婴幼儿游戏概述—婴幼儿游戏的特点与分类

幼儿游戏的特点
一、婴幼儿游戏的特点
（一）游戏是儿童身体活动的需要
幼儿的基本需要：三个层次九种需要
幼儿游戏的特点
一、婴幼儿游戏的特点
（二）游戏是儿童的工作： 1. 游戏与工作对立 2. 游戏与工作相互转换 3. 儿童游戏就是工作
幼儿游戏的特点
一、婴幼儿游戏的特点
（三）游戏是儿童的权利： 1. 儿童有满足游戏愿望的权利
2.创造性游戏与有规则游戏的联系： （1）都是幼儿自愿发起的活动； （2）活动的主体都是幼儿 ； （3）是有别于日常生活的活动 。
知识点名称
幼儿游戏的特点
“游戏是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目 的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独 特的社会活动。它具有
①趣味性 ②具体性 ③虚幻性 ④自由自愿性 ⑤社会性 ——《教育大辞典》
幼儿游戏的分类
1 偶然的行为（或称无所事事） 2 旁观（游戏的旁观者） 3 独自游戏（单独的游戏） 4 平行游戏 5 联合游戏 6 合作游戏
幼儿游戏的分类
三、以游戏的教育作用为分类标准
幼儿游戏的分类
1.创造性游戏
（1）角色游戏；
（2）表演游戏；
（3）建构游戏。
幼儿游戏的分类
2.规则游戏
（1）体育游戏；
儿童有权受到保护，以免受到对身心健康有害的影响。儿童有权自由发表自己的意见，表达 游戏的愿望，可以自由选择同伴。
3.儿童有充分游戏的权利
席勒指出：只有人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。
幼儿游戏的特点
第一，游戏都是自主和自发的。 第二，游戏的感受一定是愉悦的。 第三，游戏需要有足够的灵活性和自由度。 第四，游戏还需要有适度的新奇性和挑战性。 第五，游戏的主体是过程而非结果，游戏常 常会产生具有奖赏性质的效果。
（2）智力游戏；
（3）音乐游戏等。
幼儿游戏的分类
两类游戏的区别与联系
1.创造性游戏与有规则游戏的区别： （1）创造性游戏的本意是不追求外在结果的自由玩耍，它强调的是自娱自乐。 （2）有规则游戏的本意是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛，它强调的 是整体的相互关联。
幼儿游戏的分类
两类游戏的区别与联系
幼儿游戏的分类
3.建构游戏（结构游戏）
建构游戏是指幼儿按一定的计划 和目的来组织物体或游戏材料，使之 呈现出一定的形式或结构的活动；
如拼图，搭积木，手工游戏等。
幼儿游戏的分类
4.规则游戏
一般出现在学龄前晚期，具有 明确的规则，如，体育游戏、音 乐游戏、智力游戏等
幼儿游戏的分类
二、以社会性发展为分类标准
知识点名称
幼儿游戏的分类
一、幼儿游戏的分类
（一）以认知发展为分类标准 （二）以社会性发展为分类标准 （三）以游戏的教育作用为分类标准
幼儿游戏的分类
一、以认知发展为分类标准
幼儿游戏的分类1.感知运动戏 2.象征性游戏 3.建构游戏 4.规则游戏
幼儿游戏的分类
1.感知运动游戏
·又叫“练习性游戏”； ·在感知运动时期（0-2岁）出现，是最早出现的一种游戏，随着 年龄的增长而逐渐减少，但它可能会伴随我们一生； ·因为感觉和运动器官在这种游戏获得快感，所以幼儿会不断地 重复简单的动作。
幼儿游戏的分类
2.象征性游戏
象征性游戏是指幼儿借助代替物的帮助再现不在眼前的实物或情景的活动，主要特征 是“假装”，包括一物代替另外一物，以某个动作代替真实的动作。
象征性游戏是幼儿典型的游戏形式，在2岁以后大量出现，4岁后趋于成熟。 如幼儿拿一根竹竿当马骑，这里的“竹竿”是象征符号，而“马”是被象征之物。虽然两 者之间没有什么客观的必然联系，但在幼儿的主观意识上却把象征符号与被象征之物密切 地，有机地联系起来了。
儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，每个儿童均有权享有足 以促进 其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平，因地制宜地为儿童游戏的开展提 供物质条件，鼓励提供从事游戏活动的适当的均等的机会。
幼儿游戏的特点
一、婴幼儿游戏的特点
（三）游戏是儿童的权利： 1. 儿童有满足游戏愿望的权利 2. 儿童有自主游戏的权利