《工程制图》绪论课的重要性及教学实践

《工程制图》绪论课的重要性及教学实
践
内容摘要：本文以讲授“工程制图”课程为例,介绍了绪论课的重要性，本文认为通过绪论课的介绍，要使学生了解本课程学习的必要性、要学习的基本内容以及怎么学好本门课，启发和培养学生浓厚的学习兴趣，建立起整体概念。

关键词：《工程制图》绪论课重要性教学实践
绪论课是一切课程教学的出发点,对学生来说,每学习一门新课程,首先接触的是绪论课,由于绪论课内容一般涉及学科性质、任务、学科发展史等,对学生了解学科体系结构,掌握学习方法,端正学习态度,激发学生学习本课程的积极性与主动性,增强其学习信心起着重要的作用。

在多年的教学实践中，我深感讲好绪论课有着非常重要的教学意义，尤其是在大力倡导素质教育，强调教学相长、互相沟通的今天，绪论课更是教师教学过程中应该引起特别重视的一个特殊的教学环节。

一、重视绪论课在教学中的地位与作用
绪——本指丝的头,比喻事物的开端。

对于一门课程，要有一个好的开头,一定要吸引学生、激发学生的兴趣和求知欲。

教材的绪论是对教材内容的高度浓缩和概括，对教材的学习将起到引领、提示、导向等作用。

因此，绪论课是整个学科教学的前言课、简介课、导言课。

1、绪论课是学科教学的先导。

绪论课是学科教学的先导，它为学生概括说明了课程的整体内容以及课程在学科中的地位，从而使学生更清楚地了解学科的全貌。

一堂好的“绪论课”，就好像一个好的导师，给学生指明方向，使学生全面、深人地了解本课程的基本内
容、学习目标、学习目的、学习任务，变被动学习为主动学习,并且能使学生在
了解本课程基本特点的基础上以科学的方法进行学习。

在《工程制图》的教学中，绪论课让学生了解到工程图是工程与产品信息的
载体，是工程界表达交流思想的语言和手段。

使学生明确该课是中职学校一门重
要的技术基础课，在人才培养中具有不可替代的作用，它是一门工程技术语言，
作为一名未来工程技术人员必须“会说”和“会听”这门语言，（“会说”即会
绘图，“会听”即会看图。

）并且通过绪论课的学习，掌握相应的学习方法。

2、绪论课是教师对自编自演作品的“首映式”。

教师职业很像电影摄制，教师首先要熟悉“剧本”——教材，又要策划“剧情”——编写教案，还要“自演”——讲授知识。

既是编剧，又是导演，还是演员，一堂好的授课就是一部精彩的电影。

因此，如何演好“这场戏”的“首映式”——绪论课，对“观众”——学生而言尤其重要。

影视作品经过前期的宣传
之后，看好或不看好的观众都会带着不同的心态走进影院进行观看，因此宣传与
否是票房得以保证的前提条件。

教师上绪论课也可类比成做宣传，不同心态的学
生带着好奇走进课堂后，通过教师的“宣传广告” ——讲绪论，使学生感受到
学习该课程的重要性和迫切性。

绪论课讲授得如何，直接影响到学生对教师、教
材的推测评价。

上好绪论课是今后正常教学的基础，如果绪论课没讲好，学生一
开始对这门学科的性质、作用不清楚，心中自然就会产生“为什么要学这门课、
学好了也没用”的思想，不知不觉地产生种种疑虑，影响了听课效果和学习的积
极性。

我在《工程制图》课的绪论中强调该课是一门专业基础课，学好该门课是学
习后续课程的基础，以及是同学们上岗以后必须具备的技能，如果不学好这门课，那么会给自己今后的工作带来很大的困难，好似生活中的“聋哑人”。

并且投
影制图还是培养形象思维和绘图能力以及更好的掌握CAD绘图的基础，要求学生
掌握。

告诫学生高素质的人才应该具备强的逻辑思维能力和形象思维能力，中专
生和农民工最大的区别就是通过制图这门课的专门学习，掌握制图和识图的技能，而不是纯粹的干体力活，我从学生今后的切身利益出发“宣传”学好本门课的重
要性。

3、绪论课是对授课对象的“启动”与“激发”。

绪论是开宗明义的第一篇，绪论教学将会给学生带来先入为主的影响，其成败直接影响到学生对课程的学习。

“良好的开始是成功的一半”，一堂或两堂好的绪论课可以直接启动学生对课程
的学习动机，激发学生的学习兴趣。

好的“绪论”教学，教师和学生很快进入角色，使学生快速明白这本教材的主旨和篇章结构，从而达到认识教材轮廓的目的，使学生熟悉教材的知识系统，这也是重要的学习方法。

第一堂课上得好坏，在整
个学科教学过程中有着特殊的地位和重要的影响。

教师如果没有认识到绪论课的
重要性，忽视甚至省略绪论课的教学过程，会严重影响了今后的教学效果，给学
生今后的学习带来了不必要的麻烦。

我在《工程制图》课比较紧张的学时数里，特用一节课的时间作绪论的介绍，以便使学生能了解本学科研究对象、研究方法、研究历史的发展，并且一定程度
上让学生产生今后作为一名工程技术人员应具有的使命感和责任感，让学生深
感学习制图课的重要性，激发学生下定决心学好本门课。

通过讲授绪论，还达到
了师生感情交流，建立起学习本课程的良好心理环境。

每次的绪论课后，总会发
现有一部分学生被我调动得“摩拳擦掌”，所以我觉得这节课的时间花得值，起
到了事半功倍的效果。

中职校的学生缺乏学习主动性以及自学能力，因此，教师
要利用绪论课来开导激发学生。

二、精心编排绪论课的内容
从教学角度看，绪论课主要包括该课程的教学目的、教学内容、教学特点、
教学要求、教学重点、学习方法和教学总体安排等内容。

为了把绪论讲得既生动
丰富，又简洁明了，绪论的授课必须精心准备，精益求精，选好内容，要以学生
为主体，教与学互动。

根据多年的教学经验，我把制图课的绪论内容归纳为“3W
设问法”来进行讲授，效果良好。

1、为什么要学习《工程制图》？（Why)
要让学生明白“为什么”学习这门课以及学习这门课程所要达到的目标。

我首先用类比的方法解释这门课的名称。

我告诉学生图就是用绘图方法表现
出来的各种实物的形象，工程图是用各种线型组成的象形“文字” 来表现工程
行业的事物，只是这种“文字”的笔画不是横、竖、撇、捺，而是直线、曲线；
图样就是根据投影原理、国家标准及有关规定表示工程对象，并有技术说明的“图”，图样是工程界的“技术语言”，设计者通过图样来表达设计意图，使用
者通过图样了解工程设备的结构和性能；工程制图就是图样的产生过程。

因此
《工程制图》就是是研究工程图样绘制和识读规律的一门课程，是中等职业学校
工科专业培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线
工作的高素质劳动者和中等专门人才的一门实践性较强的工程技术基础课。

这样，由浅入深的引导学生去理解这门课的实质。

并通过一些实例向学生展示出工程图
样是表达产品信息最好方式。

例1轴承：
例2闸室：
立体
平面
通过示例自然得出结论，一切机器和工程建筑物都是根据工程图样进行生产
和施工的；工程图样是工程界的技术语言，是建筑业最重要的技术信息；学习本
课程度目的就是要掌握绘制和阅读工程图样的理论、方法和技术，绘制满足生产
要求的工程图样。

2、《工程制图》要学什么？(What)
绪论要使学生的学习更具方向性，知道要学什么，要怎么学，不至于使学生
茫然而不知所措，使学习变得更加从容自如。

绪论课上我介绍了《工程制图》包含的内容以及各部分之间的关系，以便学
生在学习的时候更具有方向性和目标性。

告诉学生《工程制图》的任务包括正投
影作图基础、制图基础、工程制图及计算机绘图等内容。

正投影作图基础部分主
要是研究用正投影法图示空间形体和图解几何问题的基本理论和方法；制图基础
部分介绍制图的基本知识和基本规定，培养绘图的操作技能；工程制图部分培养
绘制和阅读工程图样的基本能力；计算机绘图部分培养初步掌握应用通用软件绘
制工程图样的基本方法，能够熟练地操作计算机，适应现代设计、制造技术的发展，为进一步学习打下坚实的基础。

并强调本学期的手工制图和后续计算机绘图
之间的紧密联系，手工绘图是基础，计算机绘图是一种绘图软件在工程制图中的
应用，效率更高，二者缺一不可，相辅相成，以此引起学生对各部分内容的重视。

3、怎样学习好《工程制图》？(HOW)
绪论是要使学生明白应“怎样学”该课程, 即方法，指引学习的方向,使学
生既感到有学习的需要，又明白学习的基本方法。

由于《工程制图》课的特点是既有系统的理论知识，又具有很强的实践性，同时要求具备较强的空间想象和分析能力。

因此，我要求学生在学习过程中首先要听好课，掌握基本理论、基本方法，由浅入深的进行绘图和读图的训练；其次一定要多想、多看、多练，不断地由物画图，有图想物，逐步提高空间逻辑思维能力和形象思维能力。

最后通过从空间到平面，从平面到空间的反复训练，逐渐提高空间想象力，从而学会和掌握应用理论分析问题和解决实际问题的正确方法和步骤。

由于《工程制图》课需要培养的是学生的空间想象能力，这门课程的内容对学生来说是全新的，虽然在日常生活中都接触过不同种类的实体，但是从来没有从专业的角度去分析过。

在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多学生都存在不同程度的困难，为了避免学生在学习过程中产生“知难而退”的情况，我提前给学生“打预防针”：“上课一定要听讲，听讲了作业还不一定会做，很正常，这需要一段时间的训练，等学习一段时间后，再回顾前面的内容就会“豁然开朗”，感觉很简单了，重要的是前面不能轻易放弃，一定要相信自己能学好，并且这门课跟前面的课关联不大，基础好坏都能学好。

”这样激励不同层次的学生从思想上认为自己能学好这门课。

我还把往届优秀学生（最好是还在校的学生，让学生觉得亲切可及。

）的制图大作业向学生展示，告诉他们这就是样板，通过自己的努力，也一定能够向师哥师姐们一样掌握好制图技能，达到这样的水平。

同时一张好的图样就像一件艺术品，整洁的图面、明快的布局、优美的字体、粗细分明的线条，把设计意图表达得淋漓尽致。

学生看到这些作品，跃跃欲试，激发起他们学好制图的积极性。

我通过培养目标的介绍，强调了学习工程制图的重要性，使他们懂得图样是产品设计、工程建设、机器设备的维护、检修、技术革新和技术交流的工具，是工程界的共同语言，掌握了这门语言无疑将为今后的就业奠定了基础。

同时教育学生工程图样是工程界的交流语言，就应遵循《技术制图》国家标准，每个人不能“随心所欲”；图样是生产中的主要技术文件，一旦出现错误就会给企业带来损失，因此对待图样一定要严肃认真，一丝不苟，养成对生产负责、耐心细致的工作作风。

在绪论课中，首先教育学生要敬业。

在绪论课的结尾，我送给学生的一句话是：“梅花香自苦寒来！”希望他们珍惜每一天，一定能使自己的知识、能力、素质显著提高！
三、几点体会
我认为，教师要讲好绪论课。

应该注意一下几点：
（1）要认识到绪论课在整个教学环节中的重要性。

(2)教师的知识面要广，举的例子丰富，绪论课才会生动。

(3) 教师的工作态度踏实，认真负责，以学生为本，动态分析学生情况，及时调整课件内容，不同专业的学生使用不同的实例。

(4)教师要多参加教学研究，校内的、校外的，最好走出去，吸取外校同行们的教学经验，开阔思路。

（5）合理使用课件。

绪论中列举了大量图例和复杂的工程图形，课件的使用既提高课堂教学效果，又精彩生动。

高亚丹，女，汉族，籍贯：云南，生于：1969-03，职称：讲师，大学本科学历，研究方向：主要从事水专业的课程教授。

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