论当今时代小学教育地位(1)

论当今时代小学教育地位
作者：彭剑
来源：《科学教育导刊》2013年第01期
【摘要】如何认识小学教育的地位和价值呢？我认为小学教育具有非常重要，非常特殊，又非常关键的地位，这里应该把握三个基本要素：①小学教育在整个教育结构中处于奠基地位；②小学教育是具有开端价值的教育；③小学教育是培养儿童全面发展的黄金时期。

【关键词】小学教育地位三个基本要素
小学教育与幼儿园教育和中学教育共同构成基础教育的全过程，但是由于教育必须遵循人的发展规律必须根据人身的不同发展阶段的认知特点和能力实施教育，因此，每个阶段的教育对人的一生发展所起的作用也就不同。

小学教育与教育体系内其他教育阶段相区别的独特性主要表现在基础性、全民性、义务性和公益性等方面，而最重要的特征就是基础性。

长期以来，我们对基础性的理解，一是强调它是整个教育制度的基础，小学教育是为学生升入中学做准备；二是培养目标上的“双基”，即基础教育，基本技能。

对小学教育“基础性”的重新定位表明，每个学生潜能的开发，健康个性的发展，为适应未来社会发展变化所必需的终身学习的愿望和能力的初步形成，将逐步代替对文化基础只是的灌输，成为小学教育的重要任务。

具体包括：一是道德品质发展的基础。

进入小学的少年儿童，随着生活范围的不断扩大，会遇到越来越多的道德问题，小学教育的工作者应引导学生认识、了解与他们的生活经验相联系的道德观念，并养成相应的道德习惯。

二是智慧品质发展的基础。

小学时期的少年儿童，正是智慧潜力逐步显现并逐渐发展的时期，小学教育的一个重要任务应当放在启迪儿童智慧的发展上，知识教学应为智慧发展服务，智慧发展应促进知识教学。

三是个性品质形成的基础。

小学时期是少年儿童的个性倾向开始显露的时期，小学教育应当维护、尊重、发展并培养小学生的个性，促使他们养成良好的个性品质。

四是身体发展的基础。

小学是少年儿童身体迅速发展的时期，应使少年儿童养成锻炼身体的习惯，掌握锻炼的基本技能、技巧，以保证少年儿童的健康发展。

长期以来，人们对小学教育的地位和价值就没有足够的认识，常常是低估甚至是轻视小学教育，认为小学教育是孩子的事情，小学生学习的知识是微不足道的，小学教师的文化功底远没有中学教师、大学教师那么高深，因此，小学教师的社会地位也如此。

那么应如何认识小学教育的地位和价值呢？我认为小学教育具有非常重要，非常特殊，又非常关键的地位，这里应该把握三个基本要素：①小学教育在整个教育结构中处于奠基地位；②小学教育是具有开端价值的教育；③小学教育是培养儿童全面发展的黄金时期。

1.小学教育在整个教育结构中处于奠基地位
小学教育是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程。

奠基价值，是小学教育地位的核心属性，非常重要。

一个国家的学校教育体系大都会分为若干阶段，我国的学教教育体系，一般包括初等教育——中等教育——高等教育三大阶段。

其中初等教育（即小学教育）和中等
教育中的中学教育都属于普遍性教育。

小学阶段的教育是一个人人生发展和日常生存必须首先接受的最基本的学校教育，它也是其他阶段教育的基石。

从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。

从一个国家来讲，只有小学教育普及和提高了，中等教育才能将逐渐、逐级普及和提高。

从这个意义上讲，小学教育具有为高一级学校打基础，为培养各级各类人才打基础的性质。

这犹如一项建筑工程，没有基础，工程无以建构，而构建一座高大雄伟的建筑，更需要坚实深厚的基础。

如果我们把基础教育过程都比做基础的话，那么小学教育就是基础部分的基础，这就像高层建筑的地基部分，地基是整个基础部分的下位结构，是直接承载建筑物影响的底层部分。

如果没有一个符合建筑规格要求的地基建设，整个建筑将是一座不稳定的建筑，甚至可能是一座危险的建筑。

这样讲，并不是要故意抬高小学教育的地位，而是在于强调小学教育的地位非常重要，不容忽视。

2.小学教育是具有开端价值的教育
小学教育的开端价值是体现小学教育重要地位的特殊因素，这是由小学教育在整个教育结构中处于初始阶段这一特性所决定的。

任何事物的发展变化都有一个起点的问题，没有起点就没有事物的发展变化。

但是，不同事物的起点，其价值是不同的。

人们常说“好的开端是事物成功的一半”，这道中了事物开端的重要价值。

好的开端之所以有如此重要的价值，是因为好的开端奠定了好的基础和前提，确立了正确的发展方向，澄清了事物进程的操作思路，因此，好的开端对事物的发展至关重要。

小学教育在整个学校教育中正处于这样一个起点的位置，是人生接受学校教育的开端阶段。

这个阶段的教育价值就正如上述提出的“好的开端”的价值一样，是既特殊又重要。

只有小学教育普及了，小学教育质量提高了，整个中华民族素质才有了提高的基本保障，中学教育的质量才有了提高的可能，这是从国家的角度、教育的角度讲。

如果从个人的角度讲，一个人接受了完整优质的小学教育，培养了良好的综合素质，那么，他就具备了人生发展的必要基础和宝贵条件，才有可能在今后的培养教育中成为人才。

在学前教育尚不发达的历史时期，人们把初始阶段的教育称作启蒙教育，这是有道理的。

这种开端性的教育是一个国家、一个民族，包括个人发展都必须认真对待、认真抓好的教育过程。

各国实施义务教育，首先从小学教育抓起，也就在于小学教育阶段是整个教育过程的开端阶段，这是一个不可逾越、无法替代的阶段。

3.小学教育是培养儿童全面发展的黄金时期
如果说奠基价值体现了小学教育地位的重要性，开端价值体现了小学教育地位的特殊性，那么，“黄金教育时期”的价值就体现了小学教育地位的关键性。

小学教育又可称童年期教育。

进入小学阶段，儿童就开始在教师指导下从事有目的、有计划、有系统的学习。

这个时期的学习活动代替了学前的游戏活动。

在学习过程中，儿童各种心理过程的有意性和抽象概括性随之获得发展，与幼儿相比，他们的思维逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们的认知能力发生了重大变化，对概念的理解逐步从表象向本质的方向发展，其观察能力、记忆能力、推理能力、表达能力、评价能力、思维品质等较之幼儿都有了
很大的发展。

同时具有了比较自觉的自我意识、道德意识和社会意识（但还显得不够成熟）。

这些心理品质的发展变化，一方面是学校的学习生活、学习内容给他们的心理发展提供了有利的条件，另一方面，也是儿童心理发展规律所带来的必然结果。

所有这些，都是外界条件（学习内容和组织形式，同时也包括社会的文化影响）作用于儿童心理机制带来的结果。

但是，这个时期的学生由于生活视野和经验的局限，自我意识和自控能力还不够成熟，因此，他们对成年还有较大的依赖性，对教师怀有较大的依赖和信任感，尤其是低年级的小学生更为明显。

正因儿童具有这一特点，才使儿童期成为一个人可塑性最强的时期，又由于儿童处于向成熟发展的时期，很多基础性的知识和能力，尤其是人文方面的的素养，如良好的行为习惯、健康的道德观念、强烈的求知欲望、和谐的人际交往能力、科学的获取新知的方法、勇于探索和质疑的精神、合理规范的自我意识、社会意识、法制意识、环境意识和健康意识等等有待于培养，而这些习惯和品质的培养，关系到儿童一生的发展，而且，这些习惯和品质的养成和培养在儿童阶段是最佳时期。

所以，我们说对儿童来讲，这个时期是他们接受教育的“黄金时期”，这也就赋予了小学教育培养儿童全面发展的黄金时期的教育地位。

怎样针对儿童的生活、儿童发展的身心特征，根据小学教育的目标、任务和连贯一致的课程，发挥小学教育作为制度化学校不可替代的功能，体现其独特的价值呢？教育要回归生活世界，回归生活基础。

美国教育家杜威100多年前就以十分清醒地指出：“教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。

”现在，教育上许多方面的失败，就是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。

这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，它们并不成为儿童生活经验的一部分，因而不真正具有教育作用。

那么，小学教育在儿童的基础发展阶段具有什么样的功能呢？
3.1 小学儿童从家庭生活进入学校生活，其从家庭里由血缘关系产生的依恋感、归属感，是生物性的亲社会情感，学校应通过建立亲密和谐的师生关系、伙伴关系，利用其中的异质同构机理，帮助儿童增加新的社会经验，把上述生物性的亲社会情感扩展和提升为更加高级的社会精神性情感。

3.2 小学阶段儿童的情绪易感性、情感丰富的多样性、感官学习的主动性及其能力也是小学教育最需要珍视和发挥的方面。

现代科学对大脑与学习机制的研究认为，人的学习是通过刺激不同的智力潜能，使其表达出来，从而得以发展的，儿童的学习潜能往往是通过相当情感情绪化的方式表达的，而且，儿童的表达方式极其丰富多彩。

正如意大利教育家马拉古奇所形容的，儿童用100种语言表达他们的思想、情感、能力和需求。

小学教育提供宽松、自由、丰富的支持性环境促进儿童的学习。

3.3 由于大脑额叶皮层的发展，小学时期是儿童整体性自觉意识觉醒的时期，他们的抽象思维、形式运算水平在这一阶段迅速发展，开始有规划未来发展的兴趣，开始有一定的能力监控与调节自己行为，反思自己的行为过程及其结果，将自我评价与他人的评价整合在一起。

因此，小学阶段是教师引导学生自主学习，养成良好学习习惯，培养独立意志，学会规划自己与管理自己的黄金时期。

3.4 由于儿童思维尚未细致分化，当前的课程改革特别强调小学课程以综合化为主，学科知识的传递应以儿童的生活经验为基础，并且要求小学教师应有较广泛的通史知识，能胜任多门学科的教学，能带班，甚至有的可以包办跟进。

他们不仅要有能力关怀儿童认知方面的发展，而且要有兴趣和能力关怀儿童的情感、精神生活。

综上所述，小学教育的地位非常重要，非常特殊，又非常关键，它具有奠基价值，开端价值，同时又是儿童接受教育的黄金时期。

因此，我们决不能因为小学教育是学得粗浅的文化知识而轻视它。

要知道小学教育的重要价值不在于学得多少文化知识，而在于小学阶段可以为儿童奠定正确的思想道德观念，养成良好的学习习惯和生活习惯，心智得到有效的开发，个性品质得到良性的培养，身体素质得到健康的发展。

如果这些受益终生的基本素质得到有效的开发和培养的话，小学教育的重要地位、开端价值和关键价值，是其他任何阶段的教育所代替不了的，也是一旦失去而无法弥补的教育。

〖KH*2/3D〗
参考文献
[1] 朱小曼.《中国教师新百科——小学教育卷》，中国大百科全书出版社.
[2] 林崇德.《教育与发展》，北京师范大学出版社.。