临床营养学 绪论

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临床营养学绪论

临床营养学绪论

4.23.3 对住院患者实施营养评价,接受特殊、疑难、 危重及大手术患者的营养会诊,提供各类营养不良/营 养失衡患者的营养支持方案,按照《病历书写基本规 范》的要求进行记录。
【C】 1.营养医师定期查房,参与临床病历讨论,完成重点患者营养
病历记录。 2.对住院患者实施营养评估,接受特殊、疑难、危重及大手术
4.23.1.3营养科(室)建立健全并落实临床营养 工作管理制度,并对各级人员进行岗位培训。
【C】 1.各项规章制度齐全。如查房、会诊制度及值班、交接班制度,食品
卫生相关制度,医院感染管理制度,设备维护维修制度,工作人员 职业道德、行为规范与考核制度等。 2.监督指导营养食堂财会和成本核算、财务管理、库房管理制度以及 卫生制度等。 3.若是外包服务,医院则需确认供应商生产、运输及院内分送场所的 设施与卫生条件符合国家食品卫生法规要求。 4.对各级人员进行岗位培训。 【B】符合“C”,并 1.制定食品操作(准备、处理、贮存、运送)标准与程序。 2.配送食品有保温措施,在盛装后能在40 分钟内送至病房。 3.若用统一餐具,能在病人用餐后30 分钟内回收餐具撤离病房。 4.制定食物残渣、餐具清洗消毒贮存的操作标准与程序。 【A】符合“B”,并 有主管职能部门定期对营养管理进行督导检查,持续改进营养管理工作。
场内营养配置室。 2.临床营养专业人员与床位比不少于1:200。 3.营养医师占专业人员的比例≥50%,有完整的人才梯队。 4.科室负责人应具备营养专业或医学专业学历背景及副主任医师以上职称。 【A】符合“B”,并 1.营养食堂有A级资质证书。 2.医院有肠外营养配置室(可在药学部设置)。 3.科室主任为正高职或担任全国性、省级专科协会的常委。
业人员。
【C】 1.设置营养科(室)。 2.配备与其规模相适应的(医师、技师、护士、厨师、护理员等)营养专业人员。 3.营养医师具有执业医师证书,具备相应的基本技能。 4.营养护士具有执业护士证书,具备相应的基本技能。 5.有各级各类人员岗位职责。 6.各级各类人员熟悉并履职本岗位职责。 【B】符合“C”,并 1.营养科设有营养门诊、营养代谢实验室(可在检验科内设置)、治疗膳食配置室、

临床营养学全套精品课件

临床营养学全套精品课件

女 Kcal/m2
35.5 35.3 35.2 35.1 35.0 „
①计算体表面积:
体表面积( m2) 0.00659 身高(cm) 0.0126 体重(kg) 0.1603
②按年龄、性别查找相应的基础代谢率BMR。 ③
BEE = 体表面积³BMR³24 h

例如:某大学生,女,21岁,身高165cm, 体重50Kg,试计算其基础能量消耗。
(2)直接用公式计算
BEE 66.5 (13.75 W ) (5.003 H ) (6.775 A) 男性:
女性: BEE 655.1 (9.563 W ) (1.850 H ) (4.676 A)
例题:BEE=655.1+9.563³50+1.850³165
第一节 能量( energy)
一、概述
•热能的单位:
•1kcal 即1L纯净水升高1℃所需能量
•国际上用千焦KJ: 1Kal=4.18KJ
能量系数:每克蛋白质、脂肪或碳水化合物 在体内彻底氧化产生的能量
能量系数
蛋白质 供热比 体外产热 体内产热 消化率 能量系数 10%-15% 5.65 kcal 4.35 kcal 92% 4 kcal 或 16.7KJ 脂肪 碳水化合物 20%-30% 55%-65% 9.45 kcal 4.1kcal 9.45 kcal 4.1kcal 95% 9 kcal或 37.6KJ 98% 4kcal或 16.7KJ)


三、需要量、膳食能量推荐摄入量 及能量的食物来源
(一)能量需要量确定 1.计算法 2.测定法:直接法、间接法等 (二)能量缺乏 常和蛋白、脂肪一起引起缺乏症或过量 (三)能量的供给及食物来源 RNI:成人 轻 男性 10.0MJ(2400kcal), 女性 8.8MJ(2100kcal)

临床营养学

临床营养学

04 营养治疗方法
CHAPTER
肠内营养
肠内营养是指通过胃肠道提供营养物 质的方法,通常通过口服或管饲途径 。
肠内营养的优点在于能够维持肠道功 能,促进肠道黏膜修复,减少肠道感 染的风险。
肠内营养适用于能够通过胃肠道吸收 营养物质的患者,如吞咽困难、胃排 空障碍等。
肠内营养的种类包括标准配方、高蛋 白配方、低脂肪配方等,可根据患者 的具体情况选择合适的配方。
01
02
碳水化合物
每日摄入的碳水化合物应占总能量的 50%-60%,主要来源于谷物、蔬菜、 水果等。
03
脂肪
每日脂肪的摄入量应占总能量的20%35%,主要来源于食用油、坚果等。
矿物质
根据不同矿物质的特点,通过均衡膳 食来满足每日矿物质的需求。
05
04
维生素
根据不同维生素的特点,通过均衡膳 食来满足每日维生素的需求。
人工智能与大数据
利用人工智能和大数据技术,对 临床营养数据进行挖掘和分析,
为临床决策提供支持。
谢谢
THANKS
03 临床营养评估
CHAPTER
患者营养状况评估
01
02
03
体重与BMI
通过测量患者的体重和身 高,计算BMI指数,评估 患者的营养状况和肥胖程 度。
肌肉量与脂肪量
通过身体成分分析,了解 患者的肌肉和脂肪含量, 评估患者的营养状况和身 体组成。
实验室检查
通过血液检查,了解患者 的蛋白质、维生素、矿物 质等营养素的摄入情况。

02 营养学基础知识
CHAPTER
营养素分类
矿物质
是人体内无机物的主要组成部分,包括常 量元素和微量元素,各自在人体内发挥着 不可或缺的作用。

临床营养学 第1章-临床营养学概论

临床营养学 第1章-临床营养学概论
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一、基本概念
营养(nutrition): 是指人体通过从外界摄 入食物,消化、吸收和 利用食物中营养成分, 维持生长、发育、组织 更新和良好健康状态的 动态过程。
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一、基本概念

营养学:研究膳食、人体营养过程、营养素 需要和来源以及营养与健康关系的科学。 临床营养学:研究营养和疾病的关系,其根 据患者的心理、生理特征及疾病的病理特点 将营养学知识用于治疗疾病、增强机体抵抗 力,促进康复的科学。



(4)在进行营养治疗时,营养供给应恰如其分,多则增 加患者的代谢负担,会加重病情。
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二、营养与疾病的关系
(三)患者营养不良的原因

(1)食物摄取不足(厌食、进食能力降低或丧失 、精神性因素、医源性因素等) (2)食物消化吸收障碍 (3)能量及营养素需要量增加 (4)食物或营养素大量丢失 (5)对病人营养状况的观察与评价不当

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结束
三、营养素的需要量和供给量
营养素的生理需要量

营养素的供给量

能够保持人体健康, 达到应有发育水平, 能充分有效地完成各 项活动,人体所需要 热能及各种营养素的 必需量。
在生理需要量的基础上考虑了 人群的安全率、饮食习惯、食 物生产、社会条件及经济条件 等因素而制定的适宜数值。因 而营养素供给量高于营养素生 理需要量,一般是需要量平均 值加两个标准差,即能满足 97%—98%人群的需要。
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一、基本概念

营养素(nutrients):指食 物中具有营养功能,能够 被人体消化、吸收和利用 的有机和无机物质。亦即 通过食物获取并能在人体 内被利用、具有供给能量 、构成组织及调节生理功 能的物质。

临床营养学课程大纲

临床营养学课程大纲

《临床营养学》课程教学大纲一、课程的性质和任务临床营养学是关于食物中营养素的性质,分布,代作用以及对疾病发生、发展和康复的影响的一门科学,是在掌握基础营养学、生理学、病理生理学、生物化学等课程的基础上,使学生能进一步了解营养治疗和护理的基础理论知识,营养治疗与疾病的关系,以及营养素在预防和治疗疾病中的作用。

掌握医院的基本饮食,常用的治疗饮食和试验饮食,应用围,饮食治疗原则,以便更好地进行临床治疗和护理,以达到促进健康、加快疾病康复的目的。

《临床营养学》课程主要介绍机体能量需要,各种营养素的生理功能、来源和需要量,食物的营养价值和合理膳食的构成,人体在不同生理状态下的营养需求,医院营养膳食和饮食治疗等容。

本课程的总任务是使四年制护理专业学生不仅能应用临床营养学的基本知识、基础理论和基本技能配合医嘱和病人病情提供切实可行的营养实施指南,配制简单的膳食,以利于病人恢复健康,而且能面向社区所有的服务对象,为增强他们对疾病的免疫能力和延年益寿,实施有效的整体护理。

《临床营养学》是高等院校护理专业新开设的一门专业课程,在培养临床护理人才过程中起着重要作用,学生对本课程的掌握直接影响着临床护理课程的学习。

在学习过程中,要求学生达到基本知识教学目标包括:掌握人体所需各种营养素及其代的基本理论;理解合理营养的卫生要求与膳食要求;掌握不同生理与病理情况的营养需求。

达到能力培养目标:包括能够从事社区营养咨询、健康教育和干预工作;能够胜任医院营养科的一般工作;具有继续学习自我提高的能力。

达到思想教育目标:包括充分认识和理解我国制定的有关营养政策;热爱本职工作,对本专业有较深层次的理解;具有吃苦耐劳、勇于探索的精神和良好的职业道德。

二、课程教学目标《临床营养学》是护理学专业的一门主干课程,具有很强的理论和实际应用性特点,与国计民生的关系密切,它在增进我国人民体质、预防疾病、保护和提高健康水平等方面起着重要作用。

因此要求学生具有扎实的医学基础知识。

《临床营养学》

《临床营养学》
整理ppt
1)膳食原则 要求全天蛋白质摄人量低于 40g,连续3乙禁用肉类、鱼类食物,在 蛋白质 限量范围内可用牛奶、鸡蛋、 各种蔬菜,粮食每天少于350g。
50 0.3
32
65 整理p6p8t 73
钙 /mg
21 22 208 16 31 6 5 4 微 3l 6 45 395
铁 维生素B1 /mg /mg
2.6 0.17
1.2 0.07
0.6 0.06
1.8 0.14
3.5 0.28
12.5 0.20
0.2 0.02
9.0 --
0.04 微
3.5 0.28
整理ppt
二、膳食种类 医院的膳食种类很多, 一般将医院的膳食分为基本膳食、治疗 膳食和试验膳食三大类。
整理ppt
(一)基本膳食 基本膳食(basal diet)是医 院中一切膳食的基本形式。根据基本膳 食的质地和形态可以分 为普通膳食、 软食、半流质和流质四种。
整理ppt
1.普通膳食 普通膳食简称普食,其中 总能量、蛋白质、无机盐和微量元素、 维生素、水分等应充分供给,达到平衡 膳食的要求。 普食食谱举例见表4-1。
铁 /mg
2.6
1.8 1.1 1.8 0.7 1.2
4.9 0.4
1.2 1.8 1.9 1,2 0.3 26.2
维生素 B1/mg
0.17
维生素 C/mg
0. 14
0.36
1
0.26
0.03
62
0.03
0.03
19
0.07
0.26
0.02
28
0.10
16
1.44 126
2.软食 软食是介于普食与半流质之间 的膳食,其特点含膳食纤维少,便于咀 嚼,易于消化。软食食谱举例见表4-2。

营养素与能量PPT课件

营养素与能量PPT课件
41
小结
42
复习思考题
1. 能量单位、能量来源、能量消耗? 2. 必需氨基酸的种类? 3.1g碳水化合物在体内氧化能产生多少能量 A. 4kcal B. 6.7kcal C. 9kcal D. 6kcal E. 167kcal
43
复习思考题
4.蛋白质生物价的计算公式是 A. 生物价:吸收氮×100% B. 生物价:食物氮一(粪氮一粪代谢氮) C. 生物价:吸收氮一(尿氮一尿内源氮) D. 生物价:食物氮一尿氮一粪氮 E. 生物价:(保留氮÷吸收氮)×100%
36
蛋白质营养价值评价
蛋白质含量 蛋白质生理价值(BV) 蛋白质互补作用
37
蛋白质生理价值(BV)
是评定食物蛋白质营养价值高低的 常用方法,是指蛋白质在体内保留 量与吸收量的百分比。
38
蛋白质生理价值公式
蛋白质生理价值(BV)=(蛋白质保留量 ÷蛋白质吸收量)×100
蛋白质保留量=摄入量-粪和尿中排出量 蛋白质吸收量=摄入量 - 粪中排出量 鸡蛋 BV 94、牛奶 BV 85
6、营养支持与循证医学
7、先进的营养支持途径的 建立与现代输液系统的应 用
9
营养治疗原则
营养治疗必须和其它治疗(药物、手术等) 以及护理相配合
营养设计要合理、全面
10
第1章 绪 论
临床营养概述
➢住院病人的主要营养问题
本课程的安排
11
住院病人的主要营养问题
蛋白质热量营养不良 (protein---energy
30
营养素分类
蛋白质
脂肪
三大营养素
碳水化合物
维生素:脂溶性维生素和水溶性维生素
矿物质:常量元素和微量元素

01 临床营养学绪论

01 临床营养学绪论

产生能量
宏量营养素 (macronutrients)
9种必需氨基酸: 异亮氨酸、亮氨酸、赖氨酸、蛋氨酸、 苯丙氨酸、苏氨酸、色氨酸、缬氨酸、 组氨酸(婴儿必需)。 2种必需脂肪酸:亚油酸、a-亚麻酸。 7种常量元素:钾、钠、钙、镁、硫、磷、氯。 8种微量元素:铁、碘、锌、硒、铜、铬、钼。 13维生素:A、D、E、K、B1、B2、B6、C、 烟酸、 泛酸、叶酸、B12、生物素。 水
32
5.其他 水 膳食纤维 植物化学物
33
膳食纤维(dietary fiber)
(1)不溶性纤维: 1)纤维素 2)半纤维素 3)木质素 (2)可溶性纤维: 1)果胶(Pectin) 2)树胶(gum)和粘胶(mucilage) 3)有些半纤维素也是可溶的
34
膳食纤维种类、食物来源和主要功能
种类 不溶性纤维 木质素 纤维素 半纤维素 可溶性纤维 果胶、树胶、粘胶
临床营养学
天津医科大学 吴蕴棠
1
膳食、营养与疾病(营养缺乏性疾病、营养相 关性疾病如癌症、心血管疾病、糖尿病等)的关系 已成为现代营养学的一项重要内容。越来越多的研 究资料表明营养与膳食因素是这些疾病的重要病因 或预防和治疗这些疾病的重要手段。
2
本学科是临床医学不可缺少的组成部分,既有 自身的理论体系,又与营养学和各临床医学密切相 关。它以生物化学、基础营养学、临床医学为基础, 以个体或群体的病人为其研究对象,以调整膳食结 构为手段来达到预防和治疗疾病的目的的一门学科。
30
维生素
水溶性
特 点
脂溶性维生素 化学组成 C、H、O 溶解性 脂溶性 蓄积与排泄 排泄效率底 易于蓄积 毒性 易于中毒 缺乏症 出现缓慢 水溶性维生素 C 、H、O、N、S、Co 水溶性 排泄效率高 不易蓄积 不易中毒 很快出现

临床营养学

临床营养学

临床营养学在医学领域的重要性体现在提高治疗效 果、降低并发症和改善生活质量等方面
• 提高治疗效果:合理的营养支持有助 于提高疾病的治疗效果 • 降低并发症:良好的营养状态有助于 降低并发症的发生率 • 改善生活质量:营养干预可以帮助患 者改善生活质量,提高生活质量
临床营养学在预防医学、康复医学和养 生养老等领域也具有重要意义
• 食物记录法:记录患者一段时间内的 食物摄入情况 • 膳食回顾法:通过回顾过去一段时间 内的膳食摄入情况进行评估 • 膳食调查法:通过询问患者的膳食摄 入情况进行评估
膳食摄入量的评估指标包括能量摄入、 蛋白质摄入和营养素摄入等
• 能量摄入:评估患者的能量需求是否 得到满足 • 蛋白质摄入:评估患者的蛋白质需求 是否得到满足 • 营养素摄入:评估患者的各种营养素 需求是否得到满足
营养状况的评估指标包括体重指数 (BMI)、肱三头肌皮褶厚度(TSF)
和血红蛋白(Hb)等
• 体重指数(BMI):评估患者的体重 是否正常 • 肱三头肌皮褶厚度(TSF):评估患 者的脂肪储备情况 • 血红蛋白(Hb):评估患者的蛋白 质储备情况
膳食摄入量的评估方法
膳食摄入量的评估方法包括食物记录法、膳食回顾 法和膳食调查法等
机械通气等
• 重症感染:提供高蛋白、高热量的膳 食,增强免疫力 • 多器官功能衰竭:采用特殊的营养配 方,如低脂、低糖、高蛋白的膳食,减 轻器官负担 • 机械通气:保证足够的能量摄入,预 防呼吸肌疲劳和肺部感染
05 临床营养学教育与培训
临床营养学教育的发展历程与现状
临床营养学教育的发展历程可分为初步建立、逐步 发展和规范化教育三个阶段
• 预防医学:通过营养干预预防疾病的 发生 • 康复医学:为患者提供个性化的营养 康复方案 • 养生养老:为老年人提供营养指导和 健康管理,提高老年人的生活质量

营养学

营养学

1、营养素(nutrient)是指食物中可给人体提供能量、机体构成成分和组织修复以及生理调节功能的化学成分。

主要包括:蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、水、其他生物活性物质。

营养素的分类▪宏量营养素:蛋白质、脂肪、碳水化合物。

▪微量营养素:矿物质、维生素。

▪其他膳食成分:水、其他生物活性物质。

2、营养(nutrition)是指人体摄取、消化、吸收和利用食物中营养物质以满足机体生理需要的生物学过程。

3、营养学(nutrition)是研究人体营养规律及改善措施的科学。

研究内容:▪营养学基础▪各类食品的营养价值▪不同人群的营养▪营养与有关疾病▪社区营养营养素的需要量与供给量(一)需要量概念:主要指营养生理需要量(nutritional requirement)。

营养素的生理需要量(nutritional requirement)指能保持人体健康,达到应有的发育水平和能充分发挥效率地完成各项体力和脑力活动的、人体所需要的能量和各种营养素的必需量。

(二)膳食营养素供给量(recommended dietary allowance, RDA)是在满足机体生理需要量的的基础上,考虑了人群的安全率而制定的一个适宜的数量。

安全率包括人群中的个体差异、在应激等状况下需要量的波动、食物的消化率、烹调损失、各种食物因素和营养素之间的相互影响等,并兼顾社会条件和经济条件等实际问题,(三)膳食营养素参考摄入量(dietary reference intakes, DRIsDRIs是在RDA的基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值,包括4项内容:1. 平均需要量(EAR)1.推荐摄入量(RNI)2.适宜摄入量(AI)3.可耐受最高摄入量(UL)平均需要量(Estimated Average Requirement , EAR)EAR是根据个体需要量的研究资料制定的,是根据某些指标判断可以满足某一特定性别、年龄及生理状况群体中50%个体需要量的摄入水平。

《临床营养学》第三章

《临床营养学》第三章
还应供给充足的矿物质和维生素。 • 可选用的食物:谷类、水果、蔬菜、食糖、植物油,必要时可选用麦淀粉。 • 禁用或限用食物:富含蛋白质食品,如蛋、奶、肉、豆及干果等,应按蛋
白质供给标准限用或在营养师指导下少用。
第三章 • 第三节 治疗膳食
二、治疗膳食的种类
(四)麦淀粉膳食
适用于慢性肾功能衰竭、尿毒症前期尚未进行
第三章 • 第二节 基本膳食
四、流质膳食
1
2
3
4
5
(四)分类
普通 流质 膳食
清流 质膳

浓流 质膳

冷流 质膳

不胀 气流 质膳

第三节
治疗膳食
第三章 • 第三节 治疗膳食
一、治疗膳食的要求
• (1)接到治疗膳食通知单后,及时深入病房和负责医生取得联系,并 访问患者以掌握病情及患者的饮食史,制定合适的食谱。
二、软食
(三)食物选择
2.副食 。
① 肉食宜选肌纤维较短的瘦嫩肉类; ② 蛋类食物烹调时除不用油炸外,其他方法均可; ③ 蔬菜应选择粗硬纤维较少的品种,; ④ 水果一般应去皮,对牙齿脱落的老年人及幼儿可食用水果羹、
菜泥; ⑤ 豆类食物可加工成豆浆、豆花、豆腐等; ⑥ 奶类如牛奶、酸奶等均可食用。
第三章 • 第二节 基本膳食
四、流质膳食
(二)配膳原则
所有食物均为液体状或易融化为液体,不含固体块或渣, 容易吞咽、消化和吸收。只能短期使用,通常为2~4 d, 或作为过渡期食品。
流质饮食每天提供的能量只能达到800~1 000 kcal (3.35~4.18 MJ),不能长期应用。
少食多餐原则,每天可供应6~7次,每次200~250 mL。

临床营养学绪论(精)

临床营养学绪论(精)

临床营养学的形成和发展




1975年 美国成立肠外与肠内营养学会(ASPEN) 1978年 欧洲成立肠外与肠内营养学会(ESPEN) 1990年 中国成立中华医学会外科学分会营养支持学组 1995年 上海瑞金医院成立全国第一个临床营养科 2004年 中国成立中华医学会肠内和肠外营养学分会 从外科走向各科 边缘性、交叉性学科
概念
观点

器械
喂养管营养剂 Nhomakorabea途径
肠外营养概念的发展

1967年 Dudrick 和 Wilmore 创用“静脉高营养”


全胃肠外营养(total parenteral nutrition ,TPN )
肠外营养(parenteral nutrition ,TPN) 1970年 Scribner和Solassol等 提出“人工胃肠”
预防营养不良的发生和发展 纠正和改善病人的营养状况 促进治疗的价格-效益比
(Cost-effectiveness)
干预人员 —— 专职和非专职

营养支持队伍(
临床医师 检验师 药剂师
Nutritional Support Team NST )
营养师 营养室管理人员 ......
护士
其他合作人员:病人、家属
干预形式 —— 膳食

普通膳食 忌:糖

治疗膳食
低:糖、脂、盐、蛋白、磷
少:盐
优:蛋白
干预形式——肠内外营养

肠内营养(enteral nutrition )
经胃肠道途径提供人体代谢所需的营养素

肠外营养(parenteral nutrition )
经静脉道途径提供人体代谢所需的营养素
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4.23.2 有“住院患者的各类膳食的适应证和膳食 应用原则”,为住院患者提供适合其治疗需要的膳食。
4.23.2.1医院现行的规章制度,有“住院患者的各类膳食的适 应证和膳食应用原则”。 【C】 有“住院患者的各类膳食的适应证和膳食应用原则”。 【B】符合“C”,并 有“住院患者的各类膳食的适应证和膳食应用原则”手册,并落 实。 【A】符合“B”,并 1.有“住院患者的各类膳食的适应证和膳食应用原则”效果评价, 并持续改进。 2.有独特的治疗膳食种类及制备技术。
【C】 1.科室有质量管理小组或专人负责质量管理,开展质量与安全 管理。 2.有明确的质量与安全指标。 【B】符合“C”,并 科室能运用适宜的评价方式与质量管理工具,定期评价营养管理 工作,对重点 患者全程营养诊疗服务进行追踪评价。 【A】符合“B”,并 根据评价情况,持续改进营养管理,各科室和患者对营养工作满 意度高。
4.23.5 科室有质量与安全管理小组或专人负责质量管理工作,能用质量与安全管理制度、岗位职责、
诊疗规范与质量安全指标,加强重点患者全程营养诊疗服务的监控管理,定期评价质量,促进持续改进。
4.23.5 科室有质量与安全管理小组或专人负责质量 管理工作,能用质量与安全管理制度、岗位职责、 诊疗规范与质量安全指标,加强重点患者全程营养诊疗 服务的监控管理,定期评价质量,促进持续改进。
研究科学合理的营养咨询、营养评价及营 养监测方法。 开展各种治疗膳食、肠内、肠外营养制剂、 营养支持方法的研究 研究切实有效的营养健康教育模式及方法。



五、又一组概念(一)


营养素:营养素(nutrients)是指人类通过摄入食 物获得其生理和生活必需的各种营养成分。 营养素分类 传统分法:蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿 物质、维生素和水。 营养素有三大基本功能:提供能量、构建机体和 修复组织、调节代谢以维持正常生理功能。
3. 20世纪80-90年代(临床营养的第二次革命) 人们发现肠道是人体中最大的免疫器官, 也是人体的第三种屏障。如果肠道内没有足 够的营养供应,肠道本身也会营养不良,肠 道的结构和功能都会发生变化,使肠道的免 疫功能减弱,容易出现菌群失调、细菌移位: 严重者发生全身性感染。 因此,新的观念是:If the gut works, use it.
4.23.1.1设营养科(室),并配备与其规模相适 应的(医师、技师、护士、厨师、护理员等)营养专 业人员。
4.23.1.2开展临床营养工作。
【C】 1.有满足营养门诊工作的基本设施。 2.肠内营养配制室具备相应工作条件。 3.开展营养风险筛查和营养评定。 4.治疗膳食配制部门按操作区配备基本使用设备。 【B】符合“C”,并 1.营养门诊每周不少于5 个单元。 2.肠内营养制剂的应用种类不少于10 种。 【A】符合“B”,并 1.开设社区营养门诊。 2.与临床科室合作开展专科营养门诊。 3.开设健康体检营养咨询服务。
5.为临床医护人员提供临床营养学信息。 6.与临床医护人员进行良好的沟通。 【B】符合“C”,并 1.有多种形式的疾病营养指导、营养健康教育资料。
2.定期召开各种形式座谈会,征求临床医务人员和患者、家属的意见,及时进行总结分析。
3.住院患者治疗膳食就餐率≥60%。 【A】符合“B”,并 1.有持续性的改进措施。 2.住院患者治疗膳食的就餐率≥80%。
五、又一组概念(二)
中国居民膳食营养素参考摄入量(Key) (dietary reference intakes,DRIs)


DRIs是一组每日平均膳食营养素摄入量的参考 值,与RDAs相比,DRIs更具有实际意义,它同 时从预防营养素缺乏和预防慢性疾病两方面来 考虑人类的营养需求,提出了膳食对于良好健康 状态的作用的新观念。 DRIs包括平均需要量(EAR)、推荐摄入量 (RNI)、适宜摄入量(AI)和可耐受最高摄入 量(UL)四个指标。
4.23.4 开展营养与健康宣传教育服务,在出院时提供膳食 营养指导;为临床医护人员提供临床营养学信息;参加住院患 者座谈会,听取并征求患者及家属的意见。
【C】 1.能提供各种诊断及治疗膳食服务。 2.对有诊疗特殊需要的患者提供诊断膳食、治疗膳食等服务。 3.进行营养与健康宣传教育服务。
4.在出院时提供膳食营养指导。
推荐摄入量
(recommended nutrient intake, RNI)


RNI是可以满足某一特定性别、年龄及生理状况 群体中绝大多数(97%~98%)个体需要量的摄 入水平。RNI是个体适宜营养素摄入水平的参考 值,是健康个体膳食摄入营养素的目标。 RNI是以EAR为基础制订的。

如果已知EAR的标准差,则RNI定为EAR加两个标 准差,即RNI=EAR+2SD。 如果关于平均需要量变异的资料不够充分,不能计 算SD时,一般设EAR的变异系数为10%,这样RNI =1.2×EAR。
三、临床营养的发展
1.20世纪70年代以前
临床营养专业的工作重点是如何用不
同的治疗膳食来治疗各种疾病或帮助病人恢 复营养
例如: 针对不同的疾病情况、根据病人的接受程 度采用普食、软食、半流食和流食,改善 病人的营养状况 根据各种疾病的特点设计肝、胆、胰疾病、 心血管疾病、糖尿病等疾病的治疗膳食, 以及辅助诊断用试验膳食等。 也对一些严重的营养缺乏病(如维生素A 缺乏、缺铁性贫血、缺碘性甲状腺肿等) 病人使用补充制剂或者天然食物进行治疗。
4.23.2.2住院医师遵循规章制度
【C】 住院医师遵循规章制度,执行膳食医嘱。执行膳食医嘱。 【B】符合“C”,并 有完整明晰的膳食医嘱执行路径。
【A】符合“B”,并
有重点病房治疗膳食医嘱的效果评价。
4.23.3 对住院患者实施营养评价,接受特殊、疑难、 危重及大手术患者的营养会诊,提供各类营养不良/营 养失衡患者的营养支持方案,按照《病历书写基本规 范》的要求进行记录。
平均需要量
(estimated average requirement, EAR)
பைடு நூலகம்

EAR是某一特定性别、年龄、及生理状况 群体中50%个体对某营养素需要量的平均 值。 对于人群,EAR可以用于评估群体中摄入 不足的发生率,计划某个群体的膳食。 对于个体,可以检查其摄入不足的可能性, 如某个体的摄入量低于(EAR-2SD)值, 几乎可以肯定不能达到个体需要量。
一、概念(二)

营养学(nutriology或nutrition)是研究食 物中的营养素及其它生物活性物质对人体 健康的生理作用和有益影响的一门科学。
一、概念(三)

临床营养学:是营养学的重要分支,是从 治疗的角度研究膳食与各种疾病之间的关 系,即各种食物(或膳食结构)对疾病的
发生、发展和预后的影响,以及对疾病的
四、 临床营养学的研究内容
临床营养学从宏观上讲应该属于临床 医学,在临床治疗工作中中占有相当重要 的地位。临床营养学主要包括以下内容: 研究膳食、营养素对疾病发生、发展的影 响及其机制。 研究膳食结构和某些非传染性慢性疾病之 间的关系及其机制。 研究食物与药物之间的关系


利用膳食、营养素、药物与疾病之间的关 系,研究各类疾病的营养治疗原则。
【C】 1.营养医师定期查房,参与临床病历讨论,完成重点患者营养 病历记录。 2.对住院患者实施营养评估,接受特殊、疑难、危重及大手术 患者的营养会诊。 3.提供各类营养不良/营养失衡患者的营养支持方案。 4.按照《病历书写基本规范》的要求进行记录。 【B】符合“C”,并 有营养科与临床各科的协作机制。 【A】符合“B”,并 有重点病房进行营养风险筛查。
2. 20世纪70年代 美国的营养工作者曾对几个著名医院的住院 病人进行营养调查,发现病人的营养状况很差。 由于疾病本身及疾病所导致的代谢变化、应激、 感染等原因,以及缺乏足够有效的营养评价方法, 住院病人中营养不良者达30%以上。 医院建立了由医师、药剂师、护师及营养师 组成的营养支持服务小组(nutrition support service,NSS);同时开展了对住院病人营养状 况评价方法的研究,加强了住院病人(尤其是危 重病人、不能自主进食的病人)如何提供营养支 持,即完全肠外营养(total parenteral nutrition, TPN)的研究。由此,完全肠外营养支持广泛应 用与临床
预防和治疗作用。
二、临床营养学的作用

通过制定科学合理的营养治疗原则,经过适 宜的烹调加工,保证病人的营养需求,防止 膳食中出现可能对病人产生危害的因素 通过改善病人的营养状况、增强体质、提高 机体抵抗力和耐受性,达到降低发病率、死 亡率、提高治愈率、延长病人寿命、改善病 人生活治疗等目的。

临床营养科已经成为医院 “第二病房”
医疗 综合治疗的三大手段 护理 营养
三级综合医院评审标准及要点

4.23.1 营养科具备与其功能和任务相 适应的场所、设备、设施和人员条件。由 有资质的人员从事临床营养工作,执行 《食品安全法》等相关法律法规。
【C】 1.设置营养科(室)。 2.配备与其规模相适应的(医师、技师、护士、厨师、护理员等)营养专业人员。 3.营养医师具有执业医师证书,具备相应的基本技能。 4.营养护士具有执业护士证书,具备相应的基本技能。 5.有各级各类人员岗位职责。 6.各级各类人员熟悉并履职本岗位职责。 【B】符合“C”,并 1.营养科设有营养门诊、营养代谢实验室(可在检验科内设置)、治疗膳食配置室、 场内营养配置室。 2.临床营养专业人员与床位比不少于1:200。 3.营养医师占专业人员的比例≥50%,有完整的人才梯队。 4.科室负责人应具备营养专业或医学专业学历背景及副主任医师以上职称。 【A】符合“B”,并 1.营养食堂有A级资质证书。 2.医院有肠外营养配置室(可在药学部设置)。 3.科室主任为正高职或担任全国性、省级专科协会的常委。
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