论高校思想政治教育与心理健康教育结合的途径
关于大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式
关于大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式大学生思想政治教育与心理健康教育在大学教育中占有重要地位。
思想政治教育是大学教育的重要组成部分，而心理健康教育则为大学生提供了心理健康的保障。
如何将这两者有机地结合起来，成为了大学教育中的一个重要课题。
一、理论指导在大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式中，首先需要有一定的理论指导。
思想政治教育应当以马克思主义为指导，指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
心理健康教育则需要以心理学理论和方法为依托，帮助学生认识自己的心理特点，提高心理素质。
二、课程设置大学课程设置是将思想政治教育与心理健康教育结合起来的重要途径之一。
可以设立一些专门的课程，如《马克思主义基本原理概论》、《心理健康教育导论》等，通过这些课程的学习，大学生可以在思想政治教育的指导下，更好地了解自己的心理健康问题，并学会一些心理调适的方法。
三、实践活动结合思想政治教育与心理健康教育的实践活动也是十分重要的。
可以组织一些心理健康教育的主题活动，如心理健康知识讲座、心理健康体验活动等，通过这些活动的参与，学生可以更加直观地了解到心理健康对自己的重要性。
四、宣传教育大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式还可以通过宣传教育来实现。
可以通过校园广播、校园电视、校园网站等媒体，向学生宣传心理健康知识和思想政治教育的重要性，引导学生形成正确的心态和观念。
五、心理辅导心理健康教育与思想政治教育的结合方式还可以通过心理辅导来实现。
学校可以建立心理辅导中心，为学生提供心理辅导服务，帮助学生解决心理问题、情绪困扰等，同时在心理辅导中也可以对学生进行思想政治教育。
六、典型案例在大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式中，可以通过一些典型案例来引导学生。
可以邀请一些成功人士或专家学者来校演讲，通过他们的亲身经历，向学生宣传正确的人生观和价值观，帮助学生正确对待自己的心理健康问题。
七、学生参与大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式中，学生的主体性应得到充分的尊重。
谈大学生思想政治教育与心理健康教育的结合
谈大学生思想政治教育与心理健康教育的结合摘要：本论文对大学思想政治教育与心理健康教育相结合的机制进行分析，从而提高大学生思想政治教育与心理健康教育的科学性、针对性、实效性，为培养社会主义现代化的优秀人才提供依据。
关键词：大学生；思想政治教育；心理健康一、大学生思想政治教育与心理健康教育的关系（一）思想政治教育与心理健康教育的内在联系。
思想政治教育从整体上、社会生活的各个角度去研究、了解人；心理健康教育则是从人的心理活动的一般规律和生理机制方面去研究、解剖人。
二者在操作途径上，都要通过课程以及学科渗透、团队活动、课外实践活动、优化校园环境等加以实现。
（二）思想政治教育与心理健康教育相互补充。
首先，思想政治教育过多关注社会对个人的思想政治道德规范方面的要求，但对于学生如何认识自己和他人，如何发展自己独特的人格，如何选择与自身相适应的专业与职业等方面的关注不够。
而这正是大学生心理健康教育要解决的重点问题。
其次，心理健康教育也需要思想政治教育的导引和参与。
个体健康心理的发展与心理机能的发挥受主体的思想意识所制约，而这些意识又受制于主体的世界观、人生观与价值观。
这意味着心理健康的人必须有观念明确的道德准则。
心理健康教育的实践证明，价值观问题是许多心理问题的诱因，缺乏道德观念与坚持“超道德”观念是人格异常者与神经症患者常见的特征。
（三）思想政治教育与心理健康教育的区别。
理论基础不同。
大学生思想政治教育的出发点是社会需要，主要从社会关系的层面上提高学生的思想政治素质，具有鲜明的阶级性。
而心理健康教育的出发点是人本需要，侧重于从个人发展的层面上提高学生的心理素质，一般保持价值中立。
教育内容不同。
大学生思想政治教育在不同的历史时期强调不同的内容，大致可以分为思想、政治和道德三个方面，力图使大学生辨别是非、善恶、美丑，追求高尚的思想与品行。
心理健康教育主要是对大学生进行学习生活、人际关系、职业选择、心理障碍、行为异常等多角度、多方面的教育和指导，偏重于使学生认识自我，培养良好的自我意识，强化其自知、自尊、自信、自助及自控能力。
关于大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式
关于大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式大学生思想政治教育与心理健康教育是大学教育中十分重要的两个方面。
思想政治教育旨在引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德品质。
而心理健康教育旨在帮助大学生理解自己的心理需求，提升自我认知和情绪调控的能力，从而保障大学生的心理健康。
1. 课程设置结合：在大学课程设置中，可以将思想政治教育与心理健康教育两个方面的内容有机地融合在一起。
比如在思想政治课程中，可以加入心理健康教育的知识与案例，让学生了解思想政治与心理健康的关系，同时培养他们的心理健康意识。
还可以在心理学课程中加入思想政治教育的内容，让学生了解思想政治的重要性和意义，促使他们在发展心理健康的同时也注重塑造正确的价值观。
2. 教学方法结合：在思想政治教育和心理健康教育中，教师可以结合多种教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演等，来促使学生积极参与和思考。
通过这些教学方法，学生可以在听、说、读、写、思的过程中更加深入地了解思想政治教育和心理健康教育的理论知识，并将其应用于实际生活中。
教师还可以通过组织学生参与思想政治实践活动和心理健康咨询服务，让学生能够实践和体验到思想政治教育和心理健康教育的成果。
3. 社会实践结合：大学生思想政治教育和心理健康教育需要与社会实践相结合，促使学生将所学的理论知识与实际情况相结合。
可以组织学生走出校园，参与社会公益活动和社会实践项目，通过亲身体验，使学生意识到自身作为大学生的责任和使命，树立正确的人生观和价值观。
在社会实践中，学生也会面临一些挑战和压力，这时心理健康教育就可以发挥作用，帮助学生更好地应对情绪问题和心理压力，保持良好的心理状态。
4. 班级管理结合：思想政治教育和心理健康教育可以通过班级管理来结合。
班级是学生的集体，班主任可以通过班会、班委会、班级活动等形式，引导学生自觉遵守校规校纪，培养良好的学风和行为习惯。
班主任还可以关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，提供必要的心理咨询和帮助。
大学生心理健康教育与思想政治教育的结合
一、大学生心理健康教育与思想教育结合的必要性心理健康教育，是运用心理学、教育学等学科的原理与方法，对大学生进行有关心理健康方面的知识性教育、咨询性教育和良好行为的训练。
思想政治教育，是依据党的教育方针，为实现培养和造就社会主义事业的建设者和接班人这一政治目标，有的放矢地对大学生施加意识形态的影响，以期转变其思想，进而指导其社会行为。
两者在人才培养的目标上是相通的。
心理健康教育的任务是培养大学生健康的心理机制和情绪、意志、性格等方面良好的心理素质；思想政治教育的任务是培养大学生正确的理想信念和高尚的道德品质。
两者都是为了塑造大学生完整、高尚的人格，使他们成为适应于社会、服务于社会的合格人才。
事实上，大学生在思想认识上反映出来的许多问题，往往与其心理素质特点有关。
因此。
心理健康教育与思想政治教育的结合是非常必要的。
二、心理健康教育与思想政治教育结合的可行性从我国高校的现状来看，并不是所有高校都配备心理健康教育的专职教师，大多是通过思想政治教育教研室的老师以及各级学生工作干部与全校学生进沟通的。
在工作中，培育大学生的心理素质与培育其政治、思想、道德素质也没有截然分开。
实践也证明，将心理健康教育与思想政治教育结合起来，可以变“等学生上门咨询为“主动登门诊疗，既可以提高心理素质培育的效果，又可以提高政治、思想、道德素质培育的效果。
所以说，心理健康教育与思想政治教育的结合是可行的。
三、心理健康教育与思想政治教育结合的关键是找准结合点，把握结合度1、心理健康教育与思想政治教育的结合，不是两者的简单相加，而是有机结合。
心理健康教育一般解决心理层面的问题，如心理负担、心理障碍、心理疾患等。
心理问题的解决，有助于思想政治问题的解决。
但如果心理健康教育仅仅停留在解决心理问题的层面上，不能在更高层次上给大学生以引导，指明方向，其效果也只能是暂时的。
正确的世界观、人生观、价值观、道德观能对大学生的心理品质起着正确的导向作用，可以提高其心理健康水平。
探析高校思想政治教育与心理健康教育的整合路径
问题 有针对 性地 进行 辅导 或咨询 ． 给有 心理 困惑 、 理障 心
碍 的 学 生 及 时 必 要 的 帮 助 ． 患 于 未 然 ， 能 增 强 思 想 政 防 才
系 ．良好 的思想 政 治品德 素质 是心 理健 康 的重 要前 提 和 保证 ．学 生主体 健康 的心 理状 态是 其优 良的道 德 品质 和
的发展 变化 ．实现思 想政 治教 育和 心理健 康教 育 的有机 整 合 ， 更 富有 针对 性 、 效 性 ． 摆 在 当前 高校 思 想政 并 实 是
治 教 育 者 面 前 重 要 而 现 实 的课 题
１ 观念 整合 是前提
应 充 分 认 识 思 想 政 治 教 育 与 心 理 健 康 教 育 的 密 切 关
教 育 工 作 是 大 学 生 日常 教 育 与 管 理 工 作 的 重 要 内 容 ． 同 时 也 是 高 校 教 师 义 不 容 辞 的责 任 “ 的 行 为 和 表 情 是 人 人 对 某 种 客 观 事 物 的特 定 反 应 ．是 受 人 的 心 理 支 配 和 调 节 的 ， 人 心 理 活 动 的 直 接 表 现 ” “ 的 心 理 活 动 是 由 客 观 是 ．人
随 着 我 国 社 会 主 义 和 谐 社 会 建 设 的 不 断 推 进 和 人 才
竞 争 的 日益激烈 ， 会对人 才素质 的要 求越来 越高 在对 社 学 生 的思想政 治素 质提 出越 来越 高要求 的 同时 ．也带 来
了 越 来 越 多 的 心 理 问 题 。 共 中 央 国 务 院 《 于 进 一 步 加 中 关 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 》 中 明 确 指 出 ：要 “
效 方式 ， 庸置 疑地 要 承担起 调适 大 学生 心理 、 导 大学 毋 引
高校心理健康教育与思政教育的融合研究
高校心理健康教育与思政教育的融合研究【摘要】本文旨在探讨高校心理健康教育与思政教育的融合研究。
在我们将介绍背景情况，阐明研究目的以及意义和价值。
接着，正文部分将分析高校心理健康教育和思政教育的概念、现状、内涵、发展，并探讨二者融合的方式、困难与挑战，以及有效的融合策略。
在我们将论述高校心理健康教育与思政教育融合对学生的意义，提出未来研究方向，并对整篇文章进行总结。
通过本文的研究，旨在为高校教育提供有益的参考，促进学生心理健康和思想道德水平的综合发展。
【关键词】高校心理健康教育、思政教育、融合研究、学生、困难与挑战、融合策略、意义、未来研究方向、结论。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和高校教育的不断深化，当前高校学生心理健康问题日益突出。
据调查统计，大部分高校学生存在不同程度的心理问题，如焦虑、抑郁、人际关系困扰等，给他们的学习和生活带来了不小的困扰。
高校的思想政治教育一直被看作是培养优秀人才的基础，但传统思政教育方式难以满足学生多元化的需求，亟待改革与创新。
高校心理健康教育与思政教育的融合成为当前亟待关注和探索的话题。
通过将心理健康教育与思政教育有机结合，可以更好地满足学生的心理需求，培养学生的综合素质和思想品德，促进学生成长成才。
本研究拟对高校心理健康教育与思政教育的融合进行系统研究和探讨，以期为高校教育提供可行的路径和有效的策略。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨高校心理健康教育与思想政治教育的融合，具体目的包括以下几个方面：1. 分析当前高校心理健康教育和思政教育的现状，深入了解两者的内涵和发展趋势，为后续的融合研究提供必要的基础和背景资料。
2. 探讨高校心理健康教育与思政教育的融合方式，针对不同的教育理念和学生需求，寻找合适的融合模式和策略。
3. 分析融合实施中可能遇到的困难和挑战，深入剖析原因并提出相应的对策，为实践中的应对提供参考。
4. 探讨有效的融合策略，从理论到实践，结合具体案例和经验，提出可行的融合方案，为高校心理健康教育与思政教育的融合提供实践指导。
高校思想政治教育工作中融入心理健康教育
172012年Vol.27 No.9南昌教育学院学报 思想政治教育收稿日期：2012-08-16作者简介：黄 屹（1987-），男，福建莆田人，助教，从事学生管理方向研究。
在十七大讲话中，胡锦涛同志明确指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。
”这一表述强调了高校的思想政治教育工作要关注大学生的心理健康，从他们的生活实际出发，提高大学生的思想政治水平和心理素质。
由于大学生正处在青年中期，由于心理发展不成熟，心理冲突矛盾时有发生，在这种情况下，响应国家号召，采取有力措施来完善高校的思想政治教育工作势在必行。
一、高校思想政治教育工作的现状我国高校一直非常重视学生的思想政治教育工作，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为价值取向和指导思想在高校开展各种形式的思想政治教育工作，各个高校都开设有《马克思主义哲学》、《毛泽东思想》、《邓小平理论》、《中国思想文化》等“思想政治教育理论课”必修课，辅之以日常的学生思想政治工作。
但是，高校思想政治教育工作往往通过授课的方式对大学生进行知识灌输，然后通过知识考试来检测和评价学生对于相关知识的掌握情况，却忽视了大学生综合素质的提高，从而导致思想政治教育的效果并没有得到很好的实现。
二、心理健康教育与思想政治教育的关系一方面，大学生心理健康教育与思想政治教育是各有特点，缺一不可。
心理健康教育是以心理学以及相关的理论，如普通心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学为基础的。
而思想政治教育的理论基础则是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及中国特色社会主义理论体系，属于社会科学的范畴。
心理健康教育的内容是根据个体发展的需要，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分的发展。
而思想政治教育则是根据社会发展的要求和教育对象的思想实际而进行的人生观、价值观、世界观教育。
论高校思想政治教育与心理咨询的结合
２ ． 实现高校思想政治教育与心理咨询相结合的途径
思想政治教育面对广大青 年学生 ． 而高校 心理咨询主要为个别 心 不到的角落 。大学生正处在从不成熟到成熟的过渡时期 ． 过渡期特有 理有欠健康的同学服务 思想政治教育 工作 是贯穿 学生学习的整个 过 的心理发展上的不平衡． 常常使他们处在种种矛盾和困惑之 中． 他们 敏 程 ． 由国家引导 、 组织实施。 心理咨询却视学校具体情况而定 。 思想 政 感好胜 但心理承受 能力较差， 任 何心理刺激 都会 引起 心灵 的振 荡． 面 治教育主要依托课堂教学 ． 通过开设思 想政治 、 思想品德修养 、 形势 政 对学 习 、 生活 、 交往 、 恋爱 、 择业等种 种实际问题， 他们往往会受 到不 良 策等课程帮助大学生树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观。 心理咨询却 情绪 的困扰． 引发层出不穷的心理问题． 大学生的精神疾病 已成为休 是依托心理咨询室 、 专业心理咨询师完成对学生个体人格 的完善 和 自 学、 退学 、 死亡的主要原 因． 这些不 能不 引起高校思想政治工作者 的重 我的成长 因此 ． 实现高校思想 政治教 育与心理咨询的有效结合必 须 视． 于是． 心理咨询 便开始进 入人们 的视野， 心理咨 询作 为 ２ ０世 纪 ８ ０ 在把握两者的 内在联系的基础上探索结合的途径 年代从 西方引进中国 的一 门心理学 应用 学科与服务工作。 经过 ２ Ｏ 多 （ １ ） 将思想政治工作者与管理者进修心理学知识纳入思想政 治教 年 的发展， “ 心理咨询” 在 中国已成为一 门热点学科 并逐渐被人 们所 接 师培训工作 ． 使思想政治教育工作者能够掌握心理学及心理 咨询 学相 受。 关知识 ． 并 在实践 中将心 理咨询工作 与思 想政治工 作相结合 ． 以点带 １ ． 心理咨询与高校 思想政治教 育相结合的依据 面． 点面兼顾 思想政治教育工作者掌握心理咨询技 能既有 利于提高 １ ． １ 二者 目的一致 专业能力与水平 ． 又有利于 了解学生的思想动态并进一步做 好学 生思 人 的全面发 展是人类数千年来 的不懈追求 《 共产党宣言》 的发表 想教育工作 。
试论高校思想政治教育与心理健康教育的结合
【 关键词 】 高校 ； 思想政 治教 育 ； 心理健康教育 ； 结合
由于 社 会 的转 型 ， 革 开 放 的深 入发 展 ， 们 解 决 了 温 饱 问 改 人 题 ， 益 需 求 出现 了多 元化 ， 种 价 值 观 念 能 相 互 碰 撞 与 交 融 ， 利 多 致使 大 学 生 的心 理 遇 到 了 困 扰 。 年 来 ， 学 生 心 理 疾 病 比 例 增 近 大
合 前 提 的
方 面 ， 理 健 康 教 育 通 过 改 善 学 生 的 心理 状 况 ， 他 们 保 心 使 持 一 种 主 动 接 受 教 育 ， 极 完 善 目标 的 良好 的精 神 状 态 ， 学 生 积 使
一
容 易 接 受 思 想 政 治教 育 并 将 其 内 化 为 自 己的 信 念 ，外 化 为 自 己 的 行 为 。心 理 健 康 教 育可 以 为 有 效 的 实 施 思 想 政 治 教 育 提 供 心 理 条 件 。 一 方 面 ， 想 政 治 教 育 通 过 对 学 生 进 行 思想 品德 的教 另 思
合 在 一 起 的
过 心理 健 康 教 育 的辅 助 工 作 来 加 以 解 决 。大 学 生 思 想政 治 教 育
与心 理 健 康 教 育 既 有联 系 又 有 区 别 ，在 现 实 工 作 中要 积 极 探 索 二 者有 机 结 合 的 途径 和方 式 ， 据 大 学 生 心 理 特 点 及 其 发 生 、 根 发
响 ，使 他 们 形 成 符合 一 定 社 会 所 要 求 的思 想 品德 的社 会 实 践 活 动 。心 理 健 康 教 育 ， 指 教 育者 运 用 心理 学 的 理 论 知 识 ， 受 教 是 对
育 者 开 展 有 目 的 、 计 划 、 组 织 的教 育 影 响 活 动 ， 使 受 教 育 有 有 促 形 成 良 好 的 个 性 ， 有 积 极 的 心 态 ， 持 心 理 健 康 ， 少 心 理 疾 拥 保 减
浅析《心理健康》课程与思政教育的相互融合
浅析《心理健康》课程与思政教育的相互融合本学期我担任了《心理健康》课程的授课任务，同时，做为班主任，我也担任了班级的思想政治教育。
通过一个学期的教学实践和班级管理的体验，我体会到只有将《心理健康》课程与思政教育相结合，用《心理健康》课程的知识指导学生的思想政治教育，实现两者相互融合、相互借鉴，才能更好地促进教学发展。
一、《心理健康》课程与思政教育相融合的必要性（一）学情方面我们技工院校的学生正处于青年早期，他们的个性特点和自我意识逐渐增强，思维活跃，但心理素质并不稳定，很容易受到互联网及社会不良环境的影响。
另外，我们的学生大多属于在中学阶段成绩比较差的群体，经常被教师、同学漠视，自信心不高，面对各方面压力时，不能很好地自我调节，很容易引发一系列问题。
所以，对这些学生更需要给予思想沟通和心理指导，将心理健康教育与思想政治教育结合起来，将他们培养成德才兼备的优秀人才。
（二）教学方面传统的思想政治教育以说教和灌输为主，这种方式在信息多元化的今天已经很难引起学生的兴趣。
思政教育不应仅关注学生的人生观、价值观的树立，还应了解学生个性、人格的形成，为学生抗挫折能力的提高提供适当的方式、方法，变灌输为渗透，达到润物细无声的作用。
这就需要运用多元化的手段，将《心理健康》课程的知识恰当地运用到思政教育中，实现两者的相互融合，这不仅可以提升学生的素质，也可以提高思政教育的效果。
（三）育人方面党的“十八大”报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。
“立德树人”要求学校必须在加强学生思想品德修养的前提下，尊重学生身心发展规律和学生自身特点，因材施教，使不同智力水平、不同性格的学生潜能都得到充分的发展，“让每个孩子都能成为有用之才”。
这就需要技工院校在制定思政课的大纲中，合理地加入心理学知识，使教师了解科学的心理发展规律，掌握学生的个性，使学生在良好道德的基础上运用专业技术知识为社会发展做出贡献。
二、《心理健康》课程与思政教育相融合的可能性（一）心理健康教育和思想政治教育的区别1.理论基础不同思政教育以社会需要为出发点，马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是其重要理论基础，它倡导学生树立适应社会发展的正确人生观、价值观。
浅论高校思想政治教育与心理健康教育相结合
作者简介 ： 李小青（ ９ １一） 哈 尔滨人 ， 尔滨商业大学学生工作 处 ， 究方 向： １６ ， 哈 研 思想政治教育。 基金项 目： 黑龙江省教 育厅人文社会科 学研 究项 目， 目编号 ：２ ２ Ｓ ２ ； 尔滨商业 大学 ２ １ 项 １５ Ｘ ４ １ 哈 ０２年度 高等 教育教 学改革项 目， 目编号 ：０ ２９ 项 ２ １３ 。
父母 ， 的大学生活 阶段他 们要独 立地思 考 问题 、 ４年 处理
问 题 、 立 地 处 理 人 与 人 之 间 、 与 社 会 之 间 、 与 自然 独 人 人
的研究 ， 关注高校 大学 生的心理健康 ， 在对学生 进行 爱国
主义 、 体主义教 育的同时 ， 集 还应对每一个个体 的心理 进
研能力 ， 并且具备 了较强的面对挫折和 困难 的能力 ， 在复 杂 的社 会环境 中能够做 出 自己正确 的选 择 ， 为事业 的成 功 奠定 坚实的心理基础 。
理教育 ， 心理健康 教育是 思想 政治 教育 的一个重 要组 成 部分 ， 想政治教育研究 的内容 比较广泛 ， 思 它从 人生 活的 各个层面去研究人 、 分析 人 、 了解人 ； 心理 健康 教育 的研
对外锰
【 经贸教育 】
２２ 第 期 总 ２ 期 ０年 ７ 第 康教育相 结合
李小青
（ 哈尔 滨商业大学 ， 黑龙江 哈尔滨 １０ ２ ） ５ ０ ８
［ 摘
要］ 大学生是十 分宝贵 的社 会财富 ， 建设社会主义和谐 社会 、 是 推动社会 主义现代化 建设 、 实现 中
高校思想政治教育与心理健康教育相结合的途径与方法
2010年第7期吉林省教育学院学报No 7,2010第26卷JOUR NAL O F EDUCAT I ONAL INST ITUTE OF J IL IN PROV INC EVo l 26(总247期)T ota l N o 247收稿日期5作者简介周辉(),女,山东单县人。
硕士,河南省商丘师范学院思想政治理论部,讲师,研究方向高校思想政治教育研究工作。
高校思想政治教育与心理健康教育相结合的途径与方法周辉(河南省商丘师范学院思想政治理论部,河南商丘476000)摘要:根据大学生的心理特点及其发生、发展变化的规律开展思想政治教育,提高思想政治教育工作的科学性、针对性和实效性是目前高校思想政治教育工作中需要解决的一个重要课题。
高校思想政治工作者要充分发挥思想道德修养与法律基础课在高校思想政治教育中的主导作用,将心理健康教育的手段与心理辅导溶入课堂教学工作;通过积极开展心理咨询,拓宽高校思想政治教育渠道;加强队伍建设,促进思想政治教育者尽快掌握心理健康教育的原则和方法;创设人人追求心理健康的校园文化,营造良好的思想道德环境,拓展高校思想政治教育工作与大学生心理健康教育工作相结合的途径与方法。
关键词:思想政治教育;心理健康;途径;方法中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:16711580(2010)07015102健康的心理是大学生在大学期间正常学习、交往、生活、发展的基本保证,也是大学生其他素质发展的前提条件。
探索高校思想政治教育工作与大学生心理健康教育工作相结合的途径和方法,根据大学生的心理特点及其发生、发展变化的规律开展思想政治教育,提高思想政治教育工作的科学性、针对性和实效性,尝试将高校思想道德修养课教学与心理学相联系并运用心理学的一些知识和原理指导教学过程,走进大学生的心灵,帮助大学生们走出思想的误区,达到个性的和谐与发展,形成正确的人生观和价值观,是目前高校思想政治理论教育工作中需要解决的一个重要课题。
学校心理健康以及思政教育结合
学校心理健康以及思政教育结合在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下，探讨高校心理健康教育工作和思想政治教育工作整合，对高校培养适应社会发展的高素质人才具有重要的现实意义。
当代社会要求高校培养的学生不仅要具有正确的政治思想素质和扎实的专业基础知识，而且要有良好的心理素质。
对此，《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》都明确指出，要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育工作，通过多种形式对不同层次的学生进行思想政治教育和心理指导，帮助学生树立“社会主义核心价值观”，提高心理素质，健全人格。
一、高校心理健康教育与思想政治教育整合的意义心理健康教育与思想政治教育的整合，有利于增强思想政治教育工作的针对性和实效性。
在改革开放和发展社会主义市场经济的今天，经济成分和经济利益的多样化，导致人们思想观念、价值取向多元化；各种各样的大众传媒、精神文化、娱乐方式对人们思想观念的影响不断增强，这也直接影响了大学生的思想观念和内心世界，使大学生的价值观念、思想意识发生冲突和变化，心理问题也尤为突出。
对此，为了促进学生全面健康发展的有效教育机制的构建，有必要把心理健康教育与思想政治教育相整合，运用心理学知识做学生的思想政治工作，可以丰富高校的教育方法和教育手段，克服传统思想政治教育主要依靠理论说教的局限，变传统的灌输式教育为交流式教育，缩短师生双方的心理距离，提高思想政治教育的实效；同时，运用心理学知识来分析学生的思想和行为，有助于增强思想政治教育的预见性和主动性，便于把握学生的思想动态，对其行为加以控制和引导，可以提高思想政治教育的针对性。
心理健康教育与思想政治教育整合，充实了思想政治教育的内容，为思想政治教育开展创设了良好的心理氛围。
心理健康教育本身是完善人格、发展人格的重要手段，它所实施的内容是思想政治教育的补充和完善。
高校心理健康教育与思想政治教育的融合路径研究
高校心理健康教育与思想政治教育的融合路径研究作者：周睿来源：《河南教育·高等教育》2023年第09期摘要：高校心理健康教育与思想政治教育均为高校德育体系中的重要组成部分。
二者在教学目标上契合，在教学内容上融合，在教学主体上重合，这为二者融合育人的实现提供了可能。
实现心理健康教育与思想政治教育的融合发展，需要坚持以人为本、完善育人体系，用好课程思政、创新教学形式，发挥主体作用、鼓励学生参与，探索出一条协同育人的实践路径。
关键词：高校；心理健康教育；思想政治教育当前，在文化多元化发展的背景下，高校学生的健康成长受到越来越多的关注。
正视大学生在成长历程中出现的各种问题，是落实立德树人根本任务、促进大学生成长成才的客观需要。
心理健康教育与思想政治教育是高校德育体系中两个重要的组成部分。
虽然二者分工不同，但是具备一致的育人目标和能够相互借鉴的教学内容。
推动二者融合发展，不仅有利于大学生思想道德素质和心理素质的同步发展，更有助于构建共融共通的育人体系。
因此，高校要努力探索心理健康教育与思想政治教育融合发展的具体路径，在协同育人中培养更多的高素质人才。
一、心理健康教育与思想政治教育的概念辨析（一）心理健康教育心理健康教育是教育者依据个体的身心发展变化规律，运用心理学的理论和技术，通过特定的途径和方法，帮助个体消除心理困惑、增强心理调适能力、健全人格特质、提升心理品质的教育实践活动。
心理健康教育的主要内容，包含自我意识、人格、人际交往、情绪情感、恋爱与性等方面。
近年，随着社会的进步与发展，大学生的心理健康越来越受到重视。
很多高校设有心理健康中心，每学期都会针对在校学生开展专门的心理健康问卷调查。
在日常学习生活中，高校也会要求辅导员以谈心谈话的形式，了解学生遇到的困难。
对可能存在心理问题的大学生，建立重点关注名册，实行“一人一档”，全程关注学生的心理发展。
各高校还专门开设大学生心理健康教育课程，以心理学和教育学为理论基础，为大学生普及心理健康知识，促进学生的身心健康发展。
高校心理健康教育与思想政治教育相结合的有效途径
Vol.28No.4Apr.2012赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第4期（上）2012年4月中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育，要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方而的具体问题，提高思想认识和精神境界.要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力.”①如何把高校心理健康教育与思想政治素质教育相结合，培养出思想素质高，心理素质优良，能够较好的适应变化万端的社会需要的高素质人才，是高校教育工作者必须要考虑的问题.1心理健康教育与思想政治教育的区别1.1内涵不同心理健康教育属于心理科学的范畴，即运用心理学教育学的理论、知识和方法，通过教育开发学生的潜能、塑造人格，增强适应和发展能力，促进学生全面发展.它是以预防和发展为宗旨，强调对正常学生心理健康水平的维护和提高，同时兼顾个别学生心理障碍的排除以及危机事件的干预，即“面向全体、兼顾个体、解除障碍、重在发展”.[1]其侧重探讨认知内心问题.思想政治教育属于社会意识的范畴，侧重于学生的思想层面，是对学生的世界观、人生观、价值观的正向引导，目标是培养思想品质良好的学生，注重规范学生的外在行为.1.2工作内容和方法不同在工作内容上心理健康教育侧重于学生心理方面的问题和困惑.而思想政治教育则侧重于马列理论、毛泽东思想、邓小平理论和爱国主义、集体主义、形势与政策教育等等.[2]在工作方法方面，心理健康教育经常采用会谈、心理测试、宣泄、自由联想、暗示、催眠、角色扮演，行为疗法、合理情绪疗法等方法；而思想政治教育多采用“指导型”的教育方式，使用诸如宣传、说服教育、表扬、批评、树立典型、课外实践锻炼等方式方法.1.3工作成效评价不同对心理健康教育而言，主要看是否让来访者的负面情绪得到发泄，感到身心轻松，并激发其自身潜能，让原有的心理问题得到缓解甚至消失，从而恢复到健康的心理状态.在此过程中，心理健康教育者能否“授人以渔”，让来访者学会重新认知自己，并能逐渐掌握一些自我解决心理问题的技能和方法，达到“助人自助”的目的.[3]而对思想政治教育来说，则主要看学生思想政治水平和道德觉悟有没有得到提高，能不能建立一个正确的世界观、人生观和价值观.相较而言,心理健康教育成效的衡量标试论高校心理健康教育与思想政治教育相结合的有效途径李伟，周家华（宿州学院管理工程学院，安徽宿州234000）摘要：心理健康教育在高校学生思想政治教育中日益重要，二者可以从教育内容和目标上相结合；以校园文化为载体，把心理健康教育渗透到思想政治教育当中去；把大学生心理需要和思想政治教育相结合；加强专职辅导员队伍专业化建设，培养一批既具有心理学专业技能，又熟悉思想政治教育规律的辅导员队伍几个方面进行讨论.最终实现把心理健康教育和思想政治教育有机结合，以达到培养适应社会需要的全面健康高素质人才的目的.关键词：高校；心理健康教育；思想政治教育中图分类号：G641`文献标识码：A文章编号：1673-260X （2012）04-0166-03基金项目：2010年高等学校省级“质量工程”教学研究重点项目(20101066)；安徽省高校省级科学研究项目（SK2012B487）；安徽省高校人文社会科学重点研究基地———大学文化研究中心项目（2011YKF26）；宿州学院一般科研项目（2011yyb31）；宿州学院校级质量工程教学研究项目（szxyjyxm201104）166--准更为具体,而思想政治教育成效的衡量标准则较为抽象.2心理健康教育与思想政治教育的联系和二者结合的必要性尽管二者存在着诸多的不同，但也存在千丝万缕的联系，主要有：2.1培养目标相同二者都是培养人格完善，全面健康发展的大学生，即社会主义事业合格建设者和可靠接班人.通过各自不同的教育手段，达到促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身体素质的协调发展和提高，增强其社会责任感和历史使命感.总之，心理健康教育和思想政治教育都是以提高大学生全面素质为目的的.2.2教育内容相互渗透每个人心理发展的方向要受到其世界观、人生观、价值观的影响和支配，优秀的思想道德品质是形成健康心理的基础；而拥有一个健康心理的大学生，更有利于其思想道德的提高.二者都是以理想、信念、品德和意志等为重要内容.因此，二者又是相互关联、相互渗透和相辅相成的.2.3二者还可以相互借鉴，取长补短心理健康教育尊重个人价值，其成效取决于当事人的动机、人生观和价值观等心理方面的要素.但这些要素的形成不仅仅取决于个人本身，还会受社会、家庭、学校环境的影响和制约.对这些影响和制约因素的认识和接纳，就需要辅以思想政治教育来进行.但是，如果对问题学生仅仅进行思想政治教育，有可能会引起他们的反感、阻抗、消极逃避等负面情绪，甚至会有言行对抗等恶劣行为的发生.如果此时教育者以关心、爱护、理解、信任和接纳的态度对学生进行心理辅导和教育，就可以取得事半功倍的效果.因此，应该把心理教育与思想政治教育最大限度的结合起来，以更好的发挥二者的教育功能.从上面可以看出，心理健康教育与思想政治教育在教育目标上存在一致性，在教育内容上相互渗透，在教育方法上还可以相互借鉴，具有互补性.因此，将心理健康教育与思想政治教育相结合将有助于大学生综合素质的提高.3心理健康教育与思想政治教育相结合的有效途径要实现二者的有效结合，不是单纯的叠加，而是在一定程度上进行的有机结合，二者相结合的有效途径具体来说有以下几点：3.1教育内容和目标上的有机结合二者教育目标一致，都是为了把大学生培养成人格完善，全面健康发展的高素质人才.近年来我国经济迅猛发展，从而也带来一系列的社会问题.在各种纷繁大量信息的冲击下，大学生会在生活、学习和工作上遇到各种困惑和矛盾，这些问题不能简单的分成心理问题或思想问题，因为这些问题往往是相互交叉，你中有我，我中有你.如果仍用单一的方式来解决这些问题，可能会收效甚微.因此必须把心理健康教育与思想政治教育有机结合，从大学生的心理和思想两个方面来解决各种问题及困惑.《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“德育工作者要深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题.”②因此，心理健康教育与思想政治教育要在共同目标的指引下，在教育内容上不断创新，相互结合，互补缺漏，齐心协力为大学生的健康发展和成长创造良好的心理环境和思想条件.3.2以校园文化为载体，把心理健康教育融入到思想政治教育当中去大学校园文化是以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等为核心的文化，其本质是一种人文环境和文化氛围.高校校园文化建设是通过开展形式多样的学术活动、文化娱乐活动、社会实践等活动，来培养和提高大学生的集体意识，团队合作意识、人际交往和沟通能力等综合素质.首先，在学校这个大家庭里面，老师要具备健康的心理品质，并能创造良好的群体心理氛围，形成良好的师生关系，让大学生在积极向上、丰富多彩的校园文化环境中受到熏陶，从而形成良好的心理品质.其次开展形式多样的第二课堂活动，营造积极、健康的校园文化氛围.如开展有针对性的团体辅导活动，在心理咨询老师的指导下，组织有相似心理问题的学生，通过共同做一些团体活动，活动中及时分享心得体会，在交流中寻求共鸣，打开心结，发泄情感，减轻心理负担，从而摆脱不良情绪的困扰.第三是号召大学生积极参加社会实践，把理论和实践相结合，学有所用，用实践加深对理论的理解.大学生在失败和挫折中不抛弃、不放弃，不断寻求取得成功的方法，既磨练了大学生的意志，又增强了其抗挫能力，提高了其综合素质.通过这些方式，让心理健康教育慢慢渗透到思想政治教育当中，在潜移默化之中陶冶大学生的情操.3.3有的放矢，把大学生心理需要和思想政治教167--育相结合心理学认为，“需要是人对生理的和社会的客观需求在头脑中的反映.它是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，表现出其生存和发展对于客观条件的依赖性.”[4]需要是人的一切活动的动力源泉，是情绪、情感产生的前提.心理需要产生并影响着人的情感、思维和意志.大学生的心理需要有客观现实性、主观差异性、动力发展性和整体关联性等特点.[5]因此，在思想政治教育的过程中，必须结合大学生的心理需要规律有的放矢的进行.在思想政治教育中，要注重研究需要的两重性.其主要表现在以下三个方面：第一，人的需要有自然性的、也有社会性的.人的自然性需要是指维持有机体生存和种族延续所必需的条件，是本能的需要，但其具体内容和满足方式受社会生活的条件的制约.社会性需要是指在社会生活过程中逐步习得的那些需要.二者是辩证统一的关系，自然性需要是社会性需要的基础，社会性需要是自然性需要的提升.第二，人的需要有合理的，也有不合理的.通常而言，符合自然和社会发展规律要求的需要就是合理的，反之就是不合理的.合理的需要产生积极的活动动机，可以激励人们不断向上；不合理的需要产生消极活动的动机，让人堕落，甚至诱发犯罪.第三，人的需要有现实的，也有非现实的.无论自然性需要还是社会性需要,合理需要还是非合理需要，其中都有现实和非现实之分.总体而言，凡是符合主客观条件的需要都是现实的，否则就是妄想.从需要的两重性我们可以看出，在对大学生进行思想政治教育过程中要具体辩证地分析，分清哪些需要是自然性、合理、现实的,哪些是社会性、不合理、不现实的，然后通过不同方法有针对性的引导.对于合理的、现实的需要，通过努力得到满足，对于非合理、非现实的需要，选择适时的放弃. 3.4加强专职辅导员队伍专业化建设，培养一批既具有心理学专业技能，又熟悉思想政治教育规律的辅导员队伍中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“要加强思想政治学科建设，培养思想政治教育工作专门人才.”③2006年国家教育部颁发24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求：“对辅导员进行思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学以及就业指导、学生事务管理等方面的专业化辅导与培训，开展与辅导员工作相关的科学研究.”④中央和教育部的文件，既明确了辅导员专业化的目标与要求，也指出了其专业化的途径和方式.高校辅导员如果能通过自身努力，不断丰富自己的心理学知识，在工作中把心理健康教育和思想政治教育有机结合，将会取得良好的效果.另外高校也应积极创造条件来帮助辅导员提升自身综合素质，在政策上给予倾斜和优惠，比如提供思想政治和心理学知识的培训、参加心理咨询技巧学习、或提供对外交流和考察的机会等方式，逐步培养一支既掌握心理咨询知识技能，又熟悉大学生思想认识发展规律的专职辅导员队伍，确保其在工作中能把心理健康教育和思想政治教育有机结合.综上所述，在新形势下，高校心理健康教育工作和思想政治教育工作都需要创新思维，作为一名合格的高校工作者，就应该把握好心理健康教育和思想政治教育的内涵、区别和联系，把心理健康教育与思想政治教育有机结合，取长补短，让二者相得益彰.这样既有利于思想政治教育工作由传统的经验化向人性化转变，也有利于激发大学生的自身潜力，增强思想政治教育的有效性，从而使心理健康教育和思想政治教育能够真正深入到大学生的心灵深处，培养出符合和谐社会需要的优秀人才.———————————————————注释：①③关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15（1）.②中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见，1994-08-31.④普通高等学校辅导员队伍建设规定.2006-7-23.参考文献：〔1〕杨志，杨白冰.心理健康教育与思想政治教育关系研究述评[J].江苏教育学院学报，2009（7）：34-35.〔2〕彭雪琼.思想政治工作与心理咨询的有机结合[J].西江大学学报,1996:51-53.〔3〕李百珍.青少年心理卫生与心理咨询[M].北京：北京师范大学出版社，2006：106.〔4〕张履祥.葛明贵主编.普通心理学[M].合肥:安徽大学出版社，2004：285.〔5〕胡凯.大学生心理健康理论与方法[M].北京：人民出版社，2010：158.168 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试论高校思想政治教育与心理健康教育结合的方法和途径
2009年3月第28卷第3期黑龙江教育学院学报Journal of Heil ongjiang College of Educa tion M a r .2009Vol .28No .3 收稿日期作者简介王海霞(),女,河南焦作人,辅导员,从事高校思想政治教育研究。
试论高校思想政治教育与心理健康教育结合的方法和途径王海霞(安阳师范学院美术学院,河南安阳455002) 摘 要:随着改革开放的深入和高校的进一步扩招,大学生所承受的学习和就业压力越来越大,单一的思想政治教育手段已不足以有效地对大学生的思想发展起到保障作用。
从思想政治教育和心理健康教育的整合角度,探讨思想政治教育工作的有效方法和途径,这对于做好高校思想政治教育工作具有一定的实践意义。
关键词:思想政治教育;心理健康教育;有效结合中图分类号:G 410 文献标志码:A 文章编号:1001-7836(2009)03-0089-03 随着我国经济体制改革逐渐深入,社会生活节奏日益加快,社会竞争日趋激烈,并随着高等教育快速发展和高校的进一步扩招,大学生所承受的压力越来越多。
单一的思想政治教育手段已不足以有效地对大学生的思想发展起到保障作用。
如何把思想政治教育与心理健康教育有机结合起来,是需要我们进一步探索的新课题。
思想政治教育与心理健康教育各有自己的侧重点,但是作为学生,他们遇到各种各样的思想和心理矛盾经常混合在一起,仅靠单一的教育方式已经难以奏效。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》指出:“德育工作者要深入到学生中去通过谈心、咨询等活动,指导好他们处理在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题。
”高校思想政治教育与心理健康教育既在许多方面有所区别,又有着千丝万缕的联系。
一方面,良好的思想道德品质是塑造健康心理的基础,个体心理发展的方向要受到主题思想的支配;另一方面,良好的心理状态又是接受思想政治教育的前提,思想道德的产生、发展、变化都要受到个体心理发展的影响和制约。
学校心理健康以及思政教育结合
学校⼼理健康以及思政教育结合2019-05-23在我国经济体制深刻变⾰、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想⽂化相互交织、相互激荡的复杂背景下，探讨⾼校⼼理健康教育⼯作和思想政治教育⼯作整合，对⾼校培养适应社会发展的⾼素质⼈才具有重要的现实意义。
当代社会要求⾼校培养的学⽣不仅要具有正确的政治思想素质和扎实的专业基础知识，⽽且要有良好的⼼理素质。
对此，《中共中央关于进⼀步加强和改进⼤学⽣思想政治教育的意见》和教育部《关于加强普通⾼等学校⼤学⽣⼼理健康教育⼯作的意见》都明确指出，要开展深⼊细致的思想政治⼯作和⼼理健康教育⼯作，通过多种形式对不同层次的学⽣进⾏思想政治教育和⼼理指导，帮助学⽣树⽴“社会主义核⼼价值观”，提⾼⼼理素质，健全⼈格。
⼀、⾼校⼼理健康教育与思想政治教育整合的意义（⼀）⼼理健康教育与思想政治教育的整合，有利于增强思想政治教育⼯作的针对性和实效性。
在改⾰开放和发展社会主义市场经济的今天，经济成分和经济利益的多样化，导致⼈们思想观念、价值取向多元化；各种各样的⼤众传媒、精神⽂化、娱乐⽅式对⼈们思想观念的影响不断增强，这也直接影响了⼤学⽣的思想观念和内⼼世界，使⼤学⽣的价值观念、思想意识发⽣冲突和变化，⼼理问题也尤为突出。
对此，为了促进学⽣全⾯健康发展的有效教育机制的构建，有必要把⼼理健康教育与思想政治教育相整合，运⽤⼼理学知识做学⽣的思想政治⼯作，可以丰富⾼校的教育⽅法和教育⼿段，克服传统思想政治教育主要依靠理论说教的局限，变传统的灌输式教育为交流式教育，缩短师⽣双⽅的⼼理距离，提⾼思想政治教育的实效；同时，运⽤⼼理学知识来分析学⽣的思想和⾏为，有助于增强思想政治教育的预见性和主动性，便于把握学⽣的思想动态，对其⾏为加以控制和引导，可以提⾼思想政治教育的针对性。
（⼆）⼼理健康教育与思想政治教育整合，充实了思想政治教育的内容，为思想政治教育开展创设了良好的⼼理氛围。
论高校心理健康教育与思想政治教育的整合
观 ” 人 生观 、 （ 价值 观 、 界观 ） 世 教育 、 社会 公德 教育 、 职 业 道德教育 、 家庭美 德教育 和个人 品德 教育等 ； 两者的 实践 方法不 同 ，心理健康教 育的实践方 法往往注 重从 学生 的需要和立 场出发 ，考虑 学生 的互 动参 与及实 践 性 ， 想政治教 育则 强调学生 整体思想水 平的提 高 ， 思 从 社会 要求和 国家利 益的角度来 衡量学 生思想政治 道德 水准 。 ２ ．心理 健康教育和思想政 治教 育相互 影响不 可对 立 。心理 健康教育与思想政治教育不是双轨并行 的 ， 心 理健 康 教 育应 是 思想 政治 教 育 中 的一 个重 要 组 成部 分 。高校思 想政治教 育工作者可 以利用心理 科学 的研
三、高校心理健康教 育与思想政 治教 育整合 的途
径 高校 心理健 康教育工作者要 增强高校心理 健康教育与 思想政 治教 育的实效性 ， 就必 须明确二者 的相互关系 。 在工作实践 中，思 想上我们 既要重视心理 健康 教育的 作用 ， 也要重视 思想 政治教育 的作 用 ； 既要重视对学 生 的心理 问题 的研究 ，也要充分重视 学生思想政治 问题 的研究 。工作方法上 我们要做到一 切从 大学生 的实际 问题 出发 ， 有机整合 心理健康教育 与思想政治教育 ， 并 在 实际教 育工作 中积极探索二者有机整合 的途径 。 １ 生主体 ， 进心理健 康和思想 教育 的科 学化 。 ． 学 促 高校 心理 健康 教 育工 作 者要 充分 发 挥学 生 的 主体作 用， 充分重视和满足学生 的合理需要 ， 也是增强大学 这 生 思想政治教育针对性 与有效性 的重要 基础 。高校心 理 健康教 育 和思想政 治教育 的对象 是大学 生 ， （ ） 他 她 们 具有知识水平高 、 情感 丰富 、 追求独立 人格和个人更 高层次 的发展 等特点 ，这就决定 了高校思想政 治教育 要想 收到较好 的效果 ，就应 以学生为 主体 。心理学认 为 ， 的行 为是 由动机引起 的 ， 人 而动机来 自于需 要 。当 人们产生某种需 要而又未 能满 足时 ，心理上便 产生 了 种 紧张和不安 ，这种紧张 和不 安成为一种 内在的动 机， 促使个体采取 某种行动 ， 满足需要 的活动 。需 进行 要 满足后 ， 紧张消 除 ， 然后 又有 了新的需要 。人 的行为 就是不断产生需要 ， 不断满足需要 的过程 。［ 尊重每一 ２ 】
心理健康教育与思想政治教育的结合
心理健康教育与思想政治教育的结合心理健康教育与思想政治教育是两个不同的方向，但两者之间也有着千丝万缕的联系。
心理健康教育是为了提升学生心理健康水平，促进个人成长和全面发展，而思想政治教育则是为了培养学生的思想道德观念，塑造正确的政治理念，使其成为思想有信仰、品德高尚、具有社会责任感和文化修养的新时代青年。
将两者结合起来，可以更好地推进全面素质教育的落实。
首先，心理健康教育与思想政治教育的结合可以促进人格塑造。
在影响人的人格塑造的因素中，个体内在的因素对于心理健康的影响是不可忽视的。
通过心理健康教育，学生学会了如何有效地应对压力，调整情绪，增强自信心，这些都是促进人格健康成长的关键因素。
而思想政治教育的目的是培养学生的“四有”青年素质，也就是“有信仰、有道德、有文化、有纪律”。
它强调了对学生思想道德品质进行全面、系统和有针对性的培养。
将两者结合起来，可以在个体内部全面推进人格塑造，使学生不仅拥有见识宽广的思想品质，也具备了应对生活压力的能力。
其次，心理健康教育与思想政治教育的结合可以促进学生的综合发展。
心理健康与行为的形成密切相关，只有心理健康恢复，个体受挫后才能愉悦、开朗并积极向上。
思想政治教育着重培养学生的社会责任感和文化素养。
社会责任感是一种积极的生活态度和个人转型，是在传达价值观和行为规范时反思自我责任、履行个人责任的体现和品质；文化素养则是指学生具备一定的文化知识、文化技能和文化修养，能够欣赏、理解、包容并传承中华文化优秀传统。
心理健康教育与思想政治教育相结合，可以更全面地促进学生的个性发展、智力发展和社会发展。
最后，心理健康教育与思想政治教育的结合可以促进社会和谐。
社会和谐是现代社会的基础，并且是实现国家和社会发展重要前提之一。
心理健康教育有助于培养学生的好品质，从而建立自信心；而思想政治教育则可以为学生树立正确的人生观和价值观，从而创造高效、和谐的人际关系。
将两者结合起来，有助于培养良好的国民素质，同时增强公民理念，促进社会和谐稳定的达成。
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在 把 握 心 理 健 康 教 育 与 思 想 政 治 教 育 各 自侧 重 点 的 基 础 上 。 紧
紧围 绕 培 养 高 素 质 人 才 的 总 目标 ， 二 者 紧 密 地 结 合 起 来 。 这 将
育 缺 乏 时 代 特 色 ， 能 很 好 地 为 培 养 社 会 主 义 事 业 合格 建 设 者 不 和 可 靠 接 班 人 服 务 。 要扭 转 不 利 的局 面 ， 先 需 要 教 育 工 作 者 首
和 健 全 思 想 政 治 教 育 与 心 理 健 康 教 育 的 工 作 机 制 ， 强 统 一 领 加
教 育 与 管 理
论 高校 思想 政 治教 育 与心理健康教 育结合 的途径
马凤 娟 郭 利伟 （ 河北 工程 大 学 ， 北 河
摘 要 ： 文从 提 高 大 学 生 综 和 可 靠 接 班 人 的 高度 ， 讨 了 高校 思 想政 治教 育 与 心 探 理 健 康 教 育 在 教 育 观 念 、 育 目标 、 育 内容 、 育 手 段 、 育 教 教 教 教 队伍等方面结合的途径。
心理 健 康 教 育 可 以帮 助 学 生 正视 自己 的 优 势 和 不 足 ， 观 分 析 客
理想 与现 实 的差 距 ， 引导 学 生 坦 然 正 视 自我 、 纳 自我 ． 其 心 悦 促
智 健 康 、 格健 全 。 心理 健 康 教育 不 能解 决 诸 如政 治 立 场 、 人 但 思 想 觉 悟 、 德 品 质 等 方 面 的 问 题 ． 决 这 些 问 题 还 必 须 靠 加 强 道 解 和改 进 思 想 政 治 工 作 来 实 现 。 育 工 作 者 只 有 准 确 地 把 握 不 同 教 类 型 、 同层 次 大 学 生 的思 想 、 理 特 点 和 差 异 ， 以 正确 引 导 不 心 加 和帮 助 ， 能达 到预 期 效 果 。 才
教育 、 路线 方 针 教 育 等 ， 理 健 康 教 育很 少 涉 足 ， 思想 政 治 教 心 但
育 工 作 者 可 以借 用 心 理 健 康 教 育 的 方 法 给 对 象 以帮 助 、 发 和 启 教 育 ， 除 他 们 思 想 形 成 和 发 展 中 的 心 理 障 碍 ， 助 他 们 改 变 扫 帮 看 问 题 的角 度 ． 整 看 问题 的 方 法 ， 立 新 的 思 维 方 式 ， 调 建 树立 积 极 进 取 的 精 神 。 心 理 学 知 识 、 法 的 引 入 可 以使 教 育者 更 加 准 方 确 地 把 握 学 生 的心 理 动 态 。 教 育 双 方 在 信 任 、 重 的 基 础 上 使 尊
健 康 教 育 工 作 者 掌 握 一 定 的思 想 政 治 理 沧和 方 法 ， 心 理 健 康 使
教 育 更 具 时 代 特 色 ， 符 合 培 养 社 会 主 义 事 业 合 格 建 设 者 和 可 更 靠 接 班 人 的 要 求
既 有 助 于 学 生 的 心 理健 康 和 顺 利 成 长 ， 时 也 可 深 化 和 拓 展 思 同
突 破 传 统 的 教 育 观 ， 高 校 思 想 政 治 教 育 与 心 理 健 康 教 育 真 正 将 结 合起 来 ，同 时 最 大 限度 地 实 现 心 理 健 康 教 育 的 德 育 功 能 ， 从
而 真 正 发挥 二者 相互 协 调 、 相 促 进 的作 用 。 互
二 、 育 目标 和 内容 上 的 结 合 教
学 生思 想 政 治教 育工 作 人 员 ． 别 是辅 导 员 和 班 主 任 在 大 学 生 特
学 生 的主 观 能 动 性 ．甚 至 使 学 生 产 生 逆 反 心 理 和 抵 触 情 绪 ， 结
心 理 健 康 教 育 中 的重 要 作 用 ， 时要 注 重 把 大 学 生 心 理 健 康 教 同 育 和咨 询 工 作 纳 入 到 学 校 思 想 政 治 教 育 议 事 日程 ， 心 理 咨 询 把 教 师 纳 入 到 思 想 政 治 教 育 工 作 队伍 的 管 理 体 制 中来 ， 断 完 善 不
长 的需 要 ． 生 １ ｌ ２的 功 效 。 产 ＋＞
一
进 行 教 育 ， 思 想 政 治教 育更 加 符 合 教 育 规 律 和 学 生 特 点 。 使 另 一 方 面 ， 心 理 健 康 教 育 中 也 应 该 有 选 择 地 运 用 思 想 政 在 治教育的方法 ， 如通 过 集 体 教 育 、 样 教 育 、 践 活 动 等 方 式 普 榜 实
导和管理 。
其 次 ， 注 重 工 作方 法 的 有 机 结 合 。 为 了促 进 高 校 思 想 政 要
治 教 育 与 心 理 健 康 教 育 健 康 互 动 ． 想 政 治 教 育 者 与 心 理 健 康 思 教 育 者 应 经 常 在 一 起 交 流 工 作 经 验 ， 析 和 研 讨 大学 生 中 存 在 分 的 思 想 和 心 理 方 面 的 问 题 ． 分 发 挥 各 专 业 的优 势 ， 互 学 习 ． 充 相 及 时 提 出 改 进 教 育 工 作 的 方 法 ， 现 两 个 专 业 的有 机 融 合 。 实
从 教 育 目标 和教 育 内 容 上 来 说 ， 校 思 想 政 治 教 育 与心 理 高 健 康 教 育有 所 不 同 ， 有 侧 重 。思 想 政 治 教 育 是 在 总 体 上 从 社 各 会 生活的各个方 面去研究人 、 了解 人 ： 理 健 康 教 育 则 相 对 专 心 业 化 ，是 从 人 的 心 理 活 动 的 一 般 规 律 和 生 理 机 制 方 面 去 研 究 人 、 剖 人 。 虽 然 二 者有 所 区 别 ， 在 育 人 的 基 本 目标 上 ． 是 解 但 都
高 校 思 想 政 治 教 育 与 心 理 健 康 教 育 是 德 育 中 不 可 或 缺 而 又 紧 密 相联 的重 要 组 成 部 分 ． 高 校 教 育 体 系 中是 一 个 不 可 分 在 割 的有 机 整 体 。将 二 者有 机 结 合 ， 仅 可 以 增 强 高 校 思 想 政 治 不 教 育 的 预 见性 、 对 性 、 学 性 ， 针 科 而且 还 能 够 满 足 大 学 生 全 面 成
果 是 欲 速 则 不 达 ： 心 理 健 康 教 育 的 地 位 认 识 不 足 ． 理 健 康 对 心 教 育 队 伍 不 稳 定 ， 费无 保 障 ， 理 不 规 范 ， 些 心 理 学 出身 的 经 管 一 心 理 健 康 教 育 工 作 者 过 于 看 重 “ 值 中立 ” 信 条 ． 理 健 康 教 价 的 心
及 心 理 健 康 知 识 ， 养 学 生 自我 调 适 能 力 ， 使 学 生 心 理 品 质 培 促
、
教 育 观 念 上 的 结 合
长 期 以 来 ， 我 国 高 校 ， 们 在 认 识 思 想 政 治 教 育 与 心 理 在 人 健 康 教 育 关 系 问题 上 ， 在 许 多 片 面 的或 错 误 的 看 法 ， “ 存 如 冲击 论 ” “ 同 论 ” “ 关 论 ” “ 代 论 ” “ 充 论 ” 。 对 二 者 关 系 、等 、无 、取 、补 等 的错 误 认 知 和 片 面 看 法 ， 致 了 在 教 育 实 践 中 许 多 不 良后 果 的 导
再 次 ， 注 重 队伍 培 养 的有 机 结 合 。目前 ， 校 中 许 多从 事 要 高
思 想 政 治 教 育 的 教 师并 不 具 备 心 理 健 康 教 育 的相 关 知 识 ． 而从
事 心 理健 康 教 育 的 教 师 则对 思想 政 治 教 育 的理 论 了解 不 够 。 要 使 两 支 队伍 有 机地 结合 ． 必 须 对 广 大 专 兼 职 思 想 政 治 教 育 工 就 作 者 和心 理 健 康 教 育工 作 者 进 行 定 期 培 训 ， 思 想 政 治 教 育 工 使 作 者 掌 握 一 定 的 心 理 健 康 教 育 理 论 及 心 理 咨询 方 面 的 基 本 知 识 与 技 能 ， 养 心 理 健 康 教 育 的 意识 ， 学 会 用 心 理 健 康 的 眼 培 并
产 生 ， ： 想 政 治 教 育 内容 贫 乏 ， 式 单 一 ， 能 很 好 地 发 挥 如 思 形 不
得 到健 康 和 谐 的 发 展 。
四 、 育 队伍 上 的结 合 教 首 先 ， 注 重 管 理 体 制 的有 机 结 合 。 该 说 ， 校 的所 有 教 要 应 高 职员 工 都 负 有教 育 引 导 大 学生 健 康 成 长 的责 任 。 高校 要 重 视 大
关键词 ： 思想 政 治教 育 ； 理 健 康教 育 ； 合 途 径 心 结
邯郸
０６３ ） ５ ０ ８
心 理 咨 询 、 理 辅 导 等 方 法 。 思 想 政 治 教 育 提 供 创 新 、 活 的 心 为 灵
教 育 方 法 和 手 段 。虽 然 思 想 政 治 教 育 的 某 些 内容 ， 如形 势 政 策
想 政 治 教 育 的 内 涵 和 外 延
三 、 育 手 段 和 方 法 策 略 上 的 结 合 教 思想 政 治 教 育 与心 理 健 康 教 育 的 方 法 、手 段 各 有 特 点 ． 双
方应 取长 补 短 ， 互 渗 透 ， 机 整 合 ， 分 发 挥 综 合 优 势 。通 过 相 有 充
光 去 审 视 教 育 对 象 ， 时 发 现 并 解 决 问 题 ： 时 也 使 高 校 心 理 及 同
服 从 于 社 会 主 义 新 型 学 校 培 养 人 才 的 总 体 目标 ， 学 生 的 全 面 为 和健康发展服务 ， 塑造 和 培 养 全 面 发 展 的建 设 性 人 才 。 在 教 育
一
方 面 ， 思 想 政 治 教 育 中要 借 鉴 和 吸 收 心 理 学 的理 论 知 在
识和应用 技术 ， 掌握 学 生 心 理 发 展 规 律 和 心 理 活 动 特 点 ． 引人