《流体压强与流速的关系》教学案例分析
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《流体压强与流速的关系》教学案例分析
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新课程理念强调让先生在一定的情境中学习物理，创设切合先生实践的物理效果情境，不但能使笼统的物理知识详细化，还能激起先生的学习兴味，使先消费生探求的愿望和动力，最终便于先生了解并掌握。如何创设适宜先生已有知识结构、心思开展水平的物理效果情境，我在«流体压强与流速的关系»的教学中停止了一些尝试。
1．应用物理史事，创设情境
教学中，教员可以充沛应用迷信史、迷信家故事、迷信趣闻以及与教学内容有关的寓言、成语、格言等，结合故事中描画的情境提出效果，惹起先生的学习兴味，和探求愿望。案例1：在本节课的引入阶段，我应用〝鄂洛多克火车站发作的惨案〞引入，形成知识的悬疑，吸引先生迅速进入本节课的主题，并引发先生的探求愿望，并自己入手设计实验、选择器材、停止实验、停止剖析找到真正的凶手。当经过演示实验、探务实验、归结剖析失掉了流体压强与流速关系的基本规律时，又顺势带出另一个相反的事故〝奥林匹克〞号惨案。不只由于这两个事故的发生具有特性，使先生的思想发生牵连，而且更有助于先生对新知识、新规律的了解与