国内外物流教育模式对我国高校物流人才培养的启示
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究随着信息技术和物联网技术的迅速发展，智慧物流已经成为当今物流行业的一个主要趋势。
智慧物流以信息化、网络化、智能化为特征，通过现代化技术手段，实现对物流过程的实时监控与管理，提高了物流效率、降低了成本，并且提升了物流服务的质量。
在智慧物流时代，传统的物流人才已经无法满足新的需求，需要培养应用型物流人才，以适应新的形势和发展。
一、智慧物流时代对物流人才的新要求1.信息技术能力：随着智慧物流的兴起，物流人才需要掌握信息技术的应用，包括大数据分析、云计算、物联网等方面的知识。
只有具备这些能力，才能够有责任地管理物流业务，提高物流运作效率。
2.创新意识和技能：智慧物流时代要求物流人才能够具备创新意识和技能，不断改进和优化物流管理流程，提高物流服务水准，减少物流成本，提高物流效率。
3.跨领域学科知识：智慧物流需要物流人才了解更多的其他领域知识，例如商业管理、供应链管理、市场营销等，才能够全面地把握物流业务的内容与技术，提升整体水平。
4.团队协作能力：当代物流越来越强调团队的协作与沟通，物流人才需要具备团队协作的精神和技能，才能更好地完成物流业务。
5.社会责任意识：智慧物流时代要求物流人才具备社会责任感，了解物流对于社会的影响，能够以社会责任为出发点，更好地发挥物流的作用，促进物流业的可持续发展。
二、应用型物流人才培养的关键1.课程设置与教学方法的创新应用型物流人才培养需要根据行业要求和市场需求，重新设计课程设置，调整教学内容，引入物流行业最新的知识和技术。
同时要改变传统的教学方法，结合案例教学、实践教学等方式，帮助学生更好地掌握知识和技能。
2.培养基础知识与实际操作技能培养应用型物流人才需要在培养学生基础物流理论知识的注重培养学生实际操作技能。
开设实训课程，安排学生进行实地考察、实地操作，让学生亲身体验物流行业的实际操作环境，从而提高学生的实践操作技能。
3.实习与实践环节的重视为了培养应用型物流人才，学校需要注重实习与实践环节的安排，帮助学生在真实的物流企业中进行实习，了解企业的运作模式，掌握相关的专业技能，形成实际操作的经验，为将来的岗位工作做好准备。
适合我国国情的物流人才培养模式探究
数量少且知识结构不甚合理。
国内物流人才的需求方包括物流企业 、 业物流部门、 企 色 ，在 “ 口径 、厚基础 ”上下功夫 ，培养学生扎实 的基 政府机关、科研 院所 以及少量外企。 目前 ，在我 国国内有 宽 础知识 ，并注重拓展学生知识面 ，以适应物流领域的多方 ３ ０多所本科院校、６ ０多所高职 高专院校、１ ０ ０ ０ ０ ０多所中
也 包括相 关的分析 管理技术 和方法 ，如统计 学、运筹学 、 市相继将现代物流业作为新一轮经济发展 的支柱产业。随 管理会计等 。土木工程 系开设 的物 流课 程包括 ： 口规划 着 物 流 产 业 的 发展 和物 流项 目的上 马 ，国 内 需 要大 量 的物 港
与管 理 、运 输 系统 分 析 、 智能 交通 与车 辆 系统 、道 路 网络 流专业人才。我国物流 专业教育开展 尚处于起步阶段 ，教 管理系统 、地理信息 系统等。工业工程 系开设 的课程包括 育理论和培 养模式多是 “ 摸着 石头 过河” ，培 养出的人才 运 营 规 划 与 控 制 、 工业 物 流 、库 存 系统 等 。
我 国物 流 人 才 培养 模 式及 存 在 的 问题
我 国物 流人 才培 养模 式
自２ ０世 纪 ８ Ｏ年代 物流 概 念 引入 我 国 以来 ，我 国物 流 发与使 用。其中商学 院设 置的物流管理 专业强调供 应链管 产 业 发 展 迅 猛 ，物 流 业 作 为 社 会 经济 的第 三 大 利 润 源 ，正 理 ，课 程包括供 应链 管理 技术和应 用、供应链 物流战略 ， 日益成 为新的经济增长点。上海、广东 、天津 、河 南等省
Ｌ ｇｓｉｓｉ ｏ ｉｔ 现代物流 ｃ
适合我国国情的物流人才培养模式探究
尹 立新 ／ 文
物流业在人才培养方面的措施和对策
汇报人： 日期:
目录
• 物流业发展现状及人才需求 • 物流人才培养措施 • 物流人才培养对策 • 物流人才培养的挑战与解决方案 • 案例分析 • 总结与展望
01 物流业发展现状 及人才需求
物流业发展现状
01
02
03
物流业持续增长
全球贸易和电商的快速发 展，推动了物流业的持续 增长，对物流服务的需求 不断增长。
成功案例二：某物流企业人才梯队建设实践
01 02
制定人才培养计划
该物流企业针对不同岗位和员工级别，制定有针对性的人才培养计划， 包括培训课程、实践项目、晋升机会等，以激发员工的积极性和创造力 。
实施导师制度
该企业实行导师制度，让有经验的员工担任导师，对新员工进行指导和 帮助，加快新员工融入企业和成长的速度。
建立一批稳定的实习基地，为学生 提供良好的实践环境，增强学生的 实际操作能力。
举办物流专业竞赛，激发学生学习热情
竞赛内容设计
结合实际业务场景，设计具有挑 战性和实用性的竞赛题目，考查
学生的综合素质和应用能力。
奖励机制
设立丰富的奖励机制，激发学生 的参与热情和竞争意识，提高学
习的积极性和主动性。
经验分享与交流
通过竞赛活动，为学生提供一个 交流和学习的平台，拓展视野，
增强自身能力。
03 物流人才培养对 策
针对物流业发展趋势，制定人才培养计划
制定适应物流业发展需求的人才培养计划，明确培养目标、课程设置、教学方法等 ，确保培养出的物流人才具备市场所需的能力和技能。
建立与物流业发展相匹配的课程体系，注重课程内容的更新和优化，以适应物流行 业的变革和发展。
加强学科交叉融合，促进物流与电商、供应链、信息技术等领域的融合，培养具备 跨学科能力的物流人才。
“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究
“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究1. 引言1.1 背景介绍高校物流管理专业人才培养模式研究的背景介绍：随着互联网+时代的到来，物流行业正发生着革命性的变化，传统的物流管理方式已无法满足日益增长的需求。
作为物流行业的重要一环，高校物流管理专业人才的培养模式亟需调整和改进。
面对日益激烈的市场竞争和不断变化的技术发展，高校物流管理专业人才需要具备更加全面和专业的能力。
当前，我国高校物流管理专业人才培养存在一些问题，比如课程设置滞后、教学方法单一、实践环节不足等。
为了适应新时代的发展需求，提高高校物流管理专业人才的实际应用能力和创新能力，研究互联网+环境下的人才培养模式显得尤为迫切和重要。
本研究旨在通过对高校物流管理专业人才培养现状的分析，并探讨互联网+环境下的新模式和方法，为高校物流管理专业人才的培养提供参考和借鉴，促进我国物流行业的快速发展。
1.2 研究目的本研究的目的是通过对“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式的研究，探讨如何更好地适应当今快速发展的互联网时代需求，培养符合市场需求的高素质物流管理专业人才。
具体来说，本研究旨在分析当前高校物流管理专业人才培养的现状，探讨“互联网+”环境对高校物流管理专业人才培养模式带来的影响，通过案例分析，提出相应的对策建议，为高校物流管理专业人才培养模式的改进提供参考。
通过本研究，旨在为高校物流管理专业人才培养模式的创新和发展提供理论指导和实践参考，促进高校物流管理专业人才培养模式与市场需求的有机结合，推动我国物流管理人才培养体系的不断完善和提高。
1.3 研究意义"互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究的意义在于不仅可以为高校物流管理专业的教学及人才培养提供新的思路和方法，同时也能够对物流行业的发展和升级起到积极的推动作用。
随着互联网技术的不断发展和普及，物流行业也已经进入了互联网+时代，传统的物流管理模式面临着许多挑战和改变。
浅谈物流管理专业毕业论文范文
浅谈物流管理专业毕业论文范文物流管理工作在现代物流企业中起着极其重要的作用，做好物流管理能获取最大的利润。
下面是店铺为大家整理的物流管理毕业论文，供大家参考。
物流管理毕业论文篇一：《电子商务环境下的物流管理创新》我国正处于经济结构的战略调整时期，是促进各个领域走向信息化的重要阶段。
随着当前互联网技术的不断深入发展，我国大量的传统工业都受到了一定程度的冲击。
传统工业在当前的发展环境下只能通过与互联网技术相结合发展来改变当前的处境。
物流公司不断将电子商务与自身业务进行结合，从而建立起适合企业发展的系统，不仅促进了传统业务的转型，增加了业务量，也得到了电子商务的支持，为今后的发展更添了一分机遇。
一、传统物流管理模式的不足之处在我国物流发展初期物流行业没有得到充分的重视，并且运行效率低，总体的成本也较高。
传统的物流管理模式繁琐，需要雇佣大量的员工进行物流的运输，并且物流管理的控制力差。
企业在运输期间要承担较大的风险，并需要大量人力及物力的投资，造成物流的价格过高，市场竞争力较低。
并且物流在运输中受到很多方面的限制，秩序较为混乱，信息不能及时传达，并且运输效率低，需要时间长，造成物流运输行业挤压过多，人员的工作安排混乱，整体的物流管理行业得不到预期收益。
二、电子商务环境下现代物流的特点当前的科技水平不断提升，各个行业的经营方式不断得到改善，大量企业开始送货上门，不仅成为了销售的一种手段，并且在一定程度上做到了降低成本。
20世纪90年代开始，互联网技术迅速发展，互联网技术对于物流业的发展起到了强有力的作用，使物流业有了以下的特点。
1.信息化信息化是互联网技术发展的主要特点，也促进了物流业内部的信息传递，形成一个信息化的系统。
该信息化的发展，促进全国各地的物业点间的联系，也方便了接受各个地区的物流订单，通过互联网技术，顾客也可根据订单号查询物流到达的大致时间及位置，在一定程度上也减少了物流运输速度慢的特点，与传统的物流相比较有了大幅度的好转。
国外物流教育与我国物流教育的比较与思考
２０ ０ ０年欧洲物流协会公布 ， 在欧洲共有 ８ 所 大学开展物 ７
流高等教育 ， 中 ５ 大学设 有物流管理或供应链管理 硕士 其 ４所 和本科 专业 ， 另外 ３ 院校在其他 专业培养 方案 中 ， ３所 开设 有
物 流 管 理 或 供 应 链 管 理 的课 程 。美 国 约 有 ５ 所 大 学 开 设 了 ０多
人数有所减少 ，同时物流人员 中接受专 门培训 和获得物流职 业资格 证书的比例有所提高 。 ２０ ０ ３年 ， 国 以物 流 管 理 专业 名 义 办 学 的本 科 高 校 有 ３ 我 ７ 所， 以物流工程名 义办学 的高校达 １ ； ２ ０ ０所 到 ０ ８年 ， 国 ２ ４ 全 ５ 所 大 学 开 设 了 物 流 管 理 本 科 专 业 、４所 大学 开 设 了 物 流 工 程 ５ 本科专业 。加上高职 、 中职 院校 ， 全国物流类 专业 在校生达 ７ Ｏ
核心要素开展 的。典型课程包括物流战略 、 送系统设计 、 配 运
输与仓储 的规 划管理 、配送信息 系统及应用 软件的开发与使 用 。强调全球化或地区的运输 、 配送及案例式教学 。学校的物
Ａ ｏ ｐａ ｉｏ ｏ ｒ ｉ ｎ Ｃ ｍ ｒ ｓ ｎ ｆＦｏ ｅ ｇ ａｎｄ Ｄｏｍ ｅ ｔｃＬｏｇｓ ｉｓＥｄｕｃ ｔｏｎ：Ｗ ｈａ ｔＣ ａ Ｔｅ ｌ ｓ ｓｉ ｉｔｃ ａｉ ｔＩ ｎ ｌ Ｕ
Ｌ Ｕ Ｊａ ｍｉ ｇ Ｉ ｉ— ｎ
（ｅｊ ｇ ｕｉ ｎｖｒｉ ， ｅｊ ｇ１ １４ ， ｈｎ ） Ｂ ｉｎ ｚＵ ｉｅｓｙＢ ｉｎ ９ Ｃ ｉａ ｉ Ｗ ｔ ｉ ０１
物流管理专业。欧洲 、 亚洲 的众多大学 ， 如德 国科 隆大学 、 ｌ Ｅ本 早 稻 田大 学 、 日本 流 通 经 济 大 学 、 加 坡 国 立 大 学 等 开 设 了 物 新
对我国物流人才培养的思考
对我国物流人才培养的思考［摘要］文章针对我国现代物流人才匮乏的现实，在对物流人才培养现状进行分析的基础上，阐述了我国物流人才培养存在的主要问题，并就如何建立科学合理的物流人才培养体系提出了几点建议。
［关键词］物流人才培养由于物流管理水平和信息技术的不断提高，现代物流业的竞争已从低端的价格竞争转向高端物流和信息流的能力竞争，所以市场急需大批的现代物流人才。
然而由于长期受到“重生产、轻流通”传统思想的束缚，我国物流教育严重滞后于物流业发展和国民经济发展的需要，造成现代物流人才的严重匮乏。
因此，实施物流人才培养工程，造就一大批善于运用现代信息手段、精通物流业务、懂得物流运作规律的专门人才，对于解决我国物流人才短缺，缩短与发达国家物流业发展的差距意义重大。
一、我国物流人才培养的现状目前，我国物流人才的培养形式有两种：一是高校的专业教育，二是上短期的培训课程后考取物流职业资格证书。
这个体系有不合理性：一方面，由于物流业在我国起步较晚，造成物流专业学科教育发展比较缓慢；另一方面，对从业人员的职业培训不够完善，造成大部分从业人员只懂得比较肤浅的物流知识。
物流业寻求发展，人才培养体系必须要跟上。
据了解，我国目前在本科阶段开设物流专业的学校仅有1%，更不用说物流专业的硕士和博士生了。
这样低的招生比例，面对物流行业几十万个职位空缺只是杯水车薪。
在传统观念中，生产的重要性远远大于流通。
因此，长期以来物流领域没有得到足够的重视，物流从业人员整体素质较低。
在学历教育方面，许多高校开办物流专业，开设物流类课程，以培养高级物流人才。
从目前我国设置物流或相关类专业的学校数目与物流人才需求量的比较来看，到2006年为止，我国有140多所院校设置了物流专业，其中有40多所院校设置了物流工程专业，100多所院校设置了物流管理专业。
而数据显示，目前，国内物流专业人才缺口为600余万人，到2010年对高级物流管理人员或物流战略、物流设计管理人员的需求将达30万人以上，差距悬殊。
国外物流人才培养经验对我国的启示
【 作者 简介 】 于丽静 （ １ ９ ８ ２ ～） ， 女， 山东烟 台人 ； 烟台南山学院商学 院讲师 ， 硕士； 研 究方向： 物流管理
杨 丽（ １ ９ ８ ６～） ， 女， 黑龙江哈 尔滨人 ； 烟 台南 山学院商 学院讲师 ， 硕士 ； 研 究方 向： 物流管理 姜永 强（ １ ９ ８ １ ～） ， 山东烟 台人 ； 山东南山铝业股份 有限公 司 ， 硕士 ； 研 究方向 ： 物 流与供 应链 管理
科， 而这 种大学培养物流人才的方式 也逐步 成为培 养物 流人 才 的主要方式 。
一
年的发展历程 。最 初 的物 流人 才培 养是 通 过一些 物 流研 究
机 构 组 织 进 行 的 。 随 着 物 流 业 的迅 速 发 展 以 及 对 物 流 研 究
、
国 内外 物 流 人 才 培 养 的 经 验
质要求 。会计人员必须定期学 习涉及 我 国财 政的相 关制度 、
政策 、 业务等 ， 不 断提高 会计 专 业知 识 ， 能够 坚定 职业 操守 ， 维护好 国家利益 ， 坚决不做违法犯罪之事 。
三、 结 语
是必 须遵守会计人 员 职业道 德 ， 必须 具备 良好 的 道德 品质 ，
越成熟 ， 将智 能技术 运用 于高 速公路 会计 监督 工 作 中 ， 能够 有效代替人工操作 ， 这将成为社会发展 的趋势 。 （ 三） 提 高会计人 员的综合素质 。作 为一名会 计人员 ， 一
质， 坚决抵制非法资金 的诱惑 。四是 由于会 计部 门属于 综合
部门， 会计人员常常会接触不 同部 门的管理人 员 ， 因此 ， 会计 人员必须具有 良好 的沟通表能能力 ， 属 于会 计人 员 的基 本素
国外物流教育模式对我国的启示
国 外 物 流 教 育 模 式 对我 国 的 启 示
广东商学院 平 海
摘 要 ： 介绍国外物流高等教育的现状， 分析我国物流高等教育的现状及存在的问题， 据此提 出发展我国物流高等教
育的相关建议。
一
、
国 际物 流 高等 教 育现 状
重要 作 用 。 物 流 人 才 需 求 的 推 动 下 ， 国 已经 形 成 系 统 的 物 在 美 流 教 育 体 系 与 物 流 专 业 人 才 培 养 模 式 。 构 建 了多 层 次 的 物 流
２ 日本 物 流教 育体 系 在日 ． 本许多大学都设有
德 国的 企 业 就 已 经 普 遍 认 识 到 物 流 是 形 成 企 业 差 别 ， 造 客 物 流 专 业 ， 多 大 企 业 也 都 设 有 专 门 的 物 流 研 究 、 询 、 训 创 许 咨 培 户 价值 的一 种 方 法 。如 今 ， 国 的 物 流 体 系 已相 当 完 善 ， 国 机 构 。 流教 育 和 培 训 已形 成 体 系 ， 德 美 物 有效 地解 决 了物 流 人 才 培
究 生 教 育 。 ： 省 理 工 学 院 、 北 大 学 、 尔 良州 立 大 学 等 都 践 性 。 如 麻 西 奥
是 开设 物 流 及供 应链 管 理 课 程 的知 名 学 府 ， 提 供 学 士 、 士 并 硕
３ 英 国物 流 教 育 体 系 英国目 有许多知名大 ． 前
及 博 士 课 程 。 同 时 ， 国 已经 形 成 了 较 为 合 理 的 物 流 培 训 体 学 设 有 物 流 专 业 ， ： 兹 大 学 、 的 夫 大 学 、 威 大 学 、 瑞 美 如 利 卡 华 赫 系 ， 括 建 立 物 流 职 业 资 格 认 证 制 度 ， 求 所 有 物 流从 业 人 员 华 特 大 学 等 多 所 著 名 大 学 都 设 置 了 物 流 管 理 或 物 流 工 程 专 包 要 必 须 接 受 职 业 教 育 ， 过 考试 获 得 工 程 师 资 格 后 ， 能 从 事 有 业 ， 分 院 校 还 有 研 究 生 教 育 。 国 的 物 流 高等 教 育 已被 国际 经 才 部 英 关的物流工作。 除去 正 规 学 历 教 育 外 ， 对 物 流 业 实 践 性 强 的 学 术 界 和 产 业 界 认 可 ， 中 不 少 课 程 颇 具 特 色 ， 供 应 链 管 针 其 如 特点 ， 在美 国物 流 管 理委 员 会 的 组 织 和指 导 下 ， 建 立 了美 国 理 、 购 及 供 应 链 管理 、 造 设 计 及 控 制 、 流 及 运 输 管 理 、 还 采 制 物 供 物 流 业 的职 业 资 格 认 证 制 度 ， 仓 储 工 程 师 、 如 配送 工 程 师 等 若 应 链 应 用 及 政 策 等 。 物 流 职 业 资 格 认 证 体 制 方 面 ， 国实 行 在 英 干 职位 。 美 国物 流 产 业 的发 展 中 ， 才 的使 用 和培 养 发 挥 着 Ｉ Ｔ 物 流 认 证 体 系 。Ｉ Ｔ 认 证 是 英 国 皇 家 物 流 与 运 输 学 会 在 人 Ｌ Ｌ
高校物流人才培养模式思考
高校物流人才培养模式思考作者：张如云来源：《河南教育·中旬刊》2013年第06期摘要：我国物流产业的发展日益加快，而高校是物流人才的重要培养基地。
立足供求的高校物流人才模式需要高校认真思考培养目标和定位，根据专业特点设置课程体系，逐步提高师资水平；需要社会、企业、高校三方共同努力构建校企长效合作机制，优化培养资源，使高校真正成为高质量物流人才的供应地。
关键词：高校；物流人才；培养模式一、我国物流专业人才供给结构分析当前，我国物流从业人员主要来源有：一是低学历无专业技术人员，他们大量充实到一线操作岗位，在工作中通过实践或参加相关培训提升业务水平；二是参加社会培训取得相关资格后进入相关企业一线操作和专业性较强的岗位，比如报关员、单证员、采购员等；三是各层次院校的物流专业毕业生；四是有丰富从业经验和较高学历的业内人士，他们大多已晋升为物流企业高层管理者。
随着现代物流发展对从业人员学历和专业知识技能要求的提高，高校已经成为培养较高层次物流人才的重要基地。
物流专业在企业的校园招聘计划中已经由“新”变“热”。
那么，当前高校物流人才培养状况如何呢？二、当前高校物流人才培养模式存在的问题分析（一）专业基础比较薄弱一是优秀教材缺乏。
教材的编著者缺乏实践经验，而实际从业者或缺乏理论功底，或没有动力参与教材编撰，结果使优秀的专业教材少之又少。
二是师资力量不足。
由于我国物流教育起步较晚，能够从事物流教学、科研和实务培训的高级人才数量不多。
三是硬件不足。
不少开设了物流专业的高校在物流实验室和实训基地建设方面投入不足，学生对物流设施和设备的了解只能借助图片和视频，而对于物流操作流程的认知只能通过教师的课堂讲授。
这样，学生的学习效果就会大打折扣。
（二）专业方向设置不合理当前，有物流专业的高校主要开设有商贸物流、工程物流、生产物流、物流设备管理、国际物流、国际采购和供应链管理等专业方向。
结合高校特色和现在开设的物流专业方向分析，部分高校在开设物流专业时过分迎合市场需求，较少考虑如何与本学校优秀专业的结合，使得该专业学生在培养过程中无法共享学校原有的优质资源。
加强物流类专业建设,提高物流类人才培养质量,助推地方物流产业集群发展
加强物流类专业建设,提高物流类人才培养质量,助推地方物流产业集群发展1.引言1.1 概述概述部分是对整篇文章的一个简要介绍，让读者了解文章的背景和主旨。
在概述部分中，我们可以介绍物流行业的重要性以及当前物流类专业建设和人才培养质量的一般情况。
以下是对概述部分内容的一个初步编写示例：物流是现代经济社会发展的重要支撑，对于提高生产效率和促进各行业的有序运作起到关键作用。
随着国内外经济全球化的加深和信息技术的迅猛发展，物流行业正面临着巨大的机遇和挑战。
为了适应这种形势，加强物流类专业建设，提高物流类人才培养质量成为了当务之急。
物流类专业建设的重要性不容忽视。
物流类专业为培养具备先进物流理论知识和实践技能的人才提供了重要平台。
只有建设科学合理、实用性强的物流类专业，才能满足社会对优秀物流人才的需求，推动物流产业的提质增效。
而物流类人才培养质量的关键要素是提升物流教育的质量和顺应市场需求的变化。
通过优化课程设置、完善实践教学环节、加强学生实践能力培养等方式，可以提高物流类人才的综合素质和专业能力，培养适应现代物流发展需求的优秀人才。
本文将围绕加强物流类专业建设和提高物流类人才培养质量的话题展开探讨。
首先，我们将阐述物流类专业建设的重要性，介绍现阶段物流类专业的发展现状和存在的问题。
其次，我们将分析物流类人才培养质量的关键要素，探讨如何提高人才培养的质量。
最后，通过总结和归纳，我们将得出加强物流类专业建设和提高物流类人才培养质量的结论，并给出一些具体的措施和建议。
通过本文的研究和探讨，我们希望能够引起相关部门和高校的重视，加强对物流类专业建设和人才培养质量的关注，为地方物流产业集群的发展提供有力支撑。
同时，我们也希望能够为广大物流从业者和相关研究者提供一些参考和借鉴，共同推动物流行业的繁荣和进步。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构部分的目的是为读者介绍整篇文章的组织结构，使读者对接下来的内容有一个清晰的了解和预期。
物流业在人才培养方面的措施和对策
加强教师考核
建立科学、合理的教师 考核机制，对教师的教 学效果进行评估和反馈 ，促进教师不断提高教 学质量。
鼓励教师参与科研
鼓励教师参与物流领域 的科研活动，提高教师 的科研水平，推动物流 行业的创新发展。
04
案例分析与应用
国内外知名物流企业人才培养案例
国内知名物流企业
顺丰速运、中通快递、圆通速递等大型物流企业，通过建立 完善的人才培养体系，包括新员工入职培训、岗位技能培训 、职业发展规划等，以提升员工的专业技能和忠诚度。
物流业人才需求分析
物流业人才需求类型多样 物流业人才需求地域分布广泛
物流业人才需求层次分明 物流业人才需求行业分布均衡
物流人才培养的必要性
适应物流业发展的需要 促进物流业创新发展的需要
提升物流业竞争力的需要 推动物流业可持续发展的需要
02
物流人才培养措施
建立完善的物流教育体系
确立培养目标
明确物流人才的培养目标，注重实践能力和创新精神的培养，以适应现代物流业的发展需 求。
国外知名物流企业
UPS、FedEx、DHL等跨国物流企业，通过建立全球统一的培 训标准和实践体系，为员工提供全面的职业发展机会和多元 化的工作环境。
成功经验与启示
重视员工职业发展
通过制定明确的职业发展规划，为员工提供多元化的培训和实 践机会，激发员工的积极性和创造力。
强化企业文化建设
建立积极向上、富有团队精神的企业文化，增强员工的归属感和 责任感。
校企合作
与企业合作，开展校企合作，通过企业实习、实践等方式，让学 生了解企业实际运作情况，提高其职业素养和实际操作能力。
开展竞赛活动
组织各类物流相关竞赛活动，激发学生的积极性和创造力，提高其 综合素质和专业技能。
国外多式联运发展经验及其对我国的启示
国外多式联运发展经验及其对我国的启示多式联运是指在货物流动上采用多种运输方式进行整合的一种物流方式。
采用多式联运可以充分利用不同运输方式的优势，降低流动成本，提高效率，同时也能为企业提供更加全面和灵活的物流解决方案。
在国外，多式联运得到了广泛应用，并形成了成熟的发展经验，这对我国的物流发展具有重要的启示作用。
本文将介绍国外多式联运的现状与特点，并分析其对我国的启示，以期为我国多式联运的发展提供借鉴。
一、国外多式联运的现状与特点1. 现状目前，欧洲、美国和日本等发达国家都在积极推动多式联运的发展。
欧洲是多式联运的领先者，其规模和水平在全球领先。
在欧洲，多式联运主要以铁路和水路为主，公路和航空也在逐步发展。
其中，铁路上的多式联运占据了很大的市场份额，且在整个运输行业中稳居第二位。
德国是欧洲最主要的多式联运国家之一，其多式联运的年运输量占总运输量的近25%。
美国最早提出了多式联运的概念，并于上世纪六十年代开始实施。
目前，美国的铁水联运、水空联运和道路铁运等均取得了良好的效果。
日本也在积极推动多式联运的发展，其快速铁路网络和发达的港口是日本多式联运的优势所在。
2. 特点（1）运输方式多样化：多式联运在实现运输功能的同时，利用了铁路、公路、水路、航空等各种运输方式，进一步多样化了运输方式，从而提高了灵活性和适应性。
（2）运输成本降低：多式联运通过多种运输方式的整合，避免了企业的重复投资和持续运营成本，同时也减少了单种运输方式的使用，从而降低了运输成本。
（3）物流效率提高：多式联运提高了物流效率，减少了运输时间和过程中的损耗，同时也加强了物流信息化的实现和物流管理的可控性。
（4）环保效益显著：多式联运可以将货物运输中的能源消耗和污染排放降至最低，进一步提高了企业的形象，同时也可以对环境保护做出贡献。
二、国外多式联运发展经验1. 整合资源，打造创新模式欧洲的多式联运模式具有重要的启示作用。
在整合资源方面，欧洲各国大力发展铁路和水路运输，尤其是高速铁路和高效港口的发展，进一步推动了多式联运的发展。
基于国外视野推进我国高校物流专业培养模式探讨
大学设有物流管理或供应链 管理硕士和本科专业 ， 另外 ３ ３所
１ 引 言
物 流产业因为其广 阔的发展前 景而成为众多地 区重点扶
持 的产 业 ， ２ ０ ０ ９年 国务 院将 物 流 业 列 入 十 大 振 兴 产 业 ， 更 是 确
院校在其他专业培养方案 中，开设有物流管理和供应链管理 等课 程。国内与 国外 的物 流专业发展表现出了明显的差距 ， 国 外物流专业相对于 国内物流专业 发展更加成熟 ，并形成 了相 对稳 定的适合本 国国情的物流专业培养模式 。 物流专业 培养模式 是物流专业教 育发展 到一定程度而形 成的与实践相符 比较科 学合 理的专业 发展模式 ，相应的模式 可以有力 推动物流专业 人才的培养 ，从 而推 动物流产业的发 展， 是物流专业成熟 的标志 ， 它一 方面关系着人 才的专业 素质 高低 及实践能力各方 面的问题 ，是人才能否学有所 用的重要 问题 ， 另一方面关 系着产业发展水平 的高低 。国外物流专业培 养模式具 有一定 的先进性 和科学性 ，对 于国内物流专业 培养
Ｄｏ ｎｇ Ｊ ｉ ａ ｎ ｗｅ ｎ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ， Ｗｅ ｉ ｎ ａ ｎ Ｎｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｗｅ ｉ ｎ ａ ｎ ７ １ ４ ０ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ， ｗｅ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ａ ｔ ｕｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｌ ｏ ｇ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ Ｊ ａ ｐ ａ ｎ， Ａｍｅ ｒ ｉ ｃ ａ ， ｔ ｈ ｅ Ｕｎ ｉ ｔ ｅ ｄ Ｋｉ ｎ ｇ ｄ ｏ ｍ，
国内外物流人才教育比较分析与启示研究
较 国 内外 教 育 发 展 趋 势 与 现状 。通 过 借 鉴 国 外 先 进 的物 流 教 育 模 式 ， 以给 我们 发 展物 流 教 育 启 示 。
关 键 词 ： 物 流 人 才 ； 物 流 教 育 ； 启示 中图 分 类 号 ： Ｇ ４ ． ６ ２０ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １０ ０ ５—３ ３ （０ ９ ０ ６ ８ ２ ０ ）４—０ ３ ４ ０ ０—０
（ｉｎ ｘ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅＰａ ｎｎ ｆ ｅ Ｎａ ｃ ａ ｇ３ ０ ７ Ｃ ｉａ Ｊａ ｇ ｉＳ ｃａ ｃｅ ｃ ｌｎ ｉｇＯｆ ｃ ， ｎ ｈ ｎ ３ ０ ７， ｈｎ ） ｉ
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经 验 都 源 自发 达 国 家，因此 对 国 内外 物 流 教 育 情 况 进
行 对 比研 究 具 有 重 要 意 义 。
一
、
国 外 物 流 人 才 教 育 培 养体 系
所大学开设 了物流高等教育 ， 中 ３ 其 ６所大学有物 流管
Ｏｎ ａＣｏ ｐ ｒ ｔｖ ａｙ ｉ ａ ｄ Ｅｎ ｉｈ ｅ ｍ ｅ ｔＡｂ ｕ ｇｓｉｓＴａｅ ｔａ ｍ ｅａ ｄ Ａｂ ｏ ｄ ｍ ａ ａ ｉｅＡｎ ｌｓ ｎ ｌ ｔｎ ｎ ｏ ｔＬｏ ｉｔｃ ｌｎ ｔＨｏ ｎ ｒ ａ ｓ ｇ
Ｗ Ｕ ｎ Ｆｅ ｇ
国外 物 流 教 育 及 人 才 培养 已 有 七 八 十 年 的历 史 。 上 世 纪 ８ 代 ， 着 物 流 产 业 高 速 发 展 ， 流 人 才 需 Ｏ年 随 物
值得借鉴的国外物流教育模式
１４ ０
物流技术与应用
２ １ 年第３ ００ 期
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学 院除 了广泛 开展物流职业教 育 ，培养物流管 理 专业 的专科 生 ，还 与美 国商船学 院的全球物 流与运输中心合作开展物流方面 的科学研究 。
德 国的物 流发展与其强大 的制造业 有密切
关 系。 目前 ，已有多所大 学开设物流专 业 ，很 多高等专 科大学也开设 了物流专业 ，培养 专门
的物 流管理技 术人 才。学生一方 面在 学校接受 专业理论和 文化知
与物流专业机 构 、协会或商 会合作 ，推动举办
识教 育 ，一方面在 企业接 受物流
专 业 的高 级管 理 人才 。１９ ，提 供 ２ ０ ９ ９年 ００万
可 ，其 中不少课 程颇 具特 色 ，如供 应链 管理 、
采购及 供应链管理 、制造设计及控 制、物 流及 运输管理 、供应链 应用及政策等 。 在物流职 业资格认证体 制方面 ，英 国实 行 ＩＴ物流认 证体 系 ，其标准及 相应 的培 训课程 Ｌ
职业技 能 的专 业知识培 训 ，这种
形式 称 为 “ 元 制 ” 双 ，被喻 为 德
国高等教育的秘密武器。据调查，
１８ ９９年德 国全 国就业人 口中 ，受 过 高等教 育的仅 占 １．％，而受 ０４ 过双 元制职 业教育 的占 ６ ％，其 ８ 余 ２ ％多 是 通 过短 期培 训 就 业 ０
Ａ ｔｏ ｉ ｔ ｅ Ｆ ｒ ｍ ｕｈ ｒ ｉ ｏ ｕ ｔ ｖ ａ
权威
值得 借鉴 的 国外 物流 教 育模 式
＞ ｉ长兵 浙江工商大学 ＞喜
国内外物流专业教育的对比研究
国内外物流专业教育的对比研究[摘要]文章从物流专业课程设置、物流教育体系、人才培养等方面对国内外物流专业教育进行比较分析，指出我国物流人才市场的供给与需求所出现问题的原因，并提出相应的对策。
[关键词]物流专业教育；课程设置；人才培养1引言随着我国经济的发展及国情的变化，大学的专业与课程设置出现了不同的热潮。
从20世纪50年代的“机械热”，到60年代的“电子自动化热”，70年代兴起的“财会热”“土建热”，80年代出现了“管理热”“经济热”，90年代初开始了“国际贸易热”“国际关系热”，90年代后期至今，风头最劲的专业变成了“网络与计算机热”，21世纪“物流热”被认为成为我国高校教育新的热潮之一。
目前，现代物流人才的匮乏已经成为制约我国物流业发展的瓶颈，特别是对高级物流人才的需求不断增加。
为此，由于国内500多所高校都开设了物流专业的课程。
但是，我国物流人才市场的供给与需求形成了强烈的反差。
一方面，物流在招聘人才时大量的是非物流专业人员。
另一方面，物流专业大学生所选择的职业大多数以市场营销和企业管理的居多，涉及真正意义上的物流工作的很少。
物流人才是社会急需的人才，但从高校物流人才就业情况看，他们所从事的工作又并非本物流专业的工作居多。
2国内外物流教育的比较2.1国内外物流教育学院设置的比较国外的物流专业多归属于商学院、土木工程学院、工业工程学院。
物流教育在经济越发达的国家越重视。
其中，美国院校最多，其次是德国、英国、加拿大、日本等国家。
这些国家，所开设的物流课程及专业定位与其国家经济的发展情况相互对应。
并且，物流教育课程分布在经济学院、商学院、工学院、信息学院、交通运输学院里，而很少单独设立物流专业。
国内开设物流专业的各大学，采取了纵向一体化的教育体系，一些大学设置了物流学院。
但是国外各大学虽然已普遍开设了物流课程，采用的是横向一体化的课程专业体系，单独设立物流学院的大学数量比较少。
2.2国内外物流专业课程设置的比较2.2.1国外的物流专业课程设置国外的物流课程，是在配送和运输等物流核心内容基础之上设置的。
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国 内外物流教育模式对 我 国高校物流
人才培养的启示 术
口 张 长 森
（ 湖州 师范学院商学院，浙江 湖州 ３３ ０ ） １００
【 摘
要】通过 国内外物 流教 育模 式及人 才培养的比较 ， 分析我 国物流 管理教育存在 的 问题 ， 吸取 国外物流教 育经
验， 并结合 国内物流 市场 需求状况 ， 出我 国物流管理人才培养 的对策 。 提
【 ｅ ｏｄ 】 ｏ ｓｃ ｍ ｎｇｍ ｎ； ｍ ａ ｓ ； ｌ ｔｒｎ ｇ Ｋ ｙｗ ｒｓ ｌ ｔｓ ａａｅ ｅｔｃ ｐｒｏ ｔｅ ａ ｉ ｉ ｇ ｉ ｏ ｉ ｎ ａ ｎ ｔｉ ｎ
在经济全球化 和信息 技术 迅猛 发展 的今天 ， 流 已成 为 物 企业核心竞争力 的重 要一 环。作为 ２ ０ ０ ９年 国务 院 出 台的十 大振兴产业之一 ， 必将促 进整个行业及各 地 区物 流业的发展 ， 同时也将带来大量 的物流人才 的需求。而作 为我 国物 流管理 人才培养 的重要 基地——应用 型本 科 院校 ， 其物 流教 育 的发
口 ＺＨＡＮＧ ａ ｇ —ｓ ｎ Ｃｈ ｎ ｅ
（ ｕ ｈ ｕＴ ａ ｈ ｍ ｏｌｇ ，Ｈ ｚ ｏ １０ ０ Ｃ ｉ ） Ｈ ｚ ｏ ｅ ｃ ｅ Ｃ ｌ ｅ ｕ ｈ ｕ３ ３ ０ ， ｈｎ ｅ ａ
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在物流人才需求 的推动下 ， 国建立 了全 方位 、 美 多层次 的
学校 数量 已增加 到 ２ ２所 ， ８ 开设 物流工 程专业 的学 校 数量 增
加到５ ７所 。
研究 我国物流人才 市场 的供需 状况 会发 现 ， 我国 物流 专
业教 育培养的人才与社会需求结构之 间存在 巨大差距 。物 流 企业所需要 的高端 人才 应聘 者寥寥 无几 ， 目前 培养 出来 的 而
展也较为迅速 ， 统计截 至 到 ２０ 据 ０ ９年 ， 设 物流 管理 专业 的 开
一
理人才培养 的途径 。
１ 国 外 物 流 教 育 模 式
。
物流业发达 的国家普遍 认为 ， 流发展 的关 键在 于具有 物
支优 秀的物流 管理 队伍。为此 ， 达 国家 的物 流教 育和 职 发
业 培训 非常发达 ， 已经形成 了较 为合 理 的物流人 才教 育培训 体 系。针对 的各 种培训 相结 合 的制度 ， 能够 有效 地满 足物 流 人才需求 的多样 性。
要是 因为学校 的培 养 目标与企业需求 不一致 。但是 由于我 国 物流教育起步较 晚 ， 高校 物流教 育 中还存 在着一 定 的盲 目 在 性 ， 在物 流专业 的培养 一哄而起 、 存 不求质 量的现 象 ， 整个物 流人才教育 尚未形 成 满足 现代 物 流人 才 培养 的教 育 目标 体 系， 很难 培养 出适 应市场需求的系统性 、 综合性 的复合 型物流 管理人才 。通 过与 发 达 国家 物流 管理 教育 模 式进 行 比较 研 究， 结合我 国物流发展 及教育现状 ， 找到一条适 合我 国物流管
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毕业生 ， 只能从事 物流行业 的低端 工作 ， 平均 工资较低 。这 主
物流专业教育 ， 包括研究 、 和职业教 育等多个 层次。除在 本科
高等 院校 中设置 物流管 理专业 外 ， 为工商 管理及 相关 专业 还 的学生开设物流课程 。同时在美 国供应链 管理协会 的组织和 倡导下 ， 面开展 物流在 职教育 ， 立 了职 业资格认 证制 度 ， 全 建
【 关键 词】物流 管理 ； 才培养 ； 人 比较
【 中图分类号】 Ｆ ５ ２２
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 １７ ４ ９ （０ ）４— １９ ０ ６ ４— ９ ３ ２ １ ０ ０ ７ — ３ １
Ｔｈ ｅ Ｅｎｌｇ ｔ ｎｍ ｅ ｏ ｇ ｓｉ ｓＥｄｕｃ ｔｏ ｏ ｔＨｏｍｅ ａ ｄ ｉｈ ｅ ｎｔ・ｆＬｏ ｉｔｃ ａ ｎ Ｍ ｄｅ ａ ｉ ｎ Ａｂｒ ａｄ ｏ ｔ ｅ Ｔｒ ｉ ｎ ｆ ｏ ｎ ｈ ａ ｎｉ ｇ ｏ Ｌｏ ｌ ｉｓ Ｔａ ｅ ｎ Ｄｏ ｓ ｃ ＵＩ ｖ ｒ ｉｉｓ ｇｉｔｃ ｌｎｔｉ ｍｅ ｔ ｌ ｅ ｓｔｅ ｓ ｉ ｉ
２１ ０ １年
第 ４期
第３ ３卷
总第 ２ ２期 ０
ＬＧＳＩＳＥ ＧＮ Ｅ Ｉ Ｎ Ａ Ａ Ｅ ＥＴ Ｏ Ｉ Ｃ Ｎ ＩＥＲＮ Ａ ＤＭ Ｎ Ｇ Ｍ Ｎ Ｔ Ｇ
物流工程与管理
教育研究
ｄ ｉ ．． ９ ９ ｓ ｎ １ ７ ４ ９ ． ０ ． ４ ６ ｏ：０ ３ ６ ￣．ｉ ． ６ ４－ ９ ３ ２ １ ０ ．０ ７ １ ｓ １