山西省新绛县希望学校九年级化学下册 11.2.1 认识常见的化肥导学案
人教版九年级化学下册导学案 11.2 《化学肥料》
课题2化学肥料1.知道常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥及其对作物生长的影响。
2.知道化肥的使用对人类生活和环境的影响。
3.会区分氮肥、磷肥、钾肥,并能用所学知识指导实际生活。
1.农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等,其中氮、磷、钾需要量较大。
因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。
含有两种或两种以上营养元素的化肥叫复合肥。
2.常见的氮肥有尿素、氨水、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、硝酸钠等,其主要作用是促进茎、叶生长茂盛,叶色浓绿。
3.常见的磷肥有磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙等,其主要作用是促进作物生长,增强作物的抗寒、抗旱能力,使果实饱满和根系发达。
4.钾具有保证植物各种代谢的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
常见的钾肥有硫酸钾和氯化钾等。
5.复合肥料的特点是能同时均匀地供给作物几种养分,充分发挥营养元素间的相互作用,有效成分高。
常见的复合肥料有KNO3、NH4H2PO4、(NH4)2HPO4(用化学式表示)等。
6.简要叙述化肥的不合理使用对环境的影响。
①化肥含有重金属元素、有毒有机物和放射性物质,施入土壤后形成潜在的土壤污染。
②化肥的不合理施用会造成土壤退化和水、大气环境的污染。
实验探究:初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法[实验用品]尿素、氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰、水、研钵、杵、燃烧匙、酒精灯。
[设计实验]1.比较外观和溶解性2.用灼烧或加入熟石灰研磨的方法3.结论:初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法(1)看外观:氮肥、钾肥都是白色晶体,磷肥是灰白色粉末。
(2)加水溶解:氮肥、钾肥都易溶于水;磷肥大多不易溶于水或部分溶于水。
(3)加熟石灰研磨:含有铵根离子的氮肥能放出具有刺激性气味的氨气。
所以铵态氮肥不能与碱性物质同时施用,如熟石灰、草木灰等。
[拓展与应用]设计实验鉴别:氨水、碳酸氢铵、氯化铵、硫酸铵、硝酸铵、尿素。
1.氨水、碳酸氢铵可以状态和气味首先鉴别出来。
人教版 九年级 化学 下册 第十一单元 课题二 化学肥料 导学案设计(无答案)
第十一单元盐化肥课题二化学肥料一.知识梳理（一）化肥简介1.化肥的定义：2.化肥的分类：3. 常见化肥的种类:常见化肥的种类4.氮肥（1）作用：（2）常见的氮肥：（3）缺乏氮肥的表现：5.磷肥（1）作用：（2）常见的氮肥：（3）缺乏氮肥的表现：6.钾肥（1）作用：（2）常见的氮肥：（3）缺乏氮肥的表现：7.复合肥料（1）定义：（2）举例：8.化肥和农药使用的利与弊：9.解决措施：（二）化肥的简易鉴别1.初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法二.随堂练习1.下列关于化肥的说法不正确的是（）A.CO(NH2)2(尿素)、(NH4)2SO4和NaNO3均可做氮肥B.加熟石灰研磨能闻到刺激性气味的是磷肥的性质C.区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象D.过度使用化肥导致土壤酸化，水域氮和磷含量升高2.荔枝种植是广东农业的“亮点”之一。
某农民种植的荔枝因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢，叶色泛黄，且产量低的现象。
下列最适合它使用的肥料是（）A.CO(NH2)2B.NH4H2PO4C.Ca(H2PO4)2D.KCl3.农村有句谚语，雷雨发庄稼。
这是由于在放电条件下空气中的氧气和氮气生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被作物吸收的硝酸盐，雷雨给庄稼施加了（）A. 钾肥B. 磷肥C. 氮肥D. 复合肥4.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色，你认为应该施加下列哪一种化肥（）A. 氯化钾B. 过磷酸钙C. 硫酸钾D. 尿素5.目前农村正在推广“测土配方施肥”技术，农技员对某土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等物质。
请你回答下列问题：（1）上述肥料中属于复合肥料的是。
（2）取上述配方中的物质溶于水，所得溶液与石蕊溶液作用显红色。
则这种溶液的PH 7。
（填“>”“<”或“=”）。
（3）NH4NO3和NH4HCO3肥料不能与（填“碱性”或“酸性”）物质混合施用。
九年级化学第十一单元课题2《化肥》导学案
课题2化肥（导学练学案）【学习目标】1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2、学会鉴别常用化肥。
3、认识化肥、农药在农业生产中的重要作用【学习重点】化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用一、自主学习：阅读课本后完成：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此______、_______和_______是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有______ _、____ _、___ _、______ _ 、______ _和________ _等。
3、下列化肥中不属于盐的是( )A ．NH 4NO 3 B ．NH 3·H 2O C ．NH 4HCO 3 D ．(NH 4)2SO 44、常用的磷肥有____________、___________、_________ _等。
5、常用的钾肥有_____________ 和____________ 等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有____________ _和___________ _。
8、分别向下列化肥中加入稀盐酸，有气体生成的是（ ）。
A.NH 4HCO 3 B.Ca 3(PO 4)2 C ．K 2SO 4D.KC1二、合作探究1、氮肥：（1）、氮肥的作用：氮肥是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥能使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
（2）、常见的氮肥：①、铵盐：碳酸氢铵 NH4HCO3 硝酸铵 NH4NO3硫酸铵（NH4)2SO4氯化铵 NH4Cl②、氨水 NH3·H2O③、尿素 CO(NH2)2（3）、铵根离子的检验：原理：(NH4)2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O + 2NH3↑ 2NH4Cl + Ca(OH)2 == CaCl 2 + 2 H2O + 2NH3↑常用试剂：氢氧化钠和湿润的红色石蕊试纸。
人教版九年级化学下册导学案设计：第十一单元课题2化学肥料(无答案)
寨河中学导教案印前署名：班级：姓名：课题：第十一单元课题2化学肥料课时安排：一课时年级：九年级科目：化学设计者：内容学习讲解学习目标：知识：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
技术：学习简单鉴识常有化肥的方法。
感情态度与价值观：逐渐建立爱惜环境、合理使用化学物质的观点。
要点：知道一些常用化肥的名称和作用。
难点：学习简单鉴识常有化肥的方法。
学习过程：一、课前预习新课预习：依据要求，阅读课真有关内容，达成下边的问题。
1.因为农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，所以 _________、_________和 _________是最主要的化学肥料。
2.可用作氮肥的化合物有 _________、 _________、 _________、 _________、_________和 _________等。
3._________ 、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。
4.常用的磷肥有 _______________、_______________、_______________等。
5.常用的钾肥有 _____________和____________等。
6.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7.常用复合肥有 _____________和____________。
8._____________ 和 ___________对提升农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。
二、创建情境，导入新课化肥是农业生产中特别重要的一项资源，我们都见过哪些化肥呢？谈谈看，这节课我们从化学的角度认识它。
三、课内学习，合作研究，展现报告：合作研究9.研究初步划分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？氮肥钾肥磷肥看外观加水灼烧加熟石灰10.铵盐的查验方法？（写出有关的化学反响方程式）内容学习讲解四、讲堂练习1. 以下物质能够直接做肥料施用的是（）A.磷酸钙B.氨水C.氢氧化钾D.硝酸2.以下化肥不可以与熟石灰混淆施用的是( )A.氯化钾B.碳酸氢铵C.氨水D.硝酸钾3.磷酸二氢钾（ KH2PO4）大晶体已应用于我国研制的巨型激光器“神光二号”中，在磷酸二氢钾中磷元素的化合价是价，磷酸二氢钾在农业生产上还能够用作。
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料(第一课时)
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料（第一课时）一、导入化学肥料是农业生产中不可或缺的重要物质，对于提高作物产量、改善土壤质量起着关键作用。
本节课我们将学习化学肥料的种类和应用。
二、目标•了解化学肥料的定义和分类。
•掌握常用化学肥料的名称及主要成分。
•能够分析和评价化学肥料的优缺点。
三、知识点1. 化学肥料的定义和分类化学肥料是指由含有丰富植物营养元素的化合物制成的肥料。
根据其营养元素的种类和含量不同，可以将化学肥料分为以下几类：•氮肥：主要含有氮元素（N），例如尿素、铵盐等。
•磷肥：主要含有磷元素（P），例如磷酸二铵、磷酸一铵等。
•钾肥：主要含有钾元素（K），例如硫酸钾、氯化钾等。
•复合肥：含有多种营养元素，例如复合氮磷钾肥料。
•微量元素肥料：含有微量元素如锌、铜、锰等。
2. 常用化学肥料的名称及主要成分•尿素：主要成分是氮（N），含氮量较高，为46%。
•磷酸二铵：主要成分是氮（N）和磷（P），氮含量为20%、磷含量为40%。
•硫酸钾：主要成分是钾（K），含钾量为50%。
•复合氮磷钾肥料：主要成分有氮、磷、钾三种营养元素，比例有所不同。
3. 化学肥料的优缺点•优点：–营养全面：化学肥料可以提供植物所需的各种营养元素，满足作物生长的需要。
–作用快速：化学肥料能够迅速溶解释放出营养元素，被作物迅速吸收利用。
–控制准确：根据作物的需要和土壤分析结果，可以精确地控制施肥量，提高效益。
•缺点：–长期使用会导致土壤质量下降：过度使用化学肥料会造成土壤酸化、养分流失，降低土壤肥力。
–对环境污染：化肥过度使用会导致养分过剩，排放到环境中会造成水体富营养化问题。
–高成本：相比有机肥料，化学肥料价格较高。
四、学习任务1.根据所学知识，列举3种常用的化学肥料及其主要成分。
2.分析并讨论使用化学肥料的优缺点。
3.根据所学知识，结合实际情况，设计一种适合某种作物的化学肥料配方。
五、总结通过本节课的学习，我们了解了化学肥料的定义和分类，掌握了常用化学肥料的名称和主要成分。
2023-2024学年九年级化学人教版下册第十一单元-第三讲-化肥(及十二单元)导学案
2023-2024学年九年级化学人教版下册第十一单元-第三讲-化肥（及十二单元）导学案1. 导学目标•了解化肥的定义、分类和应用；•掌握常见的氮肥、磷肥、钾肥的名称和特点；•了解化肥对环境和人体的影响。
2. 导学内容2.1 化肥的定义和分类化肥是指供植物营养需要的肥料，分为无机肥和有机肥两大类。
根据其成分的不同，可以进一步分为氮肥、磷肥和钾肥。
2.2 氮肥氮肥是一种提供植物氮元素的肥料。
常见的氮肥有尿素、铵态氮肥和硝态氮肥。
其中，尿素是一种含有46%氮的无色结晶体，溶于水后可直接为植物提供氮元素。
铵态氮肥包括铵盐肥和铵态腐殖酸钠，可以提供短期内的氮元素需要。
硝态氮肥以硝酸盐为主要形式，可以为植物提供长期的氮元素。
2.3 磷肥磷肥是一种提供植物磷元素的肥料。
常见的磷肥有磷酸二铵、过磷酸钙和三聚磷酸钠。
磷肥一般以水溶液的形式喷施，能够提高土壤中磷的有效性。
2.4 钾肥钾肥是一种提供植物钾元素的肥料。
常见的钾肥有氯化钾和硫酸钾。
钾是植物生长中不可缺少的元素之一，可以提高植物的抗病能力和生物量。
2.5 化肥的环境和健康影响化肥对环境和健康都有一定的影响。
过量使用化肥会导致土壤富集化学元素，破坏土壤生态平衡；化肥中的化学物质也可能通过食物链累积到人体内部，对人体健康造成影响。
因此，在使用化肥时需要注意使用量和方法，避免对环境和健康的不良影响。
3. 思考题1.你了解化肥的分类和作用吗？请简单介绍。
2.为什么过量使用化肥会对环境和人体健康造成影响？3.你认为如何合理使用化肥，减少其对环境和人体的负面影响？4. 拓展阅读•研究不同类型化肥对作物生长的影响，探究合理施肥的方法。
•深入了解有机肥对土壤和植物生长的促进作用。
•了解化肥使用对农业生产和粮食安全的影响，思考如何提高农业生产的可持续性。
以上内容为化肥导入案，供学习参考。
希望对您有所帮助！。
人教版九年级化学下册《11.2化学肥料》导学案
课题2化学肥料一、学习目标1、化肥种类、作用、保存及施用时的注意事项；化肥及农药对环境的影响。
2、区分氮肥、磷肥和钾肥的方法；理解铵根离子（NH4+）的检验。
二、重点难点区分氮肥、磷肥和钾肥的方法；化肥及农药对环境的影响三、自主预习（重要知识点归纳）1、在作物所需要的营养元素中，需要量较大的是、、，因此化肥主要分为、、。
2、常见的化肥⑴氮肥：氮肥可促进植物、。
缺氮症状：⑵磷肥：磷肥可促进植物，增强作用的、能力。
缺磷症状：⑶钾肥：钾肥的主要作用是促进植物，增强和的能力等。
缺钾症状：⑷复合化肥：指同时含有元素的化肥。
试举两例写出其化学式：、。
3、NH4+的检验检验NH4+的方法：（用和检验）①取少量样品置于试管中，滴加适量的，微热，有气体生成；②该气体能使湿润的试纸变，则证明该样品含有NH4+。
4、铵态氮肥不能与碱性物质混合施用的原因是。
四、课堂测评1、区别下列相关化肥的方法可行的是（）A．NH4Cl与KCl：观察外观B．K2SO4与Ca3(PO4)2：闻气味C．NH4HCO3与KCl：加水D．(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味2、小明家是种植蔬菜的专业户，他学习了化学后告诉父母：施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。
因此，⑴他建议其父母去买的氮肥的是。
（填字母）A．碳酸氢铵[NH4HCO3] B．硫酸钾[K2SO4] C．磷矿粉 [Ca3(PO4)2]⑵他还告诫父母在施用氮肥的同时（填“能”或“不能”）施用草木灰(溶液显碱性)。
理由是。
⑶他还建议父母经常向大棚中补充气体肥料CO2，目的是促进绿色植物作用。
但人在进入大棚之前，需先进行试验。
五、中考链接1、【2012．广东】某同学发现阳台中的紫色玫瑰花生长不茂盛，叶子发黄。
他想：⑴可能是缺少氮元素，需要施加下列肥料中的（填序号）A．K2CO3B．NH4Cl C．Ca(H2PO4)2⑵也可能是土壤酸性太强，可以用紫色玫瑰花的汁液代替实验室中的测定土壤的酸性。
人教版九年级下册化学第11章《课题2：化学肥料》导学案(无答案)
人教版九年级下册化学第11 章《课题2：化学肥料》导教案（无答案）《课题 2 ：化学肥料》导教案一、学习目标：知道常用化肥的种类、作用、保留及施用时注意事项；认识滥施化肥、农药会造成环境污染。
二、阅读教材，自主学习：1．最主要的化学肥料有、、、。
为了促使农作物的生长，加强作物的抗寒、抗旱能力，应施肥，如：；某农作物的叶子发黄，生长发育缓慢，应施肥，如。
要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用肥，如。
2．铵态氮肥不可以与碱性物质混淆，则硝酸铵与氢氧化钠反响的化学方程式为三、稳固达标：1．钾肥拥有加强农作物抗病虫害和抗倒伏能力的功能，以下化肥中拥有此功能的是A ．尿素 2 2．氨水(NH3·H2O) [CO(NH ) ]BC．氯化钾 (KCl)D．磷矿粉 [Ca3(PO4)2]2．绿色花费主旨是为了节俭资源，保护生态环境。
下边做法不切合这一主题的是（）A．大批使用农药化肥，提升农作物产量B．工业废水办理达标后排放，防备水体污染C．限制使用塑料购物袋，减少白色污染D．推行利用太阳能、风能，缓解温室效应3．王强家菜地里的蔬菜叶色发黄。
周日，爸爸叫王强去买化肥硝酸铵（ NH 4NO3），当他赶到商场时，硝酸铵恰巧卖完。
⑴依据所学的化学知识，你建议他购置（填序号），也能起到与硝酸铵同样的作用。
①氯化钾 KCl②尿素CO(NH 2 2③磷矿粉342)Ca (PO )⑵硝酸铵是含氮量较高的化肥，硝酸铵中氮元素的质量分数为。
⑶硝酸铵不可以与碱性物质混淆施用是。
人教版九年级下册化学第11 章《课题2：化学肥料》导教案（无答案）4．当前乡村正在推行“测土配方施肥”技术，农技员对某土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO 3、 K2SO4、NH 4NO3、NH 4HCO3等物质。
请你回答以下问题：⑴上述肥猜中属于复合肥料的是。
⑵取上述配方中的物质溶于水，所得溶液与石蕊溶液作用显红色。
则这类溶液的PH7（填“ >”、“<”或“ =”）。
九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料导学案新版新
化学肥料化肥课题2第十一单元盐知识点i：常见化肥的种类和作用1.化肥的分类颯肥:含有氮元素磷肥:含有磷元素钾肥:含有钾元素复合肥:含有乩P、K中的两神或三神微量元素肥料:主妾有训肥、猛肥、铜肥、锌肥、钥肥等'施用的量少。
植物缺少这些微量元素」就会影响生长发肓」减弱抗病能力2.常见化肥的种类和作用见表1:表1化肥举例主要功能植物体缺乏时的表现种类］)尿素［CO(NH22O)((NH^HCO3)［硫^L(NH4)2SOJH氨水(NH • 23铵盐氮是植物体内蛋白质、核酸和I硝鞍(NH岭NO/ 叶绿素的组成元素，氮肥能促生长迟缓或停滞，植株氮肥叶片发黄进作物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿］磷矿粉［Ca(PO) 243磷可以促进作物的抗寒、钙、镁的磷酸抗旱钙镁磷肥(能力。
还能促进作物提早成生长迟缓,)磷肥盐产量降低籽粒饱满和)PO［Ca(H过磷酸钙，熟穗籽增多，224］的混合物CaSO硫酸钾(KSO,,茎秆软弱钾具有保证各种代谢过程顺容易倒伏)42钾肥(KCl)利进行、促进植物生长、茎秆叶片的边缘和尖端呈氯化钾1粗壮、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能褐色,并逐渐焦枯复合肥)PC磷酸二氢铵(NHH-) (KNO硝酸钾3能同时均匀地供给作物几种充分发挥营养元素之间养分、有效成分高的相互作用，EM识点精讲化肥H*的N 1.氮肥不一定是铵盐。
氮肥是指含有氮元素的化肥，铵盐是指含有易错警示尿素•，H0)属于碱盐，如NHNO等。
氮肥中大多数是铵盐，但并不都是铵盐，如氨水(NH2433属于有机物。
[CO(NH)] 22并不是农作物生长所需要,K元素中的两种或两种以上的化肥、 2.复合肥是指含有NP、Mg等元素中的两种或两种以上。
P、N、、K、Ca、C的营养元素、H、0他应该施用的一种复合肥料是，叶色淡黄。
【例】某果农发现他种植的橘树生长迟缓)(D.Ca(H)PO B.NHNO C.CO(NH) A.KNO22432324 A答案：因此必须追加含氮、钾元素”是缺乏氮、钾元素的表现点拨：植物生长迟缓,叶色淡黄的复合肥。
九年级下册化学导学案 第11单元 盐 化肥 课题2 化学肥料
课题2 化学肥料知识要点课标要求1.几种常见的化学肥料(重点) 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2.化肥和农药使用的利与弊 了解化肥、农药对环境的影响,学习辩证认识问题的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力,体验化学的价值3.化肥的简易鉴别(重、难点) 初步掌握氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法和鉴别步骤教学过程一 情景导入“庄稼一枝花,全靠肥当家”。
农耕最重要的一环就是积肥。
农耕谚语说得明白“早起三日当一工,勤捡野粪五谷丰”“猪多粪多,粪多粮多”。
除了粪肥外,还有品种繁多的化学肥料。
教学过程二 化肥的简介 【自主学习】阅读教材79－81页的有关内容,完成下列问题。
1.农作物所需的营养元素很多,其中__氮__、__磷__、__钾__需要量较大,因此__氮肥__、__磷肥__和__钾肥__是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：氮肥 磷肥 钾肥 常见的肥料 的化学式 NH 4NO 3 Ca 3(PO 4)2 K 2SO 4 物理性质 白色晶体, 易溶于水 灰色晶体, 难溶于水 无色晶体, 易溶于水 作用提供氮元素提供磷元素提供钾元素(1)氮肥中一定含有__氮__元素,磷肥中一定含有__磷__元素,钾肥中一定含有__钾__元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中__氨水__是液态；__碳酸氢铵__有强烈的氨味,应__密封__保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有__两种__或__两种以上__的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如__NH 4H 2PO 4__、__(NH 4)2HPO 4__和__KNO 3__等。
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料(2)
生产中具有实用性.区别下列相关化肥的方法可行的是( )
A.NH4Cl 与 KCl：观察外观
B.NH4HCO3 与 KCl：加水
C.K2SO4 与 Ca3(PO4)2：闻气味
D.(NH4)2SO4 与 K2SO4：加熟石灰研磨后闻气
味
11.有一包化学肥料,可能是硫酸铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾中的一种.取少量
5.某化肥包装袋上的部分说明如右图所示.
(1)硝酸铵属化学肥料中的
(填序号)：
A．钾肥
B．氮肥
C．磷肥
(2)硝酸铵应具有的性质是
(填序号)：
A．易溶于水 B．有挥发性 C．受热易分解
硝酸铵 化学式：NH4NO3 净 重：50Kg 含氮量：≧30% 注意事项 密封贮存
防潮防晒 阴凉隔热
……
(3)硝酸铵能与强碱反应,其中与烧碱反应的方程式为：
NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+X, 则 X 的化学式是：
；
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施用该类肥料时,要避免与 (填“酸”或“碱”) 性物质混用,否则会减低肥效.
6.铵态氮肥的检验方法是
；使用铵态氮肥时要注
意
.
7.某尿素样品中 CO(NH2) 2 质量分数为 94%（杂质不含氮）.试计算该氮肥样品中氮元
【课前预习】
1.KNO3 含有的营养元素是
；NH4H2PO（4 磷酸二氢铵）含有的营养元素是
.
所以属于复合肥料的有
.
2.下列氮肥中,NH4NO3、NH3·H2O、(NH4)2SO4、CO(NH2) 2、NH4HCO3、NH4Cl.属于盐的
是
,而且它们都含有相同的
离子,属于铵盐,所以这些氮肥叫做
人教版九年级化学下册：11.2.1《认识常见的化肥》导学案
11.2.1 认识常见的化肥知道常见化肥的种类、作用、保存及施用时的注意事项。
学习导航：课前准备：学生各自搜集常见化肥的样品。
小资料：1958~1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
自主活动：1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
2、阅读课文：整理资料，填写下表：常用化肥的名称、化学式及作用类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用缺时的影响3、讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。
4、展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。
由学生讲述案例：①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。
听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。
夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。
结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。
相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。
案例②说明了什么？学生活动：1、阅读课文：第79页第二、三两段。
2、讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？学生活动：小结：这节课我学到了什么？自我检测：1、某农作物的叶子发黄、发育迟缓且易倒伏，应追加的一种化肥是（）A、（NH4）2SO4B、KNO3C、Ca3（PO4）2D、KCl2、根据化学常识，下列说法正确的是（）A、施用碳铵后应立即盖上土壤B、复合肥是两种或两种以上化肥的混合物C、将工业用盐作食盐用于烹调D、加碘食盐中的“碘”通常是指碘单质3、农村有句谚语“雷雨发庄稼”，这是由于在放电的条件下，空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过各种复杂的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。
可以说，雷雨给庄稼施加了（）A、钾肥B、磷肥C、氮肥D、复合肥4、小明放假后发现自家责任田土壤酸化、板结。
初三化学化学肥料导学案
初三化学化学肥料导学案【】初三化学化学肥料导学案经过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培育先生搜集、处置信息的才干和交往、协作才干。
一、教学目的要求1、知道常用化肥的种类、作用、保管及施用时本卷须知。
2、经过实验探求，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
3、经过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培育先生搜集、处置信息的才干和交往、协作才干。
4、看法化肥及农药对环境的影响，提高先生环境看法，培育先生注重农业、关心乡村、确保农业继续开展的真实情感。
二、课题剖析：本课题引见的是一个十分复杂，联络实践十分强的内容，但是占课本内容篇幅十分少，这就说明了无须解说得过火详细，只需以以点带面，深化浅出，化整为零的方式解说。
所以将本课题分为两局部，一是化肥简介，简明引见化学肥料的种类和作用;二是化肥的简易鉴别，引见应用物理和化学性质初步鉴别几种罕见化肥的方法。
化学肥料的种类很多，所触及的知识也很复杂，本课题只是复杂地对化肥的作用和影响作复杂引见，所以不需求过火复杂地引见，可以将这局部外容分两个方面引见：一方面讲运用化肥有利的一面，在课题的末尾以化肥对农业增产的作用引入课题内容，并以常用的三种化肥，区分是氮、磷、钾肥为例，进一步详细引见氮、磷、钾在植物生出息程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供实际和理想例证，同时展现化学的价值，还要以一些复杂实践农业种植例子来进一步表达真正的化学价值。
另一方面讲运用化肥所带来的效果──化肥对环境的污染，同时从环境角度复杂提及了农业消费中的另一重要化工产品农药的运用。
从而片面而真实地将人类在化肥、农药运用上所面临的效果出现给先生，不只让他们了解迷信开展曾经处置的效果，还让他们了解迷信开展中尚待处置的效果，使先生构成一种迷信开展观。
关于化肥的简易鉴别，教材以活动与探求和资料的方式区分探求和引见了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
前者应用氮、磷、钾肥物理和化学性质的不同，设计复杂易行的实验，引导先生观察、剖析、比拟它们的不同，并归结、总结出区分它们的方法。
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11.2.1 认识常见的化肥
知道常见化肥的种类、作用、保存及施用时的注意事项。
学习导航：
课前准备：
学生各自搜集常见化肥的样品。
小资料：1958~1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
自主活动：
1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
2、阅读课文：整理资料，填写下表：
常用化肥的名称、化学式及作用
3、讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。
4、展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。
由学生讲述案例：
①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。
听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？
②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。
夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。
结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。
相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。
案例②说明了什么？
学生活动：
1、阅读课文：第79页第二、三两段。
2、讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？
学生活动：
小结：这节课我学到了什么？
自我检测：
1、某农作物的叶子发黄、发育迟缓且易倒伏，应追加的一种化肥是（）
A、（NH4）2SO4
B、KNO3
C、Ca3（PO4）2
D、KCl
2、根据化学常识，下列说法正确的是（）
A、施用碳铵后应立即盖上土壤
B、复合肥是两种或两种以上化肥的混合物
C、将工业用盐作食盐用于烹调
D、加碘食盐中的“碘”通常是指碘单质
3、农村有句谚语“雷雨发庄稼”，这是由于在放电的条件下，空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过各种复杂的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。
可以说，雷雨给庄稼施加了（）
A、钾肥
B、磷肥
C、氮肥
D、复合肥
4、小明放假后发现自家责任田土壤酸化、板结。
他根据所学化学知识发现是长期使用硫酸铵化肥所致。
为了改良土壤状况，他采取了下列措施。
你认为可行的办法是
（）。