课程设计报告-三子连珠

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井字棋课程设计报告

井字棋课程设计报告

软件工程课程设计报告题目:井字棋游戏二○一四年十二月一日课程设计题目说明书第一章可行性研究1.1引言1.1.1可行性研究目的在课程设计项目中,井字棋游戏设计作为初学者的我们来说,是个比较适合和有研究意义的题目。

“井字棋”游戏(又叫“三子棋”),或是一字棋,是一款十分经典的益智小游戏,想必很多玩家都有玩过。

“井字棋”的棋盘很简单,是一个3×3的格子,很像中国文字中的“井”字,所以得名“井字棋”。

“井字棋”游戏的规则与“五子棋”十分类似,“五子棋”的规则是一方首先五子连成一线就胜利;“井字棋”是一方首先三子连成一线就胜利。

虽然这只是个很简单的小游戏,但作为初学者的我们认识项目设计的技巧与结构及其概念的理解,封装性、继承派生、多肽的理解及实现,是比较好的课题。

对我们以后的大型程序的设计奠定了基础。

所以作为我们这次的课程设计项目来说,我们认为是个很好的、有可研究性的设计项目。

1.1.2背景(说明井字棋设计背景,开发目的等)对于21世纪的人们来说,游戏日益成为我们生活中必不可少的休闲娱乐工具。

为了满足人们的需要,现在越来越多的人们把游戏作为一种商品对待,就比如中国,像盛大、网易、滕讯等大型的游戏开发公司更把游戏的研究看作是一棵摇钱树,所以游戏程序设计人员在未来是不可多得的人才。

对于学软件工程的我们来说,一个优秀的程序员也许是我们学习的优秀目标,所以在出始阶段我们就注重项目设计的理念,而且喜欢游戏的我们更希望自己在将来能够做出一个自己很满意且适合市场的游戏来,所以我们这次以这个为题目就是想熟悉游戏编程的最基础的设计思想和实现手段的了解,为我们以后打下基础。

虽然井字棋是个很简单的小游戏,基本上人们都不玩了,但是作为一种我们的设计项目,我们都觉得是个很好的且适合的项目。

1.2可行性研究的前提1.2.1要求(说明井字棋的预期要求)功能:屏幕输出棋盘和棋子(可用特殊符号代替);实现:用户与电脑下棋(可选)功能和修改。

串珠活动课程设计

串珠活动课程设计

串珠活动课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握并理解本章节所涉及的串珠基本概念和原理;2. 学生能够了解串珠活动的起源、发展及其在生活中的应用;3. 学生能够掌握串珠的基本技巧和制作方法,创作出具有个性和创意的串珠作品。

技能目标:1. 培养学生动手操作能力,提高手工制作的技巧;2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力,学会运用串珠技巧解决实际问题;3. 培养学生团队协作能力,学会在小组合作中分享、交流和互助。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对串珠活动的兴趣和热爱,激发他们对手工艺术的热情;2. 培养学生审美观念,提高对美的鉴赏能力;3. 培养学生耐心、细致、勇于创新的品质,树立正确的价值观。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为手工制作课程,结合学生所在年级,课程内容注重知识性与趣味性相结合。

学生年龄特点为好奇心强、动手能力强,但注意力容易分散。

因此,教学要求注重激发学生兴趣,引导他们积极参与,同时培养他们的团队协作能力和创新精神。

课程目标分解为具体学习成果:1. 学生能够独立完成串珠作品,展示制作技巧;2. 学生能够在小组合作中发挥积极作用,共同完成创意作品;3. 学生能够分享自己的串珠心得,与他人交流经验,不断提高自己的审美和制作水平。

二、教学内容1. 串珠基本概念与原理:介绍串珠的定义、分类及制作原理,使学生了解串珠活动的基本知识。

- 教材章节:第一章 串珠概述- 内容列举:串珠的定义、分类、制作原理2. 串珠技巧与方法:学习并掌握串珠的基本技巧和制作方法,包括串珠工具的使用、线材的选择、珠子搭配等。

- 教材章节:第二章 串珠技巧与方法- 内容列举:串珠工具、线材、珠子搭配;基本技巧(如平串、编织、立体组合等)3. 串珠作品的创作与设计:培养学生创新意识和设计能力,学会运用所学知识进行作品创作。

- 教材章节:第三章 串珠作品的创作与设计- 内容列举:创作思路、设计理念、作品展示4. 串珠文化及生活应用:了解串珠活动的起源、发展及其在生活中的应用,提高学生对串珠文化的认识。

三子连珠c课程设计

三子连珠c课程设计

三子连珠c 课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握“三子连珠C”的基本规则和技巧,能够独立进行游戏并具备一定的竞技水平。

具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生能够理解“三子连珠C”的规则,熟悉各种棋型和战术,掌握游戏的基本策略。

2.技能目标:学生能够熟练操作鼠标进行游戏,具备快速识别棋型和制定战术的能力,提高游戏水平。

3.情感态度价值观目标:学生通过游戏培养团队合作意识,增强自信心和竞争意识,养成积极向上的学习态度。

二、教学内容教学内容分为五个部分:1.课程介绍:介绍“三子连珠C”的起源、发展及其在国内外的影响力,激发学生的学习兴趣。

2.基本规则:讲解游戏的规则,包括棋盘、棋子、走法等,使学生熟练掌握游戏的基本操作。

3.棋型与战术:分析各种棋型和战术,引导学生学会观察棋盘、制定战术,提高游戏水平。

4.游戏策略:讲解游戏中的策略,包括进攻、防守、布局等,帮助学生形成独立的思考和决策能力。

5.竞技技巧:介绍竞技比赛中的一些技巧,如心理素质、团队协作等,培养学生具备良好的竞技素质。

三、教学方法1.讲授法:教师讲解游戏规则、棋型与战术等内容,学生听讲并做好笔记。

2.讨论法:教师学生进行分组讨论,分享各自的棋局经验和心得,互相学习提高。

3.案例分析法:教师选取典型的棋局案例,分析其中的胜负关键,引导学生思考和学习。

4.实验法:学生进行实战演练,教师巡回指导,及时纠正学生的错误,提高游戏水平。

四、教学资源1.教材:选用权威、实用的教材,如《三子连珠C入门教程》、《三子连珠C实战技巧》等。

2.参考书:提供相关的参考书籍,如《棋类游戏大全》、《智力游戏技巧》等,供学生课后自主学习。

3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,帮助学生更直观地理解游戏规则和战术。

4.实验设备:准备电脑、棋盘等实验设备,确保学生能够进行实战演练。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况,鼓励学生积极发言和思考。

【2018-2019】连珠游戏-范文模板 (6页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==连珠游戏篇一:五子连珠勋章版小游戏五子连珠应用介绍?支持中英双语言五子连珠游戏,在9×9方格中,鼠标点击小球移动,每当5个或5个以上同颜色的小球连成1行,则消去并得分,如果移动时没有得分,将随机产生三个小球,当游戏不能放3个球时游戏结束。

【基本信息】作者:西安同启通讯科技有限公司版本:1.50语言:中文【更新内容】1、按部分用户建议,保持彩球1型为1.38时经典界面更新时间:201X-03-02 系统:Android 2.2.x以上五子连珠下载:/ku/五子连珠礼包领取:/ka/关注便玩家手游网官方微信公共账号(shoujiyouxilibao)免费赢取礼包!篇二:三连珠游戏C++课程设计实验报告题目 2.2三连珠游戏评定难易级别 B1.实验内容:1.1 程序功能介绍该程序是TICTACTOE游戏,棋盘为3×3,3个棋子连起来即为赢。

输入参数时,若输入的数字超出边界或在已有的地方再输入,则提示出错,要求重新输入。

1.2 程序设计要求(1) 讲程序改写成类 (2) 将棋盘扩充成4×4 (3) 统计输赢结果并打印输出(4) 选作:使游戏更生动。

(输赢条件相同)2. 源程序结构流程框图与说明(含新增子函数的结构框图)3.基本数据结构Cgobang 棋子类包含成员如下:private : int FirstPlayer; //第一位玩家赢的次数 int SecongPlaer; //第二位玩家赢的次数 int Draws; //平局的次数 char board[4] //棋盘public :void PrintInfo(void) //输出游戏提示信息void Setcoord(int F,int S,int D,char B,int R,int C)voidPrintBoard(void)//输出棋盘 void PromptTurnO(int&x, int&y) //选择'O'的玩家下棋 void PromptTurnX(int&x, int&y) //选择'X'的玩家下棋void IfError(int&x, int&y)//如果玩家输入坐标出错,则提示错误,重新输入int GetFull(int k)//判断棋盘是否落满棋盘int Judge(char k) //判断是否连成一线,是返回1,否返回0 voidPrintStats(int F, int S, int D) //输出统计的胜负信息 void ChoiceOfChar(char&choice) //询问用户是否再玩一局4. 程序运行结果界面图1. 初始界面图2. O赢棋图3.结果统计篇三:三连珠游戏VC++课程设计报告课程: 院系:选题名称: TICTACTOE游戏(三子连珠游戏) 题目级别: B级班级: 学号: 姓名: 时间:指导老师:程序功能简介该程序是TICTACTOE游戏,棋盘为3*3,3个棋子连起来即为赢。

三子连珠游戏课程设计

三子连珠游戏课程设计

三子连珠游戏 课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握三子连珠游戏的规则及策略。

2. 学生能运用基本的数学概念,如排列组合、概率等,分析游戏中的可能性。

3. 学生能够运用坐标系统描述游戏棋盘上棋子的位置。

技能目标:1. 培养学生的问题解决能力,通过逻辑推理和策略制定赢得游戏。

2. 培养学生的团队合作精神,通过讨论与协作制定有效的游戏策略。

3. 提高学生的计算能力,能在游戏中快速准确地进行数学计算。

情感态度价值观目标:1. 培养学生积极的学习态度,对数学游戏产生兴趣。

2. 增强学生的竞争意识,学会在游戏中尊重对手。

3. 培养学生的策略思维,使学生认识到数学在生活中的应用价值。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程设计针对小学高年级学生,他们在数学方面具备一定的逻辑思维和计算能力。

课程性质为趣味数学,通过三子连珠游戏激发学生的学习兴趣,强化数学知识的实际应用。

教学要求注重理论与实践相结合,强调学生在游戏中的主动探索与合作学习。

二、教学内容本节教学内容围绕三子连珠游戏展开,关联课本中关于逻辑思维、概率计算和坐标表示的相关章节。

1. 游戏规则介绍:讲解三子连珠游戏的起源、规则及胜负判定方法,结合教材中关于游戏规则的介绍。

2. 坐标系统表示:教授如何使用坐标系统描述棋盘上棋子的位置,与教材中坐标表示部分相结合。

3. 逻辑推理:引导学生运用逻辑推理分析游戏中的各种可能性,与教材中逻辑思维部分相关。

4. 概率计算:讲解如何在游戏中运用概率知识,计算各种情况的出现概率,结合教材中概率计算章节。

5. 策略制定:讨论如何根据游戏情况制定有效的策略,提高胜率,与教材中策略思维部分相关。

6. 团队合作:组织学生进行小组讨论,共同制定策略,培养学生的团队合作精神。

教学内容安排和进度:第一课时:游戏规则介绍、坐标系统表示。

第二课时:逻辑推理、概率计算。

第三课时:策略制定、团队合作。

教学过程中,教师将根据学生的实际掌握情况适当调整教学内容和进度,确保学生能够扎实掌握相关知识。

三子棋小游戏课程设计

三子棋小游戏课程设计

三子棋小游戏课程设计计算机学院计算机科学与技术专业《程序设计综合课程设计》报告(2011/2012学年第一学期) 学生姓名: 学生班级:学生学号:指导教师:2012年01月04日三子棋小游戏目录第一章程序设计的目的和要求 1 1.1课程设计的目的 ......1 1.2课程设计的要求 1第二章课程设计任务内容 32.1课程设计题目 32.2课程设计介绍 3第三章详细设计说明 ..43.1 流程逻辑............................................................ .43.2 限制条件 (5)3.3 运行结果 (5)3.4 实验过程 (8)第四章实验总结及特色 114.1调试结果及截图 11第五章课程设计心得及体会 13附录? 参考文献 15附录? 程序代码 16第一章课程设计目的和要求目的通过此次课程设计,进一步加深对C++语言和运用的了解,将理论知识运用于开发的实践,并在实践中逐步掌握软件工具的使用。

巩固已经学习过的C++理论知识;进一步学习程序设计、程序调试的能力。

进一步学习面向对象编程的知识和程序调试的能力; 增强Visual C++编程环境的应用能力掌握并且熟练应用《C++程序设计》中所学知识,并学会运用。

掌握函数功能的划分方法,并运用此方法解决问题。

学会程序测试方案的制定,并且实现程序的测试。

通过此次实践,积累经验,提高分析和解决问题的能力。

第二节要求课程设计需要从整体来考虑,在大的方向下来考虑小的模块,在继续分工。

作到最小化,可执行化。

对于课程设计需要自己筹划一下自己如何去下手,让自己的方案能够用C++来执行。

对于运行结果的处理,再运行程序时可能会遇到一些其他问题,对于运行结果的处理主要是在达不到自己的期望是,就要对其进行分析。

错误的改正,在对于编程中错误的改正也是一重要的步骤,学会错误的改正才能更好的提高自己。

4)通过c++课程设计,对c++语言的应用及实现有更加深入的认识和理解第二章课程设计任务内容2.1课程设计题目井字棋小游戏2.2 课程设计介绍“井字棋”的棋盘很简单,是一个3×3 的格子,类似于“五子棋” “五子棋”的规则是一方首先五子连成一线就胜利;“井字棋”是一方首先三子连成一线就胜利。

课程设计报告-三子连珠

课程设计报告-三子连珠

课程设计报告-------三子连珠理学院应用物理系912113090111 郝小龙课题要求:1.将程序改写成类。

2.将棋盘扩充成4*4。

3.统计输赢结果并打印输出。

进一步改进程序:将if else if 语句改为for 语句程序的源代码:/*第2题TICTACTOE游戏--源代码及关键源代码注解如下:*/#include <iostream.h>#include <stdlib.h>void PrintBoard(); // game boardvoid PrintInfo(); // some info about the rules of the game is printedvoid PrintStats(int, int, int); // prints the stats of the matchvoid IfError(int&, int&); // When invalid input is entered, prints the errorvoid ChoiceOfChar(char&); // Asks the users if they want to play againvoid PromptTurnO(int&, int&); // Prompts the first user for datavoid PromptTurnX(int&, int&); // Second user has to input coordinateschar board[3][3]; // array definitionint main(){int ROW; // elements of 2 dimensional array!int COLUMN;int FirstPlayer; // number of winning games for first playerint SecondPlayer;int Draws; // number of draws in a gameFirstPlayer = 0;SecondPlayer = 0;Draws = 0;char choice;choice = 'Y'; // Initial value is Y in order to initialize the main loopPrintInfo();while(choice == 'Y') // In case the players want to play again{ // this is the main loopfor (ROW = 0; ROW < 3; ROW++) // these forloops are used to process the arrayfor (COLUMN = 0; COLUMN < 3; COLUMN++) // by row and columnboard[ROW][COLUMN]= ' '; // blank characters as initial valuesint x; // (x,y) coordinates entered by the usersint y;int SpotsOnBoard; // this is the sum of spots available on the game boardSpotsOnBoard = 0;while ( SpotsOnBoard <= 9) // because there is only 9 characters available on the board{if (SpotsOnBoard == 0)PrintBoard(); // This function draws initialy the blank game board// so it is easier for the user to pick the x and y valuesPromptTurnO(x, y);IfError(x, y); // If the user's input is invalid, this function prints// the error message and prompts for correction board[x - 1][y - 1]= 'O'; // actually the array starts from 0, NOT from 1SpotsOnBoard++; // (as entered by the user)// so the program have to "fix" the input PrintBoard(); // If 3 coordintates are O's in one of 8 possible//winning combinations, then O wins if (board[0][0]== 'O' && board[1][1]== 'O' && board[2][2]== 'O'){cout << " O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[2][0]== 'O' && board[1][1]== 'O' && board[0][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" <<endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[0][0]== 'O' && board[1][0]== 'O' && board[2][0] == 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[0][1]== 'O' && board[1][1]== 'O' && board[2][1]== 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[0][2]== 'O' && board[1][2]== 'O' && board[2][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[0][0]== 'O' && board[0][1]== 'O' && board[0][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[1][0]== 'O' && board[1][1]== 'O' && board[1][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[2][0]== 'O' && board[2][1]== 'O' && board[2][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" <<endl;FirstPlayer++; // counts the number of won gamesbreak; // break statement is used to make sure that only one possibility} // will be processedelse if (SpotsOnBoard == 9){cout << "Draw!" <<endl;Draws++;break; // Without this brake statement it was not working propertly}PromptTurnX(x, y);IfError(x, y);board[x - 1][y - 1]= 'X';SpotsOnBoard++;PrintBoard();if (board[0][0]== 'X' && board[1][1]== 'X' && board[2][2]== 'X'){cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[2][0]== 'X' && board[1][1]== 'X' && board[0][2]== 'X'){cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[0][0]== 'X' && board[1][0]== 'X' && board[2][0]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[0][1]== 'X' && board[1][1]== 'X' && board[2][1]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[0][2]== 'X' && board[1][2]== 'X' && board[2][2]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[0][0]== 'X' && board[0][1]== 'X' && board[0][2]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[1][0]== 'X' && board[1][1]== 'X' && board[1][2]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[2][0]== 'X' && board[2][1]== 'X' && board[2][2]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}}ChoiceOfChar(choice);}PrintStats(FirstPlayer, SecondPlayer, Draws);system("PAUSE");return 0;}void PrintBoard()// Post : The Game board is printed to help with choosing the coordintates// Either X or O will be printed on the board.// Board is updated while the game progresses{cout << endl;cout << " 1 2 3 " << endl;cout << "1 " << board[0][0] << " | " << board[0][1]<<" | "<< board[0][2]<< endl; cout << " ---|---|---" << endl;;cout << "2 " << board[1][0]<< " | " << board[1][1]<< " | " << board[1][2]<< endl; cout << " ---|---|---" << endl;cout << "3 " << board[2][0]<< " | " << board[2][1]<< " | " << board[2][2]<< endl; cout << endl;cout << endl;}void PrintInfo()// Post : Some info about the rules of the game is printed{cout << "First player is represented by O, second by X." << endl;cout << "Enter the coordinates for Rows and Columns" << endl;cout << "Strike enter when Done." << endl;cout << endl;}void PrintStats(int FirstPlayer, int SecondPlayer, int Draws)// Pre : Players have to decide to exit the game.// Post : Returns the number of won games and draws.{cout << "The O player have won " << FirstPlayer << " times" << endl;cout << "The X player have won " << SecondPlayer << " times" << endl;cout << "There was " << Draws << " draws" << endl;cout << "Thanks for using my program" << endl;}void IfError(int& x, int& y)// Pre : User entered invalid data, program doesn't kow where to put them// Post : Error message is printed, user is prompted to enter the right input{while (x > 3 || x < 1 || y > 3 || y < 1 ||('O'== board[x - 1][y - 1]||'X'== board[x - 1][y - 1])){cout << "This coordinate is not allowed, try again" << endl;cout << "row: ";cin >> x;cout << "column: ";cin >> y;}}void ChoiceOfChar(char& choice)// Pre : Entire program has been executed// Post : User is given a chance to play again{cout << endl;cout << " Press CAPITAL Y if you want to play again." << endl;cout << " Otherwise, press any other letter key to exit the loop." << endl; cin >> choice;}void PromptTurnO(int& x, int& y)// Post : First player enters the coordinates of a spot on a game board {cout << "Turn of the first player (O), enter the coordinates" << endl; cout << "Row: ";cin >> x;cout << "Column: ";cin >> y;}void PromptTurnX(int& x, int& y)// Post : Second player enters the coordinates of a spot on a game board {cout << "Turn of the second player (X), enter the coordinates"<< endl; cout << "Row: ";cin >> x;cout << "Column: ";cin >> y;}咕~~(╯﹏╰)b,怎么还有错误呢?经过一番努力,终于修成正果啦!遇到的问题和主要的解决方法:在这个过程中,困难不断,花费了好长的时间。

c课程设计三子连珠

c课程设计三子连珠

c 课程设计三子连珠一、教学目标本课程的目标是让学生掌握三子连珠游戏的规则和技巧,培养他们的逻辑思维和策略规划能力。

具体的学习目标包括:知识目标:学生能够说出三子连珠游戏的基本规则,理解游戏的胜负判定方法,掌握一些基本的策略和技巧。

技能目标:学生能够在游戏中运用所学的规则和技巧,进行有效的布局和对抗,提高自己的游戏水平。

情感态度价值观目标:学生通过参与游戏,培养团队协作和竞争意识,增强自信心和自我认知,提高对数学和逻辑思维的兴趣。

二、教学内容教学内容主要包括三子连珠游戏的规则介绍、胜负判定方法、基本策略和技巧的讲解和实践。

具体的教学大纲安排如下:第1课时:介绍三子连珠游戏的基本规则和胜负判定方法。

第2课时:讲解三子连珠游戏的基本策略和技巧,并进行实际操作演示。

第3课时:进行小组对抗赛,让学生运用所学的规则和技巧进行游戏,并互相交流心得体会。

第4课时:总结学生在实践中所遇到的问题和困难,进行解答和指导,提高学生的游戏水平。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

讲授法:教师通过讲解和示范,向学生传授三子连珠游戏的规则和技巧。

讨论法:学生分组进行游戏实践,并进行小组讨论,交流心得体会和游戏策略。

案例分析法:教师提供一些典型的游戏案例,让学生分析胜负原因,引导学生思考和探索。

实验法:学生通过实际操作游戏,实践所学的规则和技巧,提高自己的游戏水平。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:教材:选用适合学生年龄特点和认知水平的《三子连珠游戏》教材,为学生提供系统的学习材料。

参考书:提供一些关于三子连珠游戏的参考书籍,供学生自主学习和拓展。

多媒体资料:制作多媒体课件和教学视频,以生动形象的方式展示游戏规则和技巧。

实验设备:准备足够的游戏棋盘和棋子,供学生进行实际操作和对抗练习。

五、教学评估为了全面反映学生的学习成果,我们将采用多种评估方式相结合的方法。

C语言课程设计 三子连珠

C语言课程设计 三子连珠




int main(void) { CGobang SideX('X'),SideO('O'); //定义两个棋子类对 象,分别代表X方与O方 PrintRule(); cin.get(); string strChoice; do { CGobang::InitialBoard(); //初始化棋盘 Play(SideX,SideO); //开始下一局 cout << "是否继续(Y/N)?"; cin >> strChoice;

}while(1); } int CGobang::Judge() //判断是否棋子连成一线,若是返回1 {//以下是各种可能连成一线的情况 if(achBoard[0][0]==chSort && achBoard[1][1]==chSort && achBoard[2][2]==chSort) return 1; else if(achBoard[2][0]==chSort && achBoard[1][1]==chSort && achBoard[0][2]==chSort) return 1; else if(achBoard[0][0]==chSort && achBoard[1][0]==chSort && achBoard[2][0]==chSort) return 1; else if(achBoard[0][1]==chSort && achBoard[1][1]==chSort && achBoard[2][1]==chSort) return 1;

弹珠游戏课程设计

弹珠游戏课程设计

弹珠游戏课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握弹珠游戏中涉及的物理原理,如重力、摩擦力、动能和势能的转换。

2. 学生能够运用基本的数学知识,如几何、三角学,分析弹珠的运行轨迹和碰撞后的结果。

3. 学生能够结合科学知识解释游戏过程中出现的现象,如弹珠的速度、加速度和碰撞规律。

技能目标:1. 学生通过实际操作,提高解决问题的能力,包括设计游戏策略和优化弹珠路径。

2. 学生能够在小组合作中,有效沟通与协作,共同完成游戏任务。

3. 学生能够运用逻辑思维和创新思维,对游戏规则和弹珠设计进行改进和优化。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对科学探索的兴趣和热情,激发学习自然科学的积极性。

2. 学生通过游戏活动,培养团队合作精神,学会尊重和信任同伴。

3. 学生在面对挑战时,能够保持积极的心态,勇于尝试,不断提高自我。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程将目标分解为具体的学习成果,如学生能够独立设计并优化弹珠游戏,运用所学知识解决实际问题;在团队合作中,发挥个人优势,共同完成任务;并在此过程中,培养对科学的热爱,提高自主学习和解决问题的能力。

二、教学内容本课程以物理学科相关知识为核心,结合数学技能,围绕弹珠游戏设计以下教学内容:1. 弹珠的基本物理原理:- 重力、摩擦力的概念与作用- 动能、势能的转换关系- 碰撞定律及其在弹珠游戏中的应用2. 弹珠游戏的数学应用:- 几何知识在弹珠路径设计中的应用- 三角学在角度测量与计算中的应用- 数学建模在优化游戏策略中的作用3. 游戏设计与策略:- 弹珠游戏的基本规则与设计原则- 创新思维在游戏设计中的应用- 团队合作与沟通在游戏策略制定中的作用教学大纲安排如下:第一课时:介绍弹珠游戏的物理原理,着重讲解重力、摩擦力和能量转换。

第二课时:分析弹珠游戏中几何、三角学的应用,并进行实践操作。

第三课时:小组合作设计弹珠游戏,优化游戏策略,培养团队合作能力。

第四课时:总结与反思,学生展示作品,分享学习心得。

三子棋课程设计

三子棋课程设计

三子棋课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解三子棋的基本规则,掌握游戏策略和技巧。

2. 学生能够描述三子棋的历史背景和发展过程。

3. 学生能够运用数学思维分析三子棋的胜负情况。

技能目标:1. 学生能够运用所学策略进行三子棋对弈,提高自己的游戏水平。

2. 学生能够通过观察、分析、推理等方法,解决三子棋中的问题。

3. 学生能够与他人合作,进行三子棋比赛,培养团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对三子棋产生兴趣,培养良好的学习习惯和自主学习能力。

2. 学生在游戏中学会尊重对手,遵守规则,树立公平竞争的意识。

3. 学生通过三子棋游戏,培养逻辑思维能力和解决问题的能力,增强自信心。

课程性质:本课程以实践操作为主,结合理论知识,培养学生的动手能力和思维能力。

学生特点:四年级学生具备一定的逻辑思维能力,对新事物充满好奇,喜欢动手操作和游戏。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,充分调动学生的主观能动性。

将目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 三子棋的基本规则与玩法- 三子棋的历史背景- 棋盘与棋子的认识- 三子棋的胜负判定方法2. 三子棋的策略与技巧- 基本攻防策略- 常见阵型分析- 逆向思维与陷阱设置3. 三子棋对弈实践- 学生分组对弈- 教师示范与指导- 策略应用与调整4. 三子棋比赛与团队协作- 比赛规则与礼仪- 团队合作与沟通- 赛后总结与反思教学内容安排与进度:第一课时:三子棋的历史背景、棋盘与棋子的认识、基本规则介绍第二课时:基本攻防策略、常见阵型分析第三课时:逆向思维与陷阱设置、对弈实践第四课时:三子棋比赛、团队合作与沟通、赛后总结教材章节关联:本教学内容与课本第四章“思维游戏”中第一节“三子棋”相关联,涵盖了该节内容的基本知识点,同时结合学生实际,增加了实践环节和团队协作内容,以提高学生的综合能力。

或者“一、教学内容”作为开头的标识。

五子棋课程设计报告总结

五子棋课程设计报告总结

五子棋课程设计报告总结
《五子棋课程设计报告总结》
一、项目介绍
本次课程设计的主题是五子棋,即中国古老的棋类游戏,它是一种经典而又受到欢迎的棋盘游戏,目的是在全局棋盘上通过放置一系列棋子来获胜。

本次课程设计旨在研究五子棋的游戏算法,并利用该算法设计一款能够在计算机上运行的五子棋游戏。

二、设计步骤
1、分析五子棋的游戏规则和玩法,并研究五子棋的游戏算法。

2、设计五子棋的游戏界面,编写界面上的程序代码。

3、实现五子棋的游戏算法,并编写算法处理的程序代码。

4、测试五子棋游戏的程序,修改程序中可能出现的错误。

三、总结
本次课程设计成功的设计了一款能够在计算机上运行的五子棋游戏程序,在设计中,首先通过分析游戏规则和玩法,研究五子棋的游戏算法,之后在此基础上设计出五子棋的游戏界面,实现五子棋的游戏算法,最后通过测试程序,修改可能出现的错误,最终完成了本次课程设计。

本次课程设计不仅让我们深入地学习了五子棋的游戏算法,而且还着重让我们学习了程序的设计、算法的实现以及程序的测试,让我们更加深入地了解计算机编程,提高了我们的计算机编程技能,也为我们的未来职业发展奠定了基础。

C++三字连珠报告

C++三字连珠报告

C++课程设计报告( 2010 -- 2011 年度第 二 学期)三子连珠游戏的设计与实现专业 计算机学生姓名班级BM 计算机092学号指导教师 王 榕 完成日期2011年 7月 7 日目录目录........................................... 错误!未定义书签。

1概述......................................... 错误!未定义书签。

课程设计目的...................................... 错误!未定义书签。

课程设计内容...................................... 错误!未定义书签。

2系统需求分析.................................... 错误!未定义书签。

系统目标.......................................... 错误!未定义书签。

主体功能.......................................... 错误!未定义书签。

开发环境.......................................... 错误!未定义书签。

3系统概要设计.................................... 错误!未定义书签。

系统的功能模块划分................................ 错误!未定义书签。

系统流程图........................................ 错误!未定义书签。

4系统详细设计 .................................... 错误!未定义书签。

初始化棋盘模块设计................................ 错误!未定义书签。

下棋模块设计...................................... 错误!未定义书签。

连珠(五子棋)可视化程序设计

连珠(五子棋)可视化程序设计

大庆师范学院《可视化程序设计》课程设计报告设计课题连珠(五子棋)姓名岳景达、朱峰、刘新、商静龙专业自动化班级一班学号200901071778、200901071775、200901071772、200901071746指导教师杨桂花目录0 引言 (3)1 需求分析 (3)2 概要设计 (3)流程图: (3)3 详细设计 (4)4 调试分析 (5)4.1 用文档/视图结构开发一个五子棋游戏程序。

要求实现如下功能 (5)4.2 可把关于棋局的数据和方法封装成一个棋局类 (5)5 总结 (7)参考文献 (8)连珠(五子棋)摘要:连珠(五子棋)是有两个人在一盘棋上进行对抗的竞技运动。

在对局开始时,先由用户选择哪方先开局,先开局一方将一枚棋子落在一点上,然后由另一方在对方的棋周围的交叉点上落子,如此轮流落子,直到某一方首先在棋盘的直线、横线或斜线上形成连续的五子则该方就算获胜。

此时,算法结束。

当有任何一方想退出时,都可在算法中实现。

关键词:棋盘;Visual C++;五子棋;竞技运动。

0 引言连珠(五子棋)是有两个人在一盘棋上进行对抗的竞技运动。

在对局开始时,先由用户选择哪方先开局,先开局一方将一枚棋子落在一点上,然后由另一方在对方的棋周围的交叉点上落子,如此轮流落子,直到某一方首先在棋盘的直线、横线或斜线上形成连续的五子则该方就算获胜。

此时,算法结束。

当有任何一方想退出时,都可在算法中实现。

1 需求分析(1)输出游戏规则并由用户决定是否遵守并开局。

(2)要求动态画出棋盘大小。

(3)画棋子并确定其颜色。

(4)玩家轮流下棋。

(5)判断键盘输入哪个键按规则执行操作(6)判断谁先落棋。

(7)判断赢家2 概要设计流程图:3 详细设计本程序中包含一个主函数和七个子函数,它们的函数名及功能分别如下:void draw_box();画棋盘,确定背景色和棋盘颜色按用户输入大小画出棋盘void draw_cicle(int x,int y,int color);画棋子,确定棋子大小及颜色画出棋子。

c++课程设计论文三子连珠

c++课程设计论文三子连珠

C++课程设计报告任课教师钱芸生时间 2014/4/5实验题目三子连珠游戏评定难易级别 B级实验报告成绩一.题目名称:三子连珠游戏二.难度等级:B级三.程序功能介绍该程序是TICTACTOE游戏,棋盘为3×3,3个棋子连起来即为赢。

输入参数时,若输入的数字超出边界或在已有的地方再输入,则提示出错,要求重新输入。

四.课程设计要求:(1)将程序改写成类。

(2)将棋盘扩充成4×4。

(3)统计输赢结果并打印输出。

(4)选做:使游戏更生动。

(输赢条件相同)。

五.程序设计思想设计一个玩家下棋的操作类,里面封装了棋盘﹑棋子类别和输赢次数等成员数据,操作类的函数包括有初始化棋盘﹑下棋﹑判断输赢等。

定义一个类的对象,在调用类中函数时直接使用对象名加函数名即可。

将两个玩家定义为两个数组用于区分他们的信息,分别用‘O’和‘X’代表两个玩家所用棋子,然后分别对两个玩家通过已定义的类的对象调用类中的函数,完成下棋过程。

进一步改进程序:1.程序中用if else if格式的语句来判断玩家的输赢,当棋盘增大时,三子连珠的各种可能性成倍增加,使得语句非常繁琐,所以将其改为for语句的循环结构进行判断,当棋盘增大时,只需更改循环条件结束的参数即可,可灵活使用于各种尺寸的棋盘。

2.为防止用户误操作,特别是在姓名的输入时的失误,可以采用cin.getline函数读入在判断确认。

3.在完成第一步的基础上可将三子连珠扩充为标准的五子棋。

六.源程序结构流程框图与说明七.基本数据结构在头文件之后定义了一个名为CGobang的类:class CGobang{private:char board[4][4];//用数组来定义一个4*4的棋盘public:void Rules();//打印菜单总体情况,说明游戏规则和方法,无返回值void Dayinqp();//打印棋盘,无返回值void Xiaqi(char*,int &,int &,char);//下棋,无返回值int Huosheng(int,int,char);//判断那个选手赢,返回值为一整形数void Choice(char &);//是否再玩,无返回值void Chongzhi();//重置棋盘,无返回值};在这个类中,定义了一个未经说明的数组被默认为私有成员,即char board[4][4],用它来存储玩家在下棋的过程中所输入的棋子的坐标,并以此来区分表示不同的两个玩家。

#人工智能课程设计报告-五子棋

#人工智能课程设计报告-五子棋

目录1.五子棋简介- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32.需求分析- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 33.主要名词说明- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 34.主要算法- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 45.程序运行界面展示- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 76.不足说明- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 87.心得体会- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 81、五子棋简介选择五子棋游戏作为本设计的课题,是因为该游戏的规则简单,所涉及的方向比较少。

这样才能将问题的重点放在人工智能解决上,而非规则的解决,有更多的精力放在高效算法的优化。

希望能通过本次系统的设计,整合所学的知识,实现从理论到实践上的升华。

五子棋是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。

现代五子棋日文称之为“连珠”,英译为“Renju”,英文称之为“Gobang”或“FIR”(Five in a Row的缩写),亦有“连五子”、“五子连”、“串珠”、“五目”、“五目碰”、“五格”等多种称谓。

它不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。

五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”,又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”;它既有简单易学的特性,为人民群众所喜闻乐见,又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛;它的棋文化源渊流长,具有东方的神秘和西方的直观;既有“场”的概念,亦有“点”的连接。

教案三个子活动如何写

教案三个子活动如何写

教案三个子活动如何写1. 第一个子活动可以是基于实际场景的讨论活动,通过小组合作的方式激发学生思维。

2. 第二个子活动可以设计成角色扮演的形式,让学生扮演相关角色进行情境模拟活动,加深对知识的理解。

3. 第三个子活动可以是实地考察或实验实践,让学生亲身参与并记录观察结果,加深对知识的印象。

4. 对于第一个子活动,可以通过图表、图片或视频等多媒体展示形式,激发学生的兴趣,引导他们思考。

5. 在设计第二个子活动时,可以设定特定情景让学生自由构思角色对话,促进他们表达和沟通的能力。

6. 第三个子活动的设计需要特别关注安全问题,确保学生能够在安全的环境中进行实地考察或实验实践。

7. 在教案中,要充分考虑学生的实际水平和兴趣特点,确保子活动的设计符合其认知发展规律。

8. 为了促进学生的合作精神,在教案中可以适当设置小组活动,让学生在合作中互相学习和提高。

9. 在设计第一个子活动时,要结合实际案例或故事,让学生能够感同身受,增强他们的情感投入。

10. 第二个子活动的设计要突出交流和合作的重要性,让学生在角色扮演中培养团队意识和表达能力。

11. 第三个子活动可以设置相关问题作为引导,让学生在实地考察或实验实践中主动探索发现。

12. 教案中对于每个子活动的时间安排要合理,确保学生有足够的时间进行思考和实践。

13. 在设计第一个子活动时,可以融入一些互动游戏元素,增加学生参与的积极性。

14. 第二个子活动的设计要注重角色的分工和合作,让学生明确自己的任务并协作完成活动。

15. 第三个子活动的实践内容要具有一定的独创性和个性化,激发学生的创造力和实践能力。

16. 教案中对于每个子活动的目标要明确,让学生清楚知道每个活动的意义和重要性。

17. 在设计第一个子活动时,可以设置一些启发性的问题,引导学生思考并展开讨论。

18. 第二个子活动的角色扮演内容要符合学生的认知水平和实际生活经验,保持真实性和可行性。

19. 第三个子活动的实践环节要充分考虑学校和社区资源的利用,确保活动的顺利进行。

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课程设计报告-------三子连珠理学院应用物理系912113090111 郝小龙课题要求:1.将程序改写成类。

2.将棋盘扩充成4*4。

3.统计输赢结果并打印输出。

进一步改进程序:将if else if 语句改为for 语句程序的源代码:/*第2题TICTACTOE游戏--源代码及关键源代码注解如下:*/#include <iostream.h>#include <stdlib.h>void PrintBoard(); // game boardvoid PrintInfo(); // some info about the rules of the game is printedvoid PrintStats(int, int, int); // prints the stats of the matchvoid IfError(int&, int&); // When invalid input is entered, prints the errorvoid ChoiceOfChar(char&); // Asks the users if they want to play againvoid PromptTurnO(int&, int&); // Prompts the first user for datavoid PromptTurnX(int&, int&); // Second user has to input coordinateschar board[3][3]; // array definitionint main(){int ROW; // elements of 2 dimensional array!int COLUMN;int FirstPlayer; // number of winning games for first playerint SecondPlayer;int Draws; // number of draws in a gameFirstPlayer = 0;SecondPlayer = 0;Draws = 0;char choice;choice = 'Y'; // Initial value is Y in order to initialize the main loopPrintInfo();while(choice == 'Y') // In case the players want to play again{ // this is the main loopfor (ROW = 0; ROW < 3; ROW++) // these forloops are used to process the arrayfor (COLUMN = 0; COLUMN < 3; COLUMN++) // by row and columnboard[ROW][COLUMN]= ' '; // blank characters as initial valuesint x; // (x,y) coordinates entered by the usersint y;int SpotsOnBoard; // this is the sum of spots available on the game boardSpotsOnBoard = 0;while ( SpotsOnBoard <= 9) // because there is only 9 characters available on the board{if (SpotsOnBoard == 0)PrintBoard(); // This function draws initialy the blank game board// so it is easier for the user to pick the x and y valuesPromptTurnO(x, y);IfError(x, y); // If the user's input is invalid, this function prints// the error message and prompts for correction board[x - 1][y - 1]= 'O'; // actually the array starts from 0, NOT from 1SpotsOnBoard++; // (as entered by the user)// so the program have to "fix" the input PrintBoard(); // If 3 coordintates are O's in one of 8 possible//winning combinations, then O wins if (board[0][0]== 'O' && board[1][1]== 'O' && board[2][2]== 'O'){cout << " O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[2][0]== 'O' && board[1][1]== 'O' && board[0][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" <<endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[0][0]== 'O' && board[1][0]== 'O' && board[2][0] == 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[0][1]== 'O' && board[1][1]== 'O' && board[2][1]== 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[0][2]== 'O' && board[1][2]== 'O' && board[2][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[0][0]== 'O' && board[0][1]== 'O' && board[0][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[1][0]== 'O' && board[1][1]== 'O' && board[1][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" << endl;FirstPlayer++;break;}else if (board[2][0]== 'O' && board[2][1]== 'O' && board[2][2]== 'O'){cout << "O player wins the game" <<endl;FirstPlayer++; // counts the number of won gamesbreak; // break statement is used to make sure that only one possibility} // will be processedelse if (SpotsOnBoard == 9){cout << "Draw!" <<endl;Draws++;break; // Without this brake statement it was not working propertly}PromptTurnX(x, y);IfError(x, y);board[x - 1][y - 1]= 'X';SpotsOnBoard++;PrintBoard();if (board[0][0]== 'X' && board[1][1]== 'X' && board[2][2]== 'X'){cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[2][0]== 'X' && board[1][1]== 'X' && board[0][2]== 'X'){cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[0][0]== 'X' && board[1][0]== 'X' && board[2][0]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[0][1]== 'X' && board[1][1]== 'X' && board[2][1]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[0][2]== 'X' && board[1][2]== 'X' && board[2][2]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[0][0]== 'X' && board[0][1]== 'X' && board[0][2]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[1][0]== 'X' && board[1][1]== 'X' && board[1][2]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}else if (board[2][0]== 'X' && board[2][1]== 'X' && board[2][2]== 'X') {cout << "X player is victorious" << endl;SecondPlayer++;}}ChoiceOfChar(choice);}PrintStats(FirstPlayer, SecondPlayer, Draws);system("PAUSE");return 0;}void PrintBoard()// Post : The Game board is printed to help with choosing the coordintates// Either X or O will be printed on the board.// Board is updated while the game progresses{cout << endl;cout << " 1 2 3 " << endl;cout << "1 " << board[0][0] << " | " << board[0][1]<<" | "<< board[0][2]<< endl; cout << " ---|---|---" << endl;;cout << "2 " << board[1][0]<< " | " << board[1][1]<< " | " << board[1][2]<< endl; cout << " ---|---|---" << endl;cout << "3 " << board[2][0]<< " | " << board[2][1]<< " | " << board[2][2]<< endl; cout << endl;cout << endl;}void PrintInfo()// Post : Some info about the rules of the game is printed{cout << "First player is represented by O, second by X." << endl;cout << "Enter the coordinates for Rows and Columns" << endl;cout << "Strike enter when Done." << endl;cout << endl;}void PrintStats(int FirstPlayer, int SecondPlayer, int Draws)// Pre : Players have to decide to exit the game.// Post : Returns the number of won games and draws.{cout << "The O player have won " << FirstPlayer << " times" << endl;cout << "The X player have won " << SecondPlayer << " times" << endl;cout << "There was " << Draws << " draws" << endl;cout << "Thanks for using my program" << endl;}void IfError(int& x, int& y)// Pre : User entered invalid data, program doesn't kow where to put them// Post : Error message is printed, user is prompted to enter the right input{while (x > 3 || x < 1 || y > 3 || y < 1 ||('O'== board[x - 1][y - 1]||'X'== board[x - 1][y - 1])){cout << "This coordinate is not allowed, try again" << endl;cout << "row: ";cin >> x;cout << "column: ";cin >> y;}}void ChoiceOfChar(char& choice)// Pre : Entire program has been executed// Post : User is given a chance to play again{cout << endl;cout << " Press CAPITAL Y if you want to play again." << endl;cout << " Otherwise, press any other letter key to exit the loop." << endl; cin >> choice;}void PromptTurnO(int& x, int& y)// Post : First player enters the coordinates of a spot on a game board {cout << "Turn of the first player (O), enter the coordinates" << endl; cout << "Row: ";cin >> x;cout << "Column: ";cin >> y;}void PromptTurnX(int& x, int& y)// Post : Second player enters the coordinates of a spot on a game board {cout << "Turn of the second player (X), enter the coordinates"<< endl; cout << "Row: ";cin >> x;cout << "Column: ";cin >> y;}咕~~(╯﹏╰)b,怎么还有错误呢?经过一番努力,终于修成正果啦!遇到的问题和主要的解决方法:在这个过程中,困难不断,花费了好长的时间。

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