部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》

（教案）

教学目标

1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用所学词汇进行写作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、想象和写作，培养学生的观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对故事情节的共鸣，理解贪玩的后果，树立正确的时间观念。

教学内容

1. 图片内容：展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生观察并描述。

2. 故事情节：分析小老鼠的贪玩行为及其后果。

3. 写作指导：教授如何根据图片编写故事，使用适当的词汇和句型。

教学重点与难点

重点：观察图片细节，理解故事情节，运用所学词汇进行写作。

难点：创造性地编写故事，使用恰当的句型和词汇表达。

教具与学具准备

图片《贪玩的小老鼠》

白板和笔

学生笔记本和文具

教学过程

1. 导入：展示图片，引导学生观察并提问。

2. 讨论：分组讨论图片内容，引导学生描述小老鼠的行为和表情。

3. 故事分析：教师引导学生分析故事情节，讨论贪玩的后果。

4. 写作指导：教授如何根据图片编写故事，强调使用丰富的词汇

和正确的句型。

5. 写作实践：学生根据图片编写故事，教师巡回指导。

板书设计

图片展示

关键词汇和句型

故事情节分析

作业设计

编写《贪玩的小老鼠》的故事

家长签字，鼓励家长参与孩子的学习过程

课后反思

教师反思教学过程中的效果，特别是学生在观察、讨论和写作方

面的表现。

调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

为下一课的教学内容做好准备。

此教案旨在通过观察、讨论和写作活动，培养学生的观察力、表

达力和创造力。教学过程注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考

和创造性地表达。通过这个故事，学生不仅能够提高语文技能，还能

从中吸取关于时间管理和责任感的教训。

教学过程的详细补充和说明

1. 导入

活动设计：使用多媒体展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生

注意图片的细节，如小老鼠的表情、动作和环境背景。

目的：激发学生的兴趣，让他们对故事产生好奇心，同时培养观

察力。

2. 讨论

分组方式：将学生分成小组，每组45人。

讨论内容：鼓励学生描述图片中的场景，讨论小老鼠可能在做什么，它的表情和动作可能代表什么情感。

目的：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，同时锻炼他

们的表达能力和理解力。

3. 故事分析

分析方法：教师引导学生分析小老鼠的贪玩行为可能带来的后果，以及故事想要传达的道理。

目的：帮助学生理解故事背后的深层含义，培养他们的思考能力

和价值观。

4. 写作指导

指导内容：教授如何根据图片内容编写故事，包括故事的开头、

发展、高潮和结尾。

重点：强调使用丰富的词汇和正确的句型，以及如何表达故事中

的情感和道理。

目的：提高学生的写作技巧，让他们学会如何组织语言和表达思想。

5. 写作实践

写作要求：学生根据图片编写一个完整的故事，要求包含开头、发展、高潮和结尾。

教师角色：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供个别化的帮助和反馈。

目的：让学生将所学知识应用到实践中，培养他们的创造力和独立思考能力。

6. 分享与评价

分享方式：学生轮流分享自己的故事，其他学生和教师提供反馈和建议。

评价标准：评价故事的内容、语言表达和创意。

目的：通过分享和评价，让学生从同伴和教师那里获得反馈，进一步提高自己的写作能力。

教学过程的深入探讨与优化

导入环节的深入设计

情境创设：在展示图片前，教师可以创设一个相关的情境，例如讲述一个关于小动物的故事，引发学生对小老鼠故事的兴趣。

问题引导：展示图片后，教师提出引导性问题，如“你们觉得这只小老鼠在做什么？”或“它的表情和动作让你想到了什么？”来激发学生的思考和观察。

讨论环节的互动性提升

角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，通过表演来展现他们对故事情节的理解。

思维导图：使用思维导图工具帮助学生整理和表达讨论结果，增强逻辑思维能力。

故事分析的深度挖掘

道德讨论：引导学生讨论小老鼠的行为背后可能隐藏的道德寓意，如责任、诚实等。

文化：介绍与故事相关的文化背景或类似故事，增加学生的文化

理解。

写作指导的具体化

例文分析：提供一篇范文，与学生一起分析其结构、用词和表达

方式。

写作技巧：教授一些写作技巧，如如何设置悬念、如何描绘场景等。

写作实践的个性化

差异化指导：根据学生的写作水平提供不同难度的写作提示或框架。

创意鼓励：鼓励学生发挥想象力，添加自己的创意元素到故事中。

分享与评价的多元化

同伴评价：除了教师评价外，鼓励学生互相评价，提供正面和建

设性的反馈。

展示平台：创建一个展示学生作品的空间，如班级墙报或在线平台，增加学生的成就感。

教学过程的持续改进

反馈收集：课后收集学生的反馈，了解他们对教学过程的看法和

建议。

教学反思：教师根据学生的表现和反馈进行教学反思，不断调整

和优化教学方法。