《看图说话》说课稿

看图说话说课稿
一、说教材：
看图说话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。

小学一年级看图说话重在激发学生说话兴趣，培养学生观察、想象和表达能力，是为二年级习作打基础的阶段。

这次看图写话说话的素材，我们选取的是孩子生活中息息相关的图片：“做操，看书”等几幅日常生活中简简单单的图画，通过图中人和动物的动作、表情，显现出了图中小朋友很有趣的故事。

整个图画贴近儿童生活，内容幽默有趣，有助于培养孩子自主思维和创新意识。

二、说学情：
通过上学期的训练，一年级下册，多数学生已经具备了最基本的观察、表达能力，能基本看懂大致的图意，能把想说的基本表达出来。

但是他们看图时还不善于细致观察，不会根据观察大胆想象，图意表达也常常不够完整，更谈不上生动。

三、说目标：
基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

根据新课标要求，结合这幅图的特点和学生的实际，我设计本课的教学目标为：
1. 让学生学会看图画,提高学生的观察能力、想象能力及语言
表达能力。

2. 学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。

3. 要求“说话新颖而合理,描写具体生动有童趣”。

四、说重点、难点：
教学重点：“四素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么。

教学难点：
1. “五素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样或心情如何。

2.让学生学会看图,学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。

3. 提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

五、说教法、学法：
教法：直观法、引导法、启发法等。

学法：观察法、小组合作法、尝试法等。

六、说教学过程：
导入：
同学们好，我们先来看几幅图片，请看？
有的同学马上产生疑问了，老师要干什么？是不是要我们看图说
话呢？
不着急，今天洪老师就和大家说一说什么是看图写话，看图写话有哪些方法，有没有什么需要注意的呢？
什么是看图说话：
1.快来看看你们的好朋友喜洋洋说了什么？（同学们来读一读）板书：看图说话
2.其实看图说话就是出现一幅或几幅图画，大家认真、仔细观察，然后加上自己的想象，说一段连贯的话，这就是看图说话。

三、怎样才能说好看图说话：
1.喜洋洋偷偷告诉大家一个小秘密：
其实看图说话就是根据你看到的图片编一个合理的故事。

2.那么怎么样才能说好看图说话呢？洪老师给同学们带来一个小锦囊：
要说好看图说话首先要准备好大脑、眼睛、嘴巴、耳朵。

大脑是让同学们注意思考、好好琢磨、细细体会；
眼睛是让同学们多观察；
嘴巴和耳朵是让同学们多说、多问、多听。

当然也要做到：“四到”心到、眼到、口到、耳到。

看图说话就是：把眼睛看到的、心里想好的话说出来，先思考再说，不合适可以再改，要让大家听明白才是成功的看图说话。

四、“三素句”的复习：（板书：三素句）
1.什么叫完整的“三素句”呢？
例句：小明在校园里扫地。

这个句子写出来谁（人物）：小明。

在什么地方（地点）：校园里。

干什么（事情）:扫地。

2.“三素句”包括：谁、在哪儿、干什么。

（板书）
同学们你们记住了吗？练一练吧？
3.看图补充句子：小狗在房间里（）。

答案：啃骨头。

小明在（）拍皮球。

答案：操场上、公园里、体育馆。

青蛙在荷叶上玩耍。

同学们在操场上做操。

妈妈在菜市场买菜。

五．过渡：
同学们我们已经复习了“三素句”，接着来看看洪老师带来的微课《看图说话之学习“四素句”》，看谁听的最认真，学得最快。

六．微课《看图说话之学习“四素句”》：（板书：四素句）1.什么叫做“四素句”：
例句：放学后，小明在校园里扫地。

（分析例句）
这个句子写出来谁（人物）：小明。

在什么地方（地点）：校园里。

干什么（事情）:扫地。

还写出了什么时候（时间）：放学后。

2.“四素句”包括四个部分：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.下面给同学们带来介绍时间、人物、地点、事情的词语。

4.举例子看图说话分析“四素句”；
5.同学们自己观察图片说话（说出“四素句”的要素）。

6.复习巩固“四素句”。

七、小组合作：
羊爷爷帮同学们复习微课“四素句”的四个组成部分，同学们来小组合作，读一读小组合作的要求：（板书）
在小组长的带领下仔细观察图片，说说图上的内容；
根据图下的提示，把正确答案的序号填在横线上，并读通句子。

小组展示。

八、“五素句”的学习：（板书）
1.“五素句”包括：什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样或心情如何。

（板书）
2.出示图片，同学们请说说图片上的内容。

根据例文分析五要素。

3.灰太狼考考“五素句”：自己看图分析五要素，把答案序号填在横线上，读通句子并展示。

4.出示图片让学生自己说说“五素句”。

教师指导、点评。

师：要想说好看图说话要抓要素、找细节、加想象。

九“看图说话口诀”：
看图写话并不难，仔细观察放眼前。

一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想象。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心里想法和语言，二者一样不能丢。

记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

十．我们不光要会说还要会写，一起来看看看图写话要求：
1、写作时开头空两格，第一行写完后，第二行顶格写。

2、写完一句话请加上正确的标点符号。

3、不会写的字请用拼音代替。

4、写完后请自读，检查语句是否通顺连贯，注意写字姿势要正确。

十一、作业：
在写话本上把今天看得这幅图按写话要求写两三句话。

教学反思：
本节课的教学目标：学习有序的观察图画和能用一句或几句话说清图意并写出来。

教学目标的设计合理，尊重了一年级孩子的年龄特征和个体差异。

学生的观察方法是不同的，只要是自己喜欢的，自己认为是有效的就好。

学生的语言发展也是不同的，对于语言发展好的学生可以引导他们说得更具体，更生动。

本课的训练层次清晰。

从“三素句”过度到“四素句”的微课再到“五素句”的练习。

训练的内容逐步加深，而要求逐步降低，特别是在写话时，让学生先观察后说，帮助学生将话写完整，写通顺。

课后检查“看图说话写话大闯关”时看图写话内容时大部分
学生都能按“五素句”要求完成写话。

缺点：
1.整节课老师讲得太多，学生讲的太少，没有很好的调动学生的积极性，整节课显得沉闷；
2.整节课预想的学生学习表现与反馈与实际相差甚远，也让我意识到平时应该多加强学生的说话训练，以后在课堂上，可以就课文插图想象说话，随时找素材引导学生看图说话，在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写。

3.应该及时鼓励学生仔细观察后说话再写话，树立学生的写话信心。