部编版四年级上语文21《古诗三首》优质示范公开课教学设计

部编版四年级上语文21《古诗三首》优质示范公开课教学设
计
一、引言
在四年级上册的课程中，有一节课是关于古诗三首的学习。

古诗是我国传统文
化的瑰宝，通过学习古诗不仅可以增加学生对语言的理解和表达能力，同时也可以培养学生的审美情趣和情感体验。

本节课的教学设计旨在引导学生深入理解古诗，感受其中的情感和意境，提高语文素养，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并背诵《古诗三首》，熟悉古诗的韵律和意
境。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式表达对古诗的理
解和感悟。

3.情感目标：培养学生对古诗的热爱和对中华传统文化的珍视。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过谈论古诗的重要性和美妙之处，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习古诗一（10分钟）
•教师朗读古诗一，让学生跟读，并解释古诗的意境和作者的用意。

•学生分组讨论古诗一的内容和感受，展示讨论成果。

3. 学习古诗二（10分钟）
•教师朗读古诗二，让学生跟读，并解释古诗的背景和意蕴。

•学生分角色朗读古诗二，加深对古诗的理解和记忆。

4. 学习古诗三（10分钟）
•教师朗读古诗三，让学生跟读，并讨论古诗三的情感和表达方式。

•学生自由创作与古诗三相关的小作文或诗歌，展示个人文学素养。

5. 总结（5分钟）
•回顾今天学习的三首古诗，学生展示自己的感悟和收获。

•引导学生总结古诗学习的体会和收获，鼓励他们继续学习和欣赏古诗。

四、教学评估
教师通过观察学生的听写、朗读、讨论和创作等活动，及时给予肯定和指导，帮助学生提升语文素养和文学修养。

同时，鼓励学生积极参与活动，展示自己的特长和表达能力。

五、课后作业
1.背诵古诗中的某一首，并写下感悟。

2.自选一首古诗或现代诗歌进行朗读或创作。

通过本节课的教学设计和实施，希望能够激发学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养和文学修养，培养他们对中华传统文化的热爱和珍视，进一步促进学生语文学习的全面发展。