【人教pep版】2019年秋小学英语四年级上册 Unit 2 Part B 说课稿
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_2_单元教案_4【精品】
Unit 21 、教学内容A：本单元的对话句型How many ……do you have?I have …….What colour is it?It is …….B 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen boo ruler pencil-case2 、教学要求A 能听懂、会说每一课会话；B 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C 能听懂put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
3. 教学重点难点A 会话的熟练听说B 常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under. 较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese boo, English boo, noteboo, math boo, story-boo, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重点：1．句型：How many…do you have? I have…2．词汇：Chinese boo, English boo, math boo, noteboo, story-boo, schoolbag教学难点：1．发音：have, math boo, story-boo, schoolbag2．区别书写形式：noteboo, story-boo与Chinese boo, English boo, math boo教具准备：1．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_2_单元教案_3【精品】
单元备课Unit 2
备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：
课题Unit 2 My schoolbag第一课时
复备时间：
主备人：复备人：
主备人：复备人：复备时间：
主备人：复备人：复备时间：
课题Unit 2 My schoolbag第四课时
主备人：复备人：复备时间：
1. 出示单词卡片，采取chain wor的形式用What color is it?and What’s in your shoolbag/des?练习。
2. 用彩笔在p18页上画出书包里有的东西。
3. 成果展示，
4. Read and write考查学生对本单元单词的书写和句子的理解。
Read and circle 考查学生观察力与判断力。
5. Loo，choose and write 考查学生对单词的掌握水平与书写能力。
单词的占格必须规范，书写工整。
I have three eys,an egg,a noteboo and a pen in my dess.
（三）趣味操练（Practice）
Let’s chec,是对本单元整体的回顾与练习。
考查学生对本单元知识的掌握程度。
如：I have a new schoolbag.Really?What color is it?It’s green.Loo and circle 更是对本单元的概括。
（四）story time
与本单元的情感目标相得益彰，教育同学们要检查好自己的学习用品并且爱护它。
（五）家庭作业（Homewor）
完成对应的配套练习册，熟读课文。
Unit2 My schoolbag Part B(大单元) 教学设计(四年级上册英语人教PEP版)
四年级上册英语第二单元My schoolbag 教学设计单元教学目标评价量化表反面评价量化表背面课时教学设计一、语篇分析What:本课语篇是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。
本语篇描述了张鹏寻找自己丢失的书包的全过程，首先故事的地点发生在失物招领处，张鹏通过向老师有序的描述书包的特征，如颜色、形状、其中的物品等不同特征最终找回了自己丢失的东西。
并对书包内物品进行核查确Why:小学生丢失物品的情况并不少见，语篇内容贴近学生实际生活。
作者通过张鹏寻找丢失书包的过程：go to the Lost&Found描述颜色描述书包中的物品，最终快速找到自己的书包，旨在帮助学生了解如何有序快速的通过描述自己丢失物品的特征来快速找到丢失的物品，以及养成爱护珍惜自己物品的意识。
How:本语篇是以教师与学生的对话形式呈现的语言内容，其明线是张鹏介绍自己丢失的书包特征而暗线则是通过张鹏与教师的对话帮助学生掌握应该如何有逻辑的描述自己物品特征快速找回丢失的物品。
本课语言结构从colour和 What s in?为主要框架展开师生间的对话。
故事及对话特点符合学生实际生活，教师可以充分与学生实际生活相联系，通过本课内容进行再构应用。
3.想象与创编对话，合理安排分工并向全班展示交流结果。
（迁移创新）四、教学评价1.过程性评价(1)评价量表：结合评价量表发挥学生主体地位，推动学生语言能力和学习能力的发展。
教师根据本节课的教学设计，设定多样的评价量表，让学生在评价时更聚焦主题，言之有物，同时也让教学形成闭环反馈，反作用于教学活动设计。
如：Listen and check/Discuss and choose部分的自评表。
自评表（2）随堂评价：1）观察学生的动作、表情并评价，推动学生文化意识和语言能力发展2）听取学生回答的问题并评价，推动学生语言能力和思维品质的发展。
3）乐于愿意发现学生的闪光点，运用多样的表扬课堂用语，激发学生学习英语的主观能动性和积极性。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_2_单元教案_4【精品】
Unit 21 、教学内容A：本单元的对话句型How many ……do you have?I have …….What colour is it?It is …….B 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen boo ruler pencil-case2 、教学要求A 能听懂、会说每一课会话；B 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C 能听懂put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
3. 教学重点难点A 会话的熟练听说B 常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under. 较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese boo, English boo, noteboo, math boo, story-boo, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重点：1．句型：How many…do you have? I have…2．词汇：Chinese boo, English boo, math boo, noteboo, story-boo, schoolbag教学难点：1．发音：have, math boo, story-boo, schoolbag2．区别书写形式：noteboo, story-boo与Chinese boo, English boo, math boo教具准备：1．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 2 Part B Read and write教案
正确使用a和an以及名词的复数形式。
教学准备
课件
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
创设情景游戏，复习本单元所学重点单词、短语及句型。
1.复习本单元重点单词。
通过设置 《帮Lucy整理房间》 的游戏，复习U2的重点单词及词组storybook，candy，key，toy，English book，maths book，Chinese book，notebook。
（3）Tell the story to your family.
板书设计
Unit 2 My schoolbag
第六课时
—What’s in...? —I have...
教学反思
本课时主要是通过练习的形式来复习巩固本单元所学的内容。我通过创设情景游戏，复习本单元所学单词及句型，极大地调动了学生学习的积极性。课中，我让学生听录音并画一画书包内的物品，锻炼了学生的绘画能力及听力能力。本节课学生充分参与到课堂中来，教学效果良好。
① T：Why is Zoom’s schoolbag so heavy? What’s in the schoolbag?
Ss：...
② Check the answer.
核对答案的同时，教师带领学生复习a和an的用法。
（3）Enjoy the story.
（4）Act out the story.
② 让学生用句型“What’s in the schoolbag?”分组讨论自己的书包有什么。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Let’s sing.
（1）教师播放英文歌曲“My schoolbag”。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
四年级英语上册教案Unit 2 Part B 人教版PEP
Unit 2 My schoolbag Part B第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第二单元，围绕话题My schoolbag（我的书包）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问及描述书包里的物品来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的使用，并在此基础上了解Hope School（希望学校），Lost &Found（失物招领），在真实语境中培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本课时Let's learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习candy, key, notebook, toy等词汇及进一步内化句型“What's in the schoolbag? An English book, two toys and a notebook. Draw and say为以上知识的运用。
教学目标【知识目标】1. 能听、说、认读本课词汇candy, key, notebook, toy；2. 能够听、说、读、写、用句子“What’s in the schoolbag?”【能力目标】能理解并运用句子“What’s in my schoolbag?”进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。
【情感目标】1. 培养学生能与他人有效合作共同完成活动的能力，体验学习英语的乐趣；2. 培养学生在英语交际中的自信心。
教学重难点【教学重点】1. 听、说、认读四会单词candy, key, notebook, toy及其复数形式；2. 能在实际情景中灵活运用句型：What’s in the schoolbag? 并能做出相应回答。
【教学难点】1. 核心词汇的复数形式；2. 用所学句型简单描述书包里的物品。
课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件。
教学过程Step 1 Warm-up1. Sing the song Color song；2. 幸运大转盘：教师PPT出示颜色大转盘，教师控制电脑使转盘转动。
人教版PEP版英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag Part B let's le
You got the right answer.You can go home.Bye!
a notebook a toy a key a candy
notebooks toys keys candies
以辅音字母加y结尾的名词,变复数,改y为i,再 加es 如:candy-candies,family-families,
What's in your schoolbag?
What's in your schoolbag?
What's in your schoolbag?
What's in your schoolbag?
What's in the pencil box? A green pen,an eraser, a ruler and two red pencils.
classroom?
1. —______________? — An English book and a Chinese book.
A What's in the classroom? B Where's your schoolbag? C What's in your schoolbag?
2. I have ___ English book.
A
B
C
(A) 3. What in your desk?
What’s
AB
C
(C) 4. I lost some candys.
candies
ABC
What's in the box? Three crayons, a pink notebook,an eraser, and two pencils
2019人教版(PEP)四年级英语上册PEP四上Unit2优质课件
key
Mmm. What’s in my schoolbag? My keys…
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上课notebook很重要， 出门把key要带好， 晚上toy陪我睡，
健康成长人人夸，
奖励candy乐开花。
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我是书法家！
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词汇练习
看图说单词！ key toy
candy
notebook
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A door, three chairs, A door, three desks, two desks, a blackboard, two chairs, a computer, a computer, a teacher’s desk a teacher’s desk, and a window. a blackboard and a window.
No.
A pencil?
A ruler?
No. it’s an eraser.
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Let’s spell
/ aɪ/
like kite
发音要领： / aɪ /由/a/和/ɪ/两个单音组成，前重读后轻读，口形由开到合。
five
nine
rice
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在以前的学习中我们接触了字母i发短元音/ɪ/的情况， 现在我们一起来总结一下字母i的两种发音。 字母 i /ɪ/ 发音 / aɪ / 格式 i+辅音字母+e （不发音） i+辅音字母 例词 nine rice big six
B:OK. What’s in it?
A:An English book, two toys and a notebook.
B:Here it is!
A:Thank you so much!
【推荐】人教Pep版2019年秋小学英语四年级上册：Unit 2 单元教案 2
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。
2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教学重难点1．maths的发音。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。
(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s thi s?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda.It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
【xx教育网优选】人教PEP英语四年级上册Unit 2 Part B 教学
Homework
人民教育出版社 四年级 | 上册
1. Read and write the new words and the sentences. 2. Introduce your schoolbag to your parents and then
write it down.
人民教育出版社 四年级 | 上册
Unit 2 Part B
My schoolbag
309教育网
人民教育出版社 四年级 | 上册
第一课时
Let’s learn
Warm up
人民教育出版社 四年级 | 上册
black yellow white
人民教育出版社 四年级 | 上册
red
green
pink orange
say colour
画一画，说一说
人民教育出版社 四年级 | 上册
Look, choose and write. 看图，补全对话。
--What’s in your desk ?
candies
English book
in
--I have two _______, an ____________ and a notebook ___ my desk.
_________in my desk.
I
have___________,
___________
and _________in my classroom.
What have you learned today?
人民教育出版社 四年级 | 上册
选出不同类的一项。
人民教育出版社 四年级 | 上册
A
( ) 1. A. key
【精品】人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_2_part_b_说课稿
四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP 教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one …fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have …中，联系生活运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与forty, fifteen 与fifty.的发音。
【人教Pep版】2019年秋四年级英语上册Unit 2 单元教案 3【精品】.doc
单元备课Unit 2课题Unit 2 My schoolbag第一课时主备人：复备人：复备时间：教学难点：What color is it？It’s blue and white.教法与教具准备：1．书包、糖果、玩具、笔记本、一个蓝白相间的书包。
2．相配套的教学3．相配套的教学录音带4. 活动手册教与学的活动：修改补充内容（一）热身／（Warm-up/Revision）1． What’s in your schoolbag?An English book,astorybook and a mathsbook.采取chain work的形式，加强同学们之间的合作与探究。
2.回顾unit 1 里关于color的表述。
（二）呈现新课（Presentation）1. 设置情景，在新学期开学的时候ZhangPeng丢了他的书包，他到处着急找他的书包。
丢书包lose one’s schoolbag.lost是lose的过去式。
2. Lost and Found.普及小知识，丢东西的话可以去失物招领处去寻找，失物招领的英语表达Lost and Found.3. 出示单词卡片，贴在黑板上，教授新单词candy，toy，key and notebook.4．出示Unit2, Let’s learn/B的教学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的书本作为道具。
5. 老师问“What color is it？他是什么颜色的呢？”学生根据已学知识会轻松的回答It’s black and white.6. 老师问“What is in it?”学生之前知道道具，所以很轻松的回答。
7． Here it is.译为在这里。
之前与Here you are 有差不多的用法。
我们生活在一个集体的大家庭中，所以相处要有礼貌，Thank you.8. 观看let’s talk 课件，听音并让学生加以模仿。
9. 观看let’s learn 部分挂图和课件，把之前学过的单词连成句子，加以练习。
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四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿
一、说教材：
1、教材内容
本节课是人教版小学英语PEP 教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can y ou see?
2、教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型
中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点
本课的重点是掌握单词twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与forty, fifteen 与fifty.的发音。
三、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR 活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
（一）、warm-up/revision 1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: “Ten little candles” and “one, two, three,” ok? Please sing and dance with me. (师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演) 2、复习各类书的名并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的句型(通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口)
（二）Presentation
1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.
2、接着引出Thirty, forty 和fifty 并让学生注意到这些单词都以—ty 结尾，特别需要注意是twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty。
读音之间的区分。
3、(让学生练习句型How many…can you see?回答I can see…) 多媒体出示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人一组根据画面内容进行回答。
）
4、Listen to the tape: Let’s chant (教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调thirty, forty, fifty 的读音，然后让学生在教师的
示范下，在理解的基础上随节奏跟唱歌谣)
（三）、趣味操练（Practice）进行踢毽子、跳绳的比赛两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。
教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。
教师再次记时，小组内的两人进行
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计。