三年级上册道德与法治教案-12家庭的记忆人教部编版(20200109084514)

《家庭的记忆》教学设计
一、教材简析和学情分析
本课是由“家庭称呼抢答赛”、“家史小调查”、“传统节日中的家”、“语
言文字中的家”、“知识窗”、“阅读角”等版块组成，学生通过本课的学习，
从内心理解家是最温暖的地方。

从小受到热爱家人，尊老孝亲的教育。

学会从传统文化中汲取知识和力量。

学生们对家庭关系示意图可能不能在短时间内准确无
误地进行填写，教师要适当地进行帮助。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和
祖辈的感情。

2、过程与方法：通过活动增进对长辈和家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱
家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。

3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。

三、教学重难点
【教学重点】从小受到热爱家人，尊老孝亲的教育。

学会从传统文化中汲取知识和力量。

【教学难点】从内心理解家是最温暖的地方。

四、教学准备
班班通，PPT、希沃白板等。

五、教学流程设计
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、“请大家猜个谜语——女儿出嫁了，猜一个字”
2、对了，这个字就是“家”，今天我们就来学习《家庭的记忆》。

3、板书课题。

二、探究学习
1、这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能把它补充完整吗？
2、聆听儿歌，填写表格。

3、请同学上台展示后，教师再出示课件“家庭关系示意图。

4、进行书上79页的“抢答竞赛”，请学生上台完成课件上互动选题。

5、同学们，我们在成长，家庭也在变化，课前布置同学们了解家庭大事和家庭
特殊日子，大家都完成了吗？
6、（投影出示书上80页表格）指名学生汇报，其他同学提出不明白的地方，再
补充说明。

7、四人小组相互交流。

教师行走巡视，鼓励学生从不同的方面来谈，如父母的
生日，长辈去世的日子等，并选取有代表性的在全班交流。

8、下面我们再来了解下传统节日中的“家”，大家自学一下书上81－82页内容，完成书上82页的表格
9、不光我们的传统节日里有“家”，我们的语言文字中也有“家”，古诗中也
有“家”。

下面我们就来看看他们当中的“家”（请学生上台玩游戏“哪些是我
们的传统节日？”和猜字谜的游戏）
10、欣赏古诗《春望》和《秋思》。

三、小结
同学们，这节课我们学习了家庭成员之间的称呼，了解了一个比较完整的主要直系亲属的“家庭关系示意图”，也对自己的“家史”做了个小调查，重温了传统
节日和古诗中的“家”。

家是我们永远温馨不变的港湾，我们要爱我们的家，我们要和家人一起把我们的家经营好，建设好。

四、布置作业
课后大家以小组合作的形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者
故事，制作一份手抄报。

五、板书设计
12、家庭的记忆
大家庭成员关系：不同的关系，不同的称呼
家史：因人而异
传统节日中的“家”：合家团圆一家之计在于和，家和万事兴。