苏教版八年级下册语文：二十三 送东阳马生序

(求学的)勤劳而且艰苦
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，
学生
官府 米粮 供给
父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦
夏天的衣服 送来
忧患 宽大的
之下而诵《诗》《书》，无奔立之劳矣；有
书房里 诵读
辛苦
司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而
作他们的老师 请教却 告诉
不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必
听到了一些东西
闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山
跟从老师学习的时候书箱拖着鞋子走在
当:在……的时候 之:取消句子独立性，无实义
巨谷中，穷冬烈风，
大雪深数尺，
大
严冬 刮着凛烈的寒风
足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，
皮肤因寒冷干燥而开裂 客店
僵硬 动弹
支通肢
媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
弯屈伸直不停止 抄书 跑引申为赶快 超过约定的期限
以是人多以书假余，余因 得 遍
观
因此 都 把
于是能够广泛地阅读
群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
各种书籍 已经
学说 担心
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达
大师 交往求教 跑到，快步走 向当地 前辈
执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
拿着经书 请教
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 一年之计在于春，一天之计在于晨， 一家之计在于和，一生之计在于勤。
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课堂总结 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年 的一篇劝学之作。本文通过作者自 叙青年时代求学的困难和刻苦学习 的经历，并与今天大学生求学之易 进行对比，得出业有不精，德有不 成，主要是因为用心不专，不知勤 苦求学之理的结论，并劝勉马生及 大学生在优越的学习环境中更应勤 奋，专心致志地学习。
•诸生的学习条件：①无冻馁之患 ②无奔走之劳 ③有专门老师 ④有丰富藏书
难 （对比）
易
二、善学、勤学:
师：辞色严厉，甚至叱咄
师生态度
对比
生：色愈恭，礼愈至
勤
同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 Nhomakorabea生活情况 作者：緼袍敝衣，日仅再食
对比
昔日作者：借书抄书，奔走求 师，生活艰辛，尊师力学 学习条件 今日太学生：衣食丰足，学舍 宽宏，有问必答，应有尽有
4、生活之苦。“日再食，无鲜肥滋味之 享。” 穿的则是“緼袍敝衣”。
❖ 解决办法：心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者，不 知口体之奉不若人也。”
❖ 美好品德：乐。“以中有足乐者，不知口体之奉不 若人也。”“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而 “余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉 食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗 平常心，一心求学，实属难得。
这么艰难的条件，作者 却学有所成，同学们能 否概括一下作者学有学 成的原因是什么？（分 别用四个字概括）
2作者写出了学习时极为 艰苦的条件，目的是什么?
作者认为，勤奋和艰苦是相互联 系的两个方面，有了主观的勤奋， 一切艰难困苦都可以克服。这正 是学有所成就的根本原因。
2、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、 “遍观群书”、“执经叩问”等因素 外，更重要的原因是什么? （1）用文章中的话作答：
再读课文
你如何看待在老师面前毕恭毕敬 的这种尊师方式？
（1）不赞成。应以民主、平等。老 师应该放下高高在上的架子，与学 生平等交流、相互信任，共同成长。 （2）赞成。“先达”的这种“未尝 稍降辞色”并非不尊重学生。而是 一种更负责任的尊重。因为只有 “严师”才能出“高徒”，培养高 素质的学生，尊师重教是中华民族
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）用自己的话回答，答出以下要点：
①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难
文中“同舍生”和“诸生”的求学情况怎 样？两者运用了什么表现手法？有 何作用？
• 余幼时学习情况：①致书之难 ②从师之劳 ③奔走之苦 ④生活之艰
•同• 舍生学习情况：① 穿戴华丽 ② 衣食无忧
宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，
就爱好读书
没有办法买到
无从:无由，不知从何处，只没有办法
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
常常
藏有书人家
抄录 计算 来 送还
假借:同义
以:而
大寒，砚
冰 坚， 手指不
砚台里(墨汁)
结成坚硬的冰
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
道德高 声望高
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴
援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱
提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟
周到
说
解释
复:回答，解释
其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
高兴，愉快 焉:语气词 愚笨 终于获得教益
对比
对比作用
更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习 条件的好坏，对学习效果没有决 定性的影响。成功的重要因素是 求学者的态度：要“勤且艰”， 要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
既然文章是赠给马生的， 作者写这些又是想告诫 他什么呢？宋濂的求学 经历又给了我们哪些启 示？
告诫：
“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们 每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有 真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的 精神是值得效法的。（勉励马生勤奋求学、不怕吃苦，好 学上进。)(劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦学 习，以期有成。）
古今异义
1.臭
古：气味 今：难闻的气味
2.博士 古：官名，国子监的老师 今：一种学位名称
3.再
古：两次 今：一次又一次
4.汤
古：热水 今：食物煮熟后的汁水
一词多义
弗之怠 代“抄书” 宾语前 走送之 置代词，指“书” 之 益慕圣贤之道 结构助词，的 当余之从师也
结构助词，取消句子独立性
盖余之勤且艰若此 结构助词，的
腰中挂着
圈子
腰:名作动，腰挂
左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；
挂着香袋 光彩照耀
余则缊袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。
却穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的心
以 中 有 足乐者， 不知口体之奉
因为我心中 足以快乐的事
吃的穿的
足乐者:指读书
奉:供，之:取独
不若人也。盖余之
勤 且 艰若此。
仆人 热水 浇洗 围裹 覆盖 寓:名作动 住
媵人:指古代陪嫁的人
逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味
在旅店
每天 给两顿饭吃 食:给饭吃，动词
新鲜肥美味道好的东西
之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，
享受 同屋住的同学
穿着 华丽的衣服
被通披，穿着 绮:丝绸 绣:绣花
戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，
用红缨 用宝石
送东阳马生序
宋濂
常言道：“自古雄才多磨难，从 来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫 天将降大任于斯人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为。”这些都说明 了苦难并非全是坏事。只要我们善 于化苦难为动力，则苦难就会成为 成功的垫脚石。
介绍本文的体裁特点
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非 “序言”，而是“赠言”的意思。作为文章 的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于 前言（序）、后记（跋），一般是介绍作家 的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价 作品提供一定的参考资料，或给以必要的引 导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝， 文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想 感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当 于议论性散文。
回答的情况 凡是 应该
集中在这里
有之书:名词性词组
若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业
那样
向人借 然后 才能学习 诸:之于 而后:然后
那些学习
有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心
精通 道德 养成的人 天资 低下 就是
非……则……:不是……就是……
不若余之专 耳，岂他人之过哉?
专心罢了 难道是的过失吗 之:取独
无从致书以观 连词，表目的，来
计日以还
表修饰，不译
以 以是以书假余 因为，介词 把，介词 以中有足乐者 因为，连词
以衾拥覆
介词，用
通假字
四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣
“支”通“肢” “被”通“披”
检查加点字 （试卷）
本文讲了什么？
1、从哪些方面讲了他的 求学经历？ 2、面对这些困难他都是 怎样解决的？表现出宋濂 的哪些美好品质。
余幼时学习情况：
•
①借书抄书
②远道求师
③尊师重道
④衣食住行
1、读书之艰。家贫，幼时“无从致书以 观，每假借于藏书之家，手自笔录……天
大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。
❖ 解决办法：手勤。借了书便“手自笔录”， “弗之怠”。
❖ 美好品德：信。宋濂“每假借于藏书之家， 计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。”
“一分耕耘，一分收获”； 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精 神和坚守信约，谦虚有礼的美 好品质。
启示：
1、学习是否有所成，关键在于自身是否刻苦勤奋， 虚心求教，外在条件不是决定因素。 2、成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍 得吃苦，要有恒心。 3、虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂， 但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习， 不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 4、学习的动力源于浓厚的兴趣 5、向人求教要谦虚诚恳 6、学习要敢于发问 7、学习要有主动性 8、学习要勤奋刻苦 9、以读书为乐，就会不畏艰难。
宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。 浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末 明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就 职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举， 替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰 林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰 写，被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙 宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死 夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。 他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文 是他散文中影响最大的一篇。
3、奔走之劳。“既加冠”，“尝趋百里 外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷 中。……久而乃和。”
❖ 解决办法：腿勤。“尝趋百里外，从乡之先 达执经叩问……立侍左右。” ，“负箧曳屣， 行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。
❖ 美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的 苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因 “慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。
课
1、宋濂勤学，古代还有哪些 勤学的例子？请举例。
外 拓
2、关于“勤”的名言警句、 俗语
展
3、熟读课文，写一篇读后感
❖囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故 事）
❖悬梁刺股（战国苏秦的学习故事， 也叫“头悬梁，锥刺股”）
❖凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
❖韦编三绝（孔子晚年读《易》的故 事）
关于“勤”的名言警句、俗语
❖ 结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书
2、求教之难，“先达德隆望尊，门人弟 子填其室，未尝稍降辞色。”
❖ 解决办法：嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦， 则又请焉。”
❖ 美好品德：诚。“余立侍左右，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”
❖ 结果：故余虽愚，卒获有所闻。
结合全文，联系实际，谈谈当代 中学生应树立怎样的学习态度。 答： _________________________
❖[珍惜时间，虚心善学，苦中作乐， 以苦为乐]
主题：
本文作者通过介绍自己青 少年时期在艰难条件下刻苦学习 的亲身经历，劝勉当时的太学生 不要辜负良好条件，要刻苦读书， 成为德才兼备的人才。