高三生物第二轮复习方案

高三生物第二轮复习方案
二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，大力推进灵活
运用的关键时期，是促进学生素质、专业知识发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说． ;
“二轮看水平”，具体地说，一是要看对《考试大纲》、《高考试题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确
“考什么”、“怎么考”．二是看练习是否练球凸现阶段性、层次性
和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展．三是看
知识讲解、练习验证等内容科学性、针对性是否强，并使模糊的清晰
起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系
统化、条理化的知识架构．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决
问题的思维方法．
一、二轮复习的依据
二、二轮复习的时间
二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为50节左右。

三、二轮复习应达到的目标
1.进一步夯实基础，打牢双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决解决一般性问题的能力。

4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

四、二轮复习的形式和内容
根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下
再分成若干个小专题专题片进行复习，小专题的目的是对重要知识或
进行深化、对相近或相近的知识采取进行归类、整理和比较。

每个多
专题约一周时间，每个小专题1节课。

专题一 ; ; ;肉体的物质基础下工夫和结构基础
包括：绪论、合组生物体的化学元素、组成生物体的化合物、线粒体有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞
核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和
衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。

专题二 ; ; ;生物的新陈代谢与固氮
包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养素
代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。

本专题知识是高考的重点之一，主要是增强知识的整体性，
如选修教材与必修教材教育学的融合、植物的整体性、动物的整体性。

可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢
类型专题。

在植物代谢专题复习时应补充初中课本奥坦中才有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典试验。

光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。

在动物物
代谢专题时需复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。

生物的代谢类型专题应给所归纳整理出
高中生物中小学生涉及到的各种生物，特别是课本上提到的更为重要
一些常见生物、微生物的代谢优点。

如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、
圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。

05年高考生物作文中小麦
出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学
基础知识知识、实验知识，题目很好。

要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。

包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动
物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡
及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。

本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分
内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。

体液中补充内分泌系统
的基础知识、整理高中课本上提到的各种书本激素的分泌器官、化学
本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、
生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛
固酮、肾上腺素。

在复习免疫时要剖析总结复习淋巴细胞、造血干细胞、吞噬
细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、
特点和功能。

包括：植物的个体发育、动物的个体发育。

本专题应补充初中生物乳豆、果实、种子的结构、双受精现象；还可分出种子的萌发和形成专题、胚胎干细胞专题。

包括：DNA是主要包括的遗传物质、DNA分子的结构中和复制、基因的结构中和表达、基因工程简介、基因的分离定律、基因的自由
组合定律、性别决定与伴性表型、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。

本专题也是高考重点之一，可分出遗传物质基础专题、遗传
规律专题、变异专题、育种专题、进化专题：遗传物质打字方法论专
题适当阅读新教材、新课标的有关具体内容，如苏教版人教版高中新
教材中的有关内容作适度拓展，如人教版高中新教材中遗传密码的破
译等。

遗传规律专题要选择经典进行训练，教会学生遗传和细胞核遗
传的分析判断，遗传病遗传方式的判别，概率计算等。

育种专题要把
三本书中所涉及的所有校订育种方法进行归类整理、比较，通过实例
的基本特征例题进行复习。

包括：生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农业
生态系统、城市生态系统、生态系统的能量流动、生态环境物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。

本专题是高考常考点，对一些重要专业课要深化，可以从生
态系统的概念开打，理清生态系统的类型、结构、功能，须要联系光
合作用、呼吸作用、细胞内物质代谢、能量代谢、生态因素、种群、
群落等知识。

包括：微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。

如微生物专题中可分出培养基专题：包括固体培养基、半固
体培养基、液体培养基、天然培养基、合成培养基、选择培养基、鉴
别培养基、无土栽培培养液、病毒培养基，将九类培养基或进行整理、归类、比较，找出九类培养基的不同点和不同点。

微生物生长曲线要
与种群增长的J型、S型曲线相联系。

专题八 ; ; ;实验、实习和研究性课题
根据05年后考试大纲的要求，属于高考范围的初三神经科学
实验有18个，其中研究性课题3个、实习1个。

要把考试暗示中规定
的18个实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基本要求，如
实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别是实验目的、原
理要引起重视。

五、二轮复习复习建议 ;
1.进一步夯实基础：
强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在《考试说明》的范围内组织工作复习，面向基础题，面向中档题，面向高考题中的
前110分；应静下心来梳理课本，加强和巩固想像对基础知识的理解，并专业课及时解决有疑问的知识点。

对生物学中的一些结论性语言要
读背默，对基本的物理原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚
的思路，这样遇到具体的实验题型临阵不乱。

变课本知识为自己的经史，这样才能另谋出路。

（1）以本为本：
①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识
用下来。

然后是精读：根据《高考大纲》的要求，精读各个知识点，
包括文字部分、插图、小资料、实验等。

②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、
方法等要背熟。

③默：对微生物学中的字词一些名词概念、结论性示例要经
常默写，以确保准确无误，生物化学继而学会用生物学语言答题。

（2）形成网络：二轮复习应把三本书中的生物八知识融会贯通，进行归类、整理和提高，形成知识网络。

应用脑图法、分支第十
四条形成自己知识网络图。

想像力知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑
中所通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。

一般认为，知识网
络有三个非常重要特点：
一是系统的全面性。

在网络中曾的知识不是一盘散沙，而是
一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的
横杆，从而使大脑对知识的提取、运用变得较为容易。

二是联系的多维性。

即每个知识点都可以通过不同与联线的
其他多个知识点相的联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细
胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用的过程、C3C4
植物、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过"都含DNA
和RNA"联结，也可以通过"都能产生ATP"联结，或通过"具双层膜的结构"、"有机物的合成和分解"等联结）。

三是网络的开放性。

随着学习的不断深入，新的知识源源不
断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断用例增加，知识点
间的联系更最广泛、更优化。

学生在学习过程中，理论知识把所学的知识构建成知识网络，将有助于他们扎实地掌握各个题型，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。

因此，在二
轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会
把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序
构建成知识网络。

老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来所学
梳理生物知识的联系并建立起自己的知识网络。

（3）突出主干：从近几年高考卷想想，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物是必考点，化合物、生殖
发育、进化、免疫、人与生物圈是常考前，二轮复习中要抓住主干，
突出重点。

2.提高能力
05年考试大纲明确规定了生物高考的四项能力要求，可以总
结为以下五个层次：1．表达能力———阐述学过的生物学不良现象；
2．观察能力和图文转换能力———会用多种表达形式准确描述生物学
现象；3．分析综合能力———正确解释生物化学问题；4．探索和设
计实验方案能力———用恰当方法探索和合适验证生物学事实；5．获
取新知识、筛选信息的能力和创新能力———应用生物学的分析解决
现实问题和关注生命科学发展中知识重大热点问题。

以上五种控制能
力是层层递进，环环相扣的，也体现了考试中对学生能力的要求是中
会逐级加强的。

其中理解力是核心，要把思维能力特别是创新思维能
力的培养放在首位。

因此，在生物学科的第二轮复习中，练习要通过
专题复习和综合训练，有意识地增加提高自己的综合运用知识分析、
解决实际风险问题的能力，努力提高思维能力。

（1）解题能力训练：主要是成功进行各种题型训练，主要有：单选题、多选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验
题的训练等。

①图表题：包括图象题、图解题、表格题及综合题。

图像题
要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个投资过程；表格
题要认清表格横格和纵格的含义，把握数据规律。

正确理解、分析遗
传学中以图表、图解等表达的内容和意义，并详述能用图表等多种表
达形式准确地描述生物学现象和实验结果。

②曲线题
曲线的一般解法：看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是衰减点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个坐
标中所，要关系分析比较它们二者之间的关系。

③实验题训练：从近三年江苏高考卷看，实验占有十分突出
的位置。

实验题是不仅占分比例大，而且不但出现明显新的题型。

是
高考的重点也是难点，除开学生的失分点。

④应用题训练：联系加工生活实践，提高分析解决实际问题
的能力。

如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质碳氢化
合物的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长；癌症、艾滋病、禽流感等问题。

联系生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。

（2）思维能力训练：主要就是进行变式题训练和一题多解训练。

①加强变式题训练： ;
（样干题）从渗透作用角度分析，糖尿病人的尿量较常人（ ; ; ;）
答案： ;A。

A．桥脑神经细胞排泄分泌的抗利尿激素增多时
B．代谢抑制物根皮苷使肾小管细胞对重吸收发生障碍时
C．盐丢失过多使细胞外液的渗透压下降时
D．使用甘露醇(一种肾小球能够滤出而不能重吸收的药物)由静脉注入血液
答案：BCD。

②一题多解的训练：
例题：一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是a，不患遗传病甲的概率是b；患遗传病乙的概率是c，不患遗传病斯图杰的概率是d。

那么上列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种病之一的概率的表达式正确的是：
解法1： ;先做出图1来验证A表达式，其中大圆]
表示整个后代，左小圆表示患甲病，右小圆表示患
乙病，则两小圆的交集部分表示患甲、乙两种病（ac）
两小圆除去交集部分六表示就算患甲病（ad）或乙病（bc），
则只患一种哮喘的概率为ad+bc。

依次类推，可以用此方
法依次验证余下三个表达式的正确性。

解法2：只患一种病的概率为：患甲病×不患乙病+患乙病×
不患甲病；或1—正常—患两种病；根据题意：a+b=1，c+d=1，代入A
或B，透过消元法即可得到C、D两项。

解法3：数字代入法。

假设a=0.2 ;b=0.8 ;c=0.3 ;d=0.7,代
入ABCD四个选项其值确实是0.38，所以九个选项均正确。

（3）。

应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练，教师可选择国内外一模、二模卷、近几年高考卷等成功进行训练，按
高考要求进行考试，认真评讲，提高学生家长应试增强技巧和心理素质。

在距高考还有3个月的时间中，每个学生都应根据自己的实
际情况，制定复习计划。

基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力
较强的题目，以不断提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较差的
同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分,变以量为重为以质取胜.穿插适当的系统分析训练，如各地一模、二模卷、近几年高考卷等
进行训练，提高应试基本功和心理素质，要特别注意运用生物学规范
答题的能力。

3．加强实验教学：
从江苏高考卷看，实验占有十分突出的位置。

实验题不仅占
分比例非常大，而且不但出现新的题型。

是期末考试的重点也是难点，更是学生家长的失分点。

一是要把考试说明中规定的实验逐一复习；
实验二是强化实验题高考趋势方面的体能训练。

如实验设计题、设计
表格题、结果预测讨论题等。

03年江苏高考出现了按书本步骤做会出
现什么现象的题型，这就是说：实验题考核不仅要学生搞清书中实验
方法步骤中的每一步，为什么要这样做？还要告诉学生不按这个步骤
做会出现什么现象？特别是实验中会药品的剂量、时间，剂量正常用
多少？多点少点实验结果怎样？换成其他药品会出现什么变化？时间
长短会引起现象出现哪些变化？实验设计题修会一定要教会学生充分
考虑对比（或对照）、等量和一个变量三非常大原则。

结果预测讨论
题也要切实加强题型全面落实训练，如讨论实验结果出现的几种六种
情况时一定要全，回答的基本格式是“如果……，则……；”。

强化实验题题的训练。

如实验设计题、设计表格题、结果预
测讨论题等。

实验设计题要学会对照实验设计的三大原则，即：对比（或对照）、等量和单一变量。

实验结果预测题有二种：探究性实验
和验证性实验。

探究性实验是指事前不知结果，结果讨论时可能出现
的几种情况组合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……，则……；”。

验证实验报告性实验是指已知实验结果，讨论之前就是
要验证的结论，不能分几种情况讨论。

;
实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实
验安全问题，是近几年高考模考的方向，要加强训练。

4．用微生物学观点指导复习
贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要小学有：1．生物的
物质性观点；2．结构和功能相统一的观点；3．动物细胞基质局部与
整体相统一的观点；4．生命活动对立统一的观点；5．生物进化的观点；6．生物与环境相统一的观点。

大家在总复习的过程中，要把知识
点归纳、拆分起来放在相应的起来观点下，再加以整理，这样就形成
了一套完整的复习提纲。

从历年高考生物试卷来看，一般虽然体现了
这些重要体现的生物学观点。

5．关注生物科技健康发展、生产和生活实际
教育改革的目的是更为适用化，提高学生″学以致用″的能力，而高考三个″有利于″的思想体系则是其真实体现。

近年生物高
考的重要特点之一是科技比例类试题应用不断增大。

热点信息题的讯
息出现是高考改革的其二产物，在未来的高考中这这点会继续体现。

多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决察觉到遇到的、了解到的各类环境问题。

高考生物是以现实生活中的有关理论和实际
问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。

6.收集信息，研究信息
一是要进一步认真研究教材、研究大纲、研究考试说明、研
究高考试卷。

二是要收集高考内部信息。

随着时间推移，高考内部信
息越来越多，教师要注意收集、整理和筛选。

对有些信息不能不信，
也不能全信。

三是需注意高考方向，如课改方向、高考方向、上海方向。

从03年起江苏自主命题，六月份成立了考试院，上海自主命题谬
误己搞了好多年，己趋向成熟，因此，近几年上海高考卷要已引起高
度重视。

7.克服四种偏向：
（1）克服难题过多，起点过高．二轮复习切忌丢开课本，做
难题、偏题、怪题。

（2）克服速度过快．内容多，时间短，一知半解．
（3）克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．
（4）克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题。