宁大校发[2005]37号

宁大校发[2005]37号宁夏大学关于贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的实施意见为贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）的精神，切实加强我校本科教学工作，全面提高教学质量，使本科教学达到优秀标准，特提出以下实施意见。

一、指导思想、主要任务和基本要求加强我校本科教学工作的指导思想是“三个牢固确立”：牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位。

加强我校本科教学工作的主要任务是：加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，力争使我校本科教学工作在2007年教育部评估中获得优秀；本科教学要坚持传授知识、培养能力、提高素质之间的协调发展，更加注重能力培养，着力提高我校学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。

加强我校本科教学工作的基本要求是：坚持科学发展观，正确处理规模、效益与质量三者的关系；坚持从严治教，强化教学管理，形成教学工作高效有序的运行机制；坚持以社会需求为导向，深化教学改革，构建主动适应社会经济发展需要的人才培养体系。

二、加大教学基本建设与投入力度，提供优质教育资源（一）统一思想，提高认识，把教学中心地位落到实处要进一步加强学校对本科教学工作的领导，认真落实党政一把手作为本科教学质量第一责任人的要求，要把主要精力真正转移到教学工作上来，把质量意识落实到具体工作之中，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。

每年年初召开一次教学工作会议，明确主题，研究解决教学工作中的问题。

教学工作的重大事项及教学改革措施的出台，要提交校长办公会议研究审定。

各院（系）要按照学院实体化改革的要求，认真制定本院（系）、本学科的发展规划，明确其本科教育的发展目标和办学思路，加强日常教学管理工作。

要正确处理目标管理与过程管理的关系，建立健全院（系）本科教学质量的监控体系和制度落实，保证本科教学质量的基本要求不落空。

党政一把手要把更多精力投入到本科教学工作中。

要进一步完善和落实院（系）教学指导委员会的功能，使其在本科教学工作中发挥应有的作用。

学校各职能部门要切实树立教学是学校中心工作的意识，各项工作要紧紧围绕提高本科教学质量进行；教学管理部门要转变观念，提高服务意识和水平，切实加强对教学工作的宏观监控和管理职能，真正成为学校教学工作的咨询、监管和服务中心。

（二）加大教学经费投入，确保教学运行需要学校将进一步调整经费支出结构，切实把教学作为经费投入的重点，逐步加大投入力度，到2007年达到优秀评估标准。

要在本科教育规模扩大的同时，在预算内增加日常教学经费的额度，保证生均经费逐年有所增长。

学费收入中用于日常教学的经费不得低于30%，以保障本专科教学业务、教学仪器设备维修、教学差旅、体育维持等四项教学费用。

各院（系）自创经费除按要求将40%投入教学外，超出部分学校将给予同等额度的配套支持。

要大幅度增加实践教学的投入力度，各院（系）要将公用经费的50%以上用于实践教学和图书资料的开支。

凡教学日常费用和基本投入费用，学校计财部门应保证按时足额到位，教务部门和各教学单位应做到专款专用。

（三）建立专项经费机制，强化本科教学基本条件建设在原每年投入200万元的基础上，再增加100万元，用于实施“教育教学改革立项”、“精品课程”、“基础课程和基础实验课程”、“教材建设”、“大学生必读书架”、“大学生课外实践能力培养”、“实践教学”等专项建设。

建立实习教学专项经费，加强实习基地建设。

要强化师范专业学生教学基本技能的培养，健全微格教学训练体系。

在继续稳固和扩大现有实习基地规模的基础上，各院（系）要选择一批科研单位、大中型企业等作为实习教学基地，使其成为学生实践能力培养、专业知识传授或人文素质教育的第二课堂。

（四）统筹规划，保证重点，加强基础课教学实验中心的建设学校组建的8个基础课教学实验中心，已完成5个中心的建设任务，今年将安排3个中心的建设任务。

各实验中心要承担相关专业本科生基础课实验教学任务，面向校内全体学生开放；要完善管理制度；要开展实验教学课程体系、内容和实验技术、方法、手段的改革研究；要编写相应的实验教材；两年内，各实验中心的综合性、设计性实验的开出率应达到100%。

学校保证校级实验中心耗材等日常支出，逐步解决实验队伍建设问题。

经过2年努力，争取有1至2个实验中心获得教育部命名的“全国高校基础课教学实验示范中心”称号。

（五）围绕本科教学，培育优势专业学校将围绕一级学科培育和建设10个左右优势专业。

这些专业应有较充足的生源和较高的就业率；有包括研究生导师或学科带头人在内的结构合理的师资队伍；有校级和区级精品建设课程；有国家级精品课程的建设规划；有区级以上（包括区级）教学成果奖；有本专业教师编写、参编的教材或教学参考书；有15%以上的课程采用计算机辅助手段教学；本专业的实验开出率和社会实习要求应达到本科教学的优秀标准；本专业学生有一定数量的成果能够显示其实践和创新能力。

（六）加大课程建设力度，推进本科教学质量有序提高要把课程建设作为核心环节，加大建设和投入力度。

以教育部精品课程、自治区教育厅精品课程建设为龙头，建立健全我校精品课程的实施方案。

学校将选择50门左右基础较好的校级重点建设课程进行校级精品课程建设，力争两年内建设区级精品课程30门左右，并努力推出1—2门国家级精品课程。

各院（系）要切实加强对校级和区级重点建设课程的领导、检查和任务落实，注重对各级精品课程的培育。

学校教学指导委员会和教务处要提出精品课程建设的明确要求、建设规划和建设方案。

（七）加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享学校将大力推进校、自治区、国家三级精品课程体系的建设，形成多学科、多课程的网络共享平台。

通过建设仪器设备共享系统和数字化图书馆等，加快我校信息化教学环境建设的进程。

学校鼓励教师使用精品课程等优质教学资源，推动多媒体辅助教学，不断提高教学效果。

两年内本科各专业所开设的必修课程，多媒体授课的课时比例应达到15%以上，区级、校级重点建设课程及精品课程，多媒体授课的课时比例应达到30%以上。

要充分利用教育部重点建设的1500门国家精品课程和共享平台，提高我校本科教学质量；要充分利用网络资源，积极探索远程教育办学模式，面向全校本科教学提供优质资源；要充分利用“天地网项目”，实施“校际选课、承认学分、联合办学”的本科教学新模式。

鼓励和资助我校教师开展优质课件的自主开发。

远程教育学院要继续实施第二专业辅修、跨校选修网络课教学工作。

学校将继续大学英语网络教学的推广及网络教学资源的建设工作。

（八）加强教材建设，确保高质量教材进课堂学校成立教材建设管理委员会，各院（系）也要建立相应的组织机构，教务处应根据评估要求出台我校教材管理的相关规定，健全和完善教材评审、评介及选用机制，严把教材质量关。

要坚持教材择优选用的原则，鼓励使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教育部教学指导委员会推荐的教材。

相关专业要引进国外反映学科前沿成果的原版教材，并根据学科专业的不同特点，确定其使用比例。

鼓励我校教师参加全国高水平教材的编写工作，并纳入对教师个人的考核与奖励。

在条件成熟的专业组织编写一批学术水平较高、符合我校学生实际的教材，学校给予出版资助。

（九）加强学风建设，营造良好育人环境各院（系）及学生工作部门，要把学风建设作为教学和学生管理的核心环节加以落实。

要加强对大学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育。

要开展经常性的学术讲座等活动，加强学生对学科前沿知识的了解，培养学生的学科素养。

要确立学生以学为主、勤奋刻苦，教师要教书育人、为人师表的观念。

要坚持依法治教，严明学习纪律，严格考试管理，严肃考场纪律、严格评分标准，坚决遏制考试作弊现象，营造良好的育人环境。

三、强化教学管理，确保教学工作正常秩序（一）强化教学过程管理，严格目标管理，确保教学工作有序进行学校和各院（系）要通过制度建设，规范教师社会兼职和校外活动，促使教师把主要精力投入到教学工作中；要规范教学管理人员的岗位职责，促使管理人员把主要精力投入到管理和服务工作。

要认真研究新形势下教学管理的规律，不断提高教学管理水平。

根据我校目前教学管理的实际，应处理好以下关系：1、学校层面：主要负责本科教学的目标管理。

要加强对本科教学基本条件的保障和落实，强化对本科教学基本规格的检查和验收。

要切实保证学院实体化的落实，加强对学院本科教学工作的评估。

2、院（系）层面：主要负责本院（系）各专业的教学目标实施和过程管理。

院（系）管理层面是本科教学最直接、最有效、学校不可替代的管理环节。

要尊重和支持院（系）对本科教学所做出的符合实际的管理办法和教学内容的改革，要使院（系）领导有更多时间和精力投入到日常教学管理工作中。

各院（系）要建立健全本科教学的质量监控体系和各项管理制度，切实加强对本科教学的过程管理。

3、院属系、教研室层面：这一层面的管理是落实本科教学过程管理的重要环节，是课程建设的主要组织者，应根据专业要求进行教学任务的落实、检查以及教研活动的组织；围绕课程建设和课堂教学进行关键环节的落实，帮助青年教师提高业务水平。

对系主任、教研室主任的劳动付出应给予合理的工作量报酬，同时要加强管理，严格考核，切实落实其岗位职责。

（二）强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制依据《宁夏大学教学工作规程》规范和约束教师的教学行为，完善教师教学考核机制，促使教师把主要精力投入到教学工作中。

要把课堂讲授的效果作为衡量教师教学水平的重要依据。

学校将通过网络评价、学生信息员反馈、教学督导组听课、召开座谈会等形式检查教师课堂教学水平，并作为教师考核的评价依据。

教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课，连续两年不讲授本科课程的，学校不再聘任其担任教授、副教授职务。

要完善青年教师和研究生从事助教工作的制度。

要大力表彰奖励在教学第一线做出突出贡献的教师，培育教学名师，鼓励和推进名师上讲台。

积极聘请国内外著名专家到我校承担讲课任务或开设讲座。

对教学效果不好、学生反映强烈的教师，经培训和帮助仍不能胜任教学工作者，将不再继续聘任其担任教学工作。

（三）切实推进学院实体化进程，真正实现管理重心下移要进一步完善学校、院（系）两级教学管理体制，使之成为规范、高效的机制。

认真落实院（系）应享有的下列权力：专业人才培养计划的制定和修订权；在学校财务制度规定范围内的教学经费支配权；在保证学校整体教学秩序条件下的教学运行调度权；教材选用及更换权等。

学校教学管理要实现四个统一：教学管理规章制度要统一，学生学籍管理条例要统一，短缺性教学资源管理使用要统一，教学评估标准要统一。