小学二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》课文、教案

【导语】课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。

作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着“长长的⼩溪”和“弯弯的⼩路”，寻找雷锋的⾜迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。

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【课⽂】 沿着长长的⼩溪，
寻找雷锋的⾜迹。

雷锋叔叔，你在哪⾥，
你在哪⾥？
⼩溪说：
昨天，他曾路过这⾥，
抱着迷路的孩⼦，
冒着蒙蒙的细⾬。

瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的⾜迹。

顺着弯弯的⼩路，
寻找雷锋的⾜迹。

雷锋叔叔，你在哪⾥，
你在哪⾥？
⼩路说：
昨天，他曾路过这⾥，
背着年迈的⼤娘，
踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。

啊，终于找到了——
哪⾥需要献出爱⼼，
雷锋叔叔就出现在哪⾥。

【教案】
教学⽬标：
1、会认12个字，会写12个字。

2、⾃主感悟“雷锋叔叔，你在哪⾥？”练习正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱⼼，助⼈为乐。

重点难点：
识记⽣字，课⽂的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化⼼灵，外化⾏动。

信息资料：
教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。

学⽣：⽣字卡⽚、课前搜集的雷锋资料。

第⼀课时
切⼊举偶
1、图⽚导⼊：
出⽰雷锋画像：你们认识他吗？学⽣结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

2、歌曲导⼊：
听《学习雷锋好榜样》歌曲。

师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪⾥呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”⼆字）
对话平台
⼀、⾃学
1、⾃由读课⽂，要求把课⽂读正确、流利。

2、⼩组内⾃学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后⿐⾳；“曾”是平⾆⾳⼜是多⾳字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第⼆声；“棘”读第⼆声，不要读成第四声。

组内检查读──你指我认读──开⽕车读──对⼝形猜字。

3、指名按⼩节读课⽂，师⽣共同听读评议。

采⽤多种形式复现⽣字，促进学⽣多种感官参与活动。

组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。

⼆、朗读
1、⾃由读⽂，思考：雷锋叔叔在哪⾥？划出有关的句⼦反复多读⼏遍。

2、重点指导两个“你在哪⾥”：第⼆个⽐第⼀个语⽓加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语⽓，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。

⼩溪和⼩路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提⾼⾳调。

3、多种形式读⽂：范读──引读──⾃由选择伙伴合作读。

多⾓度、多层次、多⽅法的朗读，学⽣获得了初步的情感体验，感受了语⾔的优美和雷锋精神的伟⼤。

三、感悟
教师或学⽣讲述雷锋⾬夜送迷路的孩⼦和背⼤娘回家的故事。

把诗化的语⾔还原成有⾎有⾁的故事，激活学⽣头脑中储存的与⽂字相关的表象，引导学⽣展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。

四、练习
1、⽤下⾯的部⾸组成新字再组词：
⾬（）（）（）（）
⼜（）（）（）（）
辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（）
氵（）（）（）（）
⽇（）（）（）（）
2、填空：
弯弯的（）长长的（）晶莹的（）
蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）
五、书写
学习“滴、洒、泥、泞”四个字：
1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点⽔旁，三点⽔的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地⽰范书写的基础上，引导学⽣观察并回忆过去学过的要点就可以了。

但这⼏个字的右半部分的书写应该细⼼指导：“滴”字的右半部不要写
成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“⼔”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜⼩，横要略长。

2、学⽣练习书写，交流展⽰，写得好的学⽣获得⼀个卡通标志。

第⼆课时
对话平台
⼀、感悟
1、齐读最后⼩节，重点理解“哪⾥需要爱⼼，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的意思。

2、⼩组讨论，理解这句话的含义。

表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别⼈，哪⾥需要他，哪⾥就有他的⾝影。

深层含义：希望⼈间处处都有像雷锋这样的⼈存在，把爱⼤把⼤把地撒向那些需要我们的⼈。

⼆、交流
1、雷锋叔叔还会出现在哪⾥？可以让学⽣讲讲雷锋的故事，如果学⽣没有查到相关资料，教师可以向学⽣推荐《雷锋的故事》。

2、在我们⾝边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习：雷锋叔叔就在我们班级⾥，你看，我们班的_______就是⼩雷锋：
我想对他说：“_____________________”
3、想⼀想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成⽴“雷锋⼩组”……）
在想⼀想、说⼀说和做⼀做中引导学⽣体会和揣摩⽂章的⾔外之意、弦外之⾳。

如果⽂章仅仅停留在“哪⾥需要献出爱⼼，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的表层意思，那我们学习这篇⽂章也就失去了它的意义。

所以通过寻找班⾥的⼩雷锋，树⽴⾝边的典型，让学⽣更好地感悟到只要⼈⼈献出⼀点爱，世界将会变的更美好的思想境界
三、背诵
⼩组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──⾃⼰喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵。

四、积累
师⽣共同积累有关雷锋的名⾔：
1、雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。

2、⼈的⽣命是有限的，可是为⼈民服务是⽆限的。

我要把有限的⽣命，投⼊到⽆限的为⼈民服务之中去。

3、⼀个⼈做⼀件好事并不难，难的是⼀辈⼦做好事，不做坏事。

五、实践
1、有条件的班级可以组织学⽣观看《雷锋》的电影。

2、开展“雷锋故事知多少”的故事会。

3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。

挖掘⽂本的潜在资源，通过各种实践活动进⼀步深化⽂本的社会价值，增强语⽂学习的综合性和实践性。

六、书写
本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：⾬字头、⾛之旁的字。

1、“迈、迷、迹”三字都有⾛之，重点指导以下两个⽅⾯：
(1)笔顺：先写⾛之内的“万、⽶、亦”，再写⾛之。

(2)“⾛之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不⼀样。

2、“雷、需”⼆字的指导重点为⾬字头：
(1)第⼀笔横要短；
(2)“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；
(3)四点分布要均匀。

“冒”字，要特别提醒学⽣注意上边的“⽈”要宽，下边的“⽬”要窄。

3、教师根据实际情况进⾏范写指导，学⽣练写，全班交流评议。

按照汉字的构字规律引导学⽣发现，激发了他们写字的热情，提⾼了写字的质量。

同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。

伴教锦囊
〖词语解释〗
泥泞：⾬⽔和泥⼟混在⼀起，说明道路⼜湿⼜滑，很不好⾛。

年迈：年岁很⼤的⼈。

荆棘：⼀种带刺的植物。

〖相关链接〗
1、雷锋（1940～1962）中国⼈民解放军全⼼全意为⼈民服务的楷模，共产主义战⼠。

湖南望城县⼈。

出⾝于贫苦农民家庭，他７岁时就成了孤⼉。

1949年参加⼉童团，担任⼉童团长。

1954年加⼊中国少年先锋队。

雷锋参加⼯作以后，曾当过乡⼈民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩⽔⼯程、团⼭湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进⽣产者。

他1957年加⼊共青团，1960年参加中国⼈民解放军，被编⼊⼯程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加⼊中国共产党。

在⼊伍不到三年的时间⾥，荣⽴⼆等功⼀次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市⼈民代表。

他坚持学习马列主义、*思想，忠于⼈民，忠于党，在平凡的岗位，⽢做⼀颗永不⽣锈的螺丝钉，把有限的⽣命投⼊到⽆限的为⼈民服务中去，表现了⾰命战⼠伟⼤的共产主义品质。

为我们树⽴了光辉的榜样。

1962年8⽉15⽇因公殉职。

2、⼈民的勤务员：
⼀次雷锋外出在沈阳站换车的时候，⼀出检票⼝，发现⼀群⼈围看⼀个背着⼩孩的中年妇⼥，原来这位妇⼥从⼭东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。

雷锋⽤⾃⼰的津贴费买了⼀张去吉林的⽕车票塞到⼤嫂⼿⾥，⼤嫂含着眼泪，说：“⼤兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。

”
⼀天，雷锋冒⾬去沈阳，路上，看见⼀位妇⼥背着⼀个⼩孩，⼿还领着⼀个⼩⼥孩正艰难地向车站⾛去。

雷锋脱下⾝上的⾬⾐披在⼤嫂⾝上，⼜抱起⼩⼥孩陪他们⼀起来到车站。

上车后，雷锋见⼩⼥孩冷得发颤，⼜把⾃⼰的贴⾝线⾐脱下来给她穿上。

雷锋还把⾃⼰带在馒头给她们吃。

⽕车到了沈阳，天还在下⾬，雷锋⼜⼀直把她们送到家⾥。

那位妇⼥感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”。