论我国现行法学教育与就业

业大学生毕业人数、 职业能力与社会就业容纳量和
学 生素 质 的矛盾 尤其 突 出 ， 种 现 象 已经 影 响 了法 这
税职业高等学校等等； 成人教育， 主要是指按照我国 成人继续教育序列通过成人高招所进 行的法学教
育， 它主要是对成人 或在职人员进行 的一种学历教 育； 行业培训是行业 主管部门为提高行业从业人员 素质所进行的本部 门专业培训 ， 它是一种非学历教 育， 如法官学院、 检察官学院等等。还有一些社会科 研组织也参与法学教育工作 ， 主要指各省社会科 学 院中 的法 学研 究机 构 ， 主要 从 事法 学 研 究 人 才 的 其 培养…。
（ ） 行 法 学教 育的概 况 一 现 现行 法 学教 育 包括 法 学 教育 机 构 的设 置 、 学 法
教育学制设置和课程设置 、 法学专业学生招生和毕
业 生 就业情 况 等方面 ：
１法学院系的设置概况。 ． 由于我国的法学教育指导思想不明确 ， 导致 出
要指那些以法学专业教育为主体的单科性大学或大 专院校 ， 如中国政法大学、 西南政法大学、 各省的政 法管理干部学院。非法律专业的法律教育机构是指 在非法律院校或综合性大学中设置的法律院系等教 育 机构 。
论是法学本科和专科 的法律实践课实际上处于失散 状态 ， 根本不能形成设计的教学效果 。 ３ 法学毕业生及就业模式和状况 。 ． 近几年 ， 由于法学教育机构数量庞杂 ， 各类法学 专业学生人数呈几何倍数放大。法学博士 、 硕士、 本 科、 专科 、 中专等毕业生人数迅猛增加。
（） １ 法学毕 业 生 的就 业 。法 学专 业 就业 方 面 主
河南省政 法管理 干部 学院学报
２１ ０ １年第 ５ ＿ ＿ ６期（ 总第 １８期 ） ２
ห้องสมุดไป่ตู้
论我 国现行法学教 育与就业
毛 立新
（ 河南财经政法大学 ， 河南 郑州 ４００ ） ５０２ 摘 要： 我国法学教育的发展 ， 是各法学教育机构迅速膨胀 ， 法学专业的各层次毕业生也迅速增加 ， 毕业 生就业成为社会问题 。除了其他社会原 因之外， 法学教育的以及与就业模式的衔接 不匹配也是其 中的一个
现现行法学教育机构设置混乱， 布局不合理。 目前
我 国法学 教育 机构 主要有 以下 几类 ： （ ） 学制 可分 为 全 日制 法 学 教 育 机 构 （ 括 １按 包
￥ 收 稿 日期 ：０ １— ７— ５ ２ １ ０ ０
作者简介 ： 毛立新 （９ ５ １６ 一
２ ３０
）男 ， ， 河南商城人 ， 河南财经政法大学教授 ， 研究方 向为 民商法 、 法学教育。
１９ 年党的十五大明确提 出依法治 国的方 略 ９７ 以来 ， 作为法制国家的国策催化 了我国法学教育和 人们法制意识迅猛发展 。国内各法学院系的设置迅 速 膨胀 ， 法学 就业 人 员 数 量激 增 。近年 来 随着 国 家 对高等教育的投入 ， 大学教育 已经从精英教育转化 为大众教育 ， 每年大学招生和毕业人数增加迅速 ， 各
重要原 因。为此我们必须改革我国现有法学教育机构重塑相应教学 目 ， 标 建立新的法学就业模式 ， 法学教 使
育就 业模 式 相衔接 ， 而 实现 法 学教 育 的 良性 循 环。 从 关键 词 ： 学教 育机 构 ； 法 就业 ； 接 衔 中图分 类号 ：９２ １ 文献 标识码 ： 文章 编号 ：０ ８— ９ １ ２ １ ）０ ０ ）一 ２０— ４ Ｄ １．６ Ａ １０ ６５ （０ １ （５— ６ ０３ ０
要存在以下问题 ： 一是毕业生就业人数 比例低 。目
前 法学毕 业 生就业 基 本 处 于 自寻 门路 ， 通 过 参 加 或 各 种 国家 考 试 （ 括 各 类 公 务 员 考 试 、 包 司法 人 员 资
主要是针对法学三级学科进行 的高层次研究 性教 育； 法学硕士教育主要是针对法学二 级学科 的较高 层次研究型教育 ； 法学本科教育是对 法学一级学科 进行的系统性法学教育。以上三种教育作为一种法 学学历教育 ， 为培养较高层次法学教育人才所设定 的教育机构。另外 ， 我国大量存在 的法学职业教育 （ 大专） 与法学培训机构则主要以大专教育为主体。 （） ４ 按照专业可分为专业法 律教育机构、 法 非 律专业附属教育机构。专业法律教育机构是指那些 单纯 以从事法学教育为 内容的教育机构 ， 前 主要 目 表现为以法学专业为教学内容的单科性大学或多科 性 大 学 ， 中国政 法 大 学 、 如 中南财 经 政 法 大 学 等 ； 非 法律专业附属的法律教育机构 ， 是指 以法学教育作
（ ） 照专 业可 分 为法 学 专业 教 育 机构 和 非 法 ２按 律 专业 的法律 专业 教育 机构 。法学 专业 教育 机构 主
学教育的专业建设 、 招生和就业的健康发展 ， 反思法 学教育和就业体制已成为我 国法学教育所必须解决
的课题 。
一
、
目前 法 学教育 的现 状与 评价
（ ） 学 学历 教 育 按 照 学 级 可 分 为 法 学 博 士 、 ３法 硕士、 本科 、 专科 （ 包括 中专 ） 教育。法学博士教育
学理论教育与司法实际工作在组织架构、 人员和经 费上缺乏衔接机制 ， 毕业生最后集 中实践环节 ， 因为
学校无 法 与司 法实 际 工 作 部 门对 接 ， 加 上 毕业 生 再 面临毕 业论 文 、 毕业 考 试 、 寻找 工 作 等 各种 问题 ， 无
种 原 因引起 的大 学生 就业 已成为社 会 问题 。法学 专
职业教育机构） 成人教育和行业培训机构 、 、 社会研 究机构。全 日 制学校是指国家按照国民教育体制设
置 的各种 学历教 育 院 校 ， 国家 的各 类 学历 教育 院 指 校， 如北 京 大 学 、 郑州 大 学 等 。法 学 职 业 教育 ， 主要 是指 根据 行业需 要 由行业 主管 部 门设 置 的以社会 就 业 为基本 教育 方 向的各类 院校 ， 司法警 官学 校 、 如 财