七年级英语上册说课稿

七年级英语上册说课稿
七年级英语上册说课稿1
Module 8 Choosing presents
Unit 2 She often goes to concerts
大家好，我叫，首先我先感谢各位百忙中光临指导。

今日我说课的题目是:七年级英语上册Module 8,Unite 2.She often goes to concerts 整个说课我将分四部分进行讲解并描述，即教材分析、教法、学法、教学程序。

首先是说教材:
本单元Unit 2是MODULE 8的其次个单元,主题为依据对方喜好选择生日礼物。

依据新标准的要求,本课强调训练学生在阅读中获得信息和处理信息的实力，.它是通过前一单元谈论"Tony的生日过程"的听说活动,进行本单元"如何为他人选择礼物"的读写活动,通过这样的活动,培育学生基础语言学问,阅读实力和语言技能的训练,最终实现听说读写的综合学习,实现语言的综合运用.
本课的重点1). like doing sth及动词第三人称单数的形式改变.2名词全部格的用法;3频度副词。

这些语法功能在六年级二、三、四单元以分别有所呈现。

为本课的学习做好了铺垫。

体现了教材的按部就班性和系统性。

本课的难点是能用第三人称单数描述家人或挚友的喜好。

情感目标是:使学生能从阅读材料中找寻"选择生日礼物"的信息, ,培育学生乐于交友,乐于与他人合作,健康向上的品行.
二．说教法
我在本课的教学中着重实行了以下几点方法：
1.看、听、说和动手相结合。

我在处理词汇和课文阅读时都采纳了看，听，说和动手进行配对的手段，力求使得有不同学习习惯的学生都能在课题上找到兴奋点，主动投入到学习活动中。

2．结合本课的句型特点和重点，我在教学中，我主要通过口头和书面表达以及词汇语法的学习活动，把阅读与其他语言技能的训练有机地结合起来，既突出了重点（阅读），又兼顾了其他学问与技能的训练。

“合作学习”“任务型”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主子。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到探究过程当中，培育学生的创新意识和自学实力。

三．说学法。

1.组员学习
让学生就问题与组员进行探讨，互助合作，提高学生学习热忱，
2.任务学习法
让学生带着阅读任务去阅读，这样，他们的阅读就有目的性，进而提
高学习效率。

3.问题学习法。

这堂课大部分是实行问题的方式来消化
四、说教学过程
1.学问导入阶段。

八模块第一单元学习了如何邀请挚友过生日，有关生日的话题在六年级他们已经涉及。

孩子们对此话题很感爱好。

以老师的一句：“Do you like your birthday party? Today we’re going to learn more about birthday.”让学生对本节课的内容充溢新奇。

带着爱好去听。

2.阅读前基础单词处理阶段。

老师引出：If your birthday is coming, what present would you like? Why?学生实行问答形式，然后老师展示图片，引出本课重点词汇。

并进行充分的操练，在学生读熟词汇的基础上，采纳小组问答的形式，让学生体会单词在句子中的运用。

并以学生喜爱的嬉戏的形式进一步巩固词汇，加深印象。

3.课文阅读阶段。

分三个层次。

一是听并快速阅读，驾驭大意。

二是细微环节阅读，三。

训练学生的朗读实力和语言表达实力。

首先，听并回答问题，让学生整体感知文章、快速阅读，小组完成连线练习。

然后，就各个段落以任务的形式进行细微环节阅读。

让学生充分理解篇章。

能依据他们的爱好及活动为他们选择礼物。

最终，进行朗读训练。

实行借助教材配套的光盘动画跟读，然后以小组为单位进行朗读竞赛。

激发学生的阅读爱好。

在强化听、看、读、理解的基础上，让学生看图片进行语言的输出。

培育学习的视察、理解和语言的运用实力。

4.学问点驾驭阶段。

以学生们宠爱的课件设计形式，训练两个重点句型。

What do /does …..like doing? What do /does….always/usually/often/sometimes/never do?即可强调重点，又可提高学生学习英语的热忱。

然后在以图表的形式回顾本课的重点词汇、句型及整体大意。

5.阅读后，
老师采纳模板形式，面对全体让学生。

让学生能够通过简洁的完成模板写作，提高写作的爱好。

并能将本课学问加以运用。

5.作业布置。

让学生课下刚好复习，针对重点巩固练习让学生进一步拓展思维。