《细胞的衰老和凋亡》教案设计

《细胞的衰老和凋亡》教案设计
一、教学目标
知识目标：描述细胞衰老的特征；
掌握细胞凋亡的意义；
简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；
能力目标：针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；
通过对所展示实例的提问，培养提取有用信息的能力及语言表达能
力。

情感目标：通过有关衰老问题的探讨，树立科学的发展观
增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。

学情分析：
本节授课的对象为高一年级的学生，此阶段的学生好奇心重，求知欲强。

但逻辑思维能力还需锻炼。

学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，
对本章的内容已经有的初步的认识和理解，明确了细胞的分化、
衰老和死亡时一个完整的生命过程。

另外本节内容比较接近生
活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观
的认识。

二、教学重难点
重点：个体衰老与细胞衰老的关系；
细胞衰老的特征;
细胞凋亡的概念理解。

难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；
细胞衰老和细胞坏死的区别。

三、教学设计思路
利用人的一生生长发育图导入课题《细胞的衰老和凋亡》
提问什么是细胞的衰老，引入其概念
观察有关图片，了解细胞衰老与细胞衰老的关系
让学生通过日常生活的观察以及图片对比，讨论人衰老的特征
教师总结细胞衰老的特征并且与个体衰老的症状进行解释
提问：细胞衰老的原因论出自由基学说和端粒学说（播放相关视频）让学生自由讨论如何延缓衰老
质疑：衰老细胞的去向，引出凋亡的含义，并与细胞坏死进行区别
最后进行整节课的内容小结
【教学用具】课件
【教学设计】1课时
【教学方法】引导、启发、讨论法
四、教学过程
教师组织与引导学生活动设计意图
通过图片导入新课
探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系
探讨细胞衰老的特征导言：生物个体要经历出
生、生长、繁殖、衰老至最
后死亡（展示人一生图片），
那细胞是否也有这样的过
程？也要经历增殖、分化、
衰老和凋亡
前面我们已经学习了细胞
的增殖和分化
这节了解第3节《细胞的衰
老和凋亡》
引导学生讨论细胞衰老和
凋亡与个体的关系。

注意区
别单细胞与多细胞生物的
不同。

出示幼儿与老年人图片。

引
导学生通过对比和日常生
活对人的观察，总结出人衰
老的特征。

并进一步深入到细胞衰老
的特征
教师进行小结其细胞特征
由观察图片并得出结论：细胞的衰
老和凋亡是重要的生命活动。

分组讨论，得出结论：单细胞生物
个体的衰老与细胞的衰老是同步
的；多细胞生物个体的衰老与细胞
的衰老并不是完全一回事。

通过对比及观察总结老年人的特征
如皮肤干燥、皱纹、白发、老年、
行动迟缓等，
指出衰老的细胞主要特征：
细胞内水分减少，细胞萎缩，细胞
体积变小；有些酶的活性降低；细
胞内色素沉积；细胞内线粒体数量
减少呼吸速率减慢，细胞核增大，
染色质固缩，染色加深；细胞膜通
透性功能改变（细胞膜流动性减弱，
通透性下降），物质运输功能降低。

激发学生学习兴趣，并对前
面的知识进行回顾，以学生
已有的认知导入新课
使学生明白单细胞生物的
种类并获得细胞衰老和凋
亡与个体关系的感性材料，
注重与现实生活的联系。

通过实例，激发学生联想，
引起学生兴趣。

培养学生的
分析、判断、推理以及总结
能力。

探究细胞衰老的主要因素
探讨细胞凋亡的概念
讨论细胞凋亡的意义为“一大一小一多两低”
最后针对个体衰老的症状
让学生分析原因
展示早衰儿童和衰老儿童
通过设疑，提高学生的探究
兴趣：引起细胞衰老的主要
因素是什么？
介绍有关细胞衰老原因的
研究进展。

主要介绍自由基
学说和端粒学说，并播放相
关视频
针对于衰老让学生自己提
出如何延缓衰老的办法
出示人的胚胎发育、青蛙发
育、人手指发育图片。

引导
学生分析人胚胎期的尾、蝌
蚪的尾、手趾之间的细胞到
哪里去了？使学生在兴奋
中概括细胞凋亡的概念。

进一步扩充细胞凋亡的意
义
皮肤干燥，有皱纹是因为细胞水分
的减少以及新陈代谢速率减慢
头发变白，细胞内酪氨酸酶活性降
低
老人斑，是细胞内脂褐色素的积累
等等。

认真聆听、观看视频。

并总结得出
自由基会破坏生物膜膜结构，攻击
DNA，可能引起基因突变；攻击蛋
白质，使蛋白质活性下降，使细胞
衰老。

细胞分裂次数越多，其端粒磨损越
多，寿命越短。

小组合作，派代表阐明自己的观点
分析讨论，得出细胞凋亡的概念：
细胞凋亡是细胞的一种重要生命活
动，是一个主动的由基因决定的细
胞程序化或自行结束生命的过程。

也被称为细胞编程性死亡。

分析讨论细胞凋亡的意义：
多细胞生物体完场正常的生长发育
维持内部环境的稳定
抵御外界各种因素的干扰
培养学生学以致用、总结的
能力
激发学生求知的欲望。

开拓
眼界，了解更多关于微观方
面的科学。

并通过学会总结
提炼要点。

加强同学间的互助，培养解
决问题的能力。

并与实际生
活联系，可使大家受益。

感受细胞凋亡也是正常的
生命现象。

让学生了解其意义所在，教
师对语言进行进一步完善
区别细胞坏死与细胞凋亡
进行整堂课的小结
课堂练习
课后活动
学生去搜索关于细胞衰老和凋亡的研究进展展示人烧伤的图片，引导学
生了解细胞坏死的原因。

出示细胞坏死与细胞凋亡
的过程示意图。

引导学生据
图概述细胞坏死与细胞凋
亡的过程，分析两者异同
点。

学生和教师一起进行小结
资料收集，引导学生讨论有
关细胞衰老和凋亡机制的
研究进展。

展望细胞衰老的研究前景，
坚定人类能够延缓衰老的
信心。

感悟：细胞坏死是极端的物理、化
学因素或严重的病理性刺激引起的
细胞损伤和死亡。

看图、辨析、找出主要异同点：相
同点都是细胞死亡，都出现染色质
浓缩；不同点一个受遗传物质控制，
一个不受；一个细胞膜会破裂产生
炎症，一个不会。

建立一个总的知识框架，做到知识
的前后融会贯通。

通过比较提高学生的识图、
分析、综合、归纳和表达能
力。

提高对知识的总结与罗列
能力
对多学内容进行巩固
开阔学生的眼界，关注科技
的发展。

五、板书设计
第3节细胞的衰老和凋亡
六、教学反思。