【人教版二年级数学下册】第4章表内除法(二)导学案

1、教学例1.（课件或小黑板出示彩旗图）
①看图，你知道什么信息？
（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）
②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？
（小组交流，说说方法和理由。）
③如果求有几行呢？该怎么计算？
（学生独立计算。）
④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
（被除数相同，但除数和商的位置交换了。）
人教版二年级数学下册导学案
第四单元 表内除法（二）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
4、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
48○6＝2○6 49○7＝21○3
2○3＝54○9 15○3＝4○1
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、（ ）里最大能填几？
15÷（ ）＞4 36÷（ ）＞8
40÷（ ）＞7 35÷（ ）＞6
2、一道除法算式题，除数是9， 芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
七、板书设计：
解决问题
一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？
解：56÷8＝7（个）
答：56元可以买7个地球仪.
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
1、引入课题。
（1）、二（1）班的同学为节日庆祝会正忙着呢？（课件出示课本37页的情境图或叫学生观察书上插图。）
（2）、请你按照从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？
（3）、观察得真仔细，现在就走进这几个小组，看他们准备得怎样了。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
比赛：看谁先走出迷宫。
2、练习九第7题。
学生独立计算 ，交流如何计算。
3、练习九第8题。
学生独立完成，全班交流并说说思路。
4、练习九第9题。
学生读题。
问：这个题有几个问题？
现在每个多少元？用什么方法计算?
学生独立完成，集体订正。
现在每个比原来便宜多少元？怎样计算？
学生独立完成，集体订正。
小结：做题时要注意审题，按题目的要求去解答。
1、引入课题。
今天，老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？“数学王国”的国王听说咱们要去，非常高兴，给大家带来许多小礼物，她说“只要谁积极动脑思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。”你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是口算题）不过，“数学王国”的路上有很多困难,要闯过三关才能顺利到达,你们有信心闯过去吗?
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、基础练习。（第一关）
1、把口诀补充完整。
（ ）九二十七 八（ ）七十二
（ ）七二十八 三（ ）十八
2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
五九四十五
六七四十二
3、练习九第1题。（出示卡片）
开火车
三、巩固练习(第二关)。
1、练习九第5题。
走迷宫。（注意：算出的商是下一个算式的除数。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、练习八第1题.
（学生独立完成，并回答你是怎么想的。）
2、练习八第4题.
比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。
3、练习八第5题.
小黑板出示表格。
问：要填些什么？说一说商是怎么来的。（被除数÷除数=商）
学生独立计算并填表。
（指名回答，并订正。）
③怎样解答？
（小组内交流自己的想法。）
④怎么知道是否正确？
2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？
小组讨论，并说说自己是怎么想的。
3、你还能提出其它数学问题并解答吗？
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习九第2、3题。
学生独立完成，教师巡视并个别指导。
2、练习九第4题。
①从图中你知道了什么？要解决什么问题？
②提出其它数学问题并解答。
3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？
4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？
5、学校体育组有36个小皮球。
（1）、平均分给9个班，每班可以分几个小皮球？
（2）、如果每个班分6个小皮球，可以分给几个班？
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。
学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
学生思考、解答、交流。
5、在（ ）里填上适当的数。
5×（ ）＝45 42÷（ ）＝7 （ ）×7＝63
8×（ ）＝56 40÷（ ）＝5 （ ）×8＝32
（ ）＋7＝24 54－（ ）＝8 36÷（ ）＝4
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习八第9题.
①先引导学生看懂题意，如：7×（ ）=（ ），（ ）÷（ ）=7
2、练习八第3题.
独立计算求出商或积。
比较后再填空。
3、练习八第6题.
学生看图，独立练习，再集体订正。
4、练习八第7题.
①图中的小朋友在干什么？（拔河比赛）
②从图中知道哪些数学信息？（每队有8人，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。）
③获胜队平均每人得几本书？（学生独立完成）
④你还能提出什么数学问题？
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算：
16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝
63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 45÷5＝
27÷9＝ 14÷2＝ 63÷9＝ 21÷3＝
（三）新课导入：
1、引入课题。
上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）
想：7的乘法口诀。
②学生独立完成，全班交流并说说思路。
2、一道除法算式题，除数是6，丽丽把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
3、在（ ）里填上合适的数。
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9
五、全课总结
说说这节课你有什么收获。
六、预习课本第43页例3和“做一做”以及练习九第2-4题。
七、板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商练习
完成练习八1-7题
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。
2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:组织指导练习。。
学 法：独立练习，反馈交流。
教 法:尝试教学法。
学 法：合作交流，独立思考，在探索交流中体验成功的乐趣。
一、导学目标
、复习并检查（温固）。
12÷2＝ 18÷3＝ 6÷2＝ 16÷4＝
8÷4＝ 20÷5＝ 15÷3＝ 8÷4＝
18÷6＝ 4÷2＝ 10÷5＝ 4÷4＝
（三）新课导入：
2、教学例2. （课件或小黑板出示爱心气球图）
看图，你能写出两道除法算式，并计算吗？
（用了同一句口诀求商，让学生独立列式，教师巡视。）
3、在计算除法时，可以用什么方法求商？
（想乘法口诀，口诀缺几商是几。）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、课本第38页“做一做”。
①第1题.
学生独立完成，然后回答：你发现了什么？
1、在○填上“＋”“－”“×”或“÷”。
9○3=36○94○6=20○4
16○2=8○145○5=12○3
2、小明和6名同学共栽了42棵树，平均每人载了多少棵树？
3、一根丝带长为72厘米，若要剪8次把它平均分成若干段，每段长多少厘米？
五、全课总结：
你有什么收获？解决问题时要注意什么？
六、预习课本第43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
27÷9=3 口诀：（三）九二十七
27÷3=9 口诀：三（九）二十七
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
54÷6○3×3 45÷5○27÷3 36÷6○14÷2
56÷7○42÷6 24÷3○18÷6 32÷4○36÷4
6、二年级的7个同学共做了42面小旗，平均每个同学做几面小旗？
②第2题.
学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？
③第3题.
顶球游戏。学生抢答。
2、课本第39页“做一做”。
①第1题.
学生独立完成，然后回答：你发现了什么？
②第2题.
学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？
③第3题.
小兔过河。学生抢答。
3、连一连。
21÷7 18÷2
56÷8 27÷9
40÷8 28÷4
54÷6 45÷9
五、全课总结：
这节课就要结束了，谁能说一说你的收获是什么？
六、预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
七、板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
7×8＝56 口诀：七八五十六
56÷8=7 口诀：（七）八五十六
56÷7=8 口诀：七（八）五十六
49÷7=7口诀：（七）七四十九
3×9＝27 口诀：三九二十七
4、练习八第8题.
比一比，看谁在规定的时间内能完成。
交流：计算时要注意什么？
5、（ ）里最大能填几？
63÷（ ）＞8 6×（ ）＜37
28＞6×（ ） 32÷4＞（ ）
（ ）×7＜50 68＞8×（ ）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习八第2题.
图中有哪些数学信息？你能解答这些问题吗？
独立完成，集体交流。
学 法：独立练习。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
16÷8＝ 63÷9＝ 28÷7＝ 48÷8＝
63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 40÷8＝
27÷9＝ 14÷7＝ 42÷7＝ 27÷9＝
（三）新课导入：
教 法:引导学生在情景中探究，讲解法。
学 法：独立思考，自主探索。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
预习课本第42页例3和练习九第2-4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？
2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？
3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析推理的方法，经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和方法。
3、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
学习重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
学习难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。
（三）新课导入：
1、引入课题。
课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.
①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）
②解决这个问题需要知道哪些信息？
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步巩固并运用所学知识解决问题。
2、通过练习，掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力以及解决问题的能力。
3、在练习中，培养学生细心的学习习惯。
学习重点：掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力
学习难点：运用所学知识解决问题。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:组织指导练习。