C语言函数与宏定义教案
C语言教案:第6章--函数
24
第24页,共55页。
如:
#define R 3.0
#define PI 3.1415
#define L 2*PI*R
二、带参数的宏定义(类函数宏)
#define 宏名(参数表) 字符串
例1: #define S(a,b) a*b
area=S(3,2);
展开为:area=3*2;
2022/1/24
}
f()
{int a=20;
printf("f ():a=%d\n",a);
}
2022/1/24
30
第30页,共55页。
(3)可以在复合语句中定义局部变量。
如: main() {int x=10; {int x=100; printf("1:x=%d\n",x); } printf("2:x=%d\n",x); }
a=10
swap(a,b);
b=15
printf("a=%d\nb=%d\n",a,b);
}
swap(int x,int y)
{int t; t=x;x=y;y=t; /*交换x和y的值*/ }
2022/1/24
结果:
a= 10 b= 15
9
第9页,共55页。
2、数组元素作函数参数 例: 用数组元素作实参,输出1 ~ 5的平方。
(4)局部变量分为动态存储类别和静态存储方式。
2022/1/24
31
第31页,共55页。
2、全局变量
全局变量: 在函数之外定义的变量。
有效范围: 从定义位置开始到本源程序结束
如: int a,b;
main() {
C语言程序设计教案第八章函数
第八章函数课题:第八章函数§1~§4教学目的:1、掌握函数定义的一般形式2、掌握函数调用的一般形式教学重点:教学难点:函数定义、调用的一般形式形式参数和实际参数步骤一复习引导一个C语言源程序可由一个主函数和若干个辅助函数组成。
由主函数调用其他函数,其他函数也可以互相调用。
步骤二讲授新课§8.1 概述例main( ){ printstar( );print_message( );printstar( );}printstar( ){ printf( “ ********** \n”); }print_message( ){ printf(“How do you do ! \n”); }说明:1、一个源程序文件由一个或多个函数组成。
一个源程序文件是一个编译单位。
2、一个C程序由一个或多个源程序文件组成。
这样可以分别编写、分别编译,提高调度效率。
3、C程序的执行从main 函数开始,在main函数中结束整个程序的运行。
4、所有函数都是平行的,即函数不能嵌套定义,函数可以互相调用,但不能调用main函数。
5、从用户使用的角度看,函数有两种:标准函数(库函数)和用户自己定义的函数6、从函数的形式看,函数分为两类:无参函数和有参函数§8.2 函数定义的一般形式(一)无参函数的定义形式类型标识符函数名( ){函数体(包括声明部分和执行部分)}例:printstar( ){ printf( “ ********** \n”); }(二)有参函数定义的一般形式类型标识符函数名(形式参数表){函数体(包括声明部分和执行部分)}例如:int max(int x, int y){ int z;z=x>y?x:y;return (z);}(三)一个函数可以是空函数如dummy( ) { }§8.3 函数参数和函数的值(一)形式参数和实际参数形式参数:定义函数时函数名后括号中的变量名,简称形参;实际参数:调用函数时函数名后括号中的表达式,简称实参。
《C语言基础教案》
《C语言基础教案》word版教案章节:一、C语言概述1. C语言的历史和发展2. C语言的特点和应用范围3. C语言的编译过程二、C语言基础语法1. 数据类型整型、浮点型、字符型变量和常量的声明和使用2. 运算符和表达式算术运算符关系运算符逻辑运算符赋值运算符条件运算符逗号运算符3. 控制语句条件语句循环语句跳转语句三、函数和数组1. 函数的定义和声明2. 函数的参数传递3. 函数的返回值4. 数组的声明和使用5. 字符串的操作四、指针和引用1. 指针的概念和声明2. 指针的运算3. 指针与数组4. 指针与函数5. 指针与动态内存分配五、结构体和文件操作1. 结构体的定义和声明2. 结构体的使用3. 文件的概念和打开4. 文件的读写操作5. 文件的关闭和错误处理六、顺序结构与分支结构1. 顺序结构的实现2. 分支结构的概念与实现3. 条件语句的嵌套4. 逻辑表达式与布尔类型七、循环结构1. 循环结构的概念与类型2. for循环的实现与应用3. while循环的实现与应用4. do-while循环的实现与应用5. 循环控制语句:break与continue八、数组与字符串1. 一维数组的声明、初始化与操作2. 二维数组的概念与操作3. 字符串的基本操作4. 字符串数组的应用5. 排序算法与数组的应用九、指针与内存管理1. 指针的基本概念与运算2. 指针与数组的关系3. 指针与函数的调用4. 指针与动态内存分配5. 内存管理:malloc、calloc、realloc与free十、结构体与联合体1. 结构体的概念与使用2. 结构体数组的操作3. 结构体指针的应用4. 联合体的概念与使用5. 枚举类型的声明与使用十一、函数的高级应用1. 递归函数的概念与实现2. 函数指针的应用3. 函数调用的方式与参数传递4. 全局变量与局部变量的作用域5. 静态局部变量的使用十二、指针与数组1. 指针与数组的关系2. 指针数组的概念与使用3. 数组指针的概念与使用4. 指针函数的概念与使用5. 函数指针数组的应用十三、文件操作1. 文件的概念与文件指针2. 文件的打开与关闭3. 文件的读写操作4. 文件的定位与操作5. 文件权限与错误处理十四、标准库函数1. 标准输入输出函数2. 字符串处理函数3. 数学函数4. 日期与时间函数5. 随机数函数十五、C语言编程实例1. 计算器程序的设计与实现2. 文本编辑器的基本功能实现3. 排序算法的实现与应用4. 树状数组与动态规划算法5. 简单的游戏设计与实现重点和难点解析本文档为《C语言基础教案》的全篇内容,主要涵盖了C语言的概述、基础语法、函数和数组、指针和引用、结构体和文件操作等基础知识,以及高级应用、函数的高级应用、文件操作、标准库函数和编程实例等进阶内容。
计算机-C语言《函数》教案
难点:函数的定义方法和值的返回方法格式应用。
教学方法及师生互动设计:
教学方法:课堂讲授教学法,通过案例程序的扩展,实行对比教学。
师生互动设计:
1.利用课件教学,演示教学相关知识点,采用设问、引导教学。
2.利用阶段性课堂练习、点评和提问,即时掌握教学反馈信息。
课堂练习、作业:Βιβλιοθήκη 第三部分:采用实例教学法,配合案例分析,时间为20分钟。
(注:根据需要可多页)第4页
教学内容(讲稿)
备注
(包括:教学手段、时间分配、临时更改等)
第四部分:(归纳总结)
[师]本节课,我们一起了了解结构化程序的设计思想、理解了函数的定义方法和掌握了函数的值的返回方法。函数的学习让我们进入了一个新的领域,随着以后的学习,我们将更加深入函数在C语言中的重要地位。
{}
[师]利用课件,给出各种形式的自定义函数。请同学们找出这些函数的结构和各个函数的区别。
[生](思考、讨论)
[师]看屏幕,分析总结演示的各个函数的结构及其区别:
(注:根据需要可多页)第3页
教学内容(讲稿)
备注
(包括:教学手段、时间分配、临时更改等)
[师]课堂练习:课件演示,请写出s=1+2+3+…+n的自定义函数,函数名为mysum。
[生](思考、讨论、写程序)
[师]点评分析学生的程序设计,课件演示,给出标准答案,进行分析归纳。
[师]那么函数体的最终运算的结果如何返回给其他函数。
第三部分:(理论提高)
[师]函数值的返回格式:
格式1:return;
格式2:return表达式;或return(表达式);
功能:使程序控制从被调用函数返回调用函数,并把表达式的值返回给调用函数。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
C语言函数与宏定义教案
C
程序设计基础教程
x=x*2; y=y*2; printf("z=%f,mul(%f,%f)=%f\n",z,x,y,mul(x,y)); /* ③ * / } float mul(float a,float b) { return a*b; } 程序运行结果:
5 6 z=30.000000,mul(30.000000,-8.000000)=-240.000000
第1章 函数与宏定义
§1.1 函数概念
第九章函数与宏定 义
§1.2 变量作用域和存储类型
§1.3 内部函数与外部函数
§1.4 递归函数的设计和调用 §1.5 预处理
§1.6 综合范例
1/49 20:45
C
程序设计基础教程
§1.1 函数概念
第九章函数与宏定 义
C语言中,函数可分为两类 : 一类是由系统定义的标准函数,又称为库函数,其函数 声明一般是放在系统的include目录下以.h为后缀的头文 件中,如在程序中要用到某个库函数,必须在调用该函 数之前用#include<头文件名>命令将库函数信息包含到 本程序中。 另一类函数是自定义函数
20/49 20:45
第九章函数与宏定 义
C
程序设计基础教程
程序运行结果: 后6次函数调用 local x in a is 25 after entering a local x in a is 26 before exiting a local static x is 50 on entering b local static x is 51 on exiting b global x is 1 on entering c global x is 10 on exiting c local x in a is 25 after entering a local x in a is 26 before exiting a local static x is 51 on entering b local static x is 52 on exiting b global x is 10 on entering c global x is 100 on exiting c
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。
C语言函数教案掌握C语言中的函数定义和函数调用的方法
C语言函数教案掌握C语言中的函数定义和函数调用的方法在C语言中,函数可视为一个独立模块,具有特定功能,通过函数的定义和调用,可以实现代码的模块化和重用,提高程序的可读性和可维护性。
本教案旨在帮助学习者掌握C语言中函数的定义和调用的方法。
一、函数定义函数定义是指确定函数的名称、返回值类型、参数列表和函数体的过程。
函数定义的一般形式如下:返回值类型函数名(参数列表) {函数体}其中,返回值类型用于指定函数返回的值的类型,函数名用于唯一标识函数,参数列表用于指定函数的输入参数,函数体则是具体的函数实现。
以计算两个整数之和的函数为例,函数定义如下:int sum(int a, int b) {int result = a + b;return result;}在函数定义中,返回值类型为int,函数名为sum,参数列表为int a, int b,函数体中定义了一个整型变量result,用于保存a和b的和,最后通过return语句返回result的值。
二、函数调用函数调用是指使用函数的名称和参数列表来执行函数的过程。
在函数调用时,需要先声明或定义该函数。
函数调用的一般形式如下:函数名(参数列表);以调用上述定义的sum函数为例,函数调用如下:int result = sum(2, 3);在函数调用时,将实际参数2和3传递给sum函数的形式参数a和b,实现了对两个整数之和的计算。
通过将返回值赋给result变量,可以获取函数执行后的结果。
需要注意的是,在函数调用之前,必须先声明或定义该函数。
在头文件中声明函数,可以将函数的接口暴露给其他源文件,在源文件中定义函数,则是实现函数的具体功能。
三、函数重载函数重载是指在同一作用域内,有多个函数具有相同的名称,但是参数列表不同的情况。
根据传入参数的不同,编译器可以自动确定调用的是哪个函数。
以计算两个整数之和的函数为例,可以定义多个重载函数,如下所示:int sum(int a, int b) {int result = a + b;return result;}double sum(double a, double b) {double result = a + b;return result;}在上述示例中,定义了两个名为sum的函数,分别接受两个整型参数和两个浮点型参数,并返回它们的和。
c语言函数的课程设计
c语言函数的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言中函数的基本概念,掌握函数的定义、声明和调用方法。
2. 学会使用标准库函数,理解常用库函数的功能及其参数。
3. 掌握函数的返回值、形参和实参的概念,理解局部变量和全局变量的作用域。
4. 掌握函数递归调用的原理和实现方法。
技能目标:1. 能够编写具有独立功能的C语言函数,并进行正确的声明和调用。
2. 能够运用函数实现模块化编程,提高代码的可读性和可维护性。
3. 能够通过函数递归解决实际问题,如计算阶乘、斐波那契数列等。
4. 学会使用调试工具对函数进行调试和优化,提高程序的稳定性。
情感态度价值观目标:1. 培养学生主动探究、解决问题的学习态度,增强其对编程的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识,学会在团队中分工与协作,共同完成项目任务。
3. 培养学生的创新思维,鼓励其在编程实践中尝试新方法,勇于挑战困难。
4. 培养学生的责任感和规范意识,使其养成良好的编程习惯,遵循编程规范。
本课程针对高年级学生,在学生已掌握C语言基本语法的基础上,进一步深化对函数的理解和应用。
课程注重实践,强调学生的主动参与和动手能力。
通过本课程的学习,使学生能够熟练运用函数,提高编程水平,为后续学习数据结构、算法等课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 函数的定义与声明- 函数的概念及其作用- 函数的定义格式- 函数的声明与调用- 函数参数与返回值2. 函数的调用与传参机制- 传值调用与引用调用- 形参与实参的关系- 函数调用的栈帧原理3. 标准库函数的使用- 常用标准库函数介绍- 数学函数、字符串处理函数等- 头文件与库函数的关系4. 局部变量与全局变量- 局部变量的作用域与生存周期- 全局变量的定义与使用- 静态变量的概念与作用5. 函数递归- 递归的概念与原理- 递归函数的编写与调试- 阶乘、斐波那契数列等递归问题6. 函数模块化编程实践- 模块化编程的思想与方法- 函数封装与接口设计- 实际项目案例分析与实现本教学内容按照课程目标,结合教材章节安排,由浅入深地组织。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章:C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和发展背景让学生掌握C语言的特点和优势让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展背景C语言的特点和优势C语言的应用领域1.3 教学方法讲解法:讲解C语言的历史和发展背景,讲解C语言的特点和优势讨论法:引导学生讨论C语言的应用领域1.4 教学评价课后作业:让学生编写简单的C语言程序,了解C语言的基本语法第二章:C语言基础语法2.1 教学目标让学生掌握C语言的基本语法,包括数据类型、运算符、表达式等让学生了解C语言的控制语句,包括条件语句、循环语句等2.2 教学内容数据类型、变量和常量运算符和表达式控制语句:条件语句、循环语句2.3 教学方法讲解法:讲解数据类型、变量和常量的定义和使用,讲解运算符和表达式的使用,讲解条件语句和循环语句的语法和功能编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的控制语句2.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的数据类型、运算符和控制语句第三章:函数与编译预处理3.1 教学目标让学生掌握C语言的函数概念和定义方法让学生了解C语言的编译预处理指令3.2 教学内容函数的定义和声明编译预处理指令:include、define、宏定义和宏调用3.3 教学方法讲解法:讲解函数的定义和声明的语法和功能,讲解编译预处理指令的使用方法编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的函数和编译预处理指令3.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的函数和编译预处理指令第四章:数组和字符串4.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串的概念和使用方法4.2 教学内容一维数组的定义和使用字符串的定义和使用4.3 教学方法讲解法:讲解一维数组的定义和使用的语法和功能,讲解字符串的定义和使用的语法和功能编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的数组和字符串4.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的数组和字符串第五章:指针5.1 教学目标让学生掌握C语言的指针的概念和使用方法5.2 教学内容指针的概念和声明指针的赋值和使用指针与数组指针与函数5.3 教学方法讲解法:讲解指针的概念和声明的语法和功能,讲解指针的赋值和使用的语法和功能,讲解指针与数组和指针与函数的关系编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的指针知识5.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的指针知识第六章:结构体、联合体和枚举6.1 教学目标让学生掌握C语言中的结构体、联合体和枚举的概念和使用方法。
第六章函数与宏定义PPT课件
如:int x, int y, int z
这表示形参变量有三个:x, y, z。它们的类型都是int型。
在第二种函数定义的形式中,[ 形 参 表 ] 是 一 系 列 用 逗号分开的形参变量。如:x, y, z
5.函数语句体是放在一对花括号{ }中,由局部数据 类型描述和功能实现两部分组成。
11.11.2020
5
C 程序设计基础教程
第六章函数与宏定 义
6.函数返回语句的形式有以下两种: ①函数无返回值的情况:return; ②函数有返回值的情况:return(表达式的值); 在第②种情况下要注意“表达式的值”的类型必须与 函数返回值的类型相一致。
例如:求两个任意整数的绝对值的和,用函数 abs_sum()实现。
C语言中,函数可分为两类 :
一类是由系统定义的标准函数,又称为库函数,其函数 声明一般是放在系统的include目录下以.h为后缀的头文 件中,如在程序中要用到某个库函数,必须在调用该函 数之前用#include<头文件名>命令将库函数信息包含到 本程序中。
另一类函数是自定义函数 ,两种形式: 第一种:函数声明、函数调用、函数定义。 第二种:函数定义、函数调用。
第六章函数与宏定 义
第六章 函数与宏定义
§6.1 函数概念 §6.2 变量作用域和存储类型
§6.3 内部函数与外部函数
§6.4 递归函数设计和调用
§6.6 综合范例
11.11.2020
1
C 程序设计基础教程
§6.1 函数概念
第六章函数与宏定 义
C语言允许把问题设计成一个一个的模块,程序通过调用 模块功能来解决问题。这些模块通常都是通过函数来实 现的,又可称其为函数模块。
C语言函数与宏定义
2/49
00:16
C
程序设计基础教程
§ 1.1.1 函数定义
第九章函数与宏定 义
[存储类型符] [返回值类型符] 函数名([形参说明表]) { 函数语句体 }
3/49
00:16
C
程序设计基础教程
说明:Βιβλιοθήκη 第九章函数与宏定 义1.[存储类型符]指的是函数的作用范围,它只有两种 形式:static和extern。
8/49
00:16
C
程序设计基础教程
§1.1.3 函数的传值方式
函数的传值方式:
第九章函数与宏定 义
采用实参表将每一个实参的值相应地传递给每一个形 参变量,形参变量在接收到实参表传过来的值时,会在内 存临时开辟新的空间,以保留形参变量的值,当函数执行 完毕时,这些临时开辟的内存空间会被释放,并且形参的 值在函数中不论是否发生变化,都不会影响到实参变量的 值的变化,这就是函数的传值方式。 自定义函数在程序中的使用顺序有两种形式:
11/49 00:16
第九章函数与宏定 义
C
程序设计基础教程
注意:
第九章函数与宏定 义
对于有返回值的函数,调用时若没有把它赋给某个变量, 仍然是可以的,只是函数的返回值有可能会被丢失。 【例1-3】 求任意两数的乘积。 自定义一个函数mul(),用于求两数的乘积,程序: /*exam1_3.c 求两个数的乘积*/ #include <stdio.h> float mul(float a,float b); main() { float x,y,z; scanf("%f %f",&x,&y); z=mul(x,y); /* ① */ x=x+10; y=y-10; mul(x,y); /* ② */
C语言程序设计基础教程带参数宏定义介绍课件
04 示例说明:带参数宏定义可以简化代码, 提高代码可读性和可维护性。
代码复用
减少重复代码,提高代码 可读性和可维护性
便于修改和维护,减少出 错的可能性
提高代码执行效率,减少 编译时间
便于模块化编程,提高代 码重用性
提高代码可读性
01
宏定义可以简化代码,提 高可读性
C语言程序设计基础教程带 参数宏定义介绍课件
演讲人
目录
01. C语言程序设计基础 02. 带参数宏定义 03. 宏定义在C语言中的作用 04. 宏定义注意事项
基本语法
● 变量定义:使用关键字`int`、`float`等定义变量类型 ● 赋值语句:使用`=`为变量赋值 ● 控制结构:使用`if`、`else`、`while`等控制程序流程 ● 函数定义:使用`void`、`int`等定义函数类型,使用`return`返回函数值 ● 指针操作:使用`*`、`&`等操作符进行指针操作 ● 结构体和联合体:使用`struct`、`union`等定义结构体和联合体类型 ● 预处理指令:使用`#include`、`#define`等预处理指令进行宏定义和文件包含 ● 输入输出:使用`printf`、`scanf`等函数进行输入输出操作 ● 内存管理:使用`malloc`、`free`等函数进行动态内存分配和释放 ● 文件操作:使用`fopen`、`fclose`等函数进行文件操作
宏定义不能进行调试, 而函数可以进行调试
宏定义使用规范
● 宏定义必须使用大写字母 ● 宏定义必须使用括号 ● 宏定义必须使用分号 ● 宏定义必须使用#define指令 ● 宏定义必须使用有意义的名称 ● 宏定义必须使用正确的语法 ● 宏定义必须使用正确的参数 ● 宏定义必须使用正确的返回值 ● 宏定义必须使用正确的注释 ● 宏定义必须使用正确的版本控制
C语言函数和宏定义资料
函数和宏定义一.目的和要求1、掌握函数的定义方法和调用规则。
2、掌握C语言程序中主调函数和被调用函数之间进行数据传递的规则。
3、了解函数的返回值及它的类型,并正确使用它。
4、了解局部变量和全局变量的作用域及它们与存储分类的关系,理解变量的存在性和可见性的概念。
5、练习递归函数的使用。
6、理解宏的概念,掌握定义无参宏和带参宏的方法。
了解文件包含的概念,掌握其用法。
7、理解内部函数和外部函数,了解外部函数的编译和连接的方法。
二.相关知识1、函数的概念函数是一个可以反复使用的程序段,从其它的程序段中均可以通过调用语句来执行这段程序,完成既定的工作。
从程序设计的角度来看,函数可以分为两种:①标准函数,即库函数。
②自定义函数。
从函数形式的角度来看,函数也可分为无参函数和有参函数两种。
2、函数的定义一个函数在被调用之前必须先定义,函数定义的一般形式:存储类型数据类型函数名(形式参数表){ 数据定义语句序列;执行语句序列;}3、函数的调用函数调用按函数是否有返回值分为有返回值的函数调用和无返回值的函数调用。
其格式如下:函数名(实参表)[;]无返回值的函数调用格式,最后要有一个语句结束符“分号”。
4、函数的声明函数声明是指在主调函数中,对在本函数中将要被调用的函数提前作的必要的声明。
函数声明的一般格式为:存储类型数据类型函数名(形式参数表);注意:①当函数定义在前,主调函数的定义在后时,可以缺省函数声明。
②如果被调的用户函数和主调函数不在同一编译单位,则在定义函数的编译单位应将该函数定义成extern,在主调函数的函数体中将该函数说明为extern。
5、函数调用中的数据传递方法C语言规定在函数间传递数据有四种方式:值传递方式、地址传递方式、返回值方式、全局变量传递方式。
①值传递方式所传递的是参数值,其特点是“参数值的单向传递”。
②地址传递方式所传递的是地址,其特点是“参数值的双向传递”。
③返回值方式不是在形式参数和实际参数之间传递数据,而是通过函数调用后直接返回一个值到主调函数中。
《C语言程序设计基础》教案第2课程序设计宏观认识2
教案首页单元1程序设计宏观认识(教案)分析问题运行调试过程中发现问题分析有错误(结束)图1“C 语言程序开发过程1.3C 语言特点及知识脉络C 语言是目前世界上最流行、使用最广泛的高级程序设计语言。
对于操作系统、系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合,用C 语言编程明显优于其它高级语言。
C 语言具有绘图能力强、可移植性好、生成目标代码质量高、程序执行效率高、具备很强的数据处理能力等特点,适合编写系统软件、二维三维图形和动画软件、数值计算软件等。
大家平时看到的C 语言程序主要是各种硬件驱动程序、嵌入式程序(例如,一些车载导航系统、智能手机系统及应用程序、POS 机系统程序等)。
此外,还有大部分操作系统也主要是由C 语言写成的。
总体来说,需要与硬件打交道的地方大多采用C 语言进行编程,所以C 语言的运用价值不是通常的windows 可视化桌面应用软件能体现的。
C 语言程序设计是面向过程的程序设计,其学习过程可以按照“宏观知识框架”,“微观知识细节”->“模块化综合性程序设计”的自然认知过程进行,下面就按照这种思路给出C 语言知识脉络结构图,对C 语言的知识要点和学习过程有一个基本的了解,如图1-12所示。
t∖举例说明运行行试程发程有误运调过中现序错【随堂练习1-3]1 .在VC++6.0环境中完成【例L2】程序开发过程。
步骤三课堂小结1 .程序构成标识符 函数和语句2 .程序的开发过程与环境程序开发四个步骤 程序开发环境熟悉3 .C 语言特点及知识脉络步骤四实验与作业1 .实验内容(1)教材实例1-2认识VC++6.0集成开发环境 利用VC 环境实现该程序(3)实训指导1、2、3、4理解C 语言程序框架结构面向过程程序设计图1・12C 语言知识脉络宏观认识注意小结过程中 与学生的互动在实验中体会和理解注意实验总结与 积累熟悉VC++6.0集成开发环境。
C语言_函数与宏定义_教案
C语言_函数与宏定义_教案教案:C语言_函数与宏定义一、教学目标:1.理解函数的概念和作用;2.学会如何定义和调用函数;3.掌握宏定义的概念和使用方法;4.能够编写复杂的函数和宏定义;5.了解函数和宏定义在编程中的应用。
二、教学内容:1.函数的概念和作用;2.函数的定义和调用;3.函数的参数传递和返回值;4.宏定义的概念和使用方法;5.常用的函数和宏定义的案例。
三、教学步骤:1.导入知识(10分钟)引导学生回顾函数和宏定义的概念,了解它们在编程中的作用和优势。
2.函数的定义和调用(20分钟)-介绍函数的定义和调用的语法;-示例代码演示函数的定义和调用的过程;-学生练习编写简单的函数,并进行调用。
3.函数的参数传递和返回值(20分钟)-介绍函数的参数传递和返回值的概念;-示例代码演示函数的参数传递和返回值的过程;-学生练习编写带参数和返回值的函数。
4.宏定义的概念和使用方法(20分钟)-介绍宏定义的概念和使用方法;-示例代码演示宏定义的过程;-学生练习编写简单的宏定义。
5.常用的函数和宏定义的案例(30分钟)-分析并演示常用的函数和宏定义的应用场景;-以实际案例为例,讲解函数和宏定义在编程中的应用;-学生根据案例练习编写函数和宏定义。
6.总结及作业布置(10分钟)-总结本节课学到的知识点和技能;-布置作业:要求学生编写一个复杂的函数或宏定义,并在下节课进行演示与交流。
四、教学资源:1.讲义和课件;2.代码示例;3. 编程工具(例如Code::Blocks)。
五、教学评估:1.班级练习作业评估;2.随堂讨论、提问和回答问题;3.下节课学生的演示与交流评估。
六、教学反思:通过本节课的教学,学生应该能够理解函数和宏定义的概念,掌握函数的定义和调用的方法,以及函数的参数传递和返回值的使用。
同时,学生还应该了解宏定义的使用方法,并能够编写复杂的函数和宏定义。
为了加深学生的理解和应用能力,本节课引入了常用的函数和宏定义的案例,以实际问题为例,讲解函数和宏定义在编程中的应用。
c语言宏定义教学设计
宏定义命令 文件包含命令 条件编译命令
预处理功能分为三类,分别用来实现宏定义命令、文件包含命令、条件编译 命令,今天我们来学习第一种:宏定义。 任务 3:宏定义概念 在 c 语言源程序中,允许用一个标识符来表示一个字符串,这种规则称 之为“宏”。 如:#define PI 3.14159 表示用 PI 这个标识符来表示字符串 3.14159,这个语句就被称为宏。 宏定义的目的,通常是用于简化程序,用一个简单的标识符替代一长串
教 学 计 划
课题 宏定义
1.让学生了解预处理命令定义及分类
教学 目标
2.让学生掌握宏定义的概念及分类 3.让学生掌握无参宏的展开方法及注意事项
重点 难点
1.预处理命令的意义 2.无参宏的展开方法及运用 1.任务驱动法
教学 方法
2.讲练法 3.讨论法
教学 资源
教材、多媒体课件、板书
教学活动流程设计
一、导入新课 1.复习提问 例 1:#include <stdio.h> int main( ) { printf (”This is a C program.\n”); return 0; } 上述例题是我们学习 c 语言来碰到的第一个完整的 c 程序, 请问同学 们,这个程序的输出结果是什么?(请学生起立回答)
答案:
2.导入新课 好,这个程序是最简单的程序,也是最完整的程序,我们看这个程序的 第一句#include <stdio.h>,有没有预习过的同学能告诉老师,这条命令叫 什么命令?(请学生起立回答) 答案:预处理命令。 是的, 这就是预处理命令, 那么预处理命令的意义何在?它为什么需要 写在程序开头呢?让我们带着这些问题,一起进行今天的学习。
二、讲授新课 1.展示课件,呈现教学目标,让学生了解当前所学知识主题,积极参与探 索求知。 2.创设情境,提出驱动任务: 任务 1:预处理的定义 提问:“预处理”的字面意思?(请学生起立回答) 答:提前进行处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第九章函数与宏定 义
void c( void ); int x = 1; main() { int x = 5; printf("local x in outer scope of main is %d\n", x );
C 程序设计基础教程
17/49
01:41
第九章函数与宏定 义
{ int x = 7;
20/49 01:41
第九章函数与宏定 义
C
程序设计基础教程
程序运行结果: 后6次函数调用 local x in a is 25 after entering a local x in a is 26 before exiting a local static x is 50 on entering b local static x is 51 on exiting b global x is 1 on entering c global x is 10 on exiting c local x in a is 25 after entering a local x in a is 26 before exiting a local static x is 51 on entering b local static x is 52 on exiting b global x is 10 on entering c global x is 100 on exiting c
7/49 01:41
C
程序设计基础教程
第九章函数与宏定 义
2.函数调用 函数调用是通过函数调用语句来实现的,分两种形式: ①无返回值的情况: ②有返回值的情况: 函数名([实参表]); 变量名=函数名([实参表]);
该变量名的类型必须与函数的返回值类型相同。 函数调用时都会去执行函数语句中的内容,函数执行完 毕后,回到函数的调用处,继续执行下面的语句。
2/49
01:41
C
程序设计基础教程
§ 1.1.1 函数定义
第九章函数与宏定 义
[存储类型符] [返回值类型符] 函数名([形参说明表]) { 函数语句体 }
3/49
01:41
C
程序设计基础教程
说明:
第九章函数与宏定 义
1.[存储类型符]指的是函数的作用范围,它只有两种 形式:static和extern。
缺省情况为int型。 C 程序设计基础教程
4/49
01:41
第九章函数与宏定 义
3.函数名由任何合法的标识符构成。建议将函数名 的命名与函数内容有一定关系。 4. [形参说明表]是一系列用逗号分开的每个形参变量 说明。 如:int x, int y, int z 这表示形参变量有三个:x, y, z。它们的类型都是int型。
6/49 01:41
C
程序设计基础教程
函数定义如下: int abs_sum(int m, int n) { if (m<0) m=-m; if(n<0) n=-n; return(m+n); } §1.1.2 函数声明和调用
第九章函数与宏定 义
1.函数的声明 函数声明的一般形式: [存储类型符] [返回值类型符] 函数名([形参说明表]); 如:int abs_sun(int m, int n);
12/49 01:41
C
程序设计基础教程
x=x*2; y=y*2; printf("z=%f,mul(%f,%f)=%f\n",z,x,y,mul(x,y)); /* ③ * / } float mul(float a,float b) { return a*b; } 程序运行结果:
5 6 z=30.000000,mul(30.000000,-8.000000)=-240.000000
第九章函数与宏定 义
最后一次输出: local x in main is 5
21/49
01:41
C
程序设计基础教程
第九章函数与宏定 义
2.变量的存储类型 变量的存储类型:指的是变量的存储属性,它说明变量 占用存储空间的区域。 在内存中,供用户使用的存储区由程序区、静态存储区 和动态存储区三部分组成。 变量的存储类型有四种:auto型、register型、static型和 extern型。 auto型变量存储在内存的动态存储区。 register型变量保存在寄存器中。 static型变量和extern型变量存储在静态存储器。
10/49 01:41
第九章函数与宏定 义
C
程序设计基础教程
用传值方式调用函数时,实参也可以是函数调用语句 【例1-2】求任意三个数的绝对值的和。
/*exam1_2.c 调用函数求三个整数绝对值的和*/ #include <stdio.h> int abs_sum(int m,int n); main() { int x,y,z,sum; scanf("%d%d%d",&x,&y,&z); sum=abs_sum(abs_sum(x,y),z); printf("sum is %d",sum); } int abs_sum(int m,int n) { if(m<0) 程序运行结果: m=-m; if(n<0) 7 12 5 n=-n; sum is 24 return m+n; }
01:41
18/49
C
程序设计基础教程
第九章函数与宏定 义
printf( "local x in main is %d\n", x ); getchar(); return 0; } void a( void )
{
int x = 25; printf( "\nlocal x in a is %d after entering a\n", x );
++x; printf( "local x in a is %d before exiting a\n", x );
} C 程序设计基础教程
19/49
01:41
void b( void ) { static int x = 50; printf( "\nlocal static x is %d on entering b\n", x ); ++x; printf( "local static x is %d on exiting b\n", x ); } void c( void ) { printf( "\nglobal x is %d on entering c\n", x ); x *= 10; printf( "global x is %d on exiting c\n", x ); }
5.函数语句体是放在一对花括号{ }中,由局部数据 类型描述和功能实现两部分组成。
5/49
01:41
C
程序设计基础教程
第九章函数与宏定 义
6.函数返回语句的形式有以下两种: ①函数无返回值的情况:return;或者什么也不写 ②函数有返回值的情况:return(表达式的值); 在第②种情况下要注意“表达式的值”的类型必须与 函数返回值的类型相一致。 例如:求两个任意整数的绝对值的和,用函数 abs_sum()实现。 /*直接调用库函数来计算m和n的绝对值 */ int abs_sum(int m, int n) { return (abs(m)+abs(n)); } /*函数abs()是在头文件math.h中声明的*/
第九章函数与宏定 义
13/4 义
程序说明:
注释①处调用函数后的返回值赋给变量z。
注释②处调用函数后的返回值没有赋给任何变量, 函数的返回值被丢失。 注释③处调用函数后的返回值成为了printf()函数的 参数。
14/49
01:41
C
程序设计基础教程
§1.2 变量作用域和存储类型
1.变量的作用域
第九章函数与宏定 义
变量的作用域:指的是变量的有效范围,针对变量不同 的作用域,可把变量分为局部变量和全局变量。
局部变量:在函数内部或某个控制块的内部定义的变量 为局部变量,局部变量的有效范围只限于本函数内部, 退出函数,该变量自动失效。
全局变量:在函数外面定义的变量称为全局变量,全局变 量的作用域是从该变量定义的位置开始,直到源文件结束。 在同一文件中的所有函数都可以引用全局变量。
11/49 01:41
第九章函数与宏定 义
C
程序设计基础教程
注意:
第九章函数与宏定 义
对于有返回值的函数,调用时若没有把它赋给某个变量, 仍然是可以的,只是函数的返回值有可能会被丢失。 【例1-3】 求任意两数的乘积。 自定义一个函数mul(),用于求两数的乘积,程序: /*exam1_3.c 求两个数的乘积*/ #include <stdio.h> float mul(float a,float b); main() { float x,y,z; scanf("%f %f",&x,&y); z=mul(x,y); /* ① */ x=x+10; y=y-10; mul(x,y); /* ② */
① 先进行函数声明,再进行函数调用,函数定义放在 函数调用之后。函数声明在函数调用之前。
② 函数定义放在函数调用之前。 C 程序设计基础教程
9/49
01:41
【例1-1】 编程序,通过调用函数abs_sum(),求任意 两个整数的绝对值的和。
/*exam1_1.c 调用函数求两整数绝对值的和*/ #include <stdio.h> int abs_sum(int m,int n); main() { int x,y,z; scanf("%d%d",&x,&y); 程序运行结果: z=abs_sum(x,y); printf("sum is %d",z); 7 12 } sum is 19 int abs_sum(int m,int n) { if(m<0) m=-m; if(n<0) n=-n; return m+n; }