五年级上册英语优质教案 - Unit 1 What’s he like 第4课时 人教(PEP)

第四课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。

2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”，“Yes, sometimes.”。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。

教学重点
1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。

2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our ne w English teacher.”，“What’s … like?”，“Yes, sometimes.”。

教学难点
1. 了解“will”表示一般将来时的用法。

2. 知道一般将来时的含义。

3. 单词“sometimes”的理解和运用。

教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备人物头饰。

教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good m orning, everyone. Nice to meet you.
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Let’s begin our class.
2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

二、课前预习（Preview）
1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问：“What’s he / she like?”，
其他学生根据实际情况回答。

2. 句子接龙
把全班分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：“I’m helpful / clever / … What are you like?”，然后第二位学生对第三位学生说：“I’m shy / hard-working / … What are you like?”，以此类推，看那一组先完成“句子接龙”比赛。

三、新课呈现（Presentation）
B. Let’s talk
1. 教学新单词
(1) 教师用多媒体出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：
T: Look at the woman in the picture. Who’s she?
Ss: We don’t know.
T: Is she married or not?
Ss: We don’t know.
T: Her first name is Liu. How can we call her? We can call her Ms Liu. When we don’t know if a woman is married, we can call her Ms …
(2) 师生对话
T: What grade are you in?
Ss: We’re in Grade Five.
T: You’re in Grade Five now and you will be in Grade Six. When we say somebody will do something, we mean that he or she hasn’t done the thing yet.
教师还可以出示未来几天的天气预报，用句型“It will be …”介绍未来几天的天气。

(3) 教师出示最近几天的天气情况，并介绍说：“Sometimes it’s … Sometimes it’s …”，帮助学生明白单词“sometimes”的意思。

2. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。

带读时要注意把单词“Ms”的音读准。

3. 介绍对话情景
T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s class. Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher. Let’s learn th e dialogue and know what they’re talking about.
4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Who will be the new Chinese teacher?
② What’s Ms Wang like?
③ Does Chen Jie know Ms Wang?
Answer:
① Ms Wang.
② She’s kind.
③ Yes, she does.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6. What are your teachers / friends like?
(1) 学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书：
funny kind quiet strict nice friendly hard-working helpful polite shy
(2) 同桌合作，用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论老师朋友或家庭成员的性格特征。

(3) 教师请两三对学生呈现对话。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Ms Wang is a new teacher here. What’s s he like? Please listen and tick.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. 课堂练习——完成下列句子：
①- _________ your new English teacher? - Miss Ye.
②- _________ he like? - He’s young and funny.
③- Is your Chinese teacher strict? - Yes, __________.
④- Who’s that young man? - __________ is our PE teacher.
3. Check the answer
① Who’s, ② What’s, ③ he is, ④ He
五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。

六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。

2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

板书设计
Unit 1 What’s he like?
B. Let’s try B. Let’s talk
funny kind quiet strict Ms Wang will be our new Chinese teacher.
nice friendly hard-working What’s she like?
helpful polite shy Do you know her?
Unit One What’s he like?
PEP Book 5 Unit1 What’s he like? Part(A) Let’s learn
教学目标与要求
1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

2.能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。

3.能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。

4.培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。

重点
能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

难点
问句“What’s … like?”的理解和运用。

教具单词卡片、图片、课件
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1. Sing a song. Who is your teacher?
2.教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：
T: Who’s the man in the picture?
Ss: He’s our maths teacher, Mr Li.
T: Is he funny?
Ss: No, he isn’t.
T: Is he kind?
Ss: Yes, he is.
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1.Look and answer.
T:Oliver and Amy are talking about their friends. What are they like? They are….
【设计意图：看图回答，明确各位同学品质。

】
2. PPT呈现词汇和句型。

○1hard-working
T：What’s Wu Yifan like? 板书句型并领读。

T:Look. He studies very hard.
Ss: He’s hard-working.
T: So he is hard-working. 拼读教学，并板书词汇。

○2clever
T: How about Zhang Peng? What’s he like？板书句型并领读。

Ss: He is clever.
T:Yes, he is clever. Clever. 拼读教学，并板书。

○3polite
T: What about the three students?
Ss: They are …? （引导学生问）
polite领读并板书。

○4Now you are Oliver. We can talk about our friends like this(师生对话):
---What’s/What are ________ teacher?
---He/She/They ______?
○5helpful and shy.
T: What about others? Can you talk about like this?
引导生对话练习。

T：Great job.利用课件呈现各类品质并练习
【设计意图：呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。

】
教学环节师生活动
Practice巩固练习
1.教师用多媒体出示本部分的情景图，问：“Look at the picture. Who’s helpful in the cl ass? Who’s hard-working? Who’s shy? Who’s polite? Who’s clever?”学生根
据情景图回答问题。

2.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

3.同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两
三对学生上讲台表演。

4. Match and say
(1)让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。

(2)教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What’s he / she like? / What are they like?”，全班学生根据情景图回答问题。

教学环节师生活动
Production输出运用
1. Talk about your friends.
○1对话练习。

T: I have many friends in my life. So what do you want know about my friends?
Ss: What’s …like? ?（引导学生问）
T: Good job. Now please talk about your friends with your partner.
学生展示
2.小调查
(1)把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。

(2)让学生四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。

【设计意图：讨论教师的朋友：引导学生利用本课所学的核心词汇和句型进行询问，教师示范。

然后在小组内讨论自己的朋友，将所学知识运用的实际当中。

】板书设计
Unit 1 What’s he like?
B. Let’s learn B. Match and say
What’s he like?
He’s …
教学反思。