课堂教学评价量表

课堂教学评价量表
评价项目
优 质 标 准赋分 Nhomakorabea得分教学
目标
（10分）
体现核心素养。教学目标依据义务教育学科课程标准确定，确保着眼于学生核心素养的培育。做到全面、具体、适宜，重难点明确。
5
适宜发展水平。教学目标明确地体现在每一教学环节中。目标确定适应学生年龄特点以及身心发展水平，实现学生全面、和谐、主动发展。
10
教学
基本功
（20分）
基本操作。正确、熟练使用图标、教具、学具、以期、器材、多媒体等教学设备。
5
15
教态示范。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
5
教学语言。准确，简练，生动，有启发性，语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
5
合理布局板书。围绕教学目标，设计科学合理；言简意赅；条理性强；书写工整、用字规范，富有艺术性。
5
加强学法指导。教师适时运用语言表达、思维导图、跟进反馈等各种途径和载体进行学法指导，进而梳理课堂知识，凸显学习重点，提升思想方法
10
重难点突出。教师在课堂教学中抓住主要问题，通过设置问题、自主学习、交流分享、重点讲授等方式，用准确的语言和加重语气向学生明确指出教学重点，并采用板书、实验等直观方法，突出重点，归纳小结环节也要做到突出教学重点。同时找到教学难点的成因，有针对性的采用不同的教学方法，突破教学难点。
5
教学
效果
（15分）
进行深度学习。知识、能力、思想情感目标达成良好。学生思维活跃，参与度高，善于分享；课堂中师生、生生对话充分；整体课堂呈现深度学习状态。
学生受益面广，不同程度学生在原有基础上都有收获。
5
注重个体差异。不同程度学生在原有基础上知识、能力均有收获与提升。
5
体现“四有”理念。充分实现有序、有趣、有效、有用的“四有”好课堂。
10
重视情境创设。教师应创设联系学生生活实际，符合学生认知特点，有助于学生积极参与活动的学习情境，组织研究性、项目化、合作式学习，引发学生情感体验
5
促进学生思维。教学要以促进学生思维的深度和广度为目标，着重培养学生的认知能力、分析能力、创新能力，提升学生思维的广度、深度、灵活度、敏捷度使学生得到全面综合的发展。教师应引导学生全身心投入，课堂上有足够的自主探究和深入思考的空间。同时注重培养引导学生的批判性思维，课堂上形成“发现—追究—反思—展望”的良性循环。
5
课堂
练习
（15分）
优化课堂练习。课堂中能做到精讲精练，根据学科特点、教学目标，设计目标明确、容量适当、形式多样的随堂练习，并及时根据学生的练习反馈对教学内容和教学方法做出合理的调整。教师给予学生充分的课堂时间进行独立练习，练习时紧扣教学重点和难点，注重灵活运用和形式多样，用好教材练习，优化纸笔练习。
5
教材
理解
（10分）
体会教材编写意图。教师能深入解读文本，根据教学目标和学生实际对教材提供的学习内容进行适当改编和重组。
5
知识把握准确。对教材知识教授具有准确性、科学性及整合的合理性，有延伸点。突出重难点，抓住了关键。
5
教学
过程
（35分）
优化教学方式。在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习问题，全身心积极参与、体验成功、获得发展。重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，促进学生生活和学习经验与教材内容的联系。课堂中有任务驱动下的深入探究，学生能进行深度学习。
5