洋务运动教学设计与教学反思

洋务运动教学设计与教学反思
第5课洋务运动教学设计及教学反思
一、教学目标：（I）知识和能力目标
（1）通过理解洋务派、近代企业、新式海陆军的内涵，培养理解历史概念的能力。

（2）通过分析洋务派创办现代企业所遇到的困难，思考当时中国是否有学习西方以
外的强国之路，我们应该培养切入历史、合理想象的能力。

（3）通过洋务运动中军工与
民工的比较，培养学生的比较思维能力。

（4）通过洋务运动培养李鸿章的辩证思维和创
新能力。

（二）过程和方法目标
（1）感知近代军事工业和民用工业创办、新式海陆军建立、介绍西学与兴办新式学
堂等史实，积累对洋务运动的认识，理解洋务运动为民族自强做了努力并启动了中国近代化。

（2）学会从生产力标准和从人类文明演进高度运用历史标准去评价历史事件和历史
人物。

（三）情感态度和价值目标（1）在中国社会从封建王朝的发展模式向工业化的发展
模式转变的过程中，洋务运动做出了初步的努力，开启了中国的现代化进程。

培养顺应历
史潮流,积极进取的精神。

（2）学习洋务派敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义
情感。

（3）洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立
近代企业制度的重要性。

二、教学重点：
1.建立现代工业；
2、洋务运动对中国社会的影响。

三、教学难点：
1.洋务运动为什么失败？对李鸿章的评论。

4、教学准备：
ppt课件；常规教学用具。

五、教学方法：
启发式教学、自主合作探究、多媒体辅助教学。

6、课程安排：两学时7。

教学过程：
（1）导入新课：由学生相对而言比较熟悉的历史人物如曾国藩、李鸿章等历史人物
的故事等导入新课。

（2）讲授新课：
教师首先使用多媒体课件展示“现代化”的基本内容，然后说明现代化主要包括政治
民主化和经济工业化，然后开始引导学生掌握以下内容：（1）洋务派的出现
①教师讲解：什么是洋务、洋务派等概念。

② 通过阅读教科书，学生可以了解洋务运动的时间、主要代表人物和洋务运动
动出现的背景（原因）。

教师随后在利用多媒体课件辅助，让学生加深对洋务运动出现的背景的认识。

③ 引导学生阅读和分析教材，掌握洋务派的基本主张和宗旨。

④ 通过对上述知识的研究，比较洋务派与顽固派的异同。

（二）现代工业的建立：问题：洋务运动的阶段是什么？口号是什么？主要内容是什么？有哪些代表性行业？学生们带着问题阅读教科书。

①近代军事工业的创办（“自强”）：学生说出基本信息第一阶段的时间及口号、军事工业的名称；展示相关图片，简介洋务派创办的典型军事工业的情况。

② 建立现代民用工业（“追求财富”）：学生说出第二阶段基本信息的时间和口号以及民用工业的名称；展示多媒体课件，简要介绍洋务派创办的典型军事工业；列出归纳法。

比较现代工业和手工作坊的区别。

③新式海陆军的建立：结合图片，学生说出新式海陆军的建立情况。

④介绍西学与兴办新式学堂：结合教材和图片，学生说出介绍西学及新式学堂的建立情况。

教师可侧重介绍一下新式学堂中的京师同文馆和派人出国留学中的詹天佑。

（三、）洋务运动的作用：
① 洋务运动的失败及其教训：引导学生从洋务派的阶级局限性、洋务运动的目的以及洋务派创立的现代工业管理模式等方面分析洋务运动失败的原因和教训。

②对洋务运动的评价：学生重点阅读本目内容；依据洋务运动的主要活动进行分析，理解教材中的本目文字内容。

（3）小结回顾：
结合本课要点的素描，以师生互动的形式进行总结。

问题1：洋务派是什么时候出现的，洋务运动是什么时候兴起的？
提问2：洋务派代表人物有哪些（中央代表、地方代表）？洋务派的主张是什么？
问题3：洋务派可以通过哪两个阶段建立现代工业？每个阶段的目标是什么？有哪些知名企业？
提问4：洋务派除了兴办近代工业外，还开展了哪些方面的活动？提问5：洋务运动有哪些进步作用？（4）板书
第五课洋务运动
一、洋务派的出现1.时间：2.代表人物：3.主要目的：4.意义：二、洋务运动1.时间：2.人物：3.内容：
① 行业：
②军事：
③ 文化和教育：
三、对洋务运动的评价和教训：
（5）工作安排
完成高效课堂351第四课同步练习。

（6）教学反思
本堂课我采用的是多媒体教学方法，让学生通过图片、文字掌握本节的重点和难点。

一开始，我打开多媒体课件，首先展示了李鸿章、曾国藩等人的图片，并向学生介绍了李鸿章、曾国藩等人的一些趣味故事，从而激起学生的兴趣，吸引学生的注意力。

然后向学生介绍洋务派的出现、洋务运动的产生背景、原因，以及其主要目的。

通过课件的展示，学生能够更准确地掌握主要知识点。

学生们也更喜欢多媒体教学方式，传统的教学方式，只是纯粹地让学生死记硬背，学生记得多了，但是终究不理解。

其次，多媒体课件展示了洋务运动的军工企业、军事创新和文化教育创新的图片，使学生能够掌握本课程的主要知识点——洋务运动的主要内容。

然后，教师积极引导学生理解洋务运动不同阶段的口号、重大军工企业、军事创新、文化教育创新等。

最后，让学生通过多媒体课件的展示，理解洋务运动的作用、评价，以及从中汲取的经验教训。

总的来说，这门课的教学是成功的，但也存在一些不足。

学生们专注于多媒体，而忘记了阅读课本的内容。

他们只有一点点知识，对主要内容没有深刻的理解。

希望在未来的教学过程中，我们将尽最大努力避免此类问题，真正提高教育教学水平。