五年级英语下册第三单元备课

五年级英语下册集体备课
Unit3 My Birthday
一、学情分析
学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接触过表示月份的单词，对本单元所学知识有一定的知识储备，但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。

此外，20以内序数词的用法以及变化规则也是一大难点。

因此教师应着重针对难点为学生设计活动。

二、单元内容分析
1．本单元围绕与学生生活联系紧密的“生日”展开话题，并将话题延伸至谈论节日日期。

重点在于12个月份的单词、20以内的序数词，以及询问并描述生日、节假日日期的句型。

难点在于教会学生准确认读、听懂、会说12个月份的单词，并掌握序数词的变化规律。

2．单元教学课时安排：六课时
三、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等
（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.
（5）能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”。

2．知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。

（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。

（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

第一课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：Main scene Let’s start Let’s chant A. Let’s learn Group work C. Let’s sing
2．教学目标：
（1）.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

（2）.能够就12个月份进行四季划分。

（3）.能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in ….”调查班级或小组内同学的生日。

（4）.能够听懂并填写Let’s try部分Amy一家人的生日。

（5）.能够了解Good to know部分有关生肖的知识。

二、教学重、难点
教学重点：
1.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2.能够运用句型“When is your birthday? My birthday is in ….”调查班级或小组内同学的生日教学难点：
January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。

三、课前准备
1. 教师准备带有12个月份特色的英语单词卡片。

2教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。

3教师准备录音机及录音带。

4.教师课前对班级学生的生日进行了解，并制作空白的生日调查表。

四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
(1)Daily talk：
What’s your favorite season?
What’s your favorite month?
出示12个月的卡片并板书month。

比较month和mouth的发音。

(2)Let’s start.
请学生翻到课文第26页独立做题，并校对。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）
1.教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法：
January(Jan.),February(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,
June,July,August(Aug.),September(Sept.),October(Oct.),November(Nov.), December(Dec.).
教师边教学边板书，学生齐读，拼读，书写。

提醒学生注意月份及月份缩略形式的首字母要大写以及缩略形式最后的缩略号不可忘记。

2. 教师放Let’s learn 录音，学生跟读。

重点练习January，February的发音。

3. 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习，小组合作。

4．教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。

请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。

学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。

教学中，教师指导学生将月份以及月份的缩略形式相对应。

5．教师出示生日帽子，并且向全班同学介绍自己的生日“My birthday is in June.”并用“When is your birthday?”来进行提问，让学生听后理解并模仿回答
6. ①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。

②教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。

7．巩固读与写
(a)听录音跟读。

(b)找出12个月单词的共同点（首字母大写）。

(c)总结缩写方法。

(2)教学句型：When is your birthday? My birthday is in…
a．T: Do you remember when my birthday is?
S: Your birthday is in…
b．T: When is your birthday?
S: My birthday is in…
师生、生生问答。

教师板书：When is your birthday? My birthday is in…
c．Make a survey (Group work).
学生用英语采访三位同学的生日，记录并汇报“××’s birthday is in…”
(3) Let’s chant and Let’s sing.
a．教学Let’s chant。

(a)听，指读。

(b)教师说月份，学生跟说并做相应动作。

(c)男女生分句说chant，边做动作。

b．教学歌曲“When Is Your Birthday?”。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
(1)完成课堂作业本A部分Let’s learn的练习。

(2)熟读单词并准备好默写十二个月份的缩写词。

(3)同学之间做“Before and After”游戏。

板书设计：
Unit3 My Birthday
January (Jan.) July
February (Feb.) August (Aug.)
March (Mar.) September(Sept.)
April (Apr.) October(Oct.)
May November(Nov.)
June December (Dec.)
When is your birthday? My birthday is in ….
第二课时
一、教学内容与目标
1．能够听说认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in...
2．能够使用句型：How many birthdays are there in January? There are... 进行生日情况的调查并填写调查表。

3．能够听懂，会唱歌曲When is your birthday.
4．了解中西放主要节日所在的月份以及父母，同伴的生日。

二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in …并听、说、认读新句型：Is your birthday in …too?
2．难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January以及When is Children’s Day?避免机械性地重复同一个句型。

三、课前准备
1．教师准备录音机及磁带。

2．教师准备标有12个月份的大转盘。

3．教师准备一些人物头饰。

4．教师准备节日图片。

四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
(1)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：It’s January/ February.等。

(2)Let’s chant. (P.26)
(3)Free talk：
T: Hello, A. When is your birthday?
SA: It’s in January.
T: What about you, B? Is your birthday in January, too?
SB: No, it’s in March .等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）
(1)学习新句型：Is your birthday in …too?
a．由Free talk引出新句型：Is your birthday in …too?
b．带读句型：Is your birthday in …too?
c．趣味操练(Play a guessing game)
(a)教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片，并向学生提问：When are their birthdays? 引导学生做猜一猜的游戏。

(b)教师戴上其中一个头饰问：When is my birthday? Guess!
引导学生猜：Hello, Tutu. Is your birthday in January?
当学生猜对后，教师出示正确月份，并回答：Yes, my birthday is in…
同时给猜对的小组加一分。

(c)教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏，并引导学生使用句型：
S1: When is my birthday? S2: Is your birthday in January?
游戏的最后出现本课人物图片。

(2)Let’s talk
a．教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：
When is Mike’s birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng? Let’s listen and find out.
教师放Let’s talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。

然后看对话跟读录音。

b．学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。

(3) Let’s find out
a．教师出示国庆节的图片并说：China’s birthday, we call it“National Day”,
板书National Day，学生跟读，然后师生问答：
T: When is National Day?
S: It’s in October.
b．教师出示Tree-planting Day, Children’s Day, Army Day等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。

c．同桌之间进行问答练习。

如：When is Tree-planting Day? It’s in March.
学生完成连线练习，师生问答进行校对。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
(1)生日备忘录（关于任课教师）
a．课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。

b．为教师做一个生日记录表：教师在黑板上画一个表格，全体学生依次询问各科课代表When is our Chinese/math/…teacher’s birthday?
课代表根据实际情况回答，如Our Chinese teacher’s birthday is in …表格如下：
teacher
Chinese
Math
English
…
month
(2)让学生了解其他主要节日及所在月份。

如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween
并用句型When is…? It’s in…进行交流。

(3)完成课堂作业本A部分Let’s talk的练习。

板书设计：
Unit3 My Birthday
When is your birthday? My birthday is in …
National Day等节日名称
teacher
Chinese
Math
English
…
month
第三课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：A. Read and write C. Pronunciation
2．教学目标：
a．能够听、说、读、写句子：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.
b．能够听懂、会说Read and write部分的对话并能完成对话下面的表格。

c．能够总结字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律。

并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点
教学重点
1．能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。

2．能够完成对话下面的表格和问题。

教学难点：
能够正确默写出本课的重点句型：
When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June.
Uncle Bill’s birthday is in June, too.
三、课前准备
1．教师准备录音机及磁带。

2．教师准备家庭成员的图片和单词卡片，并准备John的头饰。

3．教师准备四会句子中的单词卡片和有关Pronunciation的单词卡片。

4．学生准备家庭成员的照片。

四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
(1)Sing“When is your birthday”。

(2)复习有关月份的单词。

a．歌曲完后，教师问：When is your birthday? 让学生回答。

Chant: When is your birthday? My Birthday is in…让学生开火车问答接力。

b．在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。

c．让12个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）
(1)教学生词。

a．教学“uncle, aunt, cousin”三个单词。

(a)教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look, there are seven people in my family. I love them. Please come and meet my family.
出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.
教师依次呈现grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。

(b)教师指着图片, 介绍：This is John’s uncle. His name is Bill. So we can call him Uncle Bill.
在图片下板书Uncle Bill。

同法教学Aunt Mary, Cousin Alice.
(c)教师在黑板上画一棵树，出示John一家的人物图片，请学生将其贴到树上，制成一棵family tree。

作完后，请学生介绍人物关系。

b．教学句子：making a birthday chart of our family.
(a)教师把黑板上的人物图片集中在一起，并戴上John的头饰，介绍：This is our family.
板书family。

让学生提问并获得需要的信息，写下John家人的生日月份。

(b)学生完成所有的问答后，教师整理图片，划上格子，形成表格，并说：Here’s the birthday chart.板书birthday chart并稍加释义。

(2)理解对话，完成练习。

a．完成birthday chart。

学生根据Read and write完成书中birthday chart。

b．Ask and answer。

请学生根据birthday chart进行问答。

如：
A: When is John’s mother’s birthday? / Whose birthday is in November?
B: It’s in May. / Aunt Mary.
在问答的过程中完成书本上两个问题。

(3)Let’s read.
a．教师播放课文录音，帮助学生理解对话意思。

b．听录音并跟读。

c．分角色朗读。

(4)掌握四会单词和句子。

a．学生做hangman游戏。

b．连词成句。

如：
1. birthday, your, when, is(?)
2. my, in, June, is, birthday(.)
3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
(1) Make a birthday chart.
a．布置任务。

学生以小组为单位，制作本小组全体同学的birthday chart。

b．分组完成任务。

学生六人一组，自行设计表格，并相互询问，填好表格。

c．展示作品。

每组派一个代表，上台展示本组的birthday chart，并介绍：
This is the birthday chart of our group. There’re two birthdays in October…
(2) Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear, eer, ch, sh的例词，帮助学生归纳出它们的发音规律。

(3) Homework
a．朗读课文三次，背诵、默写四会句子。

b．每人制作一个birthday chart（可以是家人的，或是自己喜欢的明星的）。

c．完成课堂作业本A部分Read and write的练习。

板书设计：
Unit3 My Birthday
人物图片
family tree
连词成句
1. birthday, your, when, is(?)
2. my, in, June, is, birthday(.)
…
第四课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：B. Let’s learn Pair work C. Task time
2．教学目标：
a．能够听、说、认读20以内的序数词。

b．能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

c．能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday? It’s October 1st. When is National Day? It’s October 1st.
d．了解中西方主要节日及其文化背景。

二、教学重、难点
1．教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2．难点是不规则序数词的认读。

三、课前准备
1．教师准备录音机及磁带。

2．教师准备相关单词卡。

3．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。

4．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。

5．教师课前在黑板上画一幢12层高的大楼。

四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
活动一
①教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。

②教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。

③学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。

活动二：
①教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。

②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。

2．呈现/操练（Presentation/Practice
(1)教学序数词
a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building. It’s very tall. How many floors are there in this building? 师生一起从1数到12，回答：There are 12 floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：Where is January? 学生回答：It’s on the first floor. 教师板书first(1st)。

学生一起朗读。

教师说：January is the first month. It’s on the first floor. 学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month. It’s on the second floor.
b．教师出示April 的卡片提问：What about April? 教师自己回答：April is the fourth month. It’s on the fourth floor. 教师贴卡片并板书fourth(4th)，学生齐读单词。

同样方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。

引导学生注意由eight到eighth的发音变化以及ninth(9th)的缩写形式。

c．教师指着第五层楼问学生：Now, who lives on this floor? 学生应回答：May. 教师说：Yes, it’s May. May is the fifth month. It’s on the fifth floor.
教师强调该词是fifth 而非fiveth，师生一起朗读fifth。

同样的方法教学12th，教师引导学生找出其变化规律。

d．教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month. It’s on the first floor. 请学生依次做表述，一直到12月份。

e．Game：You say, I say!
一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。

如：
S1: One. S2: The first.
S2: Two. S1: The second.
(2)教学对话
a．教师提问：When is Zhang Peng’s birthday? Do you know? 学生听音并回答：It’s Oct 1st. 学生在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示国庆节图片：Oct 1st, our national day. Zhang Peng is from China. China’s National Day is Oct 1st. But in America, it is called Independence Day.
b．学生听音并表演。

(3)Pair work
a．教师放歌曲“happy new year”，师生同唱。

教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it? 学生回答：It’s New Year’s Day.
教师出示1月份的月历表，问学生：When is New Year’s Day? 教师自己回答：It’s the first day of a year. It’s January 1st.
b．教师挑选20日之前的日期让学生试读，帮助学生自如地表达具体日期。

c．教师播放节日歌曲，进行师生问答。

如：
T: What day is it today? S: It’s Children’s Day.
T: When is Children’s Day? S: It’s June 1st.
教师有意识地列举西方节日，如：Thanksgiving Day等。

有些节日日期在20日或以后，教师
便随机教学twentieth，twenty the first直至thirtieth。

d．学生就节日日期展开对话，如：
T: When is Women’s Day? S: It’s March 8th.
(4)Task time
a．教师出示Task time部分的日历表，让学生观察并进行问答。

如：
T: When is Zhang Peng’s birthday? S: It’s Oct 1st.
T: When is Ar my Day? S: It’s August 1st.
b．请学生仿照Task time部分的示范制作自己的Personal Calendar。

引导学生使用句型“When is your birthday? It’s…”相互采访。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
(1)完成课堂作业本B部分Let’s learn的练习。

(2)背诵1—20序数词并抄写其简写形式。

(3)课后与同学交流自己的Personal Calendar。

板书设计：
Unit3 My Birthday
一幢高12层的大楼序数词及其简写形式
第五课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：B. Let’s try Let’s talk Group work C. Story time
2．教学目标：
a．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? b．能够完成Let’s try 部分听录音找图片的练习。

c．能够完成Group work 中调查同学生日的任务。

d．能够听懂和理解Story time中的故事。

二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。

2．本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。

三、课前准备
1．教师准备磁带、录音机和教师卡片。

2．教师准备一个小盒子。

3．教师准备调查表。

四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
活动一：Let’s try 教学参考时间：4分钟
①请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st.
It’s January 8th.
②教师播放录音，学生完成听音选图的练习。

活动二：唱一唱教学参考时间：4分钟
①教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。

如，“It’s New Year’s Day”。

②师生之间进行听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’Day”、
“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What’s the date? 学生用英语回答。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）
(1)Let’s try
a．听录音，选择正确的日期。

b．请学生试着复述上述对话内容。

(2)Let’s talk
a．教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’s birthday’s is in March 12th.”。

b．学生跟读对话，两人一组做对话练习。

c．学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。

(3)Let’s play（趣味操练）
a．Group work
a)教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。

再问另一名学生“What about you? Is your birthday in …, too?”。

b)学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。

b．读一读
a)教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。

b)请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。

c)学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
(1)Group work
游戏：小小人口普查员
教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March? Please stand up! 然后教师分别提问：What’s the date? What about you ? Is your birthday in March, too? 等，将具体日期记下来。

教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。

(2)Story time
a．学生看图37页，教师播放故事两遍。

b．请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。

c．教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。

d．学生分角色朗读课文。

(3)学生完成B部分Read and write的课堂作业本配套练习。

板书设计：
Unit3B. Let’s talk
Who has a birthday in...?
What’s the date?
Is ... in ...?
Yes. / No.
第六课时
一、教学目标：
1．能够听、说、读、写句子：Is her birthday in June? Yes. What’s the date? June 9th. 2．能够理解并会朗读Read and Write部分的短文对话，并回答对话后面的问题。

3.能正确完成Let’s check部分的练习
4.能够听懂和理解Story time中的故事。

二、教学重点与难点：
1．重点是日期的表达和能理解并正确朗读短文。

2．难点是Read and write部分的对话，该对话语言知识含量较大，如sending an e-card,一般疑问句：Does she have a computer？及回答Oh, no! She doesn’t.和Everyone likes to get birthday cards.等句子的理解和朗读难度较大。

三、课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学步骤：
1、Warm-up：
（1）Sing a song:“The months”，师生一齐吟唱。

（2）Review:
a. 教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。

教师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要说出上一个月份April。

b.教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里。

游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。

如果这个句子符合事实，如：“August is summer.”这组学生就取得了胜利，反之则遭淘汰。

c.Free talk：
When is your birthday?
Is your/ your father/her/his birthday in…? 并做替换练习。

2、Presentation
（1）Leading-in:
①T: What do you do on your birthday? Do you like birthday cards on your birthdays.问几个学生，点出句子：Everyone likes to get birthday cards.并带读.
②I have a birthday card on my computer, too.向学生展示我的e-card.My grandma’s birthday is March 27th.并简单做一个发电子生日卡的演示，带读sending an e-card。

（2）Zoom has an e-card. Now he is sending an e-card. Let’s see: Whose birthday is it? 指导学生可以小组或独立阅读短文，并回答对话后的问题。

（3）核对问题的回答。

Is Grandma’s birthday in June?
What’s the date?
（4）播放动画，学生跟读，分角色朗读（提醒学生注意模仿语调）。

（5）提出四个对话相应的问题。

①Whose birthday is in June?
②Can Zoom use a computer?
③Can Grandma see the e-card?
④What do Zoom and Zip do for Grandma?
（6）对学生进行思想教育，过生日不能铺张浪费，生日礼物要“选对的，不选贵的。

”
3、Practice
（1）Out-put:
①学生根据对话，将下面的故事补充完整；
②学生完成后，独立阅读；
③核对答案。

(2) Let’s check
（3）Story time：
①学生看图37页，教师播放故事两遍。

②请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。

③教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。

④学生分角色朗读课文。

4、Brief summary
（1）复习今天所学内容：
①表演对话。

②拼读粗体四会句子。

（2）小组内和课堂简单评价。

（3）Homework.
完成活动手册B部分中的第5题和第6题。

板书
Unit3 My birthday
Is Grandma’s birthday in June?Yes, it is.
What’s the date?June 9th.
教后记：。