统编二年级《田家四季歌》教学反思

统编二年级《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》是统编小学语文二年级识字单元中以“农事”为主题一篇儿歌，按照春夏秋冬的顺序，介绍了农民一年四季的农事活动，抒发了他们收获的喜悦。

由于本单元是识字单元，教学重点在于引导学生利用所掌握的识字方法，以及形声字构字规律，结合课文插图和反复诵读中生字复现来识字。

在具体的教学过程中，我是这样做的——一、交流识字方法，自主识字
经过一年的学习积累，学生已掌握一些识字方法，因此，在第一课时教学过程中，我组织学生交流识字方法，引导利用形声字形旁表义声旁表音的特点、汉字的演变以及生活中识字，把识记字形与认识事物相结合，达到自主识字的目标。

教学片段：
师：同学们，今天我们学习识字单元的第4课《田家四季歌》，请同学们看老师板书课题。

请同学们注意“季”这个字是我们要识写的字，上下结构，上窄下宽，上面是“禾”，占上半格，它的竖写在竖中线上，稍短，下面是“子”，“子”的起笔横折在横中线上，最后这笔横是整个字中最宽的一笔。

齐读课题。

从课题里你知道了什么？
生：我从“四季”两字中知道这是写春夏秋冬四个季节的儿歌。

生：我有补充，“田家”指的是种田的人家，也就是农民伯伯他们在四季里做的事。

师：看来同学们已经会用边读边想的方式来学习了。

你们说的都对，
“田家四季歌”说得就是农民一年四季里所做的农事活动。

课前我们都做了预习，要求同学们圈出要认的字，老师把它们者口请至U了幻灯片上，请自己试着读一读，要求读准字音，如果有不熟悉的或难读的字词，同桌间相互教读一下。

那么要读好这些字需要注意什么呢？
生：我要提醒大家“桑”和“虽”是平舌音，要读准确。

生：我要提醒大家“辛”这个字是前鼻音。

师：的确这些字音是我们容易读错的。

让我们再读读这些字。

在预习中你都记住了哪些字？
生：我记住了“蝴蝶”两个字，它们都是虫字旁，虫字旁的字大多与昆虫有关。

“蝴”这个字它的右边是“胡”，它是一个形声字。

师：你利用形声字形旁表义，声旁表音的特点，认识了“蝴”字，其实“蝶”也是一个形声字。

生：这些字中还有一个形声字呢，它就是“粒”。

左边是米，右边是立，可以组词：一粒米，米粒，豆粒。

“粒”用来表示成颗的，比较小的东西。

“苦”也是形声字呢。

师：看来同学们都能利用形声字的特点来识字。

请同学们来看这几幅图，猜猜这是哪几个字呢？
生：“苗”字最好猜，是田里长出的禾苗。

生：第二个是麦穗，我猜是“麦”这个字。

生：第三幅图是一个树，我猜是“桑”字，它下面有一个“木”字。

师：同学们都猜对了，请同学们来看这三个汉字的演变，相信你一定记
住了它们。

生：我用加一加的方法记住了“肥”这个字，左边是肉月旁，右边是个巴，加在一起就是它，而且肉月旁的字一般和身体有关，肥一般指身体肥胖。

生：我记住了“戴”，戴老师的戴就是这个字。

它是一个半包围结构的字，里面由“田”和“共”组成。

生：我记住了“辛苦”两个字，教师节的时候有“老师您辛苦了” 的标语。

“苦”还表示味道呢！苦瓜、苦菜中的“苦”就是这个字。

生：“雪"字去掉雨字头，左边加上竖和撇就成了“归”字。

师：通过交流，看来同学们经过一年的学习不仅积累了许多识字的方法，还能结合生活中所见来识字，真为你们高兴。

二、观察插图，在诵读中识字
本儿歌共有四小节，抓住农家生活特点，依次用长短句交错的形式描绘了四季的农事。

每小节儿歌配有色彩淡雅的插图，意境优美。

在课堂教学中，我利用插图，让学生观察图画的同时复现新字，再引导学生读好儿歌，不仅完成识字的目标，再次利用形声字形旁表义, 声旁表音的特点进行拓展识字。

教学片段：
师：这首儿歌为我们配了四幅优美的插图呢！请同学观察这四幅图画，把它按照四季的顺序来排好。

（出示插图，学生按春夏秋冬的顺序排序）看来同学们根据四季的特
点马上能排好图画。

那么谁能选择一幅图用自己的话说说图上的内容呢？
生：我选择春季的那幅图片。

春天来了，小草变绿了，花儿也开了，小蝴蝶也在花丛中跳舞呢！
师：你用诗意的语言为我们描述了春天的美景，这里有我们认识的“蝴蝶” 一词呢，来一齐读“蝴蝶”，刚才我们说过虫字旁的字大多与昆虫有关，那么春天还有哪些昆虫出来活动呢？
生：我知道春天里小蚂蚁也出来找食物了。

“蚂蚁”两个都是虫字旁，它们还是形声字呢！
生：花丛中不仅有小蝴蝶，还会有小蜜蜂呢！“蜜蜂”两个字中都有虫，只是它们的位置不同，一个是虫字底，一个是虫字旁。

生：春天天气暖和些了，下雨过后，有蚯蚓也会出来，不过夏天雨后蚯蚓更多，“蚯蚓”也是虫字旁的字，也是形声字。

师：看来同学们不仅观察到了春天的景物，还认识了这么多虫字家族的字呢，看来你们已经充分掌握了形声字的特点，为你们点赞! 那么，儿歌中怎么描述的春天的美景呢？让我们一起读读儿歌，要注意句中的停顿哦！（儿歌中的“季” “蝴蝶” “肥”标红）同学们读完了，儿歌里的春天在人眼里是什么样的？
生：春天是美丽的，我读到“花开草长蝴蝶飞”的时候觉得蝴蝶在跳舞，春天更美了。

生：我觉得春天是彩色的，麦苗儿嫩，桑叶儿肥，还有小草都是不同颜色的绿，花是红的，蝴蝶也有各种颜色，春天是彩色的。

师：你描述的春天更美丽了！在这样的季节里，我觉得心情愉快极了。

让我们带着愉快的心情再读读这一小节。

如此，我带领学生在图片观察、交流和诵读中复现生字来完成识字的目标，同时利用形声字特点拓展了学生所认的字。

在后面的教学中学生通过观察图画知道“戴月光”是农民在夏季收工回家时已经很晚了，月亮升到半空中，把光洒在他们身上，再结合生活经验，从而理解这个词语的意思。

另外，本课后“读一读，记一记”中的词语都是关于农事的词汇，在教学过程中可以让学生读一读，说一说自己知道的农事活动，在交流与反复认读中从而完成识字的目标。