冀教版四年级英语下册Lesson 12教案(公开课)
四年级英语下册 unit2 lesson12(1)教案 冀教版
（冀教版）四年级英语下册教案 unit2 lesson12Lesson 12 Rain and Sun教学目的与要求：能听、说、读、写下列单词：sun cloud rain wind snow能区别下列单词的意义与用法：sun- sunny cloud-cloudy rain-rainy wind-windy snow-snowy复习12个月。
教具准备：教师准备：节日和节日日期的卡片，12个月的单词卡片，学生准备：游戏What Day Is It?所需卡片，用来画画的纸。
教学步骤与方法：师生相互问候Greeting each other.T: How’s the weather? S: It’s …Review “hot & cold”T: Are you hot (cold) today? / How do you feel? / …T: What day is it?Play a game : What day is it?将学生分组做这个游戏，然后出示几个日期，学生分组抢答。
出示一幅夏季多彩的图画，做游戏：Colour Point.新授ＩNumber 1利用这幅画，师提问：How’s the weather? S: It’s sunny.T: Yes, the weather is sunny. And What’s this? (Teacher is pointing the sun) T: This is the sun. (Teacher asks the question again. Ask the students try to answer)Show the word-card “sun ”T: Is the sun hot or cold? / Do you like hot or cold? / Do you like the sun?出示图画T: Is the weather sunny?S: No, the weather is cloudy . / No, the weather is rainy. (The weather is cloudy and rainy.) T: (Teacher points to the cloud and the rain)What’s this? (通过sunny-sun的构词特点，引导学生通过cloudy和rainy回答出cloud, rain ) 给与敢于尝试回答的学生鼓励。
冀教版一起四年级英语下册Unit2Lesson12教案设计
冀教版（一起）四年级英语下册教案UNIT 2 All about MeLesson 12 Where Do You Live?一、教学设计思路教师以歌曲“House”导入新课的教学，教师采用循序渐进的方式展开教学，教学过程中穿插有趣的游戏，并保持整个教学过程的流畅和完整。
教师让学生在年快乐中学习，在游戏中进一步巩固和运用所学的知识。
二、教学目标（一）知识掌握几个地点的英文名称。
（二）能力能够询问住址并回答。
（三）情感热爱家人，关心家人，和家人共同营造一个温馨幸福的家。
三、教学重点1. 地点名称：apartment 公寓，house 房子，avenue 大街，road 路，street 街2. 掌握询问住址的句型：Where do you live? I live in a / an_____.四、教学媒体1．教师准备电脑课件（见“优秀课件”）。
2．教师准备录音机、磁带或VCD。
3．教师准备相关的教学图片。
（见“图片集锦”）4．教师准备手偶。
5．学生准备画笔和纸。
6．教师准备Kim 和Jenny 的头饰五、教学过程1．导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师播放歌曲“House”，师生共同欣赏。
2．呈现新课（1）教师出示一张house （房子）的图片和一张apartment（单元住房）的图片。
教师借助手偶向同学生提问：What’s this? 学生尝试着回答。
（2）教师领读house 和apartment。
教师向学生介绍：This is a house/apartment. 学生跟读。
教师给学生播放相关的动画或视频（见“优秀课件”和“视频资源”）（3）教师向学生提问：Where do you live, in a house or in an apartment? 学生根据实际情况回答。
（4）教师播放第二部分的录音，学生先认真听。
教师向学生提问：Where does Kim live？/ Where does Jenny live？（5）学生朗读对话。
冀教版英语四年级下册 Lesson 12 Mr
Lesson 12 Mr.Moon's birthday教案一、教学目标【知识目标】1、学习本课新单词；2、理解句型“——How is the weather in+月份？——It is+形容词”；3、通过学习句型“——How is the weather in+月份？——It is+形容词”如何询问及其回答天气。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How is the weather in+月份？——It is+形容词”，有条理地与同学交流。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How is the weather in+月份？——It is+形容词”，培养学生对天气表达的应用能力。
二、教学重难点【教学重点】（1）表示天气类形容词（2）句型“——How is the weather in+月份？——It is+形容词”【教学难点】天气类形容词三、教学用具：多媒体课件四、教学步骤和建议（一）课前导入教师出示PPT3、PPT4，展示本节课的“warm up”，通过导入部分，让学生预测本课内容，引起学习的兴趣。
（二）重点呈现1.PPT5、PPT6、PPT7呈现本节课的重点词汇。
（1）展示PPT5，学习单词“which 哪一个”；（2）教师展示PPT6，学习单词“fun 有趣的”；（3）出示PPT7，学习单词“holiday”，通过例句加强同学们的理解2.PP8是一个单词游戏。
出示PPT8，单词游戏互动，展示本节课重要的单词，让同学们快速说出意思，考察同学们对本节课单词的掌握情况，为接下来的课文打好基础3.PPT9-PPT12是课文内容，以PPT形式呈现，便于讲解。
（1）出示PPT9，第一二段，对应一二组同学，上台进行表演；先由老师进行讲解，讲解陌生单词、短语，然后让同学们进行讨论，翻译句子，划出重点，便于学生们进行表演（2）出示PPT10，对应第三、四组成员，内容同上部分，由老师讲解，然后同学们进行讨论，翻译句子，画出本段内容重要的知识点，便于同学们上台表演（3）出示PPT11，对应五、六组同学，上台进行演示（4）出示PPT12，由七、八组同学上台进行演示；最后时间充裕的话，让同学们听配套音频，学习发音4.出示PPT13、PPT14，对本节课重要知识点进行讲解，学习本节课重要句型和语法；并通过每一个知识点后面的‘小试牛刀’对所讲知识点进行复习和考察。
冀教版四年级下册英语教案：Unit2Lesson12Mr.Moon’sBirthday
教案：冀教版四年级下册英语教案：Unit2 Lesson 12 Mr.Moon’s Birthday教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述一个人的外貌特征和生日礼物。
3. 能够运用本课所学内容进行简单的日常交流。
教学内容：1. 教学单词：Mr. Moon, birthday, sun, star, cloud, present, flower, box, card。
2. 教学句子：1. It’s Mr. Moon’s birthday. 2. What’s your present?3. It’s a/an4. He/She is教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用形容词描述一个人的外貌特征。
教具与学具准备：1. 教具：课件、生日蛋糕、礼物盒、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习日常用语。
2. 教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本课的主题：Mr. Moon的生日。
2. 教师出示生日蛋糕、礼物盒、卡片等教具，引导学生用英语描述这些物品。
Step 3: 展示（10分钟）1. 教师播放课件，引导学生跟读课文，学习生词和句子。
2. 教师邀请学生上台演示课文中的句子，并进行角色扮演。
Step 4: 实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语讨论彼此的生日礼物。
2. 每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员进行评价。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师出示一张人物图片，引导学生用英语描述这个人的外貌特征。
2. 学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，并选出最佳描述者。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：用英语写一篇关于生日礼物的小短文。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 12》教学设计设计
冀教版四年级英语下册 Unit 2 Lesson 12 教学设计教学目标1.能够听懂、会说并正确拼写单词：seasons、summer、winter、autumn、spring。
2.通过练习，理解地球自转、公转的变化引起的四季交替现象，并能够描述四个季节的气温和天气情况。
教学准备PPT、图片、录音机、季节颜色卡片。
教学内容与步骤Step 1：Warm-up1.播放四季变化的视频，为孩子营造逼真的四季变化氛围，让他们尽可能地感受四个季节的变化。
2.回顾昨天的内容，并通过Game：Guess the Season来检测学生对四个季节的认识，为下一步学习做好铺垫。
Step 2：Presentation1.显示赛季颜色卡片，问问题：What season is it? 接着播放有关季节的声音，让学生尽可能认出季节的名字。
2.接着放视频，让孩子观察视频中四季对应的场景变化，感受四季的变化，并鼓励他们在视频过程中积极表达。
3.听录音练习：让孩子听老师读出四季名称，并标出对应的季节颜色卡片，然后让其自己朗读这些单词。
Step 3：Practice1.Play Game：Season Memory Game，把颜色卡片放在桌子上，让学生翻转卡片，找到对应季节的图片卡片，并喊出对应的响应季节。
2.学生分小组，老师给学生分发绘图纸及彩笔、颜料等，让小组在纸上绘制对应的季节，并标注相应的气温、天气等信息，切记时装饰要细致和生动。
3.学生主动发挥，并在队伍中自信地展示出他们所绘制出的作品，并分享自己对于该季节的理解，让其他孩子都能够参与。
Step 4：Assessment老师在课堂上搜集他们在学习期间所绘制的作品并用PPT进行展示，同学们可以将其他人的作品与自己对比，同时也可以更深入地理解自己跟其他人对季节的理解程度不同，更好地互相学习。
教学反思整个这一课程主要是以视觉及口语训练为主要教学内容。
在游戏及绘图环节，特别注重人人互动，试图打破传统的课堂单向讲解和学生间的隔阂，希望通过学生参与讨论和展示自己的作品等方式，让他们真正理解季节的可爱以及学习的乐趣。
四年级下册英语教案-Lesson 12Mr.Moon's Birthday-冀教版
四年级下册英语教案-Lesson 12 Mr. Moon’s Birthday-冀教版一、学习目标1.能够听、说、读、写以下生词：moon, cloud, cake, hat。
2.能够听懂、理解并运用以下句子结构：Whose birthday is it? It’sMr. Moon’s birthday. He is happy.3.学会用英语表示祝福或道谢的方式。
4.了解英语世界中的一些文化节日，如生日、万圣节、圣诞节等。
5.发挥小组合作精神，感受团队协作带来的愉悦。
二、教学内容1.课后预习生词：moon, cloud, cake, hat。
2.教师朗读教材中相关课文，让学生跟读。
3.学生分小组讨论如何为Mr. Moon庆生，想好后向全班做汇报。
4.学生分角色扮演Mr. Moon的生日会。
5.教师为学生介绍生日文化，并学习老师准备的歌曲、简单表演及生日蛋糕等。
6.学生进行小组合作，为教室打扫、布置生日派对的场景。
7.各小组派代表上台进行互相祝贺、道谢等表演。
三、教学重点及难点重点1.小组合作精神的培养。
2.运用英语表示祝福或道谢的方式。
难点1.学生对节日文化的理解与掌握。
四、教学方法1.通过生词学习，让学生了解、记忆新词汇。
2.朗读教材，让学生跟读，提升语音语调。
3.分小组合作，让学生进行团队合作与交流。
4.角色扮演，让学生在玩乐中学习。
5.活动设计，让学生全面学习到生日文化。
五、教学过程1. 温故知新请学生复习上课内容，同时回答生日是什么意思。
2. 课堂探究1.请学生跟读教材中相关课文，学习新单词moon, cloud, cake, hat。
2.引导学生分成3-4人一组，共同讨论如何为Mr. Moon庆生，想好后向全班做汇报。
3. 角色扮演学生分角色扮演Mr. Moon的生日会，每个小组拟定一份庆生方案，包括：为Mr. Moon准备生日礼物，为他唱生日歌，为他做生日蛋糕，并给他戴上生日帽子等等。
冀教版小学英语四年级下册 Lesson 12 Mr. Moon's Birthday 教学设计
Lesson 12 Mr. Moon's Birthday一、语篇研读What：本单元属于人与自然主题范畴，涉及主题群中的天气与日常生活。
单元大观念为保护自然生态环境。
通过交流与学习月份及月份的天气，激发学生对保护自然生态环境的认识，从而，学生产生共鸣，培养良好的生活习惯，将保护自然生态环境付诸行动。
而本课是单元大概念下的第一个子主题，天气与日常生活。
通过学习Mr. Moon选生日的活动，十二个月毛遂自荐，说出自己的优点，激发学生对自然的热爱和保护自然生态环境的热情。
Why：通过了解Mr. Moon没有生日，Mr. Moon想选生日，激发学生的好奇心；通过了解十二个月毛遂自荐，介绍自己的优点，激发学生对自然生态环境的热爱；通过Mr. Moon把生日定在了十二个月，每个月都会变得又大又圆，激发学生热爱自然，热爱生活的感情。
How：本课的语言是以第三人解说的方式来进行，通过十二个月毛遂自荐，勇于发言介绍自己的优点，“January says…”等单词的描述，来让我们更多得了解十二个月。
语言轻快，对话有趣，富有画面感，容易激发学生的学习兴趣。
二、学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，主动，积极，并且已经有了一定的单词和句子基础，本课是本单元最后一课，学生已经积累了一个单元的知识，能用基本句型与他人进行交流。
在本单元第7课中，学生已经掌握了十二个月的单词，第8课中，学生掌握了十二个月的出场顺序，第9课中，学生掌握了几个重要的节日以及日期，第10课中，学生掌握了天气的基本单词和句型，第11课中，学生掌握了几个询问月份天气的对话。
通过本单元学习，学生能掌握月份的单词及出场顺序，以及月份的天气，激发热爱自然，保护生态环境的感情。
在本单元的学习中，月份单词“Jan.，Feb.，Mar.，Apr.，May，Jun.，Jul.，Aug.，Sept.，Oct.，Nov.，Dec.。
”及天气的单词“rain , sun , hot ,snow ,cold , how ,weather ,sunny ,warm ,cloudy ,windy ,cool”是我们学习的重点，在课堂教学中，通过画图，可以记忆“rain, sun ,snow ,sunny ,warm ,cloudy ,windy”这几个单词，做动作，记忆“hot, cold ,warm ,cool”这些单词。
冀教版四年级下册英语-Unit2Lesson12Mr
教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论某人的生日以及生日礼物。
2. 能力目标：（1）能够正确使用所学词汇和句型描述人物的特征和生日礼物。
（2）能够流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人，关注他人生日的良好情感态度。
二、教学内容本课的主题是谈论某人的生日以及生日礼物。
主要内容包括：学习生词和重点句子，描述人物的特征和生日礼物，进行角色扮演等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论某人的生日以及生日礼物。
2. 教学难点：（1）正确使用动词短语 describe 和 give 描述人物的特征和生日礼物。
（2）流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、生日蛋糕模型、礼物盒等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、角色扮演卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的磁带，让学生复习旧知识。
（2）教师与学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示生日蛋糕模型和礼物盒，引导学生谈论生日的话题。
（2）学生用英语描述蛋糕和礼物，引出本课的生词和句子。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放本课的磁带，让学生听懂故事内容。
（2）教师出示图片，引导学生说出故事中的人物和生日礼物。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习本课的生词和句子。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的意思。
（2）教师出示角色扮演卡片，学生快速进行角色扮演。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写本课的生词和重点句子。
（2）用所学知识写一篇关于生日的故事。
六、板书设计1. 生词：birthday, cake, gift, describe, give2. 句子：1. It's Mr. Moon's birthday. 2. I can describe him.3. I can give him a gift.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
冀教版四年级下册英语教案
四年级下册英语教案赵捧Lesson One : How are you ?一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou 的其它回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks.Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
冀教版小学英语四年级下册全册教案
冀教版小学英语四年级下册全册教案目录Unit 1《Lesson 1 How Are You》 (3)Unit 1《Lesson 2 Is This Your Pencil》 (6)Unit 1《Lesson 3 Where Are They》 (9)Unit 1《Lesson 4 How Many Books Are There》 (13)Unit 1《Lesson 5 Where Is Danny》 (18)Unit 1《Lesson 6 Little Zeke》 (22)Unit 1《Unit 1 Review》 (28)Unit 2《Lesson 7 Months of the Year》 (33)Unit 2《Lesson 8 First, Second, Third》 (37)Unit 2《Lesson 9 When Is It》 (40)Unit 2《Lesson 10 Rain and Sun》 (47)Unit 2《Lesson 11 How's the Weather Today》 (51)Unit 2《Lesson 12 Mr. Moon's Birthday》 (56)Unit 2《Unit 2 Review》 (61)Unit 3《Lesson 13 How Old Are You》 (65)Unit 3《Lesson 14 Are You Short or Tall》 (71)Unit 3《Lesson 15 Where Do You Live》 (77)Unit 3《Lesson 16 How Do You Go to School》 (82)Unit 3《Lesson 17 What Do You Like to Do》 (88)Unit 3《Lesson 18 Maddy the Monster》 (92)Unit 3《Unit 3 Review》 (97)Unit 4《Lesson 19 My Favourite Colours》 (101)Unit 4《Lesson 20 My Favourite Clothes》 (106)Unit 4《Lesson 21 My Favourite Food》 (112)Unit 4《Lesson 22 My Favourite Subject》 (118)Unit 4《Lesson 23 My Favourite School Work》 (122)Unit 4《Lesson 24 The Diffos》 (127)Unit 1 Hello Again!《Lesson 1 How Are You?》1教学目标1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.2. 能在真实地环境中进行会话。
四年级下册英语教案-12 ｜冀教版(三起)
冀教版四年级下册Lesson12 Mr. Moon’s Birthday一、教材分析单元及课文分析:本课内容选自冀教版小学英语第四册第二单元，本课内容为故事课，讲述了月亮先生在很久以前没有生日，从而十二个月份争相推荐自己，并在自我推荐过程中，介绍了自己的月份特点，从而使学生在学习故事的过程中也复习了有关月份、序数词、节日和天气的知识。
本课内容是Unit2的最后一课，本单元的主题是Days and Months,故事中出现的月份和天气均是学生在本单元中接触过的词汇，因此学生们在自主探究的过程当中并没有遇到过多的麻烦，同时对于出现的少量的新单词，学生可以借助老师的表情、动作进行猜测，理解。
英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂、理解并能表演故事。
二、学情分析通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见的天气、月份，能介绍它们的一些特征。
学生从三年级起学习英语，经过一学期的学习，已有初步的英语基础，正逐渐向读写过渡，本课的月份生日话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。
三、教学目标（1）知识与技能目标：学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词的意思；培养学生的阅读能力的策略。
（2）情感目标：培养学生的阅读兴趣。
（3）学习策略目标：通过对故事的学习，渗透各种阅读策略的培养：朗读、寻读、略读、默读等，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四、教学重点：读懂故事，理解故事并能表演故事。
五、教具和学具（1）多媒体课件。
（2）月份头饰和月亮六、教学过程I．Class opening and Review1. GreetingHello, boys and girls. Nice to meet you. How are you? How’s the weather tod ay?2.Sing a song(twelve months)复习十二个月份Ⅱ. Prepare to read1.Talk :How many months are there in a year? There are twelve months in a y ear. Which month is your birthday in?(设计意图：通过聊天询问孩子们生日复习月份，同时为月亮先生的生日打下基础。
冀教版英语四年级下册 Lesson 12 Mr
Lesson 12 Mr. Moon's birthday教案（一）教学目标A:知识与技能目标1、了解故事文章的结构，让同学们能够按照故事发展顺序展开阅读和思考，增强阅读能力2、本节课是本单元的最后一节课，本节课需要学会这一单元的所有单词，熟练地掌握3、月份的复习，天气的复习，节日的复习4、这一单元出现的句型B:能力、方法培养目标1、培养学生们复习能力，总结能力，知识不能是松散的，而应该是紧密相连的，有一定的总结方法有助于学生的记忆2、学习方法的培养很重要，每一单元的最后一节都是一篇故事，这故事里面的内容会包含这一单元的重点，让同学们学会总结的方法，学会找到自己的学习方法也是一个很重要的过程C:情感、态度、价值观目标1、培养学生们在枯燥无味的学习中寻找乐趣2、让同学们了解到知识的力量是无穷的，学习更多的知识有助于提升、完善自己3、面对困难的知识不气馁，学会迎难而上；面对简单的知识，学会不松懈，能够把握时间，自行复习，对之前的知识进行回顾，对自己即将要学的内容进行预习，从而达到充分利用时间的观念（二）教学重点1、本单元单词的复习，包括月份，序数词，天气，节日2、某些语法知识的复习，序数词不能单独出现，节日的表达，天气形容词的后缀，哪些要双写，哪些要注意不能双写3、句型的复习：询问日期，回答日期的方法；询问天气的方法；询问今天星期几的句型，这些重要句型都是这节课需要重点复习的4、本节课是一篇故事，需要同学们较强的阅读能力与理解能力（三）教学难点1、单词的认识，故事里的单词是非常多的，而且也是极为重要的2、知识点的笼阔，这节课包含了此单元所有的知识点3、注意力的掌控，时间的把握（四）教学过程1、本节课最重要的是复习这一单元前面几节课所讲的知识点，句型，单词，短语等，课堂开始前，现带领同学们对所学知识进行复习；复习的内容：以问题的形式，让同学们回答十二个月份，一到十二的序数词，几种常见天气的名词和形容词2、上面所复习的内容主要是针对单词进行复习的，单词复习完，先不要忙于复习句型，语法等，这些要结合本课内容进行复习3、P3、P4是本节课的趣味导入，第三章导入的是两张月亮的图片，P1的大标题也出现了月亮，说明这个故事与月亮有关，引起同学们的兴趣，思考，也可以更好地展开本节课的讲解4、故事的讲解在开始前会是一个枯燥无味的过程，图文并茂才能更好的将知识交给同学们，课文内容开始前，让同学们看一看有关本节课的视频，P4中链接有本节课的视频5、P5呈现了一个新的句型，以‘Which’开头引导的句子，表示选择，在上几节课的内容基础上总结句型6、P6-P12是本节课的文章内容，也是知识的集结地，这几张内容将之前的内容融入到一起，然后以故事先后顺序呈现出来，老师要带领同学们理清思路，总结知识点7、P13内容讲完后，让同学们分成小组进行表演，活跃课堂气氛，增强学生们对英语的乐趣8、P14课外拓展讲述“十五的月亮十六圆”9、P15-16 课时测评。
最新冀教版小学英语四年级下册Lesson12 MrMoon’s Birthday公开课教学设计
二、阅读活动：
1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。
Panel 1: What is the moon sitting on?
Panel 2: Which month is the first? What festival comes in February?
September, October –nice and cool
November, December –cold, play in the snow
Panel 6: How is the weather in September and October?
Panel 7: How is the weather in November and December?
2.大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。
3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。
4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。
三、读后活动
和全体同学展开一个讨论活动，让学生说自己喜欢哪一个月份及原因。
活动手册
结束课堂教学Class closing：
Great work, class! See you next time!
教学反思
板书设计
Lesson12 Mr. Moon’s Birthday
January –first; February – Spring Festival
March –warm and sunny; April –Trees are green.
May – flowers; June –Children’s Day
July ,August –hot and sunny , long holiday
冀教版四年级下册英语Lesson 12Mr.Moon's Birthday教案
Lesson 12 Mr. Moon’s Birthday1.教材分析本节课是冀教版小学英语四年级下册第二单元的故事课Mr.Moon’s Birthday，它是本册教材Unit 2 Days and Months的复习以及拓展，是一节故事阅读课。
本节课涉及了一年中的十二个月份、节日、天气等等，涵盖内容广泛，学生们通过阅读十二个月份各自的介绍，最后为月亮先生寻找生日的故事。
通过详读，略读，大声读、默读等各种形式的阅读方式，使学生理解故事内容，并能将所学内容表演出来，将英语与我们日常生活很好地融合在一起，既培养了学生良好的阅读习惯，又引导学生运用英语进行交际和交流。
2.学情分析经过一年多的英语学习，四年级的学生有了一定的英语阅读能力。
阅读能够锻炼学生的语言思维以及对语言信息的获取和处理能力。
小学低年级英语课程中对话类的文章比较多, 篇幅较大的文章比较少，因此，在阅读训练中，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础是我们教学的追求。
3.教学目标1.知识与技能目标：能够听懂、会读、理解本篇短文，能用所学词汇和句式进行课文复述或表演。
2.过程与方法：在自主探究、小组合作、小组竞赛等学习活动中，能树立自主意识和自主探究能力，能在小组合作中与其他同学积极配合与合作，遇到困难能大胆求助，积极运用所学英语进行表达和交流。
3.情感态度与价值观目标：通过故事游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境调动学生的积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
4、教学重难点重点：掌握并能够运用本课单词及句型。
难点：根据所学内容，对课文进行复述或表演。
5、教学过程Step 1: Class-Opening1.Greetings2.Let’s sing a song! ( The Month Song)Step 2: New-Concept1.Pre-reading1)Brain-storm (快速猜单词）课件中出示多个单词图片，学生猜测单词2)Lead-in:T: Do you want to know when my birthday is ?Ss: Yes!T: My birthday is in October.课件呈现教师生日图片When is your birthday? We know everyone has a birthday. But Mr. Moon doesn’t have a birthday. Now he wants to have a birthday. Today we’re going to read a story about Mr .Moon’s birthday.黑板上张贴课文标题2.While-reading1)Fast-reading: Now let’s watch the videoand answer my question: Which month is M r. Moon’s birthday?2)Careful-reading: This time you read the story carefully, and then answer the questio ns on your learning sheet. Picture1-2: Ja nuary is the _____ month. The ___________ often comes in February. 板书关键词first, the Spring Festival(图片解释best)Picture3-4: The weather is _____ and _____ i n March. Trees are ______ in April. The flo wers are beautiful in ____. ____________ is fun. (板书关键词warm, sunny; green tree; flowers; Children’s Day, 图片展示beautiful flowers) Picture5-6: July and August are _____ and ______. It’s_______ and __ _____ in September and October.(板书关键词hot, sunny; nice, cool,讲解holiday) Picture7-8：November and December are ____ months. We ca n play in the _____.In every month, Mr. Moo n will be ___ and _____. (板书cold, snow, 图片讲解round) 3)Silent-reading: Read the story silently and f ill in the blanks 4)Loud-reading: Read the s tory loudly and then finish the matching( Te am work). The teacher will check on the pla tform.3.Post-reading1）Act out the story2)Which month do you like best? Why?3)Recommended reading: The origin of the twel ve months.(12月份的来历）Step 4: Homework Now Mr. Moon has a birthda y in every month. Can you imagine what will happen next? Please draw a picture.6.板书设计Lesson 12 Mr. Moon’s Birthday January—firstJuly February—the Spring FestivalAugust March—warm, sunnySeptember April—rain, green treesOctober May—flowe rs Novem ber June—Children’s DayDecember7.课后反思在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。
最新版 冀教版小学英语四年级下册Lesson12教学设计
冀教版小学英语四年级下册第二单元Lesson 12Mr Moon’s Birthday一、教学目标1、知识与技能目标：1）学生能在图片和老师的帮助下理解，读懂故事。
2）学生能正确朗读故事。
3）学生能在图片和老师的帮助下，表演故事。
4）学生能根据上下文，借助课件及肢体语言推测生词的意思；。
5）学生能运用一些阅读策略，如寻读、略读，猜词。
2. 情感态度：有兴趣读故事、讲故事、通过小组合作完成任何，培养学生的阅读兴趣。
3. 学习策略：1）学生能够通过看故事题目及插图预测故事、推测故事大意等活动法发展简单的阅读技巧。
2）学生对所学内容，能主动练习并实践，积极运用所学的英语进行表达和交流，进行角色扮演讲故事。
二、教学重、难点（一）教学重点：1、理解全文大意。
读懂故事，理解故事并能表演故事。
2、培养学生阅读英语故事的兴趣。
（二）教学难点：读懂故事，理解故事并能表演故事。
三、教学过程StepI: Class opening1. Greeting2. Let’s sing a song. The Month Song3. Answer the questions.1). How many months are there in a year?2). How’s the weather today?3). What’s your favourite month?4). When is your birthday?5). When is the Spring Festival?6). When is the Child ren’s Day?Step2: Pre-reading1. I will tell you a story. This story is about Mr. Moon. Mr. Moon’s birthday.Let’s look and guess.This is Mr. Moon.Mr. Moon doesn’t have a birthday.Which month is the best for Mr. Moon’s birthday?Can you guess?2. Let’s listen to the story.[设计意图]：播放第一遍光盘，学生大概了解本故事的内容。
冀教版(三起)-英语-四下-Lesson12__教学设计
Lesson12 教学设计教学过程：I.Greetings and reviewHow are you?Sing the month song.Read and match.(节日与对应的日期连线)Pair work: How’s the weather in ______?It’s _______.II. Pre-reading (prepare to read)1. Lead in: When is your birthday?2. Talk about the pictures.引导学生观察每幅图画的特点，讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。
What does the moon want to do?He wants to have a birthday.II.While-reading (read the story)1. Listen to the story(第一遍整体听故事，学生了解故事大意)Does Mr. Moon have a birthday?Which month is his birthday?2.Read the story. (第二遍分段落读故事，学生可以自读，也可以小组读)阅读前，教师依次提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况，同时教师可以出示一些检测题，检查了解学生的阅读理解情况。
(1) January: I am the _____.February: The ____ ______ comes in February.(2) How’s the weather in March?A: It’s cold and snowy. B. It’s cloudy.C. It’s warm and sunny.(3) Is there rain in April?(4) Children’s Day is in _______.(5) How’s the weather in July and August?(6) It’s nice and _____ in September and _______.(7) ________ and ______ are the eleventh and twelfth months.(8) How’s the weather in November and December?3. Listen to the story again, try to read. (最后整体听故事，学生感悟故事内涵，同时尽量小声模仿录音的语音语调读故事。
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第二课时
教学目标：
1、Students can read，write，say and accurately understand the vocabulary：minutes，hours，exercise
2、教授歌谣“Everyone, Everyone, Reach up High”使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。
3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。
教学重点：
掌握本课四会单词: minutes, hours, exercise
教学难点：
如何在实际中灵活运用How much/How many/How often是难点。
教具、学具：
一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。
教学过程：
一、Class Opening and Review：
1、Play “What Time Is It”to review how to say times.
T: Hello! Now look, what is it?
S：Watch.
T：It is a clock. What time is it now?
S: It is_______.
二、Key Concepts：
1、Introduce：
(1) Demonstrate “minute, hour”with a big clock .
(教师用手拨动时针，正好经过一个小时)
T: How many minutes does it past?
S: …..
T: One hour. Hour, say it.
S: Hour.
T: How many minutes make an hour?
Minute, say it and guess what it means here.
S: Minute.
(教师可以用钟来提示学生minute 是什么意思。
同时教师还可以扩展秒，年，天。
)
T: Yes, sixty minutes make an hour. Say it.
S: Sixty minutes make an hour.
T: How many seconds make a minute?
S: …….
T: Now look, what time is it now? It is time for exercise.
What does it mean?Guess.
(2) Play“Simon Says”to review actions and phrases such as：ride
a bike, walk to school, run, jump,play ping-pong, play soccer, play basketball 等。
Some volunteers. Ask each volunteer (in a whisper) to perform an action. Ask the class to guess what he or she is doing . Then ask all the volunteers to perform their actions at the same time and lead a
dialogue：
T: Look! They are exercising!(Point to each volunteer) Riding a bike is exercise.
Playing ping-pong is exercise.
Walking is exercise.
What else is exercise?(Point to the next volunteer.) __ingis ...
S: …exercise.
T: Right! (Point to the final volunteer.) And __ing is …
S : …exercise.
T: Very good!
(3) 游戏
规则：两个同学上前面来，一个同学面向大家，另一个同学用事先准备好的单词大卡片对着同学，让同学们做动作，前一位同学猜__ing is exercise . (安排这个环节主要是为了巩固刚刚学过的句型和单词exercise.为下面的学习做准备。
)
2、Use the Student Book and Audiotape:
(1)《教科书》第一部分T：Exercise helps make your body healthy and strong.出示问题：What is exercise? How much exercise do you need? 学生边看书边听课文录音，同桌讨论后回答。
回答第一题引出动名词短语作主语这一知识点，板书：Riding a bike/Walking to school/Running/Playing ping-pong is exercise. 回答第二题时引出How much 与How many 的区别，并利用钟表演示使学生能回答: How
many minutes are there in an hour?/How many minutes make an hour? (2) Ask a volunteer.
T: How do you go to school?
V: ride a bike.
T: Is riding a bike exercise? How often do you exercise a day？
V: …………
T: How many minutes do you exercise a day?
V :…….
学生分组进行对话练习，然后找同学进行检查。
（给学生实践的机会，让学生联系自己的生活实际进行英语学习，加强学生对语言的驾驭能力。
）
《教科书》第二部分
出示问题：How many minutes dose Danny exercise? How often dose Danny exercise? How many minutes dose Danny walk to school? 听课文录音小组讨论后得出结论：Danny needs to get more exercise. 采取多种方式操练：同桌对话、小记者采访的形式询问同学们的锻炼情况，在活动中复习并巩固句式的运用，深刻领悟锻炼的重要性。
3、Practice:
(1) T：Now,let’s do some exercise together. Ok?
Read the passage in Part 3 Read and write. Then finish the table.
Students say the sentences according to the table: I exercise 2 hours in a week …
(2)Let’s chant“Everyone, Everyone, Reach up High”
三、Class Closing:
Homework:(1) 画出一些动作或尽量用动作表演出来来练说:___ing is exercise.
(2) 课余将所学chant 带动作表演给家人或朋友。
(3) Make a chart : 了解身边人的锻炼情况。
板书设计：
Lesson 10Exercise
Sixty minutes make an hour!
riding a bike
Walking to school is exercise
running
playing ping-pong
Exercises:
一、Fill in the blanks.
1、_____ helps make your body healthy and strong.
2、Sixty m_____make an h____.
二、根据答句补全问句：
1、_________exercise do you need a day?
I need about twenty minutes of exercise a day.
2、__________minutes do you need to walk to school?
I need about five minutes to walk to school
3、___________do you play ping-pong?
I play ping-pong three times a week.
三，连线
1. What do you do after supper? Twice.
2. What are you doing now? On foot.
3. How do you do? Yes, please
4. May I help you? I’m coming.
5. Time for supper. It’s Friday today.
6. How do you go to school every day? I often go for a walk with my sister
7. How often do you eat breakfast at home? I often go for a walk with my sister.
8. What day is today? How do you do?。