PEP小学英语四年级下unit4PartBLet’sLearn
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带领学生边做自己编的动作，编读所学单词。 设计意图：达到趣味巩固的目的。不让学生乏味。 步骤 10：作业 本节课我在作业超市中设计了三个作业： 1.写单词，每个单词写 10 个。 2.给你的朋友或伙伴做一个天气预报。 3.自己根据所学内容编一个新的天气预报。 设计意图：三个作业让学生任选两个自己想做的作业完成，意在体现因材施教， 作业分层布置。让学生根据自己的不同能力水平来完成老师分配的任务。
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本单元前面已经学习了关于天气的部分单词：hot , warm, cool, cold ，以及培 养了学生初步介绍天气的能力。本节课是在 Part A 部分基础上的延续与拓展。让学生 进一步学习如何表达世界各地较复杂的天气情况。 二、学生情况分析： 学生已经基本掌握了用 hot , warm, cool, cold 来简单介绍天气情况，在本单元 前面的课程中接触过一些天气的其他表达方式如：sunny, rainy, snowy 等，也会用句 型 It is … in …来表达天气。 另外基于学生平时比较活跃，对英语兴趣较高，接受能力较强的特点，教学各个环 节进行起来较轻松。
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中的情境。 设计意图：让学生更好的融入课堂，有利于学生更好的联系生活。 步骤 3：听声音猜天气游戏 通过播放下雨、刮风等真实声音让学生猜是什么天气，引出新内容。然后根据生 活中的常识让学生猜刮风了，会出现什么样的天气呢？以此引出 cloudy；接着，我引 导学生猜，冬季里阴天可能会下雪，引出 snowy；最后雪过天晴教授 sunny. 设计意图：这样有利于全面的刺激学生各种感官，帮助他们快速融入教师所设情 境中。按照生活常识的推理来逐个引出单词，有利于学生更好的记忆和各环节的自然 衔接。 步骤 4：操练单词 1.通过看嘴型读单词；根据自己的心情笑着或伤心的读单词；集体读；小组单个 读；加上动作读等多种操练形式练习单词。 2.两个关于单词的游戏，What’s missing 和 火眼金睛，进一步巩固单词。 设计意图：多种操练形式让学生充分地学习和操练单词，提高学生学习兴趣和积极 性。 3.此在句中学。每学习一个新单词就让学生将其带入句型练习。做到词不离句。 步骤 5：句型学习与操练 1.通过出示配有相应天气符号或声音的城市图片，让学生掌握 It is … in …的 表达方式。 设计意图：给学生多种感官刺激，有利于更高效地学习和掌握单词。真实的城市 图片，让学生更真实的感受情境，将所学知识融入生活。 步骤 6：知识能力拓展. .1.教师示范一个新的世界天气预报，给学生一分钟时间自己操练， 2.找几个学生来展示他们的世界天气预报 3.看天气预报视频，听听纯正的英语，顺便让学生更好地感受自己的天气预报在 哪些方面还需进一步修正，存在哪些不足。 设计意图：通过天气预报既可以让学生将所学知识联系到生活中又能有助于培养 学生的综合语言运用能力。 步骤 7：Let’s do 1.听，跟着边做边说 2.教师示范动作 3.全班一起重新做一遍 设计意图：这个部分既可以巩固所学单词，又能让学生动起来，充分调动学生的 积极性。 步骤 8：Part C. Task time 听天气预报，完成表格 设计意图：对本节课的一个小练习测试，通过这个小任务教师可以及时掌握学生 对知识的消化能力及程度。以便更好地指导下节课的内容。 步骤 9：总结
2.教学背景分析
一、教学内容分析： 本节课教学内容是 PEP 小学四年级下册 第四单元 B 部分的 Let’s Learn,内容是 关于天气的五种表达：sunny, rainy, snowy, cloudy, windy 以及会用 Here’s the world weather. It is …in …来表达世界几个著名城市的天气情况。
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3.教学目标分析
1．能力目标 （1）能够看懂、听懂天气预报。 （2）能够用英语表达世界一些著名地方的天气情况。 2．知识目标 （1）学生能够听说，认读关于天气的五种表达：sunny, rainy, snowy, cloudy, windy 期中 snowy 和 sunny 要求听说读写。 （2）会使用句型 Here is the world weather. It is … in …来进一步表达世 界著名城市的天气情况。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 （2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 （3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
4.教学重点、难点分析
一、教学重点： 1.听说，认读五个单词 sunny, rainy, snowy, cloudy, windy 2.能够运用 Here is the world weather. It is … in …来进一步表达世界著名 城市的天气情况。 二、教学难点： 1.snowy、 cloudy 、 Here’s world weather.的发音,以及世界几个著名城市 Sydney, London, Moscow, Singapore 的读法 2.用新句型和单词进行天气预报
5.教学过程设计
步骤 1：热身 1.Let’s chant 2.To be a weather reporter 3.Read the words they had learned 设计意图：通过 chant 和 一个简短的天气预报活动来调动学生的积极性，并且出 示前一课学习的单词来共同达到复习旧知的目的。 步骤 2：导入 教师提问： “What’s the weather like today?”来导入本课，给学生设计生活
6.教学评价设计
一、评价内容： 1.课堂表现：课堂中积极发言且回答正确的情况。 2.有没有良好的倾听习惯：在别人回答问题的时候教师会关注其他学生的倾听情 况 3.创新能力：在知识拓展阶段，有自己的创新的学生将会得到奖励。 4.进步评价：有进步的学生，我会及时让大家鼓掌给予肯定，以树立其自信心。 二、评价方法： 1.教师眼神的鼓励； 2.Good! Great! Excellent! Super!等教师语言性的鼓励； 3.大家鼓掌，得到同学们的共同认可； 4.奖励小粘贴，刺激学生表现欲望
所用教科书 书名 所教年级 四年级
人教版 PEP 小学英语四年级下册
所教册次、 单元
ห้องสมุดไป่ตู้下册 第四单元
设计主题
Part B Let’s Learn
1.整体设计思路、指导依据说明
1.整节课以新课标为指导依据，教学各个环节均以关注全体学生，以学生为主体的 主线进行的。 2.整节课以培养学生兴趣为原则，设计了游戏、天气预报、加动作的说唱形式，让 学生在学中玩，玩中学。 3.为了让学生更好的掌握知识，单词操练中我设计了看嘴型读单词；笑着或伤心的 读单词；集体读；小组单个读；加上动作读等多种操练形式。
带领学生边做自己编的动作，编读所学单词。 设计意图：达到趣味巩固的目的。不让学生乏味。 步骤 10：作业 本节课我在作业超市中设计了三个作业： 1.写单词，每个单词写 10 个。 2.给你的朋友或伙伴做一个天气预报。 3.自己根据所学内容编一个新的天气预报。 设计意图：三个作业让学生任选两个自己想做的作业完成，意在体现因材施教， 作业分层布置。让学生根据自己的不同能力水平来完成老师分配的任务。
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本单元前面已经学习了关于天气的部分单词：hot , warm, cool, cold ，以及培 养了学生初步介绍天气的能力。本节课是在 Part A 部分基础上的延续与拓展。让学生 进一步学习如何表达世界各地较复杂的天气情况。 二、学生情况分析： 学生已经基本掌握了用 hot , warm, cool, cold 来简单介绍天气情况，在本单元 前面的课程中接触过一些天气的其他表达方式如：sunny, rainy, snowy 等，也会用句 型 It is … in …来表达天气。 另外基于学生平时比较活跃，对英语兴趣较高，接受能力较强的特点，教学各个环 节进行起来较轻松。
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中的情境。 设计意图：让学生更好的融入课堂，有利于学生更好的联系生活。 步骤 3：听声音猜天气游戏 通过播放下雨、刮风等真实声音让学生猜是什么天气，引出新内容。然后根据生 活中的常识让学生猜刮风了，会出现什么样的天气呢？以此引出 cloudy；接着，我引 导学生猜，冬季里阴天可能会下雪，引出 snowy；最后雪过天晴教授 sunny. 设计意图：这样有利于全面的刺激学生各种感官，帮助他们快速融入教师所设情 境中。按照生活常识的推理来逐个引出单词，有利于学生更好的记忆和各环节的自然 衔接。 步骤 4：操练单词 1.通过看嘴型读单词；根据自己的心情笑着或伤心的读单词；集体读；小组单个 读；加上动作读等多种操练形式练习单词。 2.两个关于单词的游戏，What’s missing 和 火眼金睛，进一步巩固单词。 设计意图：多种操练形式让学生充分地学习和操练单词，提高学生学习兴趣和积极 性。 3.此在句中学。每学习一个新单词就让学生将其带入句型练习。做到词不离句。 步骤 5：句型学习与操练 1.通过出示配有相应天气符号或声音的城市图片，让学生掌握 It is … in …的 表达方式。 设计意图：给学生多种感官刺激，有利于更高效地学习和掌握单词。真实的城市 图片，让学生更真实的感受情境，将所学知识融入生活。 步骤 6：知识能力拓展. .1.教师示范一个新的世界天气预报，给学生一分钟时间自己操练， 2.找几个学生来展示他们的世界天气预报 3.看天气预报视频，听听纯正的英语，顺便让学生更好地感受自己的天气预报在 哪些方面还需进一步修正，存在哪些不足。 设计意图：通过天气预报既可以让学生将所学知识联系到生活中又能有助于培养 学生的综合语言运用能力。 步骤 7：Let’s do 1.听，跟着边做边说 2.教师示范动作 3.全班一起重新做一遍 设计意图：这个部分既可以巩固所学单词，又能让学生动起来，充分调动学生的 积极性。 步骤 8：Part C. Task time 听天气预报，完成表格 设计意图：对本节课的一个小练习测试，通过这个小任务教师可以及时掌握学生 对知识的消化能力及程度。以便更好地指导下节课的内容。 步骤 9：总结
2.教学背景分析
一、教学内容分析： 本节课教学内容是 PEP 小学四年级下册 第四单元 B 部分的 Let’s Learn,内容是 关于天气的五种表达：sunny, rainy, snowy, cloudy, windy 以及会用 Here’s the world weather. It is …in …来表达世界几个著名城市的天气情况。
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3.教学目标分析
1．能力目标 （1）能够看懂、听懂天气预报。 （2）能够用英语表达世界一些著名地方的天气情况。 2．知识目标 （1）学生能够听说，认读关于天气的五种表达：sunny, rainy, snowy, cloudy, windy 期中 snowy 和 sunny 要求听说读写。 （2）会使用句型 Here is the world weather. It is … in …来进一步表达世 界著名城市的天气情况。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 （2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 （3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
4.教学重点、难点分析
一、教学重点： 1.听说，认读五个单词 sunny, rainy, snowy, cloudy, windy 2.能够运用 Here is the world weather. It is … in …来进一步表达世界著名 城市的天气情况。 二、教学难点： 1.snowy、 cloudy 、 Here’s world weather.的发音,以及世界几个著名城市 Sydney, London, Moscow, Singapore 的读法 2.用新句型和单词进行天气预报
5.教学过程设计
步骤 1：热身 1.Let’s chant 2.To be a weather reporter 3.Read the words they had learned 设计意图：通过 chant 和 一个简短的天气预报活动来调动学生的积极性，并且出 示前一课学习的单词来共同达到复习旧知的目的。 步骤 2：导入 教师提问： “What’s the weather like today?”来导入本课，给学生设计生活
6.教学评价设计
一、评价内容： 1.课堂表现：课堂中积极发言且回答正确的情况。 2.有没有良好的倾听习惯：在别人回答问题的时候教师会关注其他学生的倾听情 况 3.创新能力：在知识拓展阶段，有自己的创新的学生将会得到奖励。 4.进步评价：有进步的学生，我会及时让大家鼓掌给予肯定，以树立其自信心。 二、评价方法： 1.教师眼神的鼓励； 2.Good! Great! Excellent! Super!等教师语言性的鼓励； 3.大家鼓掌，得到同学们的共同认可； 4.奖励小粘贴，刺激学生表现欲望
所用教科书 书名 所教年级 四年级
人教版 PEP 小学英语四年级下册
所教册次、 单元
ห้องสมุดไป่ตู้下册 第四单元
设计主题
Part B Let’s Learn
1.整体设计思路、指导依据说明
1.整节课以新课标为指导依据，教学各个环节均以关注全体学生，以学生为主体的 主线进行的。 2.整节课以培养学生兴趣为原则，设计了游戏、天气预报、加动作的说唱形式，让 学生在学中玩，玩中学。 3.为了让学生更好的掌握知识，单词操练中我设计了看嘴型读单词；笑着或伤心的 读单词；集体读；小组单个读；加上动作读等多种操练形式。