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初中数学后进生的成因及转化策略
自实行九年义务教育制度之后，小学毕业生可以自然升入初中学习，在这样的教育形势下，出现了明显的学生个体之间的差异。

因为小学学习内容较少，较简单，待升入初中后，教材内容逐渐加深，教学要求也相对提高，如果学生再按照小学的学习方法来学习，就很难取得优异成绩。

在初中数学方面尤为明显，跟不上初中节拍的学生越来越多，久而久之就发展为后进生。

他们集中表现为，听课不专心，精力不能很好地投入到学习中，作业拖沓，学习缺乏主动性……这样现象的出现，教师倍感压力。

下面我结合自己多年的教学经验，谈一些自己的看法。

一、导致学生后进的成因
后进生出现的原因有很多方面，但我认为主要原因表现在主、客观两方面。

1、主观方面的因素是导致学生后进的主要原因：
（1）缺乏学习数学的兴趣。

兴趣是学习最好的助手，学生一旦对数学产生兴趣，就会投入很大的精力，采取积极的行动去学习数学，也就会觉得数学很容易也很有趣。

相反，学生如果体会不到数学的广泛应用，感觉不到数学的乐趣，上数学课时，便会觉得枯燥乏味，如同嚼蜡。

这样学生就很难集中精力去听课，慢慢就形成恶性循环，对数学提不起兴趣。

（2）缺乏好胜心。

后进生在学习上大有破罐子破摔的心理，做题时一旦遇到拦路虎，就敷衍了事，甚至连简单的问题，都不肯动脑筋想一想，缺乏竞争意识，缺乏好胜心。

即使在考场上也是如此，不审题，不看做题要求，随意一算一写，就认为万事大吉了。

时间长了，无论是在心理上还
是思想上，都会出现明显的懈怠，致使学习更加困难，成了名符其实的“后进生”。

（3）后进生的自信心不足。

后进生常有自卑心理，且缺乏一定的自信和意志力。

而较强的意志力是学生学习积极、主动的表现，学习成绩的优良和意志力有一定的关系。

初中数学难度系数逐渐增加，教师的教学方式也有了一定的变化，教师不可能再像小学一样“手把手”的辅导，要求学生主动学习、独立思考，认真探讨。

但有的学生适应能力较弱，在学习过程中懒于动脑，疏于动笔总结，遇到困难就逃避或退缩；面对考试前的复习，更是觉得无从下手，学过的知识点都是一知半解，渐渐就对学习丧失了信心，致使学习成绩下降。

（4）听课时精力极不集中。

后进生学习基础差，学习时很难静下心来思考问题，更别说积极、主动地去分析教师所讲内容了。

当教师鼓励学生发问，或让学生以小组的形式合作探究问题时，他们便会觉得无所适从。

如果教师单独问他哪个环节弄不懂时，他便抓耳挠腮，说不出个所以然，对教师上课讲的内容，只知其一不知其二，更别说系统地梳理知识点，形成良好的认知结构了。

但数学本身就富有连贯性，如果学生对某一个知识点没有掌握透彻，那么就会妨碍心生对新知识内容的理解和接受，数学技能的提高只能是水中月，镜中花了。

如此这样反复，慢慢就成为后进生了。

二、客观上的因素也是导致学生后进的原因之一
1、家庭方面。

现在的学生大多是独生子女，在家里娇生惯养，学习上遇到困难，不是想办法去解决，而是怨天尤人。

还有一种情况，就是家长望子成龙、望女成凤的期望太高，对学生的教育不能根据孩子的实际情
况，给孩子压力过大。

这样不但使孩子对学习产生不了兴趣，相反会望而生畏，使孩子对学习失去兴趣。

2、教师方面。

优秀的教师通常特别注意教法，想方设法激发学生兴趣，调动学生积极性。

而实际教学中，由于部分教师片面追求升学率，大搞题海战术，一堂课下来，教师讲的太多，学生思考少，结果变成了教师的“一言堂”。

试想这样的教课方式，小学生哪能接受的了？另外，教师的“恨铁不成钢”的心理严重，难免批评学生的语气有些强硬，这样就造成了师生之间的隔阂，致使学生不喜欢数学课，害怕上数学课，如此又何谈对数学产生兴趣呢？
3、社会方面。

在学生的口头禅里有这样一句话：“学好数理化，不如有个好爸爸。

”学生为什么这样说呢？是因为在我们的社会里，这样的现象已经比比皆是。

虽然这些人的物质生活较为丰富，但学生正处在求学的最佳年龄，其认知思维、逻辑思维都处在形成期，面对纷繁复杂的社会，面对社会的物质引诱，无论是教师还是家长，都要正确引导学生，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在求学阶段，只有搞好学习，才能成为栋梁之才，将来为国家做出较大的贡献。

三、转化后进生的具体策略
1、培养学生对数学的兴趣。

教师要用爱心感染学生，让学生充分感受到教师的关心，从而帮助学生树立自信。

另外，正确引导学生认识数学到底是一种什么样的学科，还可从生活入手，让学生感觉到数学在生活中的广泛应用，学生一旦体会到数学的用处，就会对数学产生兴趣。

兴趣产生了，学生学习数学的欲望就会大大增加。

2、培养学生良好学习习惯的同时，改进学生学习方法。

习惯很重要，后进生后进的原因之一是没有一种良好的学习习惯，如观察的习惯、总结的习惯，提问的习惯等。

在习惯养成期，教师要对学生进行督促和鼓励，不能虎头蛇尾。

另外，学习方法正确，会得到事半功倍的学习效果，因此教师要帮助学生改进学习方法。

如课前预习，提高听课效率；上课要积极回答问题，课后要设定“错题本”，以查漏补缺、归纳易错题型等。

3、多为学生创设成功的机会。

大部分初中生都有好胜的心理，教师可利用学生这一特点，为学生创设成功的机会，让他们心理上得到欣慰和满足。

如课堂提问教师可把问题设定成难、较难、容易三个层次，并有意识地把较容易的问题抛给后进生，让他们体验到成功的甜蜜和自豪，从而增加他们的自信。

总之，在实际教学中，引导和转化后进生的方法和对策可谓多种多样。

作为一名初中数学教师，在教学中应及时了解学生学习情况和思想动态，搞好后进生的转化工作且常抓不懈。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。

没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。

要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。