新版陕旅版五年级-级上册英语教学教案(2018年度版~)

教材分析1.陕旅版小学五年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。

修订后的陕旅版小学五年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。

该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby 和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。

同时，该书以学生为本，注重小学五年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。

2.陕旅版小学五年级《英语》上册内容特色a.生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。

如部分单元中Part B 的Let’s learn more部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。

b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。

c. 交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。

每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。

d. 激励性：教材的每个单元都有Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。

这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。

全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律，让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。

3.陕旅版小学五年级《英语》上册基本框架陕旅版小学五年级《英语》上册配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。

为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。

全书共8个单元，每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。

在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。

其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。

此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。

具体说明如下：Unit 1～Unit 4:Part A的内容有3页，其功能为日常会话新授及巩固活动；Part B的内容有3页，其功能为字母和词汇学习及巩固活动；Part C的内容有2页，其功能为评价。

Unit 5～Unit 8:Part A的内容有3页，其功能为导入、新授；Part B的内容有3页，其功能为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C的内容有2页，其功能为评价。

除此之外，还有两个复习单元：Revision 1和Revision 2。

复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1～Unit 4和Unit 5～Unit 8进行全面、系统的复习。

最后的单词表分为两部分：Words in Each Unit（单元词汇表）及V ocabulary（按字母顺序对单词进行整理）。

单词表所收录的词汇都是在单元学习时输入部分出现的新词汇，都在新的《义务教育英语课程标准》所规定的二级必备词汇表范围以内，拓展词汇也在《标准》所规定的五级必备词汇表范围以内。

陕旅版小学四年级《英语》上册注重培养学生的情感态度和健康、文明、积极向上的中外文化意识。

编排深入浅出、内容充实、活动设计科学严谨，将新课标的精神落到了实处，让英语易学、享受！北街小学课堂教学设计单元总目标本单元教学共分为4课时。

第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。

第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It`s...学习怎样用英语回答。

第三课时以Part B中的Let's learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。

第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。

单元知识目标：一、复习单词：Go to school, go to bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early.情感目标：1.通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。

2.在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。

课题：Unit1 Get up on time! 课型：新授课时：4-1教学内容：Part A Let’s talkThink and drawLet’s learnLook and answer教学目标：1.复习同学们日常活动的单词：Go to school, go to bed, get up2.学习有关时间的单词：Clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s...”日常用语。

教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。

教学准备：1.教师准备：（1）一个钟表模型和表现Clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games的图片。

（2）录音机、磁带。

（3）家、学校等图片或课件。

教学过程：一、课程导入1.课前问答教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。

2.新课导入教师分别做动作，同学们用英语猜。

二、Let’s learn1.学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。

2.教师通过介绍上课过程引出单词come in和sit down.3.学习单词wall.4.学习单词be late, play computer games.5.教师播放录音，让学生听并跟读Let's learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。

三、你来表演我来猜1.教师先和一名学生做示范。

教师做动作，学生说出动作的名称。

2.学生分成若干组，进行限时比赛。

在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。

四、补全单词，让学生口述出所缺字母。

clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _板书设计：课题：Unit1 Get up on time! 课型：新授课时：4-2教学内容：Part B Let’s learn more 的对话。

教学目标：1.能听懂Let’s learn more对话中表示时间的词汇。

2.能用下列对话谈论作息时间。

（1）-What time do you get up?-I get up at ......（2）-What time is it?-It’s seven.（3）Don’t play too many computer games and go to bed early.教学重点：1.能够听、说、认读对话，语言语调自然。

2.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：Let’s learn more的熟练运用。

教学准备：1.教师准备：（1）录音机、磁带。

2.学生准备有关时间的图片。

教学过程：一、课程导入教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed, then? 及回答I go to bed at...二、课程展示活动和过程。

1. Let’s learn more(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及他们的作息时间记录在练习本上。

(2)学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。

(3)教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。

(4)教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。

2.教师再次播放录音，让学生听并跟读Let’s learn more部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。

三、游戏（看关键词表演对话）：1.教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。

2.教师和一位学生看关键词进行对话练习。

3.学生分组看关键词进行对话练习。

四、Works in pairs1.教师展示Works in pairs部分的内容，学生一起表演。

2.学生分组表演。

板书设计：课后反思：课题：Unit1 Get up on time! 课型：新授课时：4-3教学内容：补全Ask and fill in the form，的内容，询问一家人的作息时间。