浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力(学前教育原理)历年真题试卷汇编2

浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）历
年真题试卷汇编2
(总分：82.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)
1.我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。

（分数：2.00）
A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力√
解析：解析：在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。

故答案为D。

2.提出了“教育即生活”的概念的教育家是( )。

（分数：2.00）
A.杜威√
B.卢梭
C.蒙台梭利
D.洛克
解析：解析：杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。

他对教育与生活关系从三个方面进行阐述：一是“教育即生活”。

二是“教育即生长”。

三是“教育即经验的改造”。

故答案为A。

3.皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是( )。

（分数：2.00）
A.成熟
B.物体经验
C.社会经验
D.平衡化√
解析：解析：皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素主要有四种：成熟、物体经验、社会经验和平衡化。

他认为，平衡化在儿童心理发展中起决定作用。

故答案为D。

4.被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是( )。

（分数：2.00）
A.杜威
B.卢梭
C.蒙台梭利√
D.洛克
解析：解析：蒙台梭利原是一名精神病学的医生，她在研究和治疗弱智儿童的实践中，取得了明显的效果。

”她相信把自己的方法和经验用于正常儿童的教育一定会更有效，于是她就转向了正常幼儿的教育，于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。

在那里，蒙台梭利采用了特殊的教育办法，进行了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。

以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教学法传遍了全世界。

故答案为C。

5.培养儿童独立自主性的难点在于( )。

（分数：2.00）
A.幼儿园
B.家长√
C.社区
D.学校
解析：
6.发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和( )。

（分数：2.00）
A.群体适宜性
B.小组适宜性
C.个体适宜性√
D.社区适宜性
解析：解析：指发展适宜性原则学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。

它包括两层含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。

故答案为C。

7.我国学前教育中所特有的一条原则是( )。

（分数：2.00）
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则√
D.综合性原则
解析：解析：保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行敦育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。

保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。

故答案为C。

8.学前教育的实质就是( )。

（分数：2.00）
A.综合教育
B.启蒙教育√
C.独立性教育
D.适宜性教育
解析：解析：学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。

故答案为B。

9.活动性原则源自于( )的“做中学”。

（分数：2.00）
A.皮亚杰
B.夸美纽斯
C.福禄贝尔
D.杜威√
解析：解析：杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。

故答案为D。

10.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。

（分数：2.00）
A.发挥一日生活的整体功能原则√
B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则
D.实践性原则
解析：解析：幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

题中所述割裂了各活动之间的联系．没有发挥其整体教育功能。

故答案为A。

11.幼儿园两大方面的工作是( )。

（分数：2.00）
A.保育
B.保育和教育√
C.保护儿童
D.照看孩子
解析：解析：保育和教育是幼儿园教育的全部内容，它在对学生进行教育的同时，也对其进行生活上的照顾和保护，做到保教结合。

这样才能确保幼儿真正能健康、全面地发展，所以保育和教育是幼儿园两大方面的工作。

故答案为B。

12.幼儿园的基本活动是( )。

（分数：2.00）
A.保育
B.保育和教育
C.游戏√
D.照看孩子
解析：解析：幼儿园以游戏为基本活动，是因为游戏对儿童的生理、认知、社会性方面的发展有促进作用，游戏就是幼儿的学习。

幼儿园以游戏为基本活动也是《幼儿园工作规程》的规定。

故答案为C。

13.《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布的时间是( )。

（分数：2.00）
A.1996年7月
B.1996年9月
C.2001年7月√
D.2001年9月
解析：解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布于2001年7月，并于2001年9月实施。

故答案为C。

14.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等面的发展。

（分数：2.00）
A.知识、技能、能力、情感、态度
B.情感、态度、能力、知识、技能√
C.能力、情感、态度、知识、技能
D.情感、态度、知识、技能、能力
解析：解析：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

故答案为B。

15.集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是( )。

（分数：2.00）
A.有计划性
B.全班幼儿在同一时间内做相同的事情√
C.有组织性
D.幼儿按自己兴趣做事
解析：解析：幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。

他们在同一时间内做的是相同的事情。

因此，答案为B。

16.( )应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

（分数：2.00）
A.教师√
B.家长
C.同伴
D.保育员
解析：解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》组织与实施部分第十条明确规定，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

因此答案为A。

17.福禄贝尔为儿童创造了一种操作物——“恩物”，不包括将( )融为一体。

（分数：2.00）
A.玩具
B.教具
C.教法√
D.教材
解析：解析：福禄贝尔根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物——“恩物”。

18.下面哪个选项不属于在我国经济改革与发展的今天，学前教育机构从小培养儿童的主要的教育任务?( ) （分数：2.00）
A.主动性
B.独立性
C.实践性√
D.创造性
解析：解析：在我国经济改革与发展的今天，学前教育机构开始将从小培养儿童的主动性、独立性和创造性作为主要的教育任务。

19.学前晚期的儿童能够对物体进行分类。

例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。

对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。

这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是( )。

（分数：2.00）
A.爱学、好问
B.抽象思维发展√
C.语言能力明显提高
D.认知能力形成
解析：解析：5～6岁儿童的抽象思维能力初步发生，这时的儿童有了一定的概括思维，能进行一些简单的、逻辑抽象的思维活动。

符合题干要求的只有B选项。

20.人本位的儿童观认为( )。

（分数：2.00）
A.儿童是家族繁衍的工具
B.儿童是父母的私有财产
C.儿童享有生存权、发展权、教育权√
D.儿童是国家的财富
解析：解析：承认儿童的生存权、发展权和教育权是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。

故答案为C。

21.“三岁之魂，百岁之才”。

儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。

下面对三岁儿童特点的表述不正确的是( )。

（分数：2.00）
A.强烈的好奇心
B.好模仿
C.出现“第一反抗期”
D.有意性行为开始发展√
解析：解析：三岁儿童心理的显著特征表现在：强烈的好奇心、好模仿、社会性得到发展、出现了“第一反抗期”等。

22.下面不是针对1～2岁的儿童开展教育的途径有( )。

（分数：2.00）
A.游戏
B.户外活动
C.阅读
D.体育锻炼√
解析：解析：游戏、户外活动、阅读、讲故事是实施1—2岁儿童教育的途径。

23.( )是实施学前儿童德育的最基本的途径。

（分数：2.00）
A.家庭教育
B.学前教育
C.社会教育
D.日常生活√
解析：解析：日常生活是实施学前儿童德育的最基本的途径，故选D。

24.2001年，国家制定了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，将幼儿园的教育内容划分五大领域，下列哪个不属于五大领域?( )
（分数：2.00）
A.健康
B.语言
C.社会
D.人文√
解析：解析：2001年，国家制定了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，将幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五大领域。

25.下面哪个选项不属于目前一些国家在学前教育任务认识方面呈现出明显的共同点和发展趋势?( ) （分数：2.00）
A.重视儿童视力健康√
B.重视儿童与环境的交互作用
C.重视儿童智力和创造力的发展
D.重视家庭在学前教育中的作用
解析：
26.幼儿园课程的性质不包括( )。

（分数：2.00）
A.基础性
B.非义务性
C.强制性√
D.启蒙性
解析：解析：本题是对幼儿园课程性质的考查。

幼儿园课程的性质是：基础性、非义务性和启蒙性。

27.幼儿社会发展是通过( )实现的。

（分数：2.00）
A.学校教育
B.自身的社会化过程√
C.家长的教导
D.社会的帮助
解析：解析：幼儿的社会化过程是幼儿了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规范．并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。

这一过程的实现需要幼儿个体的亲身参与．通过自身的社会化过程来实现其社会发展。

故答案为B。

28.幼儿德育工作的内容不包括( )。

（分数：2.00）
A.文明礼貌教育
B.友爱教育
C.集体生活教育
D.热爱大自然√
解析：
29.以下选项中，不属于幼儿园教学特点的是( )。

（分数：2.00）
A.目的性与强制性√
B.生活性与启蒙性
C.游戏性与情境性
D.活动性与参与性
解析：解析：活动性与参与性、生活性与启蒙性、游戏性与情境性是幼儿园教学的特点。

30.教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是( )。

（分数：2.00）
A.直接“教”的方式√
B.间接“教”的方式
C.灌输的方式
D.“填鸭式”教育
解析：解析：直接“教”的方式是教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿；而间接“教”的方式主要是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等。

迂回的达到教育目的。

故答案为A。

二、简答题(总题数：6，分数：12.00)
31.我国学前教育的目标是什么?
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：学前教育是全面启蒙奠定基础的教育。

根据《教育法》中规定的教育目的和学龄前儿童的身心发展需求以及社会发展的趋势，我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即：“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

”具体来讲，我国学前教育的目标包括以下几个方面：(1)体育目标体育目标旨在促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

(2)智育目标智育目标旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力．增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

(3)德育目标德育目标旨在萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

(4)美育目标美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高，体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。

)
解析：
32.简述幼儿教育的意义。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：幼儿教育是指对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。

其意义主要表现在以下几个方面：(1)促进生长发育，提高身体素质幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高．有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等．帮助幼儿增强体质，健康地成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。

(2)开发大脑潜力．促进智力发展幼儿期是智力发展的关键时期。

在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特殊重要的意义。

不少研究还证明，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期，在这时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，推迟教育的话，效果将大打折扣。

(3)发展个性，促进入格的健康发展人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。

在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯。

(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展幼儿天性爱美。

由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。

幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想象力、创造力，促进健全人格的形成。

总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民族和谐发展都有着重要的意义。

)
解析：
33.简述福禄贝尔的幼儿教育理论。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：福禄贝尔的幼儿教育理论主要包括以下几个方面： (1)幼儿自我发展的原理福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。

通过这些行为，幼儿才可以成长发展。

保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍，让自我得到发展。

命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

(2)游戏理论福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。

他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的，“游戏是生命的镜子”；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义，“游戏会产生喜悦、自由、满足，以及
内在的平安、和谐”，游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”，“能自动自发、用心认真地玩到累了为止的孩子，将来必是个健壮、坚韧、能够牺牲、奉献的人”；他还认为游戏中玩具是必需的，幼儿通过玩具“可直觉到不可观的世界”。

他制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”。

(3)协调原理福禄贝尔说，人不是单独一人存在的，他是家族中的一员，社会的一员，也是民族的一员，是宇宙中的一分子。

故我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

能够得到真正的协调是最美好的事。

(4)亲子教育福禄贝尔认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。

因此他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”。

总体而言，福禄贝尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的。

)
解析：
34.简述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：陶行知是我国著名的人民教育家，他在幼儿教育方面的主要贡献如下：(1)农村幼儿教育事业的开拓者陶行知先生猛烈地批判旧中国幼儿教育的弊端，坚决主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的平民的幼儿园。

他积极的宣传中国幼儿教育的新的发展方向，认为工厂、农村是幼儿园的新大陆。

特别是他身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等等。

(2)强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早期培养陶行知十分重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育。

他还从教育的社会功能出发，认为对幼儿施行早期教育，可以为国家和民族培养更多的合格人才。

(3)生活是教育的核心陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。

他提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿足力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童来”。

(4)坚持教学做合一，倡导因材施教陶行知反对教、学、做分家，他说：“教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学”。

他的“教学做合一，”的实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力，成为真人。

(5)解放儿童的时间，要给儿童自己学习、活动的时间、但不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。

)
解析：
35.简述张雪门的自由教学法。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：张雪门是我国著名的幼儿教育家。

他的自由教学法的实施包括五个步骤，具体内容如下：(1)引起动机在此步骤中，教师利用自然变化、设备的改变来引起幼儿对活动感兴趣。

这个过程可由教师来安排，但也可以是儿童自发的。

(2)课前准备教师做好一切材料的准备工作，其中包括熟悉教材内容，了解教具的使用以及儿童教的准备等。

(3)决定目的这一步骤是教师帮助儿童确定活动目的，从而使教师在指导儿童时就有了一定的标准。

(4)制订计划为了达到教学目标，教学活动就要有周密的计划。

这些计划要包括教学进度内容、地点及过程等几方面。

(5)评论在每一个教学单元进行完毕后，教师就要对自己以及儿童进行评价工作。

在评论中，教师要了解自己在教学中的得与失以及儿童在各方面的表现是否达到了教学目标，为以后的教学工作提供参考。

)
解析：
36.简述陶行知对幼稚园教师提出的要求。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：陶行知对幼稚园教师提出的要求主要包括以下几方面：(1)奉献精神。

陶行知认为奉献精神是一切教师的灵魂。

它是决定教师事业的内部因素，教师也只有拥有了奉献精神才会热爱儿童、热爱教育事业。

(2)追求真理的科学精神。

陶行知认为，教师为教，要“千教万教，教人求真”。

求真就是追求真理，用做真人。

(3)以身作则，自化化人的精神。

陶行知认为，教师为教，主张“教师以身作则”，为儿童起到榜样的作用。

(4)不断开拓，勇于创造的精神。

陶行知认为教师必须努力学习，勇于开拓，勇于创新。

他指责那些保守、落后，不知进取的教师“天天卖旧货”、“依样画葫芦”。

)
解析：
三、论述题(总题数：5，分数：10.00)
37.试述幼儿园教育的特殊原则。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：幼儿园教育原则是在对幼儿进行教育过程中所必须遵循的规则和秩序，它包括教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则两部分。

其特殊原则主要包括以下几个方面：(1)保教结合的原则教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。

(2)以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿园的基本活动。

游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。

(3)教育的活动性和活动的多样性原则幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。

同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。

(4)发挥一日活动整体教育功能的原则幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。

它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏等)。

幼儿园应充分认识和利用一日生活巾各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

总之，幼儿园教育的原则是教育过程中所不可忽视的，教师要明确认识各种原则，将其落实到具体实践中。

同时．教师还要能根据实际情况灵活运用不同原则，发挥各种原则的作用。

)
解析：
38.试述幼儿园教育目标层次间的相互关系。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：幼儿园教育目标层次多样，有幼儿园教育目标、中期目标、近期目标等，各层次之间又相互联系在一起，不可分割，具体分析如下：(1)幼儿园教育目标幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化．是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

它是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，其他层次的目标都要依据它来制定。

(2)中期目标中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。

也就是说在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年舱班的幼儿提出了不同的要求。

(3)近期目标近期目标也称短期目标。

它指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制定是为完成最终的目标服务的。

短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。

(4)活动目标活动目标即某次教育活动需要达成的目标。

在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标，这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。

存幼儿同教育中，教育总目标要通过上述层次的目标一步步落实到幼儿身上，每一个层次的目标都受上一层目标的制约，构成达到总目标的阶梯。

目标越小，越具体，目标的实现也就越容易。

上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育目标，通过上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼儿个体的发展，最终实现教育目的。

)
解析：
39.试述新时期幼儿园在实现双重任务的过程中遇到的挑战。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到了一些新的挑战。

这主要表现在以下儿方面：(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求现代科技的飞跃发展使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。

国家提出了“科教兴国”的战略决策，这一切使教育面临前所未有的挑战。

幼儿教育必须从素质教育入手，从教育思想到教育的内容、形式、方法等全面地进行改革，否则，幼儿园是难以跟上时代的步伐，使幼儿难以成长为社会所需要的一代新人的。

(2)为家长服务的范围不断扩大随着我国社会经济体制的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立，人们的生活方式、生活意识、价值观念等空前多样化，生活节奏加快，时问意识增强，人员流动量增大。

在这种形势下，幼儿教育机构类型单一。

服务范围狭窄、机制不灵活的现状就不可避免地和社会的需求不相适应。

这在客观上要求各种幼儿教育机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等各方面走向多样化．更加灵活和方便，并更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要。

(3)家长对幼儿教育认识不断提高．要求幼儿园具有更。