(山东)山东省平邑县曾子学校高二语文必修三学案：多思善想学(精)

卜庆凯
【学习目标】
1. 学会发散思维，多思善想，打开思路，寻找多种立论角度。

2. 寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

3. 养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。

【重点难点】
1. 围绕题目作多角度分析思考，并从多个角度中选取最佳角度展开议论。

2. 指导学生如何运用发散思维进行多角度分析并选择最佳立意角度。

【课前预习】
1. 课内词汇
挖掘内涵新颖香菱作弊腐败寂寥倔强洗濯狗吠晶莹
2. 每日成语：
滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。

比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。

柔情似水：比喻情意温柔缠绵（一般指男女之间） 。

切中时弊：指发表的言论正好击中当时社会的弊病。

提纲挈领：抓住网的总绳，提住衣的领子。

比喻抓住要领，简明扼要。

半途而废：指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。

3. 读背任务
（1） 三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

（《论语》）
（2） 学而不厌，诲人不倦。

（《论语》） （3） 己所不欲，勿施于人。

（《论语》）
（4） 三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺。

（《论语》） （5）
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（6） 温故而知新，可以为师矣。

（《论语》）
4. 学生课前充分预习课本内容并讨论以下几个问题：
（一）
滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽。

宣王悦之，廩食以数百人。

宣王死, 湣王立。

好一一听之，处士逃。

对“滥竽充数”这则寓言的思考可以有多个角度，写在下面。

1.
考：
从
正
面
思
2.从反面思考：
3.
从 侧 面 思
考：
（二）找出下面这则文言材料中的关键句，然后依此确立一个论点。

北人生而不识菱者，仕于南方。

席上啖菱，并壳入口，。

或曰：“啖菱须去壳。

”其人自护 其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。

”问者曰：“北土亦有此物否？ ”答曰：“前 山后山，何地不有？” （清江盈科《雪涛小说》）
（三）下面这则材料提炼出三种观点，分析它们是否正确。

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。

他们提出种种接上维 纳斯断臂的奇思妙多思善想学习选取立论的角度
编写：李乐民
①要有独特的美
②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人
③只要坚持就能成功
【问题探究】
请同学们阅读下面这则材料并讨论分析出几个角度，然后交流：
卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。

伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。

马随即被人买走，价格是原来的十倍。

【学生分析并交流】
【方法导引】
根据刚才同学们分析，思考：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢? 学生思考讨论后总结：
【课堂训练】根据下面的材料，思考写作角度。

1. 《庄子•天运》载：美女西施，常因心口痛，走路时皱眉、捂胸，人们以为美，邻居一丑女东施也认为这样很美，就照样模仿，结果却更难看了。

学生思考讨论，教师加以点拨。

2•秋天到了，蚂蚁忙着运粮食，储备起来准备过冬，而蟋蟀却大声地在草丛里歌唱。

当冬天来临时，蚂蚁可以美美地藏在洞穴里，享受自己劳动的果实，而蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外，它们的寿命往往只有三个月。

学生思考讨论，教师加以点拨。

【选择最佳角度立意】
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。

原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。

二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。

另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。

那么，选择议论角度的要领有哪些呢？1•分析课前预习学案的内容，学生交流讨论得出最佳角度。

2•归纳写作应选取的最佳角度:
【延伸拓展】
如何写得新颖别致一一反弹琵琶，逆向思维
打破常规的思维方式，想人所未想，发人所未发，让思想沿着原先思路相反的方向推进，从相反的角度和方向观察事物，思考事物，这种思维方式就叫逆向思维。

如：肯定东施的行为“有模仿才有创新”；赞叹蟋蟀“大声地在草丛里歌唱”，即使生命短暂，但仍然要把美丽的歌声留给世界等这些角度都是运用了逆向思维，反弹琵琶。

此外，不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就一个角度而言，我们完全可以从另一个角度、从反面去想一想。

比如：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于
行”我们可以反思到良药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病，进而想到做思想、工作关键在以理服人、以情动人，不一定要逆耳，推心置腹，促膝相谈，犹如春风化雨，更能使人茅塞顿开，心悦诚服。

【小试牛刀】
①“艺高人胆大”提示：
②“开卷有益” 提示：
【巩固训练】根据下面材料，作多角度立意后选择最佳角度训练。

一个小孩在草地上发现了一个蛹，就把它带回家。

过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎着要出来，可身体似乎被卡住了，小孩见此情况，便用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而出。

可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。

过了不久，它就死掉了。

1•小孩:
2. 蝴蝶：
3. 道理：
【迁移训练】
1. 以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。

2. 写出下列事物的两面性。

（1）虎
（2）蚕
（3）笑
（4）哭
3. 请就下列名言、成语，提出新的观点。

班门弄斧
人言可畏欲速则不达出头椽子先烂
异想天开知足常乐识时务者为俊杰
4. 但丁说：“走自己的路，让人去说吧！”根据这段名言，联系实际拟出两篇不同观点文章的开头，要求开头必须体现观点。

5.以牛为
对象，类比现实生活，用发散思维写出3—6篇
不同立意的文章提要。

【延伸阅读】议论文的审题立意的通行法则
现在大多数议论文写作的指导材料，都把审题与立意割裂了来讲，这是事倍功半的做法。

审题与立意是两个过程，但二者绝不是可以割裂的两回事。

二者有不同，但更多有是相同。

从不同来看，审题重在“读”：要仔细地读作文题目的每一项一一材料、话题和要求。

如果是命题作文,
要读出“是什么一一为什么一一怎么办”：同向并列的要么取立意交集，要么弱水三千，取一瓢饮；反向并列
的要么有所取舍，要么辨证分析。

如果是话题作文，要读岀“谁（话题）一一怎么样一一为什么”；如果是
材料作文，单则材料的要读岀其“材料主干一一有何疑问一一如何解答”，多则材料的要读岀材料之间的关系。

立意重在“确立”。

即在通读之后，确立一个重点，然后围绕该点确定中心。

就相同来看，无论审题还是立意，都离不开“二思”，即“思想”与“思维”。

高考的审题立意，考查的就是学生的思想品质与思维品质。

具体说来，思想品质方面即考查学生是否具有正确的积极的世界观、人生观和是否具有备爱国、诚信、勤奋、忠孝、友爱、团结、民主等思想品质。

思维品质的考查就是看考生能否正确运用哲学思维分析处理事物。

这些思维主要有用“全面的眼光看问题”、“用一分为二（辨证）的眼光看问题”、“用普遍联系的眼光看问题”、“用发展的眼光看问题”、“用实事求是的眼光看问题”等等。

考查学生的审题立意能力，实际上也就是考查学生的“二思”。

我们知道，同一件事，不同的人有不同的
看法、观点，这个观点的来源，就是考生的世界观、人生观、哲学观。

而考生如何处理所遇到的材料，则根源于他的思维品质。

就立意来说，考生也必须立岀正确的符合“二思”要求的主题，才能在议论文的写作中，打好第一仗。