观察矿物的颜色、形状、硬度等特征。
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》这一课时是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察和描述，认识矿物的一些基本特征，学会用简单的工具进行矿物的采集和简单的加工，培养学生的实践操作能力。
教材内容主要包括矿物的概念、矿物的特性、矿物的采集和加工等。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等物质，对物质有了一定的认识，但是对矿物这一概念可能还比较陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，实践活动能激发他们的学习兴趣。
但是，学生的观察能力和表达能力有限，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物的一些基本特性。
2.培养学生用简单的工具进行矿物的采集和加工的能力。
3.培养学生观察、描述矿物的能力，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
四. 教学重难点1.矿物概念的理解和矿物的特性的掌握。
2.矿物采集和加工的技巧。
3.观察和描述矿物的方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法、小组合作法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，实践教学法让学生动手操作，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备矿物标本和采集工具。
2.学生分组，每组准备一份矿物标本和采集工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念和特性，让学生初步了解矿物。
3.操练（10分钟）学生分组进行矿物的采集和加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言描述所采集的矿物，教师点评，引导学生正确表达。
5.拓展（10分钟）学生通过观察和比较，分析不同矿物的特点，教师引导学生发现矿物的规律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调矿物的概念和特性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一份矿物观察报告，内容包括矿物的名称、特点、采集地点等。
教科版小学科学四年级下册《观察、描述矿物(一)》教案
好记录。
3、抽生汇报实验结果。 3、这些矿物条痕的颜色与
石墨外表的颜色是黑色 矿物外表的颜色有的是不
的，条痕颜色也是黑色的。 一样的，到底谁更可靠呢？
黄铁矿外表是浅黄色的，而
条痕颜色是绿黑色。赤铁矿
析 学生来说显的太过空洞，二是因为比较矿物时所用到的工具多，操作难度大，
为我们的实验研究增加了难度。
（科学概念） 知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重
学 要依据，在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
习 （过程与方法） 1、学会观察、描述矿物的颜色、条痕和测试矿物软硬的方法。
法 ①激趣法。我以“找朋友”的活动来激发学生的学习兴趣。
②直观演示法。通过老师的演示实验，解决实验中的难点。
2
③引导发现法。通过引导学生亲自参与各种实验活动， 指导学生进行科学 探究。
本课体现了“以实验活动探究为中心”的学习理念，学生采用“观察—实
学 验—分析—得出结论”的学习方法，使学习内容具体化、活动化。学生采用的
找到的 （颜色、大小形
别、辨认矿物的
状··）
唯一依据。
3、学生了解颜色是最 3、 你真厉害，说到颜色时。
容易观察到的矿物特性， 相机板书，引导学生了解颜
也是辨认矿物的重要根据 色是最容易观察到的矿物
之一。不同的矿物有着自身 特性， 也是辨认矿物的重
独特的颜色，因此有许多矿 要根据之一。（出示课件）
物以颜色命名。如赤铁矿是
促发 观察记录。
同？
学习决不是纸上
展
首先，观察矿物外表的 出示课件（我们也来试一 谈 兵 可 以 实 现
颜色。
试）。
的，及时操练实
然后，学生动手将矿物 2、师巡视、指导学生实 践才能让学生真
教科版小学科学四年级下册科学《4.4观察、描述矿物(一)》教案
4.4观察、描述矿物（一）教学目标1.科学概念:矿物的颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性,也是识别矿物的重要依据;矿物的条痕比外表颜色更可靠。
2.过程与方法:通过探究,学习观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法,并对观察到的现象进行分析。
3.情感、态度与价值观:通过探究矿物的特点,培养对矿物研究的兴趣。
学情分析1、四年级的学生,已经有了一定的观察经验,大部分学生对矿物的颜色的观察和描述非常熟悉。
但在观察矿物的条痕时有一些模糊,需要老师正确的指导和演示。
2、对于矿物的软硬的观察和描述,学生有一定的难度。
需要让学生掌握正确的、有序的方法去研究矿物的硬度,通过引导,80%以上的学生已经具备了一定的观察、比较能力。
重点难点教学重点:指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
教学难点:通过探究,比较矿物的硬度。
教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入——博物馆探秘。
1.师:今天我们一起参观金太阳矿物博物馆。
听,馆长欢迎我们来了!(播放画外音:外星人来参观矿物时把标签弄乱了,请同学们来帮忙。
)2.要完成任务,就要学会怎样观察、描述矿物。
活动2【活动】二、探究矿物的基本特征——“博物馆闯关游戏”。
(一)第一关:给矿物贴标签!1.师出示六种矿物,引导学生根据矿物的特征给矿物贴标签。
2.生实验、师巡视指导。
3.生汇报、交流实验结果,引出矿物颜色这一特征。
4.小结:颜色是最容易观察到的矿物特征,也是辨别矿物的重要依据;有些矿物以颜色命名。
活动3【活动】（二）第二关：观察矿物的条痕。
1.部分矿物名称还存在异议,请找出其他办法。
2.师出示已经划好的六种矿物的条痕:请根据这些条痕进一步探究,判断这些矿物的名称。
你们打算怎么做?(师生共同确定实验方法)3.播放实验视频,明确实验任务和注意事项。
4.生实验,师巡视指导。
5.所有矿物都贴上标签了吗?(生汇报交流)6.你还发现了什么?师生共同归纳:同种矿物有多种颜色,但是条痕颜色一定相同。
教科2001课标版四年级下册《观察、描述矿物(一)》公开课教学设计_4
观察、描述矿物（一）【教材分析】本课是小学科学（教科版）四年级下册第四单元岩石和矿物第4课的内容。
本课的内容是通过颜色、条痕、硬度三方面进行简单的描述矿物。
【教学目标】科学概念：1．知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2．认识到矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕颜色比的外表颜色更可靠。
过程与方法：1．学会观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2．能在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度与价值观：意识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重难点】学会观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法。
【教学准备】教师准备：每组两份材料袋，包括：5种不同的矿物、铜钥匙、小刀、无釉瓷板、记录卡。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、创设情境，激发兴趣2、揭示课题二、观察矿物，探究矿物特征活动一：初识矿物，辨颜色1.问题：观察矿物，可以从哪几方面进行？2.提出问题，确定观察方向。
3.出示实验材料，讨论观察矿物外表颜色和条痕颜色的方法。
4.活动：分组观察矿物的颜色和条痕颜色，并做记录。
5.汇报交流，引导学生正确整理矿物。
6.讨论：观察矿物时，矿物的外表颜色和条痕颜色哪个更可靠呢？活动二：再识矿物，比硬度1.提问：矿物的硬度可以怎样判别呢？2.思考讨论，尝试方法，示范相互刻画的方法。
3.播放微课，介绍新方法。
4.动手实验，教师巡视指导。
5.交流汇报。
6.拓展延伸：研究矿物的硬度在生活中很有意义，人们根据矿物的硬度制成了不同的物品。
三、总结全课，扩展延伸学习了这节课，谁能结合你的记录卡，来试试像矿物讲解员一样描述你的矿物？这节课我们从外表颜色、条痕颜色、硬度三方面观察、描述了矿物，但矿物的特征还有很多，请同学们课后思考一下，如何继续观察矿物的其他特呢？四、板书设计观察、描述矿物（一）外表颜色条痕颜色特征硬度……五、观察实验记录单矿物一矿物名称特征一（外表颜色）特征二（条痕颜色）。
四年级下册《观察、描述矿物》教案教科版
四年级下册《观察、描述矿物》教案教科版教学内容：教科版小学科学四年级下册第四单元第4教学目标：科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导孩子在堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
养成教育训练点培养学生认真细致观察的学习习惯。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教法学法：讲授法、实验、观察、小组合作、讨论等教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。
教学过程：一、引入上节我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等（）明确本节的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬三、观察和描述观察和描述矿物的颜色和条痕（1）投影图片：不同色彩的矿物（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿（4）观察铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？（）亲历对矿物条痕观察的活动A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录B、学生实验、学生交流描述矿物的条痕D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课 说课稿
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物一》是四年级科学下册的一节公开课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。
教材以生活中的矿物为例，引导学生通过观察、描述、分析，掌握矿物的基本特征，培养学生的科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对身边的矿物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、描述、分析，深入理解矿物的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。
2.过程与方法：培养学生运用科学方法观察、描述、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握矿物的基本特征，如颜色、硬度、条痕、光泽等。
2.教学难点：培养学生运用科学方法观察、描述、分析矿物的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、矿物标本、实验器材等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的矿物为例，引导学生思考矿物的特征，激发学生的学习兴趣。
2.观察与描述：学生分组观察矿物标本，用词语描述矿物的颜色、硬度、条痕、光泽等特征。
3.分析与讨论：学生分组分析矿物特征与生活用品的关系，讨论矿物的用途。
4.总结与展示：各小组汇报观察、分析、讨论的结果，全班交流分享。
5.实践活动：学生动手操作，进行矿物鉴定游戏，巩固所学知识。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化矿物特征的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等环节的表现，评价学生的参与度。
2.学生掌握程度：通过课堂提问、实践活动等环节，评价学生对矿物特征的掌握程度。
四年级下册科学《观察、描述矿物(一)》说课稿
四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》说课稿四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》说课稿本次说课的内容是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课《观察、描述矿物（一）》。
在这一课里，学生们将要学习几种观察和描述矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经验。
因此，我就围绕引导学生依托原有经验，学习新的观察方法这一主题来说说这一课。
一、说教材与学情《岩石和矿物》单元分2个学习专题岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了岩石是由一种或几种矿物组成的知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。
在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，条痕是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。
教材中是这样说的：把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。
同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。
学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。
这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。
科学家将矿物的硬度分为10个等级，而教材安排时，考虑到校学生的实际情况，将10个等级简化为4个，即软、较软、较硬、硬。
小学四年级科学下册观察、描述矿物(一)4名师教案教科版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（教科版）四年级科学下册教课方案第四单元岩石和矿物察看、描绘矿物（一）一、教材简析：矿物和岩石不同，所以察看的角度也有所不同。
矿物的特征详细表此刻形态、颜色、条痕、光彩、透明度、发光性、硬度等方面，因为学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光彩、透明度和形状等几个主要的方面察看和描绘矿物。
二、教课背景：第4课和第5课的内容是知道学生察看、描绘矿物的特征。
前方几课已经学习了对岩石的察看和描绘，学生已经掌握了一些察看的方法，可是矿物和岩石不同，所以察看的角度也有所不同。
因为不同矿物的化学成分或内部结构不同，因此反应出不同的物理性质和形态特色。
本课的要点是知道学生察看矿物的颜色、条痕和软硬。
活动内容分为两个部分：第一部分是察看、描绘矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
三、教课方案：科学观点：颜色、条痕、软硬是矿物的重要特征。
有的矿物拥有多种颜色，有些矿物拥有相像的颜色。
矿物的颜色、条痕、硬度是辨别矿物的重要依照，矿物的条痕比矿物表面的颜色更靠谱。
矿物的硬度在一些行业拥有重要作用。
科学词汇：颜色、条痕、软硬过程与方法：教课1.学习察看描绘矿物颜色、软硬、条痕的方法。
目标对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行察看、比较和描绘。
在察看过程中能实时进行察看记录；对察看到的现象进行剖析和解说。
科学方法：察看、比较、记录、描绘感情、态度、价值观培育对矿物察看研究的兴趣。
认识到仔细、仔细的察看、比较、记录、描绘是十分重要的。
中心价值观：体验仔细察看、比较、记录、描绘的重要。
教课要点：指导学生学习察看、描绘矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
重难难点：比较矿物的软硬。
点教课教具学具说明与提示1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯准备课件每组准备教学程游戏：察看、描绘察看、描绘察看、描绘察看、描绘→→→→小结文具，引出课题矿物的颜色矿物的条痕矿物的软硬活动程基础设计个性设计一、游戏引入：出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来察看描绘这个文具的特色，其余同学来猜这是什么文具。
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课教案一. 教材分析《观察、描述矿物一》这一课是四年级科学下册的内容。
教材通过引入矿物的概念，让学生了解和掌握矿物的基本特征，培养学生的观察能力和描述能力。
教材内容主要包括矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法等。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了关于自然界的知识，具备一定的观察和描述能力。
但学生对矿物的了解还不够深入，需要通过观察和实践活动来进一步认识矿物。
三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物是自然界中存在的固体物质。
2.让学生掌握矿物的基本特征，能够观察和描述矿物的特征。
3.培养学生观察、思考、描述的能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法。
2.教学难点：矿物特征的观察和描述。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实践活动法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的观察和描述能力。
六. 教学准备1.教师准备：矿物标本、矿物图片、教学视频等教学资源。
2.学生准备：观察日记本、画笔、放大镜等观察工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过这些石头吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）矿物的特征，如硬度、颜色、透明度等，并解释这些特征的形成原因。
3.操练（15分钟）学生分组观察矿物标本，用放大镜仔细观察矿物的外部特征。
教师引导学生用语言描述所观察到的矿物特征，培养学生的观察和描述能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享观察矿物的方法和心得。
学生通过讨论，巩固所学知识，提高观察和描述能力。
5.拓展（10分钟）教师展示教学视频，让学生了解矿物的形成过程和分布规律。
引导学生思考：矿物在自然界中有什么作用？人类如何利用矿物？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调矿物的定义和特征，以及观察矿物的方法。
四年级下册科学教案观察描述矿物教科版
让学生观看屏幕上的工艺品图片， 感受用矿物加工成的工艺品的 美，从而对矿物产生强烈的兴趣。 【出示板书： 观察、描述矿物（一）】
二、观察、描述矿物 （一）观察、描述矿物的颜色 :请同学们看老师屏幕上的矿物图片， 取个名字吧。 1. 汇报给矿观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据 之一。
五、板书设计：
观察描述矿物（一）
方法：
颜色
条痕
软硬度：
软
较软
较硬
硬
⋯⋯
能
能
能
不能
指甲
回形针
小刀 回形针小刀
情感态度与价值观：引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活 动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备：
教师准备：回形针、小刀、石英、长石、云母、辉锑矿、赤铁 矿、黄铜矿、白色无釉瓷板。
学生准备： 2B 铅笔 教学过程： 一、 引入
观察、描述矿物（一）教学设计
科学概念：指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、 软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法 1、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究 活动过程； 2、经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程； 3、经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行 硬度比较的描述的过程。
（ 1）有些矿物以颜色命名， （ 2）有些同一种矿物具有多种色彩 （ 3）有些不同的矿物具有相似的色彩。 4.引出问题： 只凭矿物外表的颜色来识别矿物一定可靠吗？从而引出 还需观察矿物的条痕（激发学习兴趣）
（二）观察、描述矿物条痕的颜色
1.从刚才观察的矿物中取出一种矿物： 它的外表颜色与条痕颜色完全 不同，教师进行演示实验（教师边演示边讲解“条痕”的概念）将矿 物放在白色无釉瓷板上摩擦， 观察无釉瓷板上留下的粉末颜色， 这粉 末的颜色就是该矿物的条痕颜色。
四年级下科学教科版4.4观察描述矿物(一)
结论：金刚石 > 石英 > 长石 > 云母 > 石墨
课堂总结：
通过这节课的学习，你学 到了关于矿物的哪些知识？
知识整理
• 观察、描述矿物的三种方法 • 颜色
– 1.很多矿物是以颜色命名的。 – 2.有些矿物具有多种色彩。 – 3.有些不同的矿物却具有相同的色彩。
• 条痕
– 把矿物放在无釉瓷砖上摩擦，瓷砖上留下的痕迹就是这种矿物的 条痕。 – 矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠，那是因为条痕颜色可以消除 杂质和其它外界因素的影响。
• 硬度
– 比较硬度的两种方法
• 矿物互相刻划 • 借助工具：指甲、铜钥匙、小刀
– 硬度的判断标准
考考你：
1.矿物在白色无釉瓷砖上摩擦后留下 的痕迹叫（ A ），它是指（C ）。
A.条痕 B.硬度 C.矿物在瓷砖上留下的粉末列说法不恰当的是（ B ）。 A.铝土矿能用指甲划出痕迹，它的硬度 等级是软。 B.只比较两种矿物的硬度大小时，用工 具刻划的方法比较简单。 C.鉴别一种矿物的硬度等级，用工具刻 划的方法比较好。
褐铁矿
白钨矿
赤铁矿
金矿
黄铜矿
有些不同的矿物具有相同的色彩。
石英
石英
石英
同一种矿物具有多种色彩。
矿物的条痕
把矿物放在无釉瓷砖上摩擦，瓷砖 上留下的痕迹就是这种矿物的条痕。
矿物粉末
我们也来试一试：
1.从矿物盒中取出赤铁矿、石英、云母。 2.先仔细观察这三种矿物的颜色，并记录在记 录表中。 3.然后把它们分别放在白色的无釉瓷砖上摩擦， 观察在瓷砖上留下的条痕颜色，并记录在记 录表中。
本集完
欢迎收看下集《观察、描述矿物（二）》
观察、描述矿物（一）
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》word教案
怎样观察、描述矿物教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：·经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；·经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；·经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；·经历对矿物条痕的观察和描述的过程。
3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。
老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
教学过程：第一课时一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、探究过程1、观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光·把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？·把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？（在这一环节中，通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。
）②观察不同物体的透光与反光·用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。
·学生分小组开展探究活动。
·汇报交流这些物体的透光与反光状况。
（在这一活动中，学生用“观察玻璃的方法”来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。
值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》说课稿
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。
教材中提供了多种矿物标本，以及相关的观察和描述任务，旨在帮助学生建立起对矿物特征的认识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经对自然界中的各种物质有了一定的了解，他们知道物质有固态、液态和气态之分，也了解不同物质的性质和用途。
然而，对于矿物的特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和描述，逐渐认识和理解矿物的特征。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征。
2.提高学生的观察能力和描述能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握矿物的特征，以及如何观察和描述矿物。
矿物是一种天然形成的固体物质，具有特定的化学成分和结构。
要让学生理解和掌握矿物的这些特征，需要他们通过观察和描述，积累足够的感性认识。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将以“引导观察、引导思考、引导探究”的教学方法为主，结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和描述能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体图片，让学生初步了解矿物，激发他们的学习兴趣。
2.观察矿物：让学生观察教科书中的矿物标本，引导学生注意矿物的颜色、形状、硬度等特征。
3.描述矿物：让学生根据观察到的矿物特征，进行描述，并尽量用准确的词语表达。
4.交流分享：让学生分组讨论，分享彼此的观察和描述心得，互相学习和借鉴。
5.总结提升：引导学生总结矿物的特征，并让学生举例说明矿物的用途。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调矿物的特征和观察、描述的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：标题：观察、描述矿物（一）1.矿物的特征2.观察矿物的方法3.描述矿物的技巧八. 说教学评价本节课的教学评价将从学生的观察、描述和课堂参与度三个方面进行。
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观察、描述矿物（一）
·科学概念
指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
·过程与方法
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
·情感态度与价值观
引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：
让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。
教学过程：
一、引入
上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法
那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？
（1）学生讨论
（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……
（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等
（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
三、观察和描述
1、观察和描述矿物的颜色和条痕
（1）投影图片：不同色彩的矿物
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿
（4）观察铅笔的条痕
A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？
B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
（5）亲历对矿物条痕观察的活动
A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录
B、学生实验
C、学生交流描述矿物的条痕
D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？
E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？
G、讨论交流
2、观察和描述矿物的软硬
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？
（1）比较木头、金属、塑料的软硬。
A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？
B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？
C、你能解释这些现象吗？试一试。
D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）
（2）比较矿物的软硬
A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
B、学生用互相刻划的方法实验。
把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
C、汇报交流
D、你还有其他方法进行比较？
E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜
钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度
G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
H、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。
有哪些方法？
生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。
生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。
（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。
四、总结。