词语赏析教案

七上第一单元第二学时
词语赏析
【课程标准】
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。

【教学目标】
1.指导学生朗读课文，通过反复朗读，初步感受作品的语言魅力。

2.结合具体句段，体味重要词句的表达效果，品味作品中富于表现力的语言。

3.领会作者抓住景物主要特征进行细致描绘的方法，发现并感悟四季的美。

【教学重点】
朗读、感悟作品语言的魅力
【教学难点】
掌握、运用从用词的角度赏析表达效果的方法技巧
【教学课时】
1课时
【教学过程】
课前积累
1.看拼音写词语（对本单元重点词语的复习巩固）：
yùn niàng dǒu sǒu xiāng qiàn chéng qīng cū guǎng jìng mì（酝酿）（抖擞）（镶嵌）（澄清）（粗犷）（静谧）lì lín lìn sè duō duō bī rén huā zhī zhāo zhǎn
（莅临）（吝啬）（咄咄逼人）（花枝招展）
2.按课文内容填空：
（1），大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）沾衣欲湿杏花雨，。

（3）“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

一、导入新课：
四时景物美不胜收，各有千秋！本单元课文更是用优美的语言给我们描绘出了这些美景，这节课我们就一起来从用词的角度品味课文中语言的魅力！
二、自主学习：（20分钟）
1.请从《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇课文中找出自己喜欢的段落，大声朗读，并体会作者的思想感情。

2.从词语运用的角度赏析下列句子的表达效果。

（老师领着学生分析下面的例句，课件展示从词语的角度赏析句子的的表达效果的方法技巧之后，再让学生自由选择课文中的句子进行赏析，展示。

）参考示例：
（1）小草偷偷地
．．．。

（《春》第3段）．．．从土里钻．出来，嫩嫩的
．．．，绿绿的
“偷偷地”是形容词，意思是暗暗地，悄悄地，不被人发现，生动形象地写出了小草出现的突然，表明春天在我们不经意间已经到来，表达了作者的惊喜之情。

“钻”是动词，在文章中的意思是“冒出来”，生动形象地写出了小草破土而出的生命力，表现了春天的生机勃勃。

“嫩嫩的”、“绿绿的”是形容词，这里还是叠词，本应放在“小草”的前面，文中放在后面更加突出了小草嫩绿。

（2）古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画吧。

（《济南的冬天》第5段）
“卧”是动词，意为“睡、躺”，在这里还使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南的冬天温暖、安适、平静的特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。

（3）花朵怒放
．．．．地成长，暑气
．．浆汁，数不清的杂草争先恐后
．．着，树叶鼓着
被一片绿的海绵吸收着。

（《雨的四季》第3段）
“怒放”、“鼓着”都是动词，“争先恐后”是形容词，这三个词语生动形象地写出夏雨之后花朵树叶杂草生长的蓬勃气势，准确地写出了夏雨热烈粗犷的特点，表达了作者对夏雨的喜爱之情。

（4）你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲
．．。

（丛书一P83《冬日香山》）
“骄傲”一词写出了松树不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭，依然尽情地展现着盎然的绿意，孕育着蓬勃的生机的精神风貌。

三、合作交流：
1.同桌或组内交流读书感悟。

2.班内展示汇报。

四、课堂小结：（1分钟）
本节课学习了“从词语的角度赏析句子的表达效果”，你学会了吗？
五、达标测试：（10分钟）
1.组织学生完成习学卷子。

2.讲评习学卷子，明确答题格式。

3.收集学生提出的问题。

课后反思：
七上第一单元第二学时
词语赏析习学卷子（20分）
赏析下列句子中加点词语的表达效果。

（每题4分，共20分）
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（如果把“闹”换成“叫”，行不行，为什么？）
2.小三子脸红了，笑．了一下，扔．掉行李，大步流星地向爹娘奔．过来。

他弯．下魁梧的身躯，半跪．着，紧紧抱．住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭．地亲．了一下。

──《亲吻爹娘》
３．那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍
．．
．．门窗，或者指指屋上的橡皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。

（《老屋》）
4．“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印．在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？（《难忘的一躬》）
5.“一朵不知名的小花竟然
．．生长在一块伸出的岩石下面……但是小花竟．然．绽放了。

”《长在岩石下面的小花》。