二年级数学下册第三单元第1课时数数和数的读写(教案)冀教版(2014秋
二年级数学教案 10个百是一千,数位(1课时)-“黄冈杯”一等奖
《认识1000以内的数》教学设计兰州市城关区静宁路小学王丽萍一、教学内容冀教版小学数学课本二年级下册第三单元《认识1000以内的数》中的第一课时《10个百是一千，数位》。
二、教学目标1、经历动手实践、动脑思考等数学活动过程，初步理解相邻计数单位间的十进关系。
2、能结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感。
3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。
理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系三、教学重、难点能结合实际估计1000以内的数，初步发展数感。
知道相邻两个单位间的进率。
四、教学准备课本主题图、多媒体课件五、教学过程一．复习旧知,引入新课。
1.师：在前面的学习中，我们已经认识了10以内的数，还认识过100以内的数。
学习数学需要循序渐进，大家猜想一下，我们今天认识什么数2.引出课题：认识1000以内的数。
3.（出示十个小方块）谁来数数，有多少个小方块说说你是怎样数的（一个一个地数，两个两个……）10个一，是多少（10个一是十）十里面几个一（10个一）（出示把100个小方块）这又是多少个小方块请同学们自己数一数。
你是怎么数出来的（十个十个地数……）数出10个十是多少（10个十是一百）【板书】一百里面有几个十（10个十）几个一（100个一）二．探究新知，引导发现。
1.如果小方块的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快（出示1000个小方块）先请大家猜一猜，这里有多少个小方块再动手来数一数。
九百里面有几个一百再添上一个一百是几个一百，是多少（10个一百是一千）【板书】噢！今天我们又认识了新的计数单位——千【板书】一千里面有几个一百（10个一百）学生齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
通过数数，同学们有什么新的发现每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。
2.出示“计数器”（1）认识数位“千位”。
（2）通过计数器再次感受“十进制”。
（3）在计数器上拨珠数数。
3.对比两个计数工具，感受计数器的简洁之美。
第三单元第3课时算盘(教案)冀教版-二年级数学下册
【精品】第三单元第3课时算盘（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：算盘教学目标:1.认识算盘各部分的组成，知道“以一当五”。
2.学会用算盘上的珠子表示多位数，会读写算盘上所拨的数。
情感目标：了解算盘的悠久历史，提高自己的名族自豪感。
教学重点:会用算盘上的珠子表示多位数。
教学难点:用算盘上的珠子表示多位数，会读写算盘上所拨的数。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.写数。
引导得出：哪一位上有几颗珠子，就在相应的数位上写几，一颗珠子也没有就用“0”占位。
2.用小棒摆出456。
说一说：1根小棒在各个数位上表示什么？学生：1根小棒在百位上就表示1个百；1根小棒在十位上就表示1个十；1根小棒在个位上就表示1个一。
3.导入新课课件出示：师：有哪位小朋友认识它？知道的小朋友回答：是算盘。
师：算盘是我国人民发明创造的。
课件出示：在计算器普遍使用之前，算盘作为一种既简单又方便的计算工具，一支受到人们的喜爱，并被广泛使用。
师：大家想不想了解这个神秘的物体呢？学生：想。
师：今天这节课我们就来认识算盘好吗？板书课题：算盘二、探究新知1.认识算盘师：常用的算盘有以下两种：七珠算盘和五珠算盘。
课件出示：师：算盘上各部分都有自己的名称。
外面围成长方形的木条叫做“框”，中间竖着的直柱叫“档”，档中横着的一条为“梁”，梁上的两个珠子分别叫做“上珠”和“顶珠”，梁下的5个珠子分别叫做“下珠”和“底珠”课件出示：2.用算盘表示数师：课前我们说道算盘其实就是早期的计算器，那么要计算，首先就要在算盘上表示出数，算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。
计数时，可以任选一档作个位，依次是十位、百位、千位……课件出示：师：算珠都靠框时，表示算盘上没有拨数。
计数时要拨珠靠梁，通常用右手的拇指、食指和中指来拨珠。
大家拿出算盘，拨一拨。
师示范拨珠。
师：拿出课前准备的算盘，我们一起来拨珠好吗？课件出示：拨珠练习：（1）请拨一颗上珠，再拨一颗下珠。
二年级下册数学教案第三单元认识算盘_冀教版
认识算盘教科书：30、31页。
教学提示本节课的内容，一方面让学生知道算盘是我国劳动人民的创造发明，激发民族自豪感和创新精神。
另一方面，作为“用不同方法表示数”的方法之一，丰富学习内容，了解用算盘知识，本节课的重点是在算盘上确定个位并用算盘表示数。
教学活动中，可以让学生课外收集各种算盘及有关算盘的知识。
教学目标:1．知道算盘是我国古代的伟大发明，了解算盘的悠久历史，激发民族自豪感。
2．认识算盘各部分的组成，体会古人以一当五的创举。
3．初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。
教学重难点：重点：会用算盘表示多位数。
难点：能用算盘计算三位数加减法。
教学准备:教师：大算盘一面。
学生：每人一面小算盘。
教学过程:1．介绍算盘的历史和构造。
出示大算盘。
(1)教师：算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，是一项伟大的发明。
它可以用来记数和计算，在历史上曾发挥过很大的作用。
上世纪中叶以来，随着计算器和计算机的逐步普及，算盘才慢慢地退出了历史舞台。
(2)介绍算盘的构造。
算盘形状为长方形，周围是木框，内贯直柱，称为“档”(板书)，一般有九档、十一档到十五档。
档中横的一条叫“梁”，梁上两珠，称“上珠”(板书)，后简化为一珠，表示“5”。
梁下五珠称“下珠”(板书)，后简化为四珠，每一珠当作“一”。
运算时要先定数位，再拨珠记数或计算。
2．初步认识算盘的记数法。
(1)教师：在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。
拨珠靠梁，表示记数。
一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示。
教师示范在大算盘中拨人1—9。
(2)教师介绍拨珠法：通常用右手的拇指、食指和中指三个手指拨珠，各有分工，协同工作(边讲边拨)。
拇指：把下珠向上拨，叫拨人下珠。
(学生试拨)食指：把下珠向下拨，叫拨去下珠。
(学生试拨)中指：把上珠向下拨和向上拨，叫拨人、拨去上珠。
(学生试拨)(3)学生练习拨珠动作，在小算盘上拨入拨去1—9各数。
(4)练习拨数。
教师：算盘上的数位用档表示，选定一档作为个位，一般把最右边的一档定为个位，向左各档依次为十位、百位、千位……(分别贴于梁上，学生在小算盘的档上写好) 问：10应该怎么拨?100呢?试拨：从9拨到20，从80拨到100。
冀教版小学二年级下册数学 第三单元 认识1000以内的数 数数和估数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可以五个五个地数 405、410、415……485、490、495、500 还可以十个十个地数 400、410、420……490、500
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
还可以五十五十地数 50、100、150……850、900、950、1000 还可以一百一百地数 100、200……800、900、1000
还可以一百一百地数 100、200……800、900、1000
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情境导入 数一数：一共有多少枚纽扣电池？
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10行
4个一即4枚
10个十即100枚 10列
2列 2个十即20枚
100+20+4=124（枚）
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探究新知
还可以一个一个地数。 1、2、3、4、5……100、101、102……123、124
可以先十个十个地数，再一个一个地数。 10、20、30、40、50……100、110、120 121、122、123、124
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课后作业 课本： 第25页第1、2题
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19次 131、132、133、134、135、136、137、138、139、140、
二年级数学下册第三单元第2课时数的组成和表示数(教案)冀教版
【精品】第三单元第2课时数的组成和表示数（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：数的组成和表示数教学目标:1.知道1000以内数的组成，了解可以用不同的方式表示数。
体会“数位”在计数中的重要性，。
2.经历在数位表中摆小棒和图形表示数的过程，掌握在数位表中表示数的方法。
情感目标：通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。
教学重点:借通过观察，理解1000以内数的组成，学习在数位表中表示数。
教学难点:在数位表中表示数，并结合实际估一千以内的数，初步发展数感。
教学方法：观察发现，小组探究。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件、带数位的计数器、点子图、圆片等教学过程:一、复习引入师：前两节课中，我们通过数方块，借助计数器等方式，认识了一千以内的数。
这些问题我们一起来试试吧。
1、上面的数读作（），写作（）。
2、计数器上显示的数，写作（）3、一个数，从右边数起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
学生独立思考，汇报讲解，重点说一说数的组成和数位的排列顺序。
二、探究新知（一）认识数位表师：拿出练习纸，上面的表格就是数位顺序表，简称数位表。
请你认真观察，看一看数位表和计数器之间，有哪些联系呢？出示：学生交流。
师：大家观察的都很认真，发现的信息也非常重要。
指出：在数位表中和计数器中，数位排列的顺序都是一样的，最右边都是个位，然后是十位，百位，千位。
师：那么，利用数位表，都可以帮助我们解决什么问题呢？（二）摆数字1.出示：用下面的数字卡片摆出不同的三位数，并读出来（0、2、3）师：题中哪些词是你想提醒大家要注意的？指名说一说。
强调：（1）不同的，我们摆出来的数不能重复；（2）三位数，摆出来的数必须是三位数。
2. 动手摆师：下面行大家认真想一想，然后再动手摆在第一个数位表中。
学生利用数字卡片，自己独立思考，动手操作。
冀教版二年级数学下册全册教案
—、厘米、分米、米课题名称：认识厘米课时安排：2课时【三维教学目标】：知识与技能：体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。
过程与方法：经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。
情感态度价值观：在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。
【教学重点】：体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。
【教学难点】：体会厘米在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。
【教法】：直观讲解、讲练结合【学法】：自主学习、合作学习【教学过程】：（2）引导学生认识长度单位：厘米（cm）引导帮助学生建僵米的空间观念尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。
“厘米”可以用字母“ cm”来表示。
1厘米记作1cm o教师说明：从到“T就是1厘米长。
请学生用在直尺上找一找、用手比一比、在练习本上画S1 米的线。
然后进行比较，结果都一样长。
学生自由找出几种魏1厘米的物品。
如：手指的宽度、® 长度、订书铁度等。
（3）引导学生学习用厘米作单位进行测量的方法，测量物品的长度。
①测量橡皮的长度。
掌握测量的方法。
教师引导：同学们，我们又认识了一位新朋友一厘米，S它正确测量物品的长度吗？请大家用直尺测量一下一親橡皮的长【板书设计】：认识厘米尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。
“厘米”可以用字母“ cm”来表示。
1厘米记作1cm。
把直尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
从直尺的0刻度开始画起，画到数字几，就是几厘米长。
【教学反思】课题名称：米的认识课时安排：1课时【三维教学目标】：知识与技能：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道“1米"00厘米”。
过程与方法：在实际测量的过程中，认识长度单位“米”o能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。
情感、态度与价值观：进一步体会测量在生活中的简单应用，激发学生学习数学的兴趣，发展学生初步的空间感。
二年级下册数学教案- 6.3.1.1 加法的验算｜冀教版(2014秋) (1)
加法的验算教学目标1．掌握加法验算的方法和验算的格式。
2．培养加法验算的灵活性，提高计算能力。
3．培养学生认真验算的好习惯。
教学重、难点掌握加法验算的方法和格式。
教具学具准备课件、导学案。
一、导课师：同学们来看这个加法算式，谁来读一下？5+6=11加号前面这个数叫什么数？加号后面这个数叫什么数呢？得数叫什么呢？师：接着看，根据第一个算式填出下面三个算式的得数。
师：利用这个方法填表格。
怎么算出另一个加数？怎么算出和？师：其实这些都是我们今天要学习的《加法的验算》的知识基础，（板书课题：加法的验算）通过刚才的练习，我发现同学们昨天预习的不错，都是一个勤劳的孩子。
那我们知道，小蜜蜂也很勤劳，不但勤劳，还很会验算呢。
打开课本48页。
二、新授1、读主题图，探索加法的验算方法。
师：打开课本48页，看情境图，并思考：图上有什么？它们在做什么？师：这里有两个表格，分别是蜂蜜生产情况记录和蜂蜜使用情况记录，今天我们重点来讨论第一个表格，蜂蜜生产情况记录。
生：合计是一队和二队生产的蜂蜜合起来计算。
师：也就是一队生产的蜂蜜加上二队生产的蜂蜜（一边板书：57 3+318= ）请你把算式写在作业本上，并用竖式计算。
（学生在作业本上写算式：573+318= ，并用竖式计算出结果891）（找学生上台板书竖式计算）师：我们算出的得数跟小蜜蜂的记录结果相同，这个结果对吗？有什么方法可以检查一下？生：验算。
（师板书：验算：）师：怎么验算呢？在你的作业本上验算一下。
（找同学上台板书验算的竖式。
）师：哪个小组来汇报一下你们的验算方法？小组汇报：生1：我用的方法是“交换两个加数的位置，看看得数是否等于8 91，如果得数一样，说明计算正确。
”生2：我用的方法是“用和891减去一个加数，看看得数是不是等于另一个加数，如果是的话，就说明计算结果是正确的。
生3：我用的方法是再算一遍，看看结果是否一致，结果一致，说明计算正确。
2、探索验算的格式。
二年级下册数学教案-3 数、估实物,口头数数-冀教版
二年级下册数学教案-3 数、估实物，口头数数-冀教版
一、教学目标
1.能够口头估算实物数量。
2.能够结合图形理解实物数量。
3.能够通过估算抓住数量的大致范围。
4.能够学会简单的加减法运算。
二、教学准备
教学课件、计算器、图形卡片、实物。
三、教学过程
1. 热身
•引出今天的话题：口头数数实物的数量。
2. 导学
•以物品数量估算为例，结合课件解释口头数数和图形估算的概念。
•介绍不同数量的图形卡片，并让学生试着使用图形卡片估算实物数量。
3. 操作实物进行数量估算
•让学生手持实物进行数量估算，并与同学交流讨论，自己还有哪些估算方法。
•引导学生总结，整理估量真实物品数量的方法。
4. 数量的大致范围估算
•以金丝雀、鸽子、蚯蚓的数量为例，带领学生尝试通过观察形状、体积估算数量的大致范围。
5. 加减法的初步认识
•教授加法公式，并进行简单示例操作。
•教授减法公式，并进行简单示例操作。
•让学生自行尝试加减法操作，鼓励同学们互相交流。
四、课后练习
•完成课后练习册上的题目，巩固本次课学习的内容。
五、作业布置
1.用自己的形式，将本次课所学的加减法知识汇总、总结，并进行巩固练习。
2.让学生到家中继续进行口头数数估算和数量估算的练习。
六、教学反思
本节课在教学过程中，交互性较强，学生积极参与，能够独立思考和总结。
但在教学材料使用上，学生可能还需要更为直观的图示辅助理解。
二年级下册数学全册教案（通用11篇）
二年级下册数学全册教案二年级下册数学全册教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级下册数学全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册数学全册教案篇1教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：探索“小括号”的应用过程。
教学过程：一、课前复习师：上新课之前，老师想考考你们。
课件出示复习题：1、比一比，看谁的眼力好。
（说出运算顺序）30+8×4 5×2+3 80—64÷8 29+24÷42、把二个算式合并成一个算式。
5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9—9=0 28÷7=4（课前复习，为新知识的学习作铺垫。
）二、创设情境，谈话引入1、谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题。
他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗？（用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识）2、课件出示“过河”情境图，引导学生观察。
（1）理解图意，明确问题学生观察后教师提问：图中告诉我们哪信息？要我们解决什么问题？（学生回答）师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。
河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船？（通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。
）（2）独立尝试，合作解决问题师：请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题。
师：我们先估计一下，大概需要几条船？把你的方法告诉大家。
2023-2024学年二年级下学期数学一 万以内数的认识《数数和数的读写》 教案
2023-2024学年二年级下学期数学——万以内数的认识《数数和数的读写》一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确、流利地读写万以内的数。
2. 培养学生数数的能力，能够熟练地数出万以内的数。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，能够发现万以内数的排列规律。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于生活。
二、教学内容1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的排列规律3. 万以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法、排列规律。
2. 教学难点：万以内数的读写方法在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入利用计数器，引导学生复习万以内数的数数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课（1）学习万以内数的读写方法。
a. 教师出示数字卡片，引导学生观察并发现万以内数的读写规律。
b. 教师总结万以内数的读写方法，并进行示范。
c. 学生跟随教师一起读写万以内的数，巩固所学知识。
（2）学习万以内数的排列规律。
a. 教师出示PPT课件，展示万以内数的排列顺序。
b. 学生观察并发现万以内数的排列规律。
c. 教师总结万以内数的排列规律，并进行讲解。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的答案进行讲解，巩固所学知识。
4. 实际应用教师创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍万以内数的读写方法。
2. 完成《数数和数的读写》课后练习题。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了万以内数的读写方法和排列规律。
在实际应用环节，学生能够将所学知识应用于生活，解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对万以内数的读写方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
冀教版二年级数学下册教案
冀教版二年级数学下册教案1. 教学内容：- 数字 101-200 的顺序排列- 101-150 的数轴表示- 数字 101-200 的连线练习2. 教学目标：- 掌握数字 101-200 的顺序排列方法- 理解数轴的概念，并能够使用数轴表示数字 101-150- 进行数字 101-200 的连线练习，提高数字的记忆能力和连线技巧3. 教学准备：- 教师准备数字 101-200 的卡片或投影片- 数轴的图片或投影片- 连线练习的工作纸4. 教学过程：a. 导入新知（5分钟）- 教师出示数字 101-200 的卡片或投影片，让学生观察并重复读出这些数字。
- 引导学生观察数字的规律，比较数字的大小。
b. 学习数轴表示（10分钟）- 教师出示数轴的图片或投影片，向学生介绍数轴的概念和用途。
- 教师提问：数字 101 在数轴上的位置是什么？数字 150在数轴上的位置呢？- 学生回答并理解数字在数轴上的表示方法。
c. 数字连线练习（15分钟）- 教师发放连线练习的工作纸，上面有未连接起来的数字101-200。
- 学生按照数字的顺序，用铅笔连接相邻的数字。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
d. 练习小结（5分钟）- 教师带领学生回顾整个练习过程，强调数字的顺序排列和数轴的使用。
- 与学生一起检查练习的结果，鼓励他们完成得好的学生。
5. 教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够掌握数字 101-200 的顺序排列方法，并能够使用数轴表示数字101-150。
通过连线练习，能够提高学生的数字记忆能力和连线技巧。
如果学生在连线练习中出现困难，可以提供一些帮助，例如：让学生数出一组数字的个数，再连接下一组数字。
这样可以帮助学生逐步理解和掌握连线的方式。
二年级下册数学教案 - 数数 北京版
标题：二年级下册数学教案 - 数数一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握100以内数的认识，能够正确读写100以内的数。
（2）培养学生对数的顺序、大小有清晰的认识，能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：（1）通过数数活动，让学生亲身体验数的概念，培养数感。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生细心观察、认真思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 数的大小比较3. 数的顺序4. 数数活动三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识，数的大小比较，数的顺序。
2. 教学难点：数的大小比较，数的顺序。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、数轴等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
（2）教师提问：你们知道这些数字代表什么意思吗？2. 讲授新课（1）100以内数的认识① 教师引导学生从1数到100，让学生感受数的顺序。
② 教师出示数字卡片，让学生读写100以内的数。
③ 教师讲解数的组成，如十位、个位等。
（2）数的大小比较① 教师出示两组数字，引导学生比较大小。
② 教师讲解比较大小的方法，如比较十位、个位等。
（3）数的顺序① 教师引导学生观察数轴，让学生说出数的顺序。
② 教师讲解数轴的用法，如认识整十、整百等。
3. 活动环节（1）数数比赛：将全班分成若干小组，进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准。
（2）小组合作：让学生在小组内相互检查，确保每个同学都能正确读写100以内的数。
4. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的数数题目。
（2）教师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？六、课后作业1. 完成《数学乐园》第15页的数数题目。
二年级冀教版数学教案
二年级冀教版数学教案一、教学内容章节：第二章《数的认识》内容：学习数字1-10的读写和认识。
目标：让学生能够正确读写数字1-10，理解数字的大小顺序，并能进行简单的数数和点数活动。
二、教学内容章节：第三章《基本的加减法》内容：学习数字1-5的加减法运算。
目标：让学生能够理解加减法的概念，能够进行1-5的数字加减运算，并能够应用到实际生活中。
三、教学内容章节：第四章《长度和面积》内容：学习长度的基本概念和测量，学习面积的基本概念和计算。
目标：让学生能够理解长度和面积的概念，学会使用尺子和面积单位进行测量和计算，并能够应用到实际生活中。
四、教学内容章节：第五章《几何图形》内容：学习基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并学习它们的特征和性质。
目标：让学生能够识别和描述基本的几何图形，了解它们的特征和性质，并能够应用到实际生活中。
五、教学内容章节：第六章《数据和统计》内容：学习收集和整理数据的方法，学习使用图表来表示数据，并能够进行简单的数据分析。
目标：让学生能够掌握数据收集和整理的方法，学会使用图表来表示数据，并能够进行简单的数据分析，培养学生的逻辑思维能力。
六、教学内容章节：第七章《时间》内容：学习时间的认识，包括小时、分钟的概念，以及如何读写时间。
目标：让学生能够理解时间的概念，学会读写常用的时间表达方式，如“整点”和“半点”，并能够运用到日常生活中。
七、教学内容章节：第八章《货币》内容：学习货币的基本知识，包括人民币的单位和使用。
目标：让学生能够认识人民币的不同面额，理解货币的交换关系，并能够进行简单的货币计算。
八、教学内容章节：第九章《分数和小数》内容：学习分数和小数的基本概念，以及它们的相互转化。
目标：让学生能够理解分数和小数的概念，学会将分数转化为小数，将小数转化为分数，并能够进行简单的分数和小数的计算。
九、教学内容章节：第十章《解决问题的策略》内容：学习解决数学问题的基本策略，如画图、分解、逆向思考等。
读数写数-北京版二年级数学下册教案
读数写数-北京版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够听说认读1-100的数，理解数的大小关系。
2.能够理解并能使用“十、百”等单位计数。
3.能够识读并书写1-100的数，包括说、读、写整数及其数量。
4.能够简单应用读数和写数的能力解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解并能使用“十、百”等单位计数。
2.教学难点：学生能够简单应用读数和写数的能力解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课1.教师出示一百片，学生用手指头指出十个一组，并唱出“十个一组”。
2.教师出示一张百元钞票，学生说出其中的数，用小黑板写出1、2、3、……100。
2. 新知学习1.教师出示一张百元钞票，问学生这是几块钱，教师从钞票上圈出一个10元，问学生圈出的这部分是多少钱，引导学生理解“十”的计数方式。
2.接着问学生圈出的这部分是10个什么？教师引导学生理解“十”的意义。
3.然后，教师从钞票上圈出一个1元，问学生圈出的这部分是多少钱，引导学生理解“一”的计数方式，学生自己来完成这一部分的教学内容。
3. 练习巩固1.首先，教师出五张写有不同数字的卡片并抽出其中一张，让学生做读数“猜数字”游戏。
学生先看卡片，再根据卡片上的数字写出整数。
2.然后，教师出几个整数让学生去写对应的数字。
3.最后，教师出实际生活中应用读数和写数的例子让学生想一想应该如何写出相应的数字。
4. 实践应用1.教师让学生先想一想给表弟表妹买的礼物应该花多少钱，然后让学生根据自己的想法去写出三种形式的数字。
2.接着，教师出示一个购物清单，让学生读懂其中写有的数字和含义，然后让学生找出自己需要购买的物品及其价格并把价钱用各种形式的数字写出来。
3.最后，教师让学生回答下面问题：在家中请客吃饭，2个人一桌，10人能坐几个桌？请用表达式和图形表示出来。
5. 课堂小结1.教师让学生在现实生活中多留心，多观察、多感受体会数字世界，学生可以在日常生活中现实数字的运用。
(完整版)冀教版二年级数学下册教材分析
冀教版二年级数学下册教材分析一全册教材内容安排《义务教育数学课程标准实验教科书》（冀教版）二年级下册共安排九个单元，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容和单元安排是：（一）数与代数（共5个单元）第一单元——排列问题主要内容是按规律排列和三个物体的排序组合，渗透可能性和组合思想。
共安排2课时。
第二单元——表内乘法和表内除法主要内容是学习和归纳7、8、9的乘法口诀和用口诀求商，了解“倍”的意义，在动手操作的过程中，体验有余数除法的含义，会计算用口诀算的有余数的除法，能用已学知识解决简单的问题。
共安排18课时。
第五单元——认识1000以内的数主要内容包括：认识1000以内的数，会用不同方法数数，会比较1000以内数的大小，认识千位，知道各数位上的数表示的意义，会用不同的方式表示数。
共安排5课时。
第七单元——千克和克主要内容是让学生体验物品的轻重，了解怎样用天平比较物品的轻重，认识千克和克，知道1千克=1000克。
共安排了3课时。
第九单元——1000以内的加法和减法（一）主要内容是几百几十加、减整十数的口算。
共安排3课时。
（二）空间与图形（共3个单元）第三单元——观察物体主要内容是观察长方体包装盒和长方体、正方体模型，以及观察由若干个小正方块搭成的立体，观察并交流从正面、侧面、上面看到的图形，体验面和体的关系，发展初步的空间观念。
共安排2课时。
第六单元——方向和路线主要内容是认识东北、西北、东南、西南四个方向，认识公共汽车的行驶线路图。
共安排2课时。
第八单元——四边形主要内容是认识长方形、正方形的一些特征，辨认平行四边形，在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
共安排3课时。
（三）统计与概率（共1个单元）第四单元——统计主要内容是让学生认识简单统计图（1格表示一个单位）。
能根据统计图提出并回答简单问题。
安排1课时。
（四）实践活动（全册共安排7个主题活动）。
共7课时。
冀教版二年级下册第三单元教案
练习巩固学生对数数、和估计所学知识的掌握情况。
板书设计
数数
课后反思
课时计划年月日本学期第14节
教学内容
数的读写 26---27页
课型
新授
教学目标
1、在数方块的过程中，理解10个一百是一千，了解1000以内数的组成。
2、认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，能读写1000以内的数。
生：电子表
生：自数
生：五个五个地数
生：一个一个地数
生：字典的页数
生：爸爸的工资数
生：一年有365天
生估计。
生实际数。
生数数。
生数数。
生估计。
生：
生数数、交流。
生自做。
生交流。
生：能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。
由生活中的纽扣电池来导入新课让学生体会身边的数学。
了解学生生活中对于数数的的知识掌握情况。
二、自主探究
师：出示第一组图，请你数一数。说说你是怎么数的？
师：10个一可以说是一个十。
师：出示第二组图，请你数一数。说说你是怎么数的？
师：10个十可以说是一百。
师：10个一是一十，10个十是一百，那么百和千之间有什么关系呢？（出示方块图）有几个方块？你怎么知道的。
师：900也就是9个一百，再加上一个一百，现在几个一百？一共是多少？
单元教学安排
共7课时
1、数数 1课时
2、数的读写1课时
3、数的组成和表示数 1课时
4、算盘1课时
5、数的大小比较1课时
6、整理与复习1课时
7、实践活动----“掷点写数”1课时
二年级下数学教案—认识1000以内的数—10个百是一千,数位10冀教版(2014秋)
认识1000以内的数—10个百是一千，数位教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的顺序，能够正确读写1000以内的数。
2、过程与方法：结合直观图一百一百地数正方体，经历认识10个一百是一千的过程。
3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，体会相邻数位间的十进关系，增强学好数学的信心；放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力；初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力；培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
教学重难点：重点：认识计数单位“千”，掌握1000以内数的读、写法。
难点：中间、末尾有0的数的读、写法教学过程：【导入】复习旧知，导入新课同学们，老师邀请到了我们的一位好朋友，大家想知道他是谁吗？（想！）（课件出示动画人物米奇的图片）今天，米奇要和我们一起学习，一起交流。
米奇要考考大家，给大家带来了三道题，课件出示：1、一个一个地数，从990数到1000。
2、十个十个地数，从540数到630。
3、一百一百地数，从100数到800。
学生分别口答这三道题，集体交流、订正。
同学们，用不同的方法数1000以内的数大家已经掌握得非常好了，今天，让我们一起学习——《10个百是一千和数位》。
（课件出示课题并板书课题）【讲授】二、合作交流，探究新知。
1、认识1000（1）当数较少物体的个数时，我们可以一个一个地数。
下面，同学们一起数：一个一、2个一、3个一（课件出示图片，引导学生从1个一数到10个一）得出：10个一是十。
也可以说，10里面有几个一？（10里面有10个一）板书：10个一是十。
当数较多物体的个数时，我们可以十个十个地数。
下面，同学们一起数：一个十、2个十、3个十（课件出示图片，引导学生从1个十数到10个十）得出：10个十是一百。
也可以说，100里面有几个十？（100里面有10个十）板书：10个十是一百（3）当数更大的数时，可以一百一百地数。
下面，同学们一起数：一个百、2个百、3个百（课件出示图片，引导学生从1个百数到10个百）得出：10个一百是一千。
冀教版小学二年级数学下册第三单元1数数、估数教案及作业设计
冀教版小学二年级数学下册第三单元1数数、估数教学目标：1\经历举出比100大的数，估数、数数、口头数数的过程。
2\能比较熟练地数出1000以内的数，能用自己的方法估计物品的数量。
3\在用自己的方法估数、数数的活动中，获得愉快的体验，培养估计意识。
教学重难点：重点：学生能够口头数1000以内的数。
难点：学生能够数到99、199、299等，下一个数是几。
教学准备：多媒体课件、教学挂图一、复习引入复习数100以内的数。
教师可以出一段数，让学生自由用不同的方法数，也可以先一个一个的出示例1，教师边出示学生边数，出示一排后，教师一排一排的出示学生数，出示4-5排即可。
（设计意图：目的是让学生回忆已经学过的100以内数的方法，总结出已学方法。
）二、探究新知1、教师展示之前准备的电池挂图师：请同学们数数这些纽扣电池一共有多少枚？说一说你是怎样数的？（1）、学生自由数纽扣电池图。
（2）、汇报数法。
（学生可能说出多种方法，教师可让学生用自己的数法简单示范一下，方法汇报完后，比较哪种方法哪种方法数得快，让学生用数得快的方法再数一下。
）2、教师待学生数完后，再找一名学生用十个十个数的方法数一下，提问：第一排你是怎么数的？数到最后的时候你是用什么方法数的？进而体会数具体实物时，有时还要用到两种或两种以上的数法。
（设计意图：使学生用自己的方法来数数，既锻炼了学生的能力，又能掌握数数的简便方法。
）3、估、数黄豆。
教师拿一杯黄豆，提出先估计一下有多少粒，然后再仔细数一数，给学生充足的时间。
学生交流估计和数的结果。
师：有更方便的估计方法吗？（除丫丫的方法外还有什么方法呢？）鼓励学生说出自己的想法，选择喜欢的方法。
学生汇报：可以先数出100粒，倒在其它容器里看看到什么位置，再量一杯黄豆有几个100粒。
（设计意图：鼓励学生大胆说出自己的想法，选择喜欢的方法来估计、数数。
）三、巩固新知。
口头数数1、按要求数数（前两个）。
教师要加入一些数段的数，如适合1个1个数的，间距要小，两个两个数的，各位应是双数，五个五个数的各位应是5等2、出几组数段，先让学生讨论用哪种方法数好，再数。
冀教版二年级数学下册 第3单元 认识1000以内的数 数的读与写
(2)世界上最大的花朵长在马来西亚、苏门答腊等热带 雨林中，是一种寄生植物，叫大王花，最大花径可 达140厘米。 140 读作：______________________________
(3)北京天安门广场一南百北四长十约八百八十米。 八百八十 写作：_________________________
880
提升点1 会发现读数的错误并改错
3．判一判。(对的画“√”，错的画“×”，并改正)
四百二十六
五百四十
三百零七
提升点2 会在计数器上正确画珠子
4．给计数器画上小珠子。
3 认识1000以内的数
第3课时 数的读与写
JJ 二年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 会正确读、写数
1．写一写，读一读。
634 六百三十四
305 三百零五
1000 一千
易错点 没正确理解“读作”和“写作”的含义
2．读出或写出下面各数。 (1)世界上最高的树是杏仁桉，最高可达156米。 156 读作：______________________________ 一百五十六
在数位表中表示数(1课时)-冀教版二年级数学下册教案
在数位表中表示数（1课时）-冀教版二年级数学下册
教案
目标与要求
1.了解数位表的概念；
2.学会用数位表表示数；
3.培养学生观察能力；
4.培养学生操作数位表的能力。
教具准备
数位表、黑板、粉笔。
教学流程
步骤一：引入新课
教师拿出数位表并介绍其概念，告诉学生数位表可以用来表示数。
步骤二：示范操作
1.将数位表搬到黑板上，选一个两位数并告诉学生这是要用数位表表示的数字；
2.请学生在数位表中找到对应数字的位置，并把它标出来；
3.请学生把这个数字读出来。
步骤三：合作探究
1.让学生同桌合作，分享步骤二的操作过程，另一个学生对其进行观察并指出错误（如有），然后交换角色再次重复操作；
2.让学生换一位同学重复步骤二操作。
步骤四：巩固训练
1.在黑板上写一个两位数，让学生用数位表表示并读出来；
2.将难度逐渐加大，直到学生全部掌握为止。
步骤五：结束课程
让学生复习本节课教学内容，并回顾利用数位表表示数字的方法。
教学反思
本节课在教学流程中加入了许多互动与合作环节，可以提高学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的课堂氛围，有利于引发学生的好奇心和求知欲。
此外，本节课也涵盖了预备知识到新知识的过渡，可以逐步提高学生的思考水平与表达能力，是一节值得推荐的课程。
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【精品】第三单元第1课时数数和数的读写（教案）
冀教版(2014秋)-二年级数学下册
教学内容：数数和数的读写
教学目标:
1.结合实例，知道生活中还有比100大的数，初步感受大数的意义，培养数感及估计意识。
2.经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，体会相邻两个计数单位间的十进关系，感受十进位值制思想。
3.多种数数方法培养创新意识，学会与他人合作交流，体会数形结合的思想。
情感目标：在认数过程中感受数学的简洁美，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，培养爱国主义情感。
教学重点:借助直观图、计数器等大量直观感受，让学生体验计数单位“千”；正确数出“1000以及1000以内的数”。
教学难点:正确数出接近整十、整百数拐弯处的数。
教学方法：观察发现，小组探究。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课
教具准备：课件
教学过程:
一、复习引入
1.数一数。
（1）1个1个地数，从36数到41。
（2）2个2个地数，从14数到30。
（3）5个5个地数，从20数到50。
（4）10个10个地数，从10数到100。
2.结合情境，感受大数的意义。
师：同学们，一年级我们已经认识了100以内的数，但生活中，我们还见到了很多比100大的数。
课前大家已经收集了一些例子，现在我们请一些同学来分享他的例子。
（学生分享）
师：我也找到了一个例子，我们的水立方能容纳很多人，你们猜大约能坐多少人？师：大家估的数相距很远，我给大家提供一个标准，两格大约是1000个座位，现在猜一下。
（预设：大约3000.）师：那水立方还有另外一面，所以大约是6000人，我们还有一个容纳80000人的国家体育场——鸟巢。
师：今天我们就一起来学习新单元《万以内的数》，首先先认识1000以及1000以内的数。
板书课题：数数和数的读写
二、探究新知
1.数“正方体”，初建模型
（1）“十”的构建 1添上1是2.
一个一个地数，数10个正方体。
一个一个地数，10个一是十。
我们除了一个一个地数，还可以一十一十地数，一起来数数。
（2）“百”的构建
一十一十地数，数100个正方体。
一十一十地数，10个十是一百。
（3）“千”的构建
①看计数器，回忆数位。
请看计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位、第三位是百位。
②一个一个地数，突破拐弯数，产生1000。
学生示范：
100在计数器上怎么表示？ 100添上1是多少？边拨珠边数数。
109数到110，在计数器上怎么拨珠子？老师示范：10个一是1个十。
同桌合作，你拨我数：
第一：从五百三十起，一个一个地数到五百四十六。
第二：从九百八十八起，一个一个地数到九百九十九。
思考：九百九十九添上1是多少？（师生一起拨珠子。
）
③一百一百地数，认识计数单位“千”。
老师拨数：
一百一百地数，从一百数起。
数到1000，产生新的计数单位“千”。
一百一百地数，10个一百是一千。
2. 数数，体验“满十进一”、“退一当十”
（1）同桌合作，在计数器上边拨珠边数数。
①从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
②从八百六十起，一十一十地数到九百九十。
（计数单位不同）
（2）小组接力赛：
①从七百八十起，一个一个地数到七百八十八；
②一个一个地数，数出七百八十后面连续的6个数。
（起点不同）
小结：“从哪个数起”说明这个数是起点，“哪个数后面”说明下个数是起点。
（3）男女接力赛：
①从一千开始，倒着数，一个一个地数到九百九十五。
②从六百二十起，倒着数，一十一十地数到五百六十。
（倒数）
3.千以内数的读、写
（1）讨论：用计数器怎样拨出503？
引导学生说出：先拨5个百，再拨3个一。
也就是503里面有5个百、3个一。
（2）请你在计数器上拨出503，再指导503的读写方法。
（板书）
总结数的写法：写数时都从高位起，百位上是几个百就在百位上写几；十位上是几个十就在十位是写几；个位上是几个一就写几。
数的读法：读数也从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位数是几就读几。
（3）用计数器拨出460，让学生试着写出和读出来。
重点指导“0”的读写：写数时，哪个数位上一个也没有就用0占位；读数时，数中间有一个0的只读一个零，数的末尾不管有几个0都不读。
4.传统文化中的“千”
（1）介绍成语、古诗中的“千”
（2）《千字文》
（3）介绍《三字经》中的“一而十，十而百，百而千，千而万……”
三、巩固练习
1. 填一填
（1）536的下一个数是（）
（2）387的前一个数是（）
（3）与126相邻的数是（）和（）
（4）999再添一个是（）
（5）十个十个地数，260后一个数是（）
（6）说出890前面的连续5个数。
、、、、890
2.读读写写。
（1）写出下列各数。
八百九十六五百三十三百零三
（）（）（）
（2）读出下列各数。
409 680 1000
（）（）（）
3. 判断正误。
(1)208读作二百八。
( )
(2)350读作三百五十。
( )
(3)九百零四写作：9004。
( )
四、课堂小结
通过这节课，你学到了什么？
五、课后作业
完成：教材“做一做”。
板书设计
数数和数的读写
……千百十个
一个一个地数，10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，10个一百是一千。
千百十个
写作： 5 0 3
读作：五百零三
教学反思
本节课主要利用数形结合的思想，构建一、十、百、千的模型，帮助学生理解十进制。
通过顺数，倒数，体验十进关系，进一步理解十进制。
同时拨计数器，将“满十进一”的过程具体形象化，积累活动经验，加深理解，突破拐弯数的难点。
利用比赛调动课堂气氛。
练习设计中运用所学知识独立完成练习，强化新知，并培养学生有序观察，认真读题审题的习惯。
最后总结过程中，学生把所学知识内化并用自己的语言表达出来，同时利用中国传统文化为后续教学设下伏笔，激发孩子的学习兴趣，培养爱国主义情感。